人和事

　　心音共鳴　寫觸動(dòng)心靈的人和事

　　胡興橋 ──“ 表達(dá)交流”探究

　　一、閱讀下面20則材料，說一說你被哪些材料感動(dòng)了

　　1、楊利偉：中華飛天圓夢人。楊利偉1996年起參加航天員選拔，1998年1月正式成為我國首批航天員。經(jīng)過五年多訓(xùn)練，他最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。

　　2、鐘南山：抗擊非典第一功臣。從2003年年初，廣東等地開始爆發(fā)不明肺炎的時(shí)候起，鐘南山就在密切注視著疫情的發(fā)展情況。在疫情最嚴(yán)重時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，使廣東成為全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地區(qū)之一。

　　3、達(dá)吾提·阿西木：舍小家顧大家。2003年2月新疆地震中瓊庫恰克鄉(xiāng)受災(zāi)最重，達(dá)吾提·阿西木就是瓊鄉(xiāng)6大隊(duì)的村黨支部書記，他在地震中痛失5位親人。但是他強(qiáng)忍巨大悲痛，不顧4位家人受傷，舍小家顧大家，帶領(lǐng)村民搶救災(zāi)民，重建家園。

　　4、高耀潔：民間防艾第一人。高耀潔被稱作中國“民間防艾第一人”。從1996年起，她就自費(fèi)走訪了1000多個(gè)艾滋病患者;她自費(fèi)出書，免費(fèi)發(fā)放。從2000年開始她已無償資助了164名艾滋病孤兒。

　　5、陳忠和：中國女排新領(lǐng)軍。從曾經(jīng)的女排陪打教練到如今的中國女排主教練，陳忠和與中國女排結(jié)下了長達(dá)24年的不解之緣。在他的帶領(lǐng)下，2003年11月15日，闊別世界冠軍長達(dá)17年之后，中國女排的姑娘們終于再一次站到了世界女子排球的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

　　6、梁雨潤：為官要為老百姓。梁雨潤在山西省夏縣任紀(jì)委書記的3年間，以查處“大檐帽”不怕丟“烏紗帽”的決心，對(duì)執(zhí)法過程中違法行為堅(jiān)決查處，解決了許多群眾上訪和舉報(bào)中久拖未決的疑難案件。他被當(dāng)?shù)孛癖娮u(yù)為“百姓書記”“梁青天”。

　　7、成龍：演繹精彩藝術(shù)人生。成龍是演員，但又不僅僅是演員，他在好萊塢為中國人爭了光，還自愿當(dāng)起了中國傳統(tǒng)文化的國際傳播大使。他熱衷公益事業(yè)，無論是在香港經(jīng)濟(jì)陷入困境期間，還是在抗擊SARS期間，作為香港演藝圈“大哥級(jí)”人物的成龍，都率先挺身而出，組織義演義捐等慈善活動(dòng)。

　　8、巴金：百年人生筆寫成。巴金是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作家之一。上世紀(jì)80年代初被確診患上帕金森氏癥后，他仍然在病魔的折磨下堅(jiān)持創(chuàng)作。出版有26卷本的《巴金全集》、10卷本《巴金譯作集》等著作。他的創(chuàng)作可謂字字艱辛，字字是血。

　　9、尾山宏：唱響正義的日本律師。尾山宏是日本著名律師，中國人戰(zhàn)爭受害者索賠要求日本律師團(tuán)團(tuán)長。從1963年起他參與了四十年來所有的對(duì)日訴訟案件，他還多次自費(fèi)將中國受害者接到日本東京出庭。尾山宏的舉動(dòng)觸怒了日本國內(nèi)右翼勢力，他多次受到恐嚇，但他的舉動(dòng)受到了中國人乃至全世界人民的尊重。

　　10、衡陽消防兵：舍生赴險(xiǎn)為人民。在去年“11、3”衡陽特大火災(zāi)坍塌事故”中，衡陽市消防支隊(duì)20名消防官兵為搶救人民的生命財(cái)產(chǎn)而犧牲，11人受傷。這是建國以來死傷消防員最多的一次大事故，公安部已正式提出，要確認(rèn)衡陽市公安消防支隊(duì)為“立黨為公、執(zhí)法為民”優(yōu)秀集體，并準(zhǔn)備追認(rèn)已犧牲的消防員為烈士。

　　11、鄭培民：原湖南省省委副書記。他身居高位而心系百姓，他以“做官先做人，萬事民為先”為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，直到生命的最后時(shí)刻仍然不忘自己曾經(jīng)許下的諾言。他樹立了一個(gè)共產(chǎn)黨人的品德風(fēng)范，他在人民心里樹立起一座公正廉潔為民服務(wù)的豐碑。

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　　《心音共鳴　寫觸動(dòng)心靈的人和事》有關(guān)資料

　　人民教育出版社課程教材研究所

　　【作家談?dòng)懈卸l(fā)】

　　我寫東西時(shí)是有感情的，沒有感情時(shí)，我就不寫。

　　──巴金《在四川省文學(xué)創(chuàng)作會(huì)議上的講話》

　　沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)。

　　──歌德

　　藝術(shù)創(chuàng)作的過程不是靠邏輯思維，而是靠狂熱的沖動(dòng)來完成的。

　　──阿·托爾斯泰

　　你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。

　　──賀拉斯

　　感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。

　　──白居易《與元九書》

　　你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來。所以，要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)感情寫出來。

　　──冰心《寫作經(jīng)驗(yàn)瑣談》

　　各人的情感有廣狹、深淺、方向的不同，千差萬別，難定程限，惟有反求諸己，以自己的滿足為限度：抒寫到某地步，自己覺得所有的情感傾吐出來了，這就是最適當(dāng)?shù)南薅取?/p>

　　──葉圣陶《作文論》

　　創(chuàng)作乃是心靈的搏動(dòng)與傾吐，作家應(yīng)該有一顆崇高的、火熱的、敏銳的心。

　　──王蒙《談短篇小說的創(chuàng)作技巧》

　　【有關(guān)作品】

　　我的母親(片段)

　　鄒韜奮

　　我六歲的時(shí)候，由父親自己為我“發(fā)蒙”，讀的是《三字經(jīng)》，第一天上的課是“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。一個(gè)人坐在一個(gè)客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言!母親覺得非請(qǐng)一位“西席”老夫子，總教不好，所以家里雖一貧如洗，情愿節(jié)衣縮食，用省下的錢請(qǐng)一位老夫子。說來可笑，第一個(gè)請(qǐng)來的這位老夫子，每月束脩只須四塊大洋(當(dāng)然供膳宿)，雖則這四塊大洋，在母親已是一件很費(fèi)籌措的事情。我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁惠王”，教師的每月束脩已加到十二元，算增加了三倍。到年底的時(shí)候，父親要清算我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛得是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”!我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)地說著“打得好”!她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子;勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。由現(xiàn)在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至!但是我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法;如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，在我額上吻了幾吻。

　　──選自《世界文豪同題散文經(jīng)典》貴州人民出版社1995年版

　　我的母親(片段)

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　　寫觸動(dòng)心靈的人和事

　　安徽省巢湖市無為縣大江中學(xué) 何啟滬

　　【作文題】

　　孤獨(dú)是詩人玄妙的靈感，內(nèi)心的吟唱：李白的孤獨(dú)是“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”的寂寞;柳宗元的孤獨(dú)是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的傲岸。孤獨(dú)是哲人超凡絕俗的大智慧：莊子的孤獨(dú)是追求“至人無己，神人無功，圣人無名”的逍遙。孤獨(dú)是科學(xué)朝圣者的信念：布魯諾的孤獨(dú)是面對(duì)火刑發(fā)出“未來的世界會(huì)了解我”的預(yù)言。孤獨(dú)，尋常人因你而痛苦，詩人因你而才思飛揚(yáng)，思想家因你而洞幽燭微。你有過孤獨(dú)的體驗(yàn)嗎?你對(duì)孤獨(dú)有怎樣的認(rèn)識(shí)?

　　請(qǐng)以“孤獨(dú)”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體自選，立意自定，不少于800字，不得抄襲。

　　【技法講解】

　　矯情是寫作的最大敵人。感人心者，莫先乎情。

　　給矯情分類是件困難的事。這里粗粗羅列幾類，再分別略舉幾例。

　　1、胡編亂造：大學(xué)生放棄10萬年薪;童養(yǎng)媳估計(jì)未婚夫成了陳世美，原來未婚夫參加抗擊“非典”的戰(zhàn)斗去了。

　　2、情感概念化：晚霞──有崇高精神的老人;紅梅──無畏的改革者。

　　3、情感“大”“空”“套”：“巨浪，巨浪，不斷地增長”，《畢業(yè)歌》重響耳畔，我擔(dān)起了責(zé)任，背負(fù)起太陽;只要心胸坦蕩，就前進(jìn)吧，把自己的生命投入人民的事業(yè)，投入祖國的利益之中，流言有何懼;無數(shù)的革命先烈英勇斗爭，以鮮血染紅了旗幟……

　　【病文展示】

　　我很孤獨(dú)

　　化學(xué)課上，老師正在講解作業(yè)上的錯(cuò)誤。

　　我翻開發(fā)下來的作業(yè)，一個(gè)個(gè)鮮紅的大“X”蹦入我的眼簾。此時(shí)，我真是氣得直想哭：怎么做錯(cuò)了這么多題?沒辦法，我只得認(rèn)真地豎起耳朵聽老師講解。

　　我很投入，眼睛一直跟著老師走。他講的“NO與O2反應(yīng)生成NO2起了氮的固定作用”這我懂，但運(yùn)用到解綜合應(yīng)用題時(shí)，我又迷惑了，只好埋著頭一個(gè)勁鉆研。老師速度真快，我還每來得及理清這道題的思路，另一道題的解法又從他的口中倒出來了。我的腦子一片混亂，可以說是滿“腦”狼 藉。

　　我就這么一直迷迷糊糊地在老師與其他同學(xué)的“對(duì)不對(duì)──對(duì)”“是不是──是”“明不明白──明白”的對(duì)答聲中，胡亂地竄來竄去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。嗨，怎么沒人理我?什么“是”，什么“對(duì)”，什么“明白”，你們注意一下我的存在好不好?

　　我正懊惱，老師似乎用余光瞥見了我，有意識(shí)地問了我一句：“有沒有問題?”“沒有!”又是一陣整齊爽朗的回答聲，當(dāng)然我沒有開口。老師叫了我名字，問“你呢?”我低著頭回答道：“有。”我?guī)缀趼牪坏阶约旱穆曇?。但我還是勇敢地抬起頭看著老師。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都向我投來了驚訝的目光，像是在說：這么簡單的問題都不懂;隨即又轉(zhuǎn)過頭去，笑著搖了搖頭，我知道那是取笑。我還看到老師的臉上也帶有微笑，我不敢向壞的方面想，只是想把不懂的弄清楚。

　　老師很有耐心重復(fù)多次給我講解，我聽得很認(rèn)真，終于算是透徹地理解了。我的眼睛一直盯著黑板。但我的余光還是能夠看到其他同學(xué)的神態(tài)和表情。他們?cè)谧约焊勺约旱?，沒有聽老師講，是的，他們不須聽，他們懂得比我多。唉，此時(shí)的我被一種孤獨(dú)的感覺籠罩著，我覺得是一個(gè)人在上課，我真是恨透了自己的無能。都怪我平時(shí)不努力學(xué)習(xí)。這樣下去，我怎么能夠考上大學(xué)?大學(xué)是人生里程的瞭望塔，對(duì)一個(gè)人世界觀的形成，遠(yuǎn)大目標(biāo)的選定，人生價(jià)值...

　　寫觸動(dòng)心靈的人和事

　　遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校 孫永河

　　在很多人看來，寫作并不輕松，有人曾經(jīng)用這樣一副對(duì)聯(lián)描寫寫作的愁苦情狀──

　　苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言。

　　愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸。

　　的確，寫作決非一件簡單的事，這一次，我們就來談?wù)劇皩懹|動(dòng)心靈的人和事”。

　　很多同學(xué)在寫作文時(shí)，都為材料的選擇而苦惱：自己與其他同學(xué)生活、處境無甚差別，日子平淡得近乎于單調(diào)，怎樣才能在作文中寫出新意呢?讓我們來看看羅丹說過的一句話：“生活中的美是無處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笨刹皇菃?生活中本是無心的舉動(dòng)，卻令自己手足無措倍感尷尬;當(dāng)你拿起話筒親切地問侯，話筒的另一端同時(shí)傳來讓你覺得溫馨至極的回答;自己的過失使父母陷入悲痛，自己早已深深地自責(zé)，卻固執(zhí)地支撐所謂的臉面不肯說上一句道歉的話……凡此種種，都是寫作的極好素材，這些曾經(jīng)讓你心動(dòng)的一刻，你是否留心去把握了呢?難怪法國文學(xué)家喬治·桑這樣不無感慨地說：“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)，永遠(yuǎn)存在于只要我們伸出手，就可以捉住它的地方?！?/p>

　　學(xué)生習(xí)作：

　　用愛搭橋

　　遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校　宋　陽

　　雨稀稀拉拉下個(gè)不停，耳邊還響著電話里媽媽說個(gè)不停的“謝謝”，實(shí)在不知道要謝什么，一件生日禮物而已。然而，仔細(xì)想想，十八年來，母親過生日我還真沒表達(dá)過什么，這第一次也難怪讓她震撼了。

　　親情最淡也最濃，它永遠(yuǎn)也不會(huì)像愛情那樣轟轟烈烈，似乎淡在柴米油鹽醬醋茶之中，但它又永遠(yuǎn)是人內(nèi)心深處最深沉、最難以割舍的情感。平時(shí)，我們很少在意這份其實(shí)濃濃環(huán)繞自身的感情，然而當(dāng)我體味生命的珍貴時(shí)，深感愛是一定要表達(dá)的，因?yàn)楹茈y說什么時(shí)候，也許那只能成為一輩子的遺憾，再也沒有機(jī)會(huì)。于是，距媽媽生日兩周的時(shí)候，我決定表達(dá)我的愛。

　　在精心挑選的紙張上寫下祝福，才發(fā)現(xiàn)不善言辭的我竟然可以說得那么多，那么好。寫的時(shí)候，思維早已脫韁。憶起小時(shí)漆黑的雨夜，媽媽騎一個(gè)多小時(shí)自行車送我學(xué)小提琴，摔跤簡直是家常便飯，可似乎有強(qiáng)大的力量支持著她，一堅(jiān)持就是五年;憶起初中時(shí)為離學(xué)校近，住在租下的狹窄的空間里，三人同苦同樂;又憶起高中以來住校，我和媽媽幾乎沒有談過什么思想上的問題，只在送來拿去的衣食間默默遞送著關(guān)懷……漸漸，我已不太在意自己寫下了什么，只是寫著一種淡淡的感情。愛，不說出口，也許永遠(yuǎn)不過是揣摩，偶爾還會(huì)變成誤會(huì)。代溝的存在是必然的，但跨越溝壑更是可能的，我選擇用愛搭橋。

　　拿出淡藍(lán)色的紙折出一件襯衫，里面小心地藏好一顆火紅的心，那大概是我摯誠的心吧。也只在媽媽面前，我會(huì)不怕顯露自己的幼稚、脆弱，揭去在眾人面前堅(jiān)強(qiáng)的面具。有人說，其實(shí)你能傷的都是愛你的人，因?yàn)閯e人根本不會(huì)在意你。每念及此，我總不禁忐忑，頭腦中閃過一個(gè)個(gè)鏡頭，搜尋我傷害過媽媽的畫面。尋得一次，便愧疚難當(dāng)，然而往往不止一次。只能在心上刻下“愛你”二字，用心去愛，用愛的真誠撫平傷痕，可那些或許早已被媽媽淡忘。

　　折好一份大大的信封，讓爸爸幫我拿回了家。簡簡單單，送去我的愛與祝福。

　　溝通也許針對(duì)的未必是堵塞，有時(shí)是一份明示，讓人清楚你的想法。溝通也并不困難，當(dāng)你用蓄積的勇氣引領(lǐng)心中的愛時(shí)，它們便會(huì)一往無前，沖破一切不...

　　《心音共鳴　寫觸動(dòng)心靈的人和事》課堂實(shí)錄

　　海南省?？谑腥A僑中學(xué) 柏啟平

　　一、課前導(dǎo)入

　　師：人生是一條浪花飛濺的長河，時(shí)光的流逝淡化了過去的記憶，但總有一些人和事在我們的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)觸動(dòng)我們心靈的琴弦，激起心靈的陣陣漣漪。

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛六十秒，回顧一下，在你的生活當(dāng)中，有那些人和事在你的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著你心靈的琴弦?六十秒后，請(qǐng)同學(xué)說出來讓我們大家共同分享。

　　二、話題探討

　　師：那位同學(xué)先說說，讓我們大家分享分享?

　　生1：在我一生中最讓我難忘的是我的一個(gè)初中同學(xué)。我以前學(xué)習(xí)很槽糕的，是他給了我很大的學(xué)習(xí)幫助，在他的監(jiān)督鼓勵(lì)下，我才考到這里來。我和他一起的好多事讓我感動(dòng)，比如有一次把我從網(wǎng)巴里逮出來，我發(fā)火了……

　　生2：前段時(shí)間和媽媽去看好來塢的大片《金剛》，電影里的大猩猩愛哪個(gè)美女(生笑)，最后被槍殺，它從高塔上掉下來的那一瞬間，看著自己心愛的姑娘那絕望痛苦的表情最讓我感動(dòng)。

　　生3：生活中最讓我感動(dòng)的是我媽媽，我長這么大了還從來沒有發(fā)現(xiàn)她罵我打過我，當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，她也沒有生氣，都是溫和地教育我，給我講一些相關(guān)的故事來啟發(fā)我認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

　　……

　　師：剛才我們大家一起分享了這幾個(gè)同學(xué)的最感動(dòng)的人和事。其實(shí)我們的生活是豐富多彩的，可是，大家作文時(shí)卻常常感到生活平平淡淡，沒有什么東西可寫。同學(xué)們想沒有想過這是什么原因呢?

　　生：(搖頭)……

　　師：今天這節(jié)課，我們一起來解答這個(gè)“謎”。請(qǐng)同學(xué)們打開書79頁，我們一起來學(xué)習(xí)和討論《心音共鳴：寫觸動(dòng)心靈的人和事》。(多媒體出示標(biāo)題)

　　三、文本探謎

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《題探討》，看哪個(gè)同學(xué)最先找出這個(gè)“謎底”?

　　(學(xué)生邊閱讀邊勾畫)

　　生1：我們之所以覺得沒有東西可寫的原因是缺少對(duì)生活的敏感。

　　師：你對(duì)“敏感”這個(gè)詞是怎么理解的呢?

　　生2：我覺得應(yīng)該是一種觀察力吧!

　　師：你的理解非常好!生活中不是沒有美，而是我們?nèi)鄙僖环N發(fā)現(xiàn)美的眼光。

　　生3：我認(rèn)為除了他剛才講的要“要對(duì)生活敏感”外，還應(yīng)該有一顆對(duì)生活感恩的心。我們有時(shí)候覺得沒有東西可以寫，可能是我們對(duì)生活中的事情司空見慣了，正如書中說的一樣“面對(duì)一個(gè)生活場景，一句真情的話，一個(gè)善意的微笑……只要我們的心靈不麻木，就會(huì)激起漣漪?！?/p>

　　生4：我和他的觀點(diǎn)一樣。但我認(rèn)為敏感和感恩這兩個(gè)因素來說，感恩更重要。有了感恩，我們才能具備對(duì)生活的敏感。就象這個(gè)中學(xué)生寫他的啞巴母親一樣，是從母親沉默和蓄滿淚水的眼睛來理解對(duì)母親無聲的教育和感恩。讀到這樣的文章，真的很感動(dòng)。(眾生鼓掌)

　　師：說的特別好!俗話說“唯有真情好文章”，只要我們懷著一顆感恩的心去面對(duì)我們的生活時(shí)候，就一定能發(fā)現(xiàn)我們身邊中的真情、人性中的閃光點(diǎn)，就有一種沖動(dòng)想把這些美的東西、感人的東西給寫出來。那么同學(xué)們談?wù)撘幌拢覀冊(cè)撛鯓尤グ盐覀兏袆?dòng)的東西寫出來呢?

　　生：(竊竊私語。)

　　四、交流切磋

　　師：同學(xué)們，我和你們一樣，同...

　　寫作專題《心音共鳴》教學(xué)反思

　　安徽省六安市霍邱縣第二中學(xué) 薛業(yè)忠

　　寫作專題的處理應(yīng)該是新課程的一大難題。教材中對(duì)寫作專題要求較高，但教材的內(nèi)容又比較簡單，如果只是帶學(xué)生讀讀書，要求學(xué)生寫篇文章就算完事，顯然教學(xué)效果不會(huì)太好。怎么辦?我力求在寫作專題上有所突破。

　　首先，收集資料。我將十幾本《作文成功之路》合訂本及有關(guān)資料找出來尋找有關(guān)“觸動(dòng)心靈”的文章十多篇，然后進(jìn)行篩選，確定了下面幾篇文章為我所用：

　　1、老師的眼淚;

　　2、娘，讓我抱你一回;

　　3、難忘那個(gè)春節(jié);

　　4、抱抱我;

　　5、差生的自述。

　　其次，確定講座主題。材料收集好后，我就想，這些材料必須用一個(gè)主題來凝聚它。我經(jīng)過比較分析，覺得這些材料之所以能“觸動(dòng)心靈”，就是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同點(diǎn)，那就是情真。于是我就把主題確定為“真情孕育華章”。

　　第三步，開講座。我利用兩節(jié)連堂課(高一(16)星期五第三、四節(jié)，高一(19)星期六第三、四節(jié))舉辦很成功的講座。我在講座中與學(xué)生一起沉浸在這些真情文章中，這些文章深深打動(dòng)了學(xué)生，也感染了學(xué)生，可以說，學(xué)生的寫作源泉被我撩撥出來了。

　　最后，趁熱打鐵，快速作文。學(xué)生的寫作情感一旦被撩撥出來，寫作的情流便不可遏制。此時(shí)要求學(xué)生作文正是時(shí)候。作文題目不必給學(xué)生擬定，讓學(xué)生自由寫作是最好的辦法，文章長短也不必限制，只要有真情就行。開始寫草稿時(shí)不必要求卷面如何，讓學(xué)生隨心所欲地寫，放縱情感地寫。當(dāng)全班同學(xué)寫好文章時(shí)，讓同學(xué)們同位之間互相批閱一下，學(xué)生也可自改一下。然后我發(fā)下作文紙讓學(xué)生認(rèn)真謄寫。收上來一看，才發(fā)現(xiàn)好文章真不少。甚至有同學(xué)說，從來沒有這么痛快地寫文章。這就行了，這就是真正的作文訓(xùn)練。當(dāng)然，我也不會(huì)忘記將好文章打印出來寄給報(bào)刊。請(qǐng)放心好了，我的學(xué)生發(fā)表文章那可是小菜一碟!

　　【附學(xué)生佳作一篇】

　　平平凡凡一句話

　　安徽省六安市霍邱縣第二中學(xué)高一(19)班　閆慶偉

　　在這短短的幾天里，我明白了許多做人的道理。而這一切都源于一位與我相處幾天的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)淳樸、憨厚的年輕人。是他，使我認(rèn)識(shí)了自己，讓我看到了自己身上的不足。同時(shí)也給了我一個(gè)重新改過的機(jī)會(huì)。雖然我們接觸的時(shí)間并不長，甚至于他從來沒提過我的名字，也不知道我是誰，可他卻成了我最尊敬的人之一。

　　現(xiàn)在的我是一位高一學(xué)生，在一個(gè)新的環(huán)境里學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)老師也和我一樣，也是在一個(gè)新的環(huán)境里生活，因?yàn)樗莿倓倕⒓庸ぷ鞯拇髮W(xué)畢業(yè)生。記得當(dāng)我們的第一節(jié)數(shù)學(xué)課的上課鈴聲剛剛響起，我們還未來得及整理好思緒的時(shí)候，就見他大步流星地走了進(jìn)來，并在我們還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，他快速地喊了聲“上課”，于是我們條件反射地站了起來。我想，那時(shí)的他應(yīng)該是非常緊張吧!接著他就自我介紹，只見他像個(gè)小孩子似的一筆一畫地在黑板上寫著他的名字──楊璞。他那緩慢的動(dòng)作，認(rèn)真的表情，在我們的眼里卻成了一個(gè)笑話。于是我們笑了起來，其中，就有我?？墒撬麑?duì)我們的笑并不在意，而是轉(zhuǎn)過身來，低著頭，臉上帶著靦腆的笑，小聲地對(duì)我們說了一些話，同時(shí)兩只手在胸前不安地?cái)噥頂嚾?，像個(gè)小姑娘似的。我們都知道他緊張，有點(diǎn)“害羞”，可沒有幾個(gè)人能體諒他，反之，都笑了起來，這其中，還有我?？伤廊粵]有生氣，還是笑著面對(duì)我們。

　　《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　高一學(xué)生在記敘文寫作上已積累了一定的功底，如何在原有寫作基礎(chǔ)上通過系列化的作文教學(xué)提高其寫作水平?本教案的設(shè)計(jì)力圖通過名家名作給學(xué)生以較直觀的審美、鑒賞文本，通過賞析和借鑒兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在同一類型的寫作上有所領(lǐng)悟，有所收獲。選取了部分學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生在名家與同齡人作品的對(duì)比中尋找適合自己的寫作方式。此外，根據(jù)不同寫作對(duì)象(人、事、景、物等)設(shè)計(jì)專題片段作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言點(diǎn)上能夠提高語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)。

　　2、積累鮮活的寫作素材，為寫作創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，訓(xùn)練語言表達(dá)。

　　【教學(xué)策略】

　　以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，以學(xué)生討論、點(diǎn)評(píng)、互評(píng)和互改為主。

　　【課時(shí)安排】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　在很多人看來，寫作并不輕松，有人曾經(jīng)用這樣一副對(duì)聯(lián)描寫寫作的愁苦情狀──

　　上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言

　　下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸

　　的確，寫作決非一件簡單的事，今天，我們就來談?wù)劇皩懹|動(dòng)心靈的人和事”。

　　很多同學(xué)在寫作文時(shí)，都為材料的選擇而苦惱：自己與其他同學(xué)生活、處境無甚差別，日子平淡得近乎于單調(diào)，怎樣才能在作文中寫出新意呢?宋代理學(xué)大師朱熹曾有詩云 ：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。那么作文的源頭活水從何而來?讓我們?cè)賮砜纯戳_丹說過的一句話：“生活中的美是無處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

　　可不是嗎?生活中有許多人、事、物總會(huì)在不經(jīng)意時(shí)撥動(dòng)我們?cè)酒届o的心弦：當(dāng)我們還在為母親的一句責(zé)難之辭而耿介于懷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)母親無視孩子滿臉的怨氣端來一碗熱氣騰騰的湯面;當(dāng)我們從新聞媒體報(bào)道中走近身穿白色T恤的平凡叢飛時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)的是一顆不平凡的美麗心靈;當(dāng)我們的雙眼在羅中立《父親》的油畫上徘徊時(shí)，我們想到的是自己父親經(jīng)年辛勞過后，寫滿歲月痕跡的臉;當(dāng)我們還沉醉于一代才女“花自飄零水自流”的離愁別苦時(shí)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)柔弱似她竟也可以用“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”那雄渾的慨嘆鞭笞南宋君主的茍且偷安……凡此種種，都是寫作的極好素材，這些曾經(jīng)讓你心動(dòng)的一刻，你是否留心去把握了呢?

　　寫作的源泉是生活。從感悟觸發(fā)了寫作動(dòng)機(jī)這一作文本質(zhì)出發(fā)，同學(xué)們可以把任何一次作文都?xì)w屬于“感悟作文”的范疇。

　　二、感想性作文概念闡釋

　　“感悟”顧名思義，有所感觸而領(lǐng)悟。“感悟”的過程是一個(gè)循環(huán)往復(fù)而不斷漸進(jìn)的過程。在“感”中去“悟”，在“悟”中有“感”，在不斷地感悟中逐步地加深對(duì)事物的理解和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，這種理解和認(rèn)識(shí)又反過來促使我們更進(jìn)一步地去感悟。“感想性作文”是對(duì)由接觸外界事物而引起的情感和思想反應(yīng)的過程及結(jié)果進(jìn)行寫作的一種作文樣式。在“感悟作文”中，它以“感”為主，側(cè)重寫“感”，傳達(dá)的是作者的“情感和思想的反應(yīng)”，即“感受”。

　　三、寫作技法例談

　　1、確立觸感點(diǎn)...

　　《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、觀察生活，精心選材，寫一篇記敘文。

　　2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓動(dòng)人的瞬間定格。

　　3、體味人間真情，珍惜幸福生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、2。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　2。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　親情是一盞燈，能在晦暗的時(shí)光里照亮自己;親情是一個(gè)樹，在你倦極而歸時(shí)給你憑依。紀(jì)伯倫曾說：你的朋友是你的土，你在那里懷著愛而播種，含著感謝而收獲，從中得到糧食、柴草──親情、友情是人類生活中最崇高溫馨的部分。

　　十五、六歲的年紀(jì)，正是生命中獨(dú)立意識(shí)成長的旺盛期──生活獨(dú)立、精神獨(dú)立，所以更需親情友情的滋養(yǎng)與慰藉。有愛澆灌的樹木才會(huì)茁壯，有愛護(hù)衛(wèi)的生命才能健康。年輕的朋友，你應(yīng)該正沐浴在親情友愛的大河中，把你的故事、你的感受記錄下來，以回報(bào)家人友人對(duì)你的愛。

　　二、閱讀文章，討論交流，營造氛圍

　　人的一生中，許多往事隨著時(shí)間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的細(xì)節(jié)卻依然那樣清晰、那樣動(dòng)人。在長河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中許多花開的細(xì)節(jié)，那樣璀璨，那樣芬芳，讓我們一起回味……

　　1、閱讀文章，解讀評(píng)析：

　　細(xì)節(jié)

　　郁建民

　　黃昏，一對(duì)老年夫婦坐在陽臺(tái)的搖椅上，面對(duì)滿天晚霞，回憶起他們的年輕時(shí)代。

　　“你還記得單位組織的那次春游嗎?大家一起正說笑著，你忽然在我身邊蹲下來。我一看，原來你在為我系松開的鞋帶。那時(shí)，追求我的人很多，可我卻選擇了你。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)想到為我系鞋帶的男孩?！?/p>

　　“沒想到這一系便系了一輩子?！崩项^接過話頭，臉上帶著幾分當(dāng)年的“陰謀得逞”的笑意。

　　“還記得那次吃水餃嗎?你坐在我對(duì)面，一直微笑地看著我。還要我慢慢吃，別燙著。等我吃完水餃，你才告訴我你要去出差了。這時(shí)，離火車進(jìn)站只有半個(gè)小時(shí)了，而你還要趕很長的一段路哩!你也真是，干嘛不早說!我多吃幾個(gè)水餃對(duì)你來說，真的那么重要嗎?”

　　老頭不搭話，只是微笑著，一如當(dāng)年看著那個(gè)吃水餃的女孩。

　　“記得那次吵架嗎?那是我們婚后的第一次吵架。我很生氣，打開箱子收拾衣服。我動(dòng)作很慢，希望你能說幾句好話留住我?？赡銋s背對(duì)著我，一聲也不吭。我只好拖著箱子出門。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然覺得，在這個(gè)城市里，只要走出家門，便沒有什么地方可以接納我，收留我。于是我又自己回家了，可我一回來卻發(fā)現(xiàn)你又不在家……

　　“我找你去了。我以為你會(huì)往東邊走，東邊人多，安全。誰知你往西邊走了?！?/p>

　　“西邊人少。我想，你要是來找我，你一下就可以看見我?！?/p>

　　“我沒找到你，差點(diǎn)急瘋了。我回家看見你，沖你大發(fā)脾氣。我規(guī)定你以后吵架只準(zhǔn)往東邊走，而且不許超過500米?！?/p>

　　“也真是，我就那么等你來找。我們哪像是吵架，倒像是小孩子過家家?！?/p>

　　倆人你一句我一句地說著，忽然都吃了一驚：我們想起來的怎么竟全是細(xì)節(jié)。

　　是啊，兩位老人攜手走過了大半生的風(fēng)雨坎坷，其間，也經(jīng)歷了不少大悲大喜，大起大落，到最后，留在...

　作文標(biāo)題： 我身邊有意思的人和事
關(guān) 鍵 詞： 小學(xué)四年級(jí) 400字
字 數(shù)： 400字作文
本文適合： 小學(xué)四年級(jí)
作文來源： https://Zw.liuxue86.com

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本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《我身邊有意思的人和事》，歡迎大家踴躍投稿。

我身邊有意思的人和事

在我每天豐富的生活中，都會(huì)有一個(gè)有意思的人出現(xiàn)在我的面前，都會(huì)有一件有意思的事在我身邊發(fā)生。下面，我就給你們講一講我身邊有意思的人和事吧。

記得那天晚上，因?yàn)槲业墓脣屔×?，躺在醫(yī)院的病床上，所以我和爸爸坐上車去了銀川。在那呆了半個(gè)小時(shí)，我的姑爹來了，他就是我要講的有意思的人。

我們要回家了，姑媽讓我們把禮品提了回去，我提了一箱餅干。剛出病房，我的姑爹便說話了：“今天晚上應(yīng)該由你來照顧姑媽，你怎么出來了？”說完話嘴上還露出一絲微笑。我看見了微笑，便知道他在跟我開玩笑。于是，我也笑著說：“我還小，不會(huì)照顧。”說完我便跑出醫(yī)院了。出了醫(yī)院門，姑爹要提我手里的餅干，還笑著說：“我最喜歡吃這種餅干了?！蔽倚α诵?，便給他了。因?yàn)槁诽h(yuǎn)，要打的走，姑爹走別人家，就不和我們一起走了，但他手里還提著餅干那。我坐上了車，剛準(zhǔn)備走，姑爹跑了過來，把手里的餅干給了我，我便笑著說：“最后這餅干不還是歸我了嗎？”姑爹說：“早知道就不給你了?！庇谑牵妥吡?。

你們覺得我姑爹有意思嗎？

　作文標(biāo)題： 我身邊有意思的人和事 （300字）
關(guān) 鍵 詞： 初中初一 250字
字 數(shù)： 250字作文
本文適合： 初中初一
作文來源： https://Zw.liuxue86.com

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本作文是關(guān)于初中初一250字的作文，題目為：《我身邊有意思的人和事 （300字）》，歡迎大家踴躍投稿。