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作文標題： 2006高考作文 江蘇《人與路》超女粉絲版(趣寫)
關(guān)?鍵?詞： 高考 高中高三 1200字
字????數(shù)： 1200字作文
本文適合： 高中高三
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本作文是關(guān)于高中高三1200字的作文，題目為：《2006高考作文 江蘇《人與路》超女粉絲版(趣寫)》，歡迎大家踴躍投稿。
江蘇作文題目:《人與路》 魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了……請以“人與路”為話題寫一篇800字的作文。 一個人真的能選擇自己想走的路嗎？至少，走上高考這條路并不是我所愿的。 所以看到這個題目，我真是思緒萬千，無從下筆?！叭伺c路”這三個字使我想到了很多很多，老師說，作文要寫出真情實感就是一篇好文章，因此我非常感謝出這個題目的老師，讓我有機會表達一下我的真實想法，寫出一篇好文章。 有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了。高考這條路是為了上大學，其實我是很想選擇另一條路，但是被父母嚴厲地阻止了。雖然那條路我沒有走過，但是那卻是我夢想的路——超女之路。 黃雅莉不是為了音樂之路而放棄了高考嗎？我雖然沒有黃雅莉那樣有名，但是我想只要我勇敢地走上這條路，也會在自己的路上有所收獲。說不定會我進入五十強，也說不定會進入二十強，然后是十強，七強，五強，三強……我會唱的歌很多，我的頭發(fā)很短很個性，我會彈幾下吉它，我同學說我長得像李宇春，我上幼兒園大班時曾經(jīng)得到全園唱歌比賽第三名，我……（好象扯的太遠了……） 但我還是不知道該怎樣來表達我對“人與路”這個主題的想法?？嗨稼は牒螅已矍案‖F(xiàn)出了那些可愛超女的樣子，是她們給了我啟發(fā)！ 作文標題： 2006高考作文 《北京的符號》塞萬提斯版(趣寫)
關(guān)?鍵?詞： 高考 符號 高中高三 600字
字????數(shù)： 600字作文
本文適合： 高中高三
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本作文是關(guān)于高中高三600字的作文，題目為：《2006高考作文 《北京的符號》塞萬提斯版(趣寫)》，歡迎大家踴躍投稿。
北京2006年高考作文題出爐：《北京的符號》 “許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號……隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。 對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３姼柰?，文體不限，不少于800字。” 出場人物：唐吉訶德，桑秋，路遇某司機 地點：進京路上 唐吉訶德：“吠，爾等妖魔鬼怪，竟也想去喝豆汁?” 某司機：“老爺，我們只是去北京而已!” 唐吉訶德：“去北京就是去喝豆汁，你待我將你這領(lǐng)頭騎士斬于馬下?！? 動作：瘦弱的紳士揮動他那根銹跡斑斑的長矛直奔司機。 桑秋：“老爺，慢點?！? 唐吉訶德：“爾可有進京許可證?” 司機說：“沒有，但我有學生證，學生證，我可是正正經(jīng)經(jīng)的好學生。” 唐吉訶德：“吠!爾竟強詞奪理，我將以偉大的騎士唐吉訶德德拉曼恰的名義懲罰你?！? 動作：紳士向前猛沖，不慎在車前滑倒。 鏡頭：臉部特寫，痛苦狀。 某交警巡邏車在不遠處鳴響。 某司機（驚慌失措）：老爺，你快起來啊，否則等巡邏兵趕到，會將我當交通肇事緝拿！ 作文標題： 2006高考作文競猜 “八榮八恥”可能成作文題
關(guān)?鍵?詞： 高考 高中高三 200字
字????數(shù)： 200字作文
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本作文是關(guān)于高中高三200字的作文，題目為：《2006高考作文競猜 “八榮八恥”可能成作文題》，歡迎大家踴躍投稿。
【預(yù)測話題一個現(xiàn)代社會總體上是開放和寬容的，但在一些基本問題上依然有自己的底線和準則。請以“八榮八恥”中的任何一個為話題寫一篇不少于800字的作文。題目自擬、文體自選。 【預(yù)測理由“八榮八恥”體現(xiàn)了在科學發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將依法治國與以德治國有機結(jié)合起來，將經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)融為一體的我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局。 現(xiàn)代社會生活多樣性，給了每個人選擇自己生活方式的自由。但不論怎樣選擇，都不能離開做人的底線，都不能顛倒是非，以丑為美，以惡為善，以恥為榮。 作文標題： 2006高考作文命題趨勢
關(guān)?鍵?詞： 高考 高中高三 3200字
字????數(shù)： 3200字作文
本文適合： 高中高三
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本作文是關(guān)于高中高三3200字的作文，題目為：《2006高考作文命題趨勢》，歡迎大家踴躍投稿。
與2005年高考大綱相比，2006年高考大綱寫作部分的要求，有幾處變化，即： ①2005年：“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。”2006年調(diào)整為：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文?！睂ⅰ捌渌Ｒ婓w裁的文章”調(diào)整為“常用應(yīng)用文”，更符合高中作文教學的目標和教學實際，更能發(fā)揮高考指揮棒的作用，起到良好的高中作文教學的導(dǎo)向作用。高中作文教學不是培養(yǎng)文學家，也不是培養(yǎng)征文比賽的高手，它培養(yǎng)的目標是具有高中畢業(yè)生應(yīng)有水平的寫作能力和寫作水平。所以，高考寫作的主要目標是檢測考生的寫作能力。從這個角度來說，這次考綱的調(diào)整無疑是回到了高中作文教學正確的目標上來了。 ②2005年發(fā)展等級的深刻這個考點的表述是：“深刻，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)性?！?006年調(diào)整為：“深刻（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系）?！睂ⅰ敖沂締栴}產(chǎn)生的原因”調(diào)整為“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，這樣修改使原項目中的層次表述得更加清楚?！皢栴}”改為“事物”，既科學，又降低了理解的難度，擴大了內(nèi)涵，更符合作文寫作的實際；將“原因”改為“因果關(guān)系”，擴大了考查的力度，強調(diào)考生對事物不能只知其因，更要重視其果，對事物的認識不能停留在表面，更要重視其發(fā)展過程，加大了對考生思維能力的考查，考查目標更明確、具體。新課程標準強調(diào)學習的過程，因為有時過程比結(jié)果更重要。因此，考查考生認知事物“內(nèi)在的因果關(guān)系”，就是考查考生認知事物的過程，即弄清事物發(fā)展變化的來龍去脈、前因后果，在此過程中考生的思維得到鍛煉，認知水平得到提高，有助于全面提高考生的素質(zhì)。 ③2005年發(fā)展等級的有創(chuàng)新這個考點的表述是：“有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。”2006年調(diào)整為：“有創(chuàng)新（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩）。”將“有個性特征”調(diào)整為“有個性色彩”，這一調(diào)整，體現(xiàn)了作文教學的客觀性，更符合實際情況。就大多數(shù)學生而言，要寫出“有個性特征”的作文，實在是有些難為他們，而寫出“有個性色彩”的作文則是有可能的，也是通過努力能達到的。這樣調(diào)整，降低了考查難度，也更有針對性，使高考作文考查更具有公平性，使眾多考生能站在同一起跑線上公平競爭。事實上，隨著大學招生的擴大，就讀普高的學生越來越多，隨之而來的是高中質(zhì)量的普遍下降，特別是普通高中，降低高考難度也是在所難免的。2006高考作文推薦訪問
