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《小馬過河》的故事說，有匹小馬要過河，牛大伯說水很淺，能趟過;小松鼠說水很深，不能過。小馬沒主意了，回頭問媽媽。媽媽要它多想想，試一試，要學(xué)會獨立分析思考。結(jié)果過去了，水不深也不淺。
由上面這個故事，我們可以得到一些啟示：
1.我們應(yīng)結(jié)合自己的實際來聽取別人的意見。
比如說，一個很聰明的學(xué)生說沒有必要做那么多的練習(xí)，那么一個比較遲鈍的學(xué)生，是不是因為此人聰明就聽從他的意見呢?這就要從自己的實際出發(fā)，想一想，他雖然很快就學(xué)會了，但我不行，我要通過練習(xí)來鞏固知識。是不是這樣呢?就試一試，如果學(xué)習(xí)進(jìn)步了，那就行得通，就像“小馬”安全地過了“河”。相反，如果這位較遲鈍的學(xué)生，盲目地聽從別人的意見，學(xué)習(xí)就會越來越差。所以，我們不但要根據(jù)實際聽取別人的意見，而且要用實踐來驗證。
2.“小馬”需學(xué)會“自立”。
我們中學(xué)生中普遍存在著這種依賴和盲從的心理。他們很多都缺乏獨立自主的能力，在家聽家長的話，是個“好”孩子;在校依順老師的意見，是個“好”學(xué)生?？梢坏╇x開了家長便一件事也不會主動去做，離開了老師便任何事也不敢多想，從來沒有把自己當(dāng)成自己的“主人”。中學(xué)時代能否具有自控、自理和自主能力，是他們能否在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強的關(guān)鍵，也關(guān)系到他們今后能否在事業(yè)上有所作為。所以，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)自己獨立自主的能力。這是現(xiàn)代中學(xué)生的一種必備素質(zhì)和氣質(zhì)。
“小馬”快長大吧!
鼠先生和鼠太太沒什么朋友，這除了他們家族有不光彩的偷偷摸摸的歷史外，還因為他們的家太糟糕了。迫不得已去過他們家的人都說：那簡直是個垃圾場，任何雜七雜八的東西都橫躺著、豎躺著，它們歪歪扭扭的，亂七八糟的，灰不溜秋的，就那樣堆在沙發(fā)上、床上、窗臺上、桌子上，甚至連屋頂上都掛滿了一些破破爛爛的臟布條。
鼠先生和鼠太太卻已經(jīng)習(xí)慣了這種生活，他們甚至有點喜歡這樣的環(huán)境。累了，坐哪都一樣;困了，躺哪都一樣。
其實他們也沒什么累的時候，除非是餓了，為找點吃的才動一下腿腳。其余的時間，他們會抬頭看外面天上飄著的白云，看青鳥撲騰著翅膀從眼前飛過，看屋子外的老槐樹“嘩啦嘩啦”地抖動著葉子。
有時，鼠太太會驚訝地望著鼠先生說：“親愛的灰鼠，你的毛怎么又黑了點，快變成一只黑鼠了?！?/p>
鼠先生更是吃驚：“哦，親愛的白鼠，你的毛怎么又灰了一點，快變成一只灰鼠了?！?/p>
“洗洗吧，洗洗就干凈了?！彼麄兌歼@樣說。
“可是，親愛的，我們的臉盆在哪兒呢?還有毛巾?肥皂?”
“那就算了，不洗了，還那樣，黑就黑吧，灰就灰吧。”
……
兩只老鼠就一直那樣生活著。
第二年，他們的鼠寶寶出生了。因為一些意外，四個鼠寶寶只活了一個，那是一只有點灰又有點白的小老鼠。
“我可愛的小不點?！笔筇?..
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