二力教案

二力平衡的教案(篇1)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)平衡力和平衡狀態(tài)，會(huì)判斷物體受到的力是否為平衡力。

　　2、經(jīng)歷二力平衡的實(shí)驗(yàn)探究過程，能歸納總結(jié)出結(jié)論。

　　3、會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　二力平衡的條件

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)提問：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

　?。ǘ┬抡n引入：是不是只用不受力的物體才能保持靜止或做勻速運(yùn)動(dòng)？舉例說明。

　?。ㄈ┻M(jìn)行新課：

　　1、平衡力和平衡狀態(tài)

　　實(shí)例分析：不同狀態(tài)下物體的受力情況（對(duì)媒體展示），指出這時(shí)作用該物體上的幾個(gè)力如果能保持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，我們就說幾個(gè)力互相平衡。物體受力平衡時(shí)最簡單的情況是受兩個(gè)力作用，只有兩個(gè)力作用時(shí)，就叫二力平衡。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平衡狀態(tài)。

　　引出：物體受力作用時(shí)滿足什么條件才能保持平衡？

　　2．二力平衡條件

　　實(shí)驗(yàn)探究：二力平衡的條件。

　　設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考下列問題，分析得出結(jié)論。

　　小車是否靜止？小車靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，小車還能靜止嗎？

　　把小車扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，小車還能靜止嗎？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？

　　結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。

　　3．二力平衡條件的應(yīng)用

　　（1）由平衡力中的一個(gè)力確定另一個(gè)力；

　?。?）由物體的運(yùn)動(dòng)情況確定物體的受力情況，進(jìn)而判斷各力間的關(guān)系；

　?。?）由物體的受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況。

　　四、小結(jié)：

　　本節(jié)課我們學(xué)到了什么？

　　五、鞏固練習(xí)：

　　1、放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是（）

　　A．書對(duì)桌面的壓力與書所受的重力；

　　B．書對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書的支持力；

　　C．書所受的重力與桌面對(duì)書的支持力；

　　D．書對(duì)桌面的壓力加上書的重力與桌面對(duì)書的支持力．

　　2、起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時(shí)，重物勻速上升時(shí)，重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力大小，則（）

　　A．重物勻速上升時(shí)，拉力最大

　　B．重物靜止時(shí)，拉力最大

　　C．重物勻速下降時(shí)，拉力最大

　　D．上述三種情況，拉力一樣大

　　六、布置作業(yè)：

　　“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1、2、3、4題。

二力平衡的教案(篇2)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理...