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《小馬過河》的故事說,有匹小馬要過河,牛大伯說水很淺,能趟過;小松鼠說水很深,不能過。小馬沒主意了,回頭問媽媽。媽媽要它多想想,試一試,要學(xué)會(huì)獨(dú)立分析思考。結(jié)果過去了,水不深也不淺。
由上面這個(gè)故事,我們可以得到一些啟示:
1.我們應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際來聽取別人的意見。
比如說,一個(gè)很聰明的學(xué)生說沒有必要做那么多的練習(xí),那么一個(gè)比較遲鈍的學(xué)生,是不是因?yàn)榇巳寺斆骶吐爮乃囊庖娔?這就要從自己的實(shí)際出發(fā),想一想,他雖然很快就學(xué)會(huì)了,但我不行,我要通過練習(xí)來鞏固知識(shí)。是不是這樣呢?就試一試,如果學(xué)習(xí)進(jìn)步了,那就行得通,就像“小馬”安全地過了“河”。相反,如果這位較遲鈍的學(xué)生,盲目地聽從別人的意見,學(xué)習(xí)就會(huì)越來越差。所以,我們不但要根據(jù)實(shí)際聽取別人的意見,而且要用實(shí)踐來驗(yàn)證。
2.“小馬”需學(xué)會(huì)“自立”。
我們中學(xué)生中普遍存在著這種依賴和盲從的心理。他們很多都缺乏獨(dú)立自主的能力,在家聽家長的話,是個(gè)“好”孩子;在校依順老師的意見,是個(gè)“好”學(xué)生。可一旦離開了家長便一件事也不會(huì)主動(dòng)去做,離開了老師便任何事也不敢多想,從來沒有把自己當(dāng)成自己的“主人”。中學(xué)時(shí)代能否具有自控、自理和自主能力,是他們能否在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)的關(guān)鍵,也關(guān)系到他們今后能否在事業(yè)上有所作為。所以,我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力。這是現(xiàn)代中學(xué)生的一種必備素質(zhì)和氣質(zhì)。
“小馬”快長大吧!
鼠先生和鼠太太沒什么朋友,這除了他們家族有不光彩的偷偷摸摸的歷史外,還因?yàn)樗麄兊募姨愀饬恕F炔坏靡讶ミ^他們家的人都說:那簡直是個(gè)垃圾場,任何雜七雜八的東西都橫躺著、豎躺著,它們歪歪扭扭的,亂七八糟的,灰不溜秋的,就那樣堆在沙發(fā)上、床上、窗臺(tái)上、桌子上,甚至連屋頂上都掛滿了一些破破爛爛的臟布條。
鼠先生和鼠太太卻已經(jīng)習(xí)慣了這種生活,他們甚至有點(diǎn)喜歡這樣的環(huán)境。累了,坐哪都一樣;困了,躺哪都一樣。
其實(shí)他們也沒什么累的時(shí)候,除非是餓了,為找點(diǎn)吃的才動(dòng)一下腿腳。其余的時(shí)間,他們會(huì)抬頭看外面天上飄著的白云,看青鳥撲騰著翅膀從眼前飛過,看屋子外的老槐樹“嘩啦嘩啦”地抖動(dòng)著葉子。
有時(shí),鼠太太會(huì)驚訝地望著鼠先生說:“親愛的灰鼠,你的毛怎么又黑了點(diǎn),快變成一只黑鼠了。”
鼠先生更是吃驚:“哦,親愛的白鼠,你的毛怎么又灰了一點(diǎn),快變成一只灰鼠了?!?/p>
“洗洗吧,洗洗就干凈了。”他們都這樣說。
“可是,親愛的,我們的臉盆在哪兒呢?還有毛巾?肥皂?”
“那就算了,不洗了,還那樣,黑就黑吧,灰就灰吧。”
……
兩只老鼠就一直那樣生活著。
第二年,他們的鼠寶寶出生了。因?yàn)橐恍┮馔猓膫€(gè)鼠寶寶只活了一個(gè),那是一只有點(diǎn)灰又有點(diǎn)白的小老鼠。
“我可愛的小不點(diǎn)?!笔筇?..
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