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      出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一去二三里教案

      出國(guó)留學(xué)網(wǎng)專題頻道一去二三里教案欄目,提供與一去二三里教案相關(guān)的所有資訊,希望我們所做的能讓您感到滿意!

      一去二三里教案通用

      12-05

      標(biāo)簽: 一去二三里教案

       

        出國(guó)留學(xué)網(wǎng)相關(guān)欄目推薦:“一去二三里教案”。

        一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé),俗話說(shuō),不預(yù)習(xí)不上課,教案的重要性自然不必言說(shuō)。教案需要按教材內(nèi)在規(guī)律來(lái)編寫(xiě)。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢?下面,出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為大家整理的“一去二三里教案 ”,供您參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)!

      一去二三里教案 (篇1)

        (一)教材理解

        本課課題《一去二三里》提示了主題:一路走去看到的景色。詩(shī)句標(biāo)明了看到的事物:鄉(xiāng)村炊煙裊裊,山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致,路旁有盛開(kāi)的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的。數(shù)字鑲嵌其中,讀起來(lái)朗朗上口,意境優(yōu)美。

        (二)同學(xué)分析

        第一次正式接觸識(shí)字課,同學(xué)心中一定有著異樣的新奇感,也許有的同學(xué)早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,就等著課堂上得到教師的肯定;也有大局部同學(xué)在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,躍躍欲試之心可想而知。

        (三)教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際,本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。(一至十和去和里)認(rèn)識(shí)田字格,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

        2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、同學(xué)初步感受童謠所表示的意境美。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn),感受童謠意境是難點(diǎn)。

        (四)教學(xué)準(zhǔn)備課前同學(xué)自我拼讀課文;制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的CAI課件;生字卡片

        (五)教學(xué)程序

        圍繞以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

        第一步,導(dǎo)語(yǔ)激趣。

        上課前,CAI課件出示了動(dòng)物大家庭,并配合音樂(lè)《藍(lán)精靈》,把同學(xué)的注意力引向課堂,營(yíng)造出一個(gè)活躍有趣的氛圍。上課鈴響,教師用充溢趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課,把同學(xué)引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,鼓勵(lì)小朋友們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí),達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。

        第二步,觀察圖畫(huà),揭示課題。

        看圖說(shuō)話,培養(yǎng)同學(xué)說(shuō)話能力和觀察能力。(CAI課件出示文中插圖一)引導(dǎo)同學(xué)邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)小朋友看到了什么?他們會(huì)說(shuō)些什么?然后揭示課題:古時(shí)候有一首童謠,說(shuō)的就是這幅圖畫(huà)。出示課題“一去二三里”。指名同學(xué)讀課題,并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?(同學(xué)交流學(xué)法)結(jié)合圖畫(huà)實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。

        第三步,圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

        第一環(huán)節(jié):讀準(zhǔn)字音,掌握節(jié)奏

        同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。然后教師范讀課文,同學(xué)傾聽(tīng),教師再放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀。,找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,看看讀音有什么變化。讓同學(xué)在自我拼讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,這樣印象會(huì)更深刻。同時(shí)提醒同學(xué)傾聽(tīng)老師在范讀時(shí)每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),并做上記號(hào),以掌握古詩(shī)的整體節(jié)奏,體會(huì)童謠的韻律美。

        第二環(huán)節(jié):生字認(rèn)識(shí)

        出示一至十、去和里的生字卡片(也可以課件演示生字,先順序出現(xiàn),在亂序出現(xiàn))。采取抽生讀、齊讀、搶讀、開(kāi)火車讀等形式,活躍課堂氣氛,使絕大多數(shù)同學(xué)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。重點(diǎn)指...

      一年級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教案

       

        教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教案,希望能幫助到大家!

        一年級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教案(1)

        教學(xué)設(shè)想:

        《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī),這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致,10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序,自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感,而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

        識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我確定了第一課時(shí)的2個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,有感情地朗讀詩(shī)歌。2、圖文結(jié)合,大體了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。3、初步認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中,通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音,理解詞義,讀好詩(shī)句。

        本課是學(xué)生第一次接觸田字格,學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà),初步掌握運(yùn)筆方法,并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中,我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

        一、以情激趣,導(dǎo)入新課

        低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來(lái)做文章,運(yùn)用多媒體輔助手段,把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界,讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開(kāi)始學(xué)習(xí)。

        二、自主研讀,自讀自悟

        留出一定的時(shí)間,讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂課文。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀,在誦讀古詩(shī)時(shí),可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中,充分展開(kāi)自己的想象,通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn),享受審美的樂(lè)趣。在研讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村,說(shuō)說(shuō)看到了什么景物,進(jìn)行美讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫(xiě)字

        學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,設(shè)置引人入勝的游戲情境,如,燕子姐姐的禮物、生字果、小乞鵝等,讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字。本課時(shí)先寫(xiě)一個(gè)“一”,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格,充分地說(shuō)橫筆的寫(xiě)法,分散寫(xiě)字的難點(diǎn),使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫(xiě)字,鞏固生字。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,有感情朗讀詩(shī)歌。

        2、圖文結(jié)合,大體了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

        3、初步認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片、生字果。

        一、以情激趣,導(dǎo)入新課

        1、(《小燕子》歌曲律動(dòng)。)今天,燕子姐姐又來(lái)到了我們一(2)班,(課件)看,她們還為我們帶來(lái)了漂亮的禮物,是...

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