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教學目標：
通過課文制作風車的情節(jié)，學生再次復習、鞏固形狀單詞。
通過學習這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。
重點難點：
通過課文制作風車的情節(jié)，學生再次復習、鞏固形狀單詞。
教學準備：
教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風車。
教學過程：
A. Greetings.
B. 先帶領學生復習形狀單詞、數(shù)詞，并進行交際練習。
C. 配合教學掛圖，給學生講故事。再講故事的時候可適當用英語做些介紹，重點詞句多重復幾次。
D. 學生觀察教學掛圖，找出主線人物，并說出他們的名字。
播放錄音，要求學生聽出是誰說的話，并注意讓學生模仿正確的語音語調(diào)。
E. 再讓學生反復聽、模仿說句子的基礎上，可讓他們聽分圖錄音進行角色表演。鼓勵學生以小組為單位表演故事。可以分角色進行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。
F. 反復播放錄音。并在期間與學生一起做風車。
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教學目標：
能夠在本科設計的情境中熟練應用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實生活中的事物。
學習鍵盤英語字母Y, U, I, O, P
能夠聽懂并回答有關形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。
能夠養(yǎng)成仔細觀察、善于動手操作的好習慣。
學習句型“What shape can you see?”
重點難點：
學生將所學習的知識與實際生活結合起來，是學科知識相互滲透，并運用形狀拼組出新的圖畫，然后用語言表達出來。
學習鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。學生看圖說出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢表示出來。連線拼圖的活動的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。
教學準備：
教學掛圖，教學磁帶、單詞卡片、錄音機、用形狀組成的圖畫。
教學過程：
A. Greetings.
B. 上課之前，可讓學生在家里準備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。
C. 學生在課堂上展示自己的圖畫，并用英語描述圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語說出名稱、顏色以及數(shù)量。
D. 播放錄音，要求學生跟錄音做動作。
在畫與說唱活動中，應盡量啟發(fā)學生練習所學過的數(shù)學、美術知識，并允許他們使用本課中沒有學過的形狀。教室可根據(jù)學生畫出的新形狀，適當擴充新的形狀詞匯。
E. 利用電腦鍵盤學習英文字母。字母手指操。
F. 本課是單元檢測課。先帶領學生復習本單元的全部內(nèi)容，檢測學生掌握的情況。
G. 再讓學生復習形狀單詞和數(shù)量單詞的同時，教師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。應不斷引導學生對事物的形狀、顏色和數(shù)量進行描述，使學生能開口說身邊的事物，從而引起他們的學習興趣。
H. Part B. 讓學生董必畫一畫或讓他們進行小組活動：即個人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個形狀。本部分即使語言訓練，又是思維訓練，同時還是智能開發(fā)的訓練。教師應啟發(fā)學生充分開動腦筋，達到動口、動腦、動手的教育目的。
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教學目標：
能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的集中基本圖形。
學習11---20的阿拉伯數(shù)字和相應的英語數(shù)字名稱。句型How much…?
能夠在本單元設計的情境中熟練應用形狀和11——20的數(shù)詞。
學生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。
重點難點：
twelve, thirteen, twenty中th字母組合的吐舌音，ty與teen的發(fā)音和v的唇齒音。能夠在本單元設計的情境中熟練應用形狀和11——20的數(shù)詞。
借助圖畫和錄音，感知音樂節(jié)奏，并學唱歌曲
教學準備：
錄音機，單詞卡片
教學過程：
A. Greetings.
B. 學習數(shù)詞。在教學的過程中盡量讓學生多聽錄音，并跟讀模仿11——20的發(fā)音。教師要注意引導學生發(fā)現(xiàn)詞與詞發(fā)音的不同。當學生發(fā)音出現(xiàn)錯誤時，教師不應急于糾正，可讓發(fā)音正確的學生做釋放，教師也多做示范。
C. 使用教室中的實物，比如桌椅、門窗以及學習用具等進行操練運用，以加深學生對數(shù)詞的印象。
D. 在學生練習數(shù)形狀時，教室可讓學生開展小組活動。每個組員分別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學共同完成任務?；顒又锌梢曰ハ鄮椭⒒ハ啻龠M。
E. 開展學生數(shù)形狀數(shù)量的競賽。讓每組第一個學生先數(shù)一種形狀，其他學生當裁判，然后看誰先數(shù)完，誰數(shù)的對。這樣一來，學生就可通過游戲活動鞏固前面學過的形狀單詞和數(shù)詞。
F. Part B.
本部分鐘要引導學生注意語言的數(shù)出：I can make a triangle.
G. 采取多種方法幫助學生復興形狀單詞，如：出示圖形卡片等，讓學生觀察并用英語說出這些東西的形狀、顏色和數(shù)量。
H. 讓學生觀看教學掛圖，并讓他們對看到的東西進行顏色、數(shù)量和形狀的描述。
I. pair work.互發(fā)指令做動作，畫圖形，看肢體表演猜形狀等等。
J. 學生聽教師指令將教科書畫面中缺顏色的部分涂出顏色?？勺寣W生自己看圖，自己先說出圖中所缺的是什么顏色。注意讓學生做到人人參與、人人動腦動口。
K. 學生涂完顏色后用語言描述畫面，可由學生自由選擇內(nèi)容。
L. Pair work.讓一名學生描述小數(shù)的顏色、數(shù)量、形狀，讓另一名學生選擇其他的事物進行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。
M. 聽力練習。先播放兩遍錄音，讓學生仔細聽，然后在逐句播放。再讓學生看著圖用英語敘述。
N.看圖形卡片，學生描述形狀和數(shù)量。
O. 學習歌曲。
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教學目標：
能夠在本課涉及的情境中基本做到聽音、看圖，只認四種基本形狀。
學生在初步感知、理解的基礎上，逐步設計圓形的、正方形的、三角形的、長方形的實物。
重點難點：
四種基本圖形的英文單詞
rectangle, triangle
教學準備：
教學掛圖，單詞卡片，教學磁帶，拼圖形小棒
教學過程：
A. Greetings.
B. 出示單詞卡片，帶領學生學習形狀單詞。然后可以讓學生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長方形。比如：三角板是三角形，電視是長方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。
C. 請學生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學生對性狀單詞的記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣。
D. 在學生對形狀單詞掌握較熟練后，聽歌謠的錄音。
在學生聽錄音學歌謠的過程中，可以讓學生自己編排動作，或者用教師編排的動作(根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀)，并讓他們在教師里轉圈行走。教師要求學生在說到Say hello時要招手示意，表示問候;說到Here we go時，以其握手問好。
E. Part B. 學生以pair work形式，相互表演形狀并進行猜測：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。這樣講語言與動作聯(lián)系起來。除用手指組合圖形外，還可以讓學生用肢體做動作表示形狀;或讓學生聽指令舉起相應的實物。
F. 學生聽教師指令畫圖，然后用英語表達。
在學生對這一活動熟練后可以group work形式由學生自己操作。
Stand up! Put up your hands. Show me your fingers. Make a square with your fingers. Put down your hands. Sit down, please. And so on.
Stand up.
Put up your two hands.
Show me your ten fingers.
Make a circle with your fingers like this.
Make a triangle with your fingers like this.
Make a square with your fingers like this.
Make a rectangle with your fingers like this.
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摘要： 教學目標： 1. 掌握有關形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。 2. 學習并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。 3. 通過說唱活動培養(yǎng)學生的英語語感
教學目標：
1. 掌握有關形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。
2. 學習并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過說唱活動培養(yǎng)學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。
教學要求：
1. 要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2. 要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內(nèi)容。
教學重點：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1. 自制教學掛圖。
2. 錄音機及磁帶。
3. 實物投影儀。
4. 計算機及自制教學課件。
5. 復印好的課堂活動紙及實物教具。
教學過程：
活動一：聽聽做做
TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR 有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領唱。
備課思路：Free Talk 是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過...
教學目標：
1. 掌握有關形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。
2. 學習并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過說唱活動培養(yǎng)學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。
教學要求：
1. 要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2. 要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內(nèi)容。
教學重點：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1. 自制教學掛圖。
2. 錄音機及磁帶。
3. 實物投影儀。
4. 計算機及自制教學課件。
5. 復印好的課堂活動紙及實物教具。
教學過程：
活動一：聽聽做做
TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR 有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領唱。
備課思路：Free Talk 是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
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