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寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教，以自主學(xué)習(xí)為主，緊緊抓住魯迅的外貌特征，了解人物個性特點(diǎn)。時刻不忘阿累情感變化這條暗線。疑─喜─痛─悲，以疑促思，以讀帶悟，落實(shí)對魯迅的新認(rèn)識。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的人教版六年級上冊語文第19課《一面》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊教案欄目查看。
知識目標(biāo)：1、正確讀記“窘相、輕視、軟綿綿、大病新愈”等詞語。 能力目標(biāo)：2、進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法
情感目標(biāo)：3、認(rèn)識魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、選材典型，進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物，揭示人物思想性格的寫法。
難點(diǎn)：2、認(rèn)識魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。 教法：以自主學(xué)習(xí)為主，緊緊抓住魯迅的外貌特征，了解人物個性特點(diǎn)。時刻不忘阿累情感變化這條暗線。疑─喜─痛─悲，以疑促思，以讀帶悟，落實(shí)對魯迅的新認(rèn)識。抓住文末中心句：“魯迅先生是同我們一起的!”深化文章中心。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
指第①張燈片，同學(xué)們，圖上的這位老人是誰?板書：魯迅 通過前兩課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>
生：魯迅先生是一位愛憎分明的人，為自己想得少，為別人想得多的人。評價(jià);嗯、為民著想
生：魯迅先生是一位正直而慈祥的人。評價(jià);受人尊敬
生：魯迅先生是一位精神矍鑠的老人。評價(jià);好的
生：魯迅先生是文學(xué)家、思想家、革命家 評價(jià):有文化、有思想
二、齊讀課題：19 * 一面 (外貌特征)
在那一面之緣后，作者阿累認(rèn)識了一位怎樣的魯迅?點(diǎn)第②張燈片，抽生讀閱讀提示：
①課文講了一件什么事? ②、用“───”勾出描寫魯迅外貌的語句，有何特點(diǎn)?③、除了外貌描寫，還從哪幾方面寫了魯迅，有感觸的地方作上批注，有問題的地方作上記號。
快速瀏覽課文，根據(jù)提示自學(xué)，不明白的地方小組討論學(xué)習(xí)。
讀了課文有什么問題沒有?
全班交流：
1、課文講了一件什么事?
課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事。
2、語句：
學(xué)生找出六處描寫魯迅外貌的語句。
3、重點(diǎn)研讀三處描寫魯迅外貌的語句，第③張燈片分別點(diǎn)出(了解外貌特征，學(xué)習(xí)寫作方法)。板書外貌特征：瘦、頭發(fā)、胡須
1、 我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的
中國人。什么特點(diǎn)?板書：瘦
2、 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹(tuí)唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
師：特點(diǎn)是：
生：瘦，精神，頭發(fā)、胡須 一邊讀一邊想象魯迅的外貌特征，感受人物的特點(diǎn)。
3、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏(niē)著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏(...
03-07
下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的一面教案，歡迎閱讀與借鑒。
一面教案(一)
教學(xué)目的
一、認(rèn)識魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁瘛ｊP(guān)心他人，助人為樂。
二、理解本文抓住外貌特征寫人的方法;體會文中的飽含感情的語言;了解本文的時間順序。
教學(xué)設(shè)想
一、魯迅的肖像描寫和他對“我”的影響是本文的教學(xué)重點(diǎn);以對比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對“我”的鼓舞是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
二、本文語言生動，飽蘸感情，而且意境集中。教學(xué)時要充分利用思考、練習(xí)以及旁注，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、領(lǐng)悟、自得。
三、補(bǔ)充有關(guān)背景，以便分析課文。
四、教學(xué)時數(shù)：兩教時。
教學(xué)過程
第一教時
教學(xué)要點(diǎn)
一、簡介背景，導(dǎo)入新課;二、課內(nèi)預(yù)習(xí);三、研習(xí)第一部分。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、簡介背景，導(dǎo)入新課
魯迅逝世的前四年，也就是1932年，他懷著“惟新興的無產(chǎn)者才有將來!”的堅(jiān)定信念，寫下了一系列戰(zhàn)斗的文章，痛斥帝國主義在中國的走狗對蘇聯(lián)無產(chǎn)階級的污蔑誹謗，并親自翻譯、介紹蘇聯(lián)無產(chǎn)階級革命文學(xué)作品。他曾說：“從俄國文學(xué)那里，看見了被壓迫者善良的靈魂、辛酸和掙扎。”
在國民黨的黑暗統(tǒng)治下，魯迅先生的處境十分危險(xiǎn)liuxue86.com，但他卻說：“危險(xiǎn)令人緊張，緊張令人覺得自己的生命力?！彼J(rèn)為希望是在于將來，因此特別關(guān)心進(jìn)步青年的成長。
今天，我們要學(xué)習(xí)阿累的《一面》里所寫的故事就發(fā)生在這樣的背景里。(加黑字板書，下同)
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1.給下列詞語中黑字注音，依據(jù)拼音寫漢字。
憎惡( ) 虐( )待 摩suō( )
jiǒng( )相 抖擻( ) 頹( )唐
chóu chú( ) 不能自yǐ( )
2.口頭回答“理解·分析”中的第一、三題。
提示：第一題見課文;第三題(C)。
三、研習(xí)課文第一部分1——8節(jié)
1.根據(jù)“揣摩·運(yùn)用”中的第四題，閱讀有關(guān)內(nèi)容，并在書上作標(biāo)記，準(zhǔn)備口述以下問題。
(1)說說課文是怎樣描寫“書店的全景”、“書架一角近景”“一本書的特寫”。
提示：
全景：門外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里往上鉆。店里空蕩蕩沒有一個顧客，只有店后面長臺子旁邊有兩個人用日本話在談笑。
近景：架上橫排著一列中文的《毀滅》
特寫：那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個字。
在內(nèi)山書店，作者與魯迅先生相遇，對魯迅的外貌作了突出的描寫。
(2)找出描寫魯迅先生外貌特征的“中景”“近...
新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版六年級上冊語文《一面》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點(diǎn)擊【六年級上冊語文教案】。
人教版六年級上冊語文《一面》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法，學(xué)習(xí)本文選材典型，小中見大的寫作方法。
3、理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受作者對魯迅先生的敬愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：從魯迅的肖像描寫中體會其性格、精神。結(jié)合課文內(nèi)容，可用朗讀、討論的方法體會其性格、精神。
難點(diǎn)：歸納和掌握肖像描寫的方法。可在分析三次肖像時，引導(dǎo)學(xué)生找出其共性，歸納出寫作方法，然后通過課堂片段練習(xí)來鞏固。
教學(xué)過程
1、提問導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅(jiān)定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個關(guān)于魯迅先生的故事。(板書課題：一面，讓學(xué)生齊讀課題)
2、了解背景，作好鋪墊
向?qū)W生介紹寫作背景及作者阿累：本文寫于1936年10月，魯迅逝世的當(dāng)月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一葦，30年代在上海學(xué)習(xí)、當(dāng)售票員，后加入共產(chǎn)黨，參加過罷工，1936年后從事寫作和翻譯。解放后，曾任湖南大學(xué)校長。
3、初讀課文，整體感知
(1)讓學(xué)生齊讀預(yù)習(xí)提示，整理出預(yù)習(xí)提示中的三個問題。
問題一：說說課文講了一件什么事?
問題二：在作者眼里，魯迅是個什么樣的人?
問題三：交流交流你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識。
(2)讓學(xué)生默讀課文，初步整體感知課文內(nèi)容，同時，劃出表明“我”與魯迅先生會面時的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果的詞語或句子，讓學(xué)生讀出來。
時間——1932年秋，一天中午。
地點(diǎn)——虹口公園，內(nèi)山書店。
事情的起因——在那里躲一會兒雨，順便歇歇也好。
事情的的經(jīng)過——翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅會面、交談并接受贈書。
事情的結(jié)果——從“一面”中受到巨大鼓舞和影響。
(3)讓學(xué)生將上面的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果聯(lián)系起來，回答預(yù)習(xí)提示中的第一個問題，說說課文主要說了一件什么事。
4、深入探究，體會重難點(diǎn)
(1)讓學(xué)生跳讀課文，找出文中描寫魯迅外貌的語句并齊讀出來。提問學(xué)生：是按照什...
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