中國古代散文的一種體式。常用于門人弟子記錄導(dǎo)師的言行，有時(shí)也用于佛門的傳教記錄。因其偏重于只言片語的記錄，不重文彩，不講篇章結(jié)構(gòu)，不講篇與篇之間甚至段與段之間時(shí)間及內(nèi)容上的必然聯(lián)系，故稱之為語錄體。
語錄體常用于哲學(xué)或宗教典籍，例如：中國先秦諸子、佛教、道教典籍，古希臘哲學(xué)著作等。
語錄，指一個(gè)人言論的記錄或摘錄，一般用于正式文體，通常為了說明一段時(shí)間內(nèi)某人的所說句子和語言特征等。現(xiàn)指能引起共鳴的、發(fā)人深省，有一定傳播力的名人之言、網(wǎng)民言論、社會(huì)事件所產(chǎn)生的新詞條等。
由于語錄一般只記錄話語，所以讀者未必知道當(dāng)時(shí)的語境，不同人對(duì)同一句話的解讀常會(huì)產(chǎn)生歧義。
例如：《論語·陽貨》的“唯女子與小人難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨”，“女子”是指所有女性還是特定人物(例如：南子)就有不同說法。
同一句話如果說于不同人、不同場景、不同時(shí)間、不同……，意思和意義是完全不一樣的，甚至完全相反。這就是“斷章取義”的“魅力”，呵呵。
同一個(gè)意思不同人的嘴巴，說出來它就變了味道，同一句話不同人說出來，它得到效果怎么就不同。都是爹媽生下來的，差距就這么大。
同樣的一些話，出自不同人的口，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。在大學(xué)課堂上，同一句話，有的教師講出會(huì)贏得一片掌聲，有的教師講出則會(huì)招致一片噓聲。原因主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有?？梢姡匾耐皇怯腥酥v了什么話，而是這些話是由什么人講的。
中國古代散文的一種體式。常用于門人弟子記錄導(dǎo)師的言行，有時(shí)也用于佛門的傳教記錄。因其偏重于只言片語的記錄，不重文彩，不講篇章結(jié)構(gòu)，不講篇與篇之間甚至段與段之間時(shí)間及內(nèi)容上的必然聯(lián)系，故稱之為語錄體。
語錄體常用于哲學(xué)或宗教典籍，例如：中國先秦諸子、佛教、道教典籍，古希臘哲學(xué)著作等。