三大改造教案

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　　人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史《三大改造》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會(huì)主義改造的形式;資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的政策。了解并引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題;填充小故事輔助提高學(xué)生興趣;適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會(huì)主義改造道路。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：三大改造的形式。

　　難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)

　　教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放：歌曲《社會(huì)主義好》

　　社會(huì)主義好,社會(huì)主義好

　　社會(huì)主義國家人民地位高

　　反動(dòng)派被打倒

　　帝國主義夾著尾巴逃跑了

　　全國人民大團(tuán)結(jié)

　　掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮

　　建設(shè)高潮

　　教師：上述圖片中涉及的人物是誰?

　　學(xué)生：新中國的締造者毛澤東主席。

　　教師：該圖片展示的是我們新中國的締造者毛澤東主席。正如歌曲中唱的那樣，他領(lǐng)導(dǎo)中國人民打倒帝國主義，打倒反動(dòng)派，建立新中國，人民翻身做主人。全國人民大團(tuán)結(jié)，掀起了建設(shè)社會(huì)主義革命高潮。今天我們來學(xué)習(xí)新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行的三大改造。

　　(二)教師引領(lǐng)，合作探究

　　教師：“三大改造”具體指什么呢?

　　學(xué)生：國家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造

　　教師：新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國工業(yè)發(fā)展迅速，但農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢，還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式。如何改變這種落后的局面呢?

　　一、眾人劃槳開大船——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

　　教師：1952年底完成的土地改革對(duì)無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農(nóng)民分到了土地，成了土地的主人。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展。然而，我們?cè)谙硎芫薮髿g喜的同時(shí)，也有不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素確實(shí)存在。

　　思考：在土改農(nóng)民分到土地后，有哪些因素是不利于我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展?(閱讀教材23頁第一自然段)。

　　學(xué)生：一家一戶分散經(jīng)營的，缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響生產(chǎn)的發(fā)展。

　　展示：河北遵化農(nóng)民王國范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。

　　提問：對(duì)他的困難，你有何良策幫助他解決呢?

　　出示：材料

　　經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和發(fā)展起來了，但農(nóng)...