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07-18
留學(xué)生活在新西蘭要了解毛利人的文化。新西蘭的毛利人是世界著名的吃人族。當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)有200多年不再吃人了，可是現(xiàn)代的毛利人仍然為他們的祖先的悍勇感到非常自豪。如果你訪問新西蘭的北島，你的旅行團(tuán)通常會(huì)安排你們看一場(chǎng)毛利人的歌舞表演;其中最精彩的一段就是吃人之前的儀式。
【留學(xué)生活在新西蘭要了解毛利人的文化】毛利人是天生的藝術(shù)家，尤其對(duì)音樂和舞蹈有獨(dú)到之處。從傳教士那里學(xué)習(xí)贊美歌的旋律和和聲，再經(jīng)過巧妙的運(yùn)用，發(fā)展成毛利人明朗愉快的音樂。和夏威夷草裙舞類似的毛利歌舞，除了在羅沱路亞以毛利音樂表演外，在新西蘭的節(jié)日慶典上，也是主要的。
【留學(xué)生活在新西蘭要了解毛利人的文化】除了音樂和舞蹈外，在美術(shù)方面，木雕也表現(xiàn)了毛利的文化特征，無論是獨(dú)木舟上的雕刻，城塞村入口處的雕刻，集會(huì)場(chǎng)所前面及周圍的雕刻等，皆充分顯示了毛利人將雕刻藝術(shù)融入日常生活中。而目前這種木雕品已成為贈(zèng)送他人的最佳禮物。
【留學(xué)生活在新西蘭要了解毛利人的文化】毛利人木雕工藝出眾，石雕手藝也不錯(cuò)。最著名的是在新西蘭綠石上雕刻提基神像，該綠石被毛利文化視為護(hù)身符，是非常珍貴的。
新西蘭毛利人歡迎客人是很特別的。有一種"家庭式"的歡迎儀式，開始時(shí)，會(huì)場(chǎng)是一片寂靜。男女整齊地列隊(duì)兩旁，在一陣長(zhǎng)時(shí)間沉寂以后，突然走出一位赤膊光腳的中年人，先是一聲宏亮的吆喝，接著引吭高歌。歌聲剛落，年輕的姑娘們翩翩起舞，舞姿優(yōu)美，周圍的人低聲伴唱。歌停舞罷，他們就一個(gè)個(gè)走過來同客人行“碰鼻禮”，鼻尖對(duì)鼻尖，互碰三次，歡迎會(huì)進(jìn)入高潮。還有一種"挑戰(zhàn)式"歡迎儀式：歡迎者全部民族裝扮，為首的赤膊光足，系著草裙，臉上畫了臉譜，手持長(zhǎng)矛，一面吆喝，一面向客人揮舞過來，并不時(shí)地吐舌頭。臨近客人時(shí)，將一把劍或是綠葉枝條投在地上。這時(shí)，客人必須把它拾起來，恭敬地捧著，直到對(duì)方舞畢，再雙手奉還。這是最古老的迎賓禮，也最為隆重。
... 作文標(biāo)題： 分析04-06年高考作文題目 命題更趨于人文化
關(guān) 鍵 詞： 高考 題目 高中高三 1200字
字 數(shù)： 1200字作文
本文適合： 高中高三
作文來源： https://Zw.liuxue86.com
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本作文是關(guān)于高中高三1200字的作文，題目為：《分析04-06年高考作文題目 命題更趨于人文化》，歡迎大家踴躍投稿。
近年來，高考作文考什么樣的題目，受到越來越多的考生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)有關(guān)人士的關(guān)注—— 命題趨勢(shì)：常態(tài)化、文化化、廣義化 從2004年起，全國(guó)十幾個(gè)省市的高考開始自主命題。到2006年，高考作文差不多出現(xiàn)了50道左右的題目。與過去相比，大體有如下一些情況： 第一，直接涉及現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的題目大幅度減少。三年來只有2006年全國(guó)卷“關(guān)于讀書和網(wǎng)上閱讀”、2005年上海卷“對(duì)當(dāng)今流行文化的審視”、2004年浙江卷“人文素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展”、湖南卷“家庭教育”等寥寥幾道。 第二，明確預(yù)置社會(huì)人生主流思想觀念的題目仍有一定數(shù)量。如2004年全國(guó)卷“相信自己和聽取別人意見”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快樂幸福與思維方式”、北京卷“包容”、天津卷“才與非才”、遼寧卷“自豪與平凡”，2005年全國(guó)卷“位置與價(jià)值”、“銘記與忘記”、北京卷“說安”、遼寧卷“今年花勝去年紅”、山東卷“雙贏的智慧”等。但是，2006年卻減少到只有重慶卷“走與?！薄⒔K卷“人與路”、湖南卷“談意氣”等三四個(gè)。 第三，中性化題目的比例加大，其特點(diǎn)是不做清晰的思想預(yù)置和審題限制，可供表達(dá)的觀點(diǎn)方向廣闊多元，自由靈活。如2004年上海卷“忙”、重慶卷“自己認(rèn)識(shí)與別人期待”，2005年全國(guó)卷“出人意料和情理之中”、天津卷“留給明天”、重慶卷“自嘲”、湖南卷“跑的體驗(yàn)”、江西卷“臉”、廣東卷“紀(jì)念”等。但是，2006年就有了上海卷“我想握住你的手”、天津卷“愿景”、湖北卷“三的聯(lián)想”、遼寧卷“肩膀”、安徽卷“讀”、四川卷“問”等六七個(gè)。 第四，追求濃厚文化色彩和審美品味的題目迅速增多，其特點(diǎn)是從中外傳統(tǒng)典籍中吸納命題材料，或者加以美學(xué)化的境界提升，從而更有助于激發(fā)寫作的情緒和思維的靈感。如2004年江蘇卷“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”、湖北卷“買昏鏡”、福建卷“歷史人物和文學(xué)人物”的任選話題、廣東卷“語(yǔ)言”，2005年江蘇卷“鳳頭、豬肚、豹尾”、浙江卷“一枝一葉一世界”、湖北卷“入乎其內(nèi)，出乎其外”、福建卷“一個(gè)多棱、一個(gè)圓形”圖形的聯(lián)想等。但是，2006年就有了全國(guó)卷“烏鴉模仿老鷹抓羊”、北京卷“北京的符號(hào)”、山東卷“遠(yuǎn)看晶瑩，實(shí)際復(fù)雜”、廣東卷“雕刻心中的天使”、江西卷“雨燕減肥”、浙江卷“生無所息，生有所息”、福建卷“諸葛亮、戈多、留下一點(diǎn)空白”的話題等七八個(gè)。 綜上可知，近幾年來高考作文的命題總的趨勢(shì)是越來越常態(tài)化、文化化、廣義化，減少了說教色彩和過分貼近現(xiàn)實(shí)脈搏的傾向。 命題走向：人文性、自然性、科學(xué)性 實(shí)施不久的《普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在“表達(dá)與交流”方面要求學(xué)生“多角度...出國(guó)留學(xué)網(wǎng)（liuxue86.com）為留學(xué)生全程報(bào)道海外留學(xué)相關(guān)新聞：《用博客傳播聾人文化》05月25日?qǐng)?bào)道。
“人們總是把我的名字誤寫為‘蘆葦’，我自己也習(xí)慣了。它是我父母給我取的，叫著順口，更是希望我能不依賴人澆水供養(yǎng)，而是在風(fēng)風(fēng)雨雨中頑強(qiáng)生長(zhǎng)?！?/p>
已是而立之年的盧葦是一名聾人，1歲的時(shí)候，因?yàn)榘l(fā)燒打針致使耳聾。但是寂靜的世界阻擋不了他始于12歲時(shí)環(huán)游世界傳播聾人文化的夢(mèng)想。當(dāng)時(shí)看到電視節(jié)目中主持人在世界各地采訪的鏡頭，盧葦就開始幻想自己有一天也能夠像那個(gè)主持人一樣。“感謝上帝給我開路，讓我一步步接近這個(gè)夢(mèng)想?！?/p>
博客向世界打開一扇窗
曾在韓國(guó)拿撒勒讀書的盧葦，在留學(xué)期間就開始通過博客傳播聾人文化。對(duì)于“藍(lán)色心曲”這個(gè)博客名，他解釋到：“我喜歡藍(lán)色，它是藍(lán)天與大海的色彩，讓人感到遼闊與寧?kù)o；心曲，我雖然失去聽力，聽不到任何美妙的音樂，但是心卻能感受到音樂?！北辉u(píng)為資深博主的他，截止到發(fā)稿前，博客的訪問量已是111.87萬(wàn)人。他在博客的座右銘中寫下——“戰(zhàn)勝先天的困難，創(chuàng)造后天的輝煌。”
通過博客，他在聾人圈里漸漸小有名氣。他自豪地介紹道：“博客是我向世界傳播聾人文化的窗口，很多人都知道我的博客?！彼貒?guó)后受邀到各所聾校做演講，并在鄭州中州大學(xué)當(dāng)了三周的臨時(shí)講師。
到目前為止，盧葦已參加了許多關(guān)于推廣聾人文化的活動(dòng)，如全國(guó)特教研討會(huì)、國(guó)際聾人夏令營(yíng)、亞洲聾人派對(duì)等活動(dòng)。他回憶道，參加在臺(tái)灣舉辦的國(guó)際手語(yǔ)學(xué)術(shù)研討會(huì)是我第一次參加國(guó)際性質(zhì)的研討會(huì)，也是第一次使用英語(yǔ)和國(guó)際手語(yǔ)發(fā)表演講。
鏡頭讓夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)
除了博客，盧葦還喜歡通過DV來傳播聾人文化。其DV作品《我的夢(mèng)想》曾獲美國(guó)國(guó)際聾人電影節(jié)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。但盧葦說，最喜歡的片子其實(shí)是自己的那部處女作——手語(yǔ)歌MV《中國(guó)人》。這是他在韓國(guó)留學(xué)期間拍攝的一部片子，“雖然身在海外，但是我心依然是中國(guó)心，它永遠(yuǎn)留在祖國(guó)。”
留學(xué)期間，盧葦曾到丹麥的“聾人領(lǐng)袖”進(jìn)修半年。他抓住一切機(jī)會(huì)到處走走看看，“我對(duì)這個(gè)奇特的世界充滿好奇，5年之內(nèi)跑了18個(gè)國(guó)家?！彼岬剑叭サ膰?guó)家越多，不斷地驚嘆世界之大與風(fēng)情萬(wàn)種，心境就變得越開闊，人就變得越謙卑?！?出國(guó)留學(xué)網(wǎng) liuxue86.com)
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看了學(xué)生的微博，尹鴻發(fā)現(xiàn)自己竟然有1/3的內(nèi)容看不懂，“都是中文表達(dá)且每一個(gè)字都認(rèn)識(shí)，就是理解不了。”為此，這位清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的常務(wù)副院長(zhǎng)不得不向這些年輕的“微作者”逐一請(qǐng)教。
不請(qǐng)教則已，請(qǐng)教之后，尹鴻更加驚訝，這些書寫著自己難以理解的文本的孩子竟有一套自己的詞語(yǔ)體系。在向尹鴻解釋的過程中，這些學(xué)生娓娓道來每個(gè)詞的出處，這個(gè)“orz”來源于哪里、是什么意思，那個(gè)“萌”又是對(duì)應(yīng)著哪個(gè)動(dòng)漫里的哪個(gè)人物。
這些被稱為“火星文”的新鮮詞語(yǔ)為青年人所喜聞樂見，但對(duì)于年齡與尹鴻相仿的大學(xué)教授們而言卻十分費(fèi)解。在近日中國(guó)青年政治學(xué)院舉辦的“媒介與青年亞文化”學(xué)術(shù)研討會(huì)上，有一些學(xué)者毫不諱言自己對(duì)這些“非主流”的反感和難以接受。
與主流文化相對(duì)應(yīng)，青年亞文化早已經(jīng)滲透到生活的方方面面，而今，青年亞文化似乎在微博、社交網(wǎng)站這些新媒體上找到了更好的“歸宿”。
所有高校教師和管理者必須正視的現(xiàn)實(shí)是，盡管青年亞文化在網(wǎng)絡(luò)上最為活躍，但它也實(shí)實(shí)在在影響著真實(shí)的生活，給大學(xué)教育和管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。
一個(gè)最為明顯的表現(xiàn)就是不少學(xué)生成天趴在電子媒介上面，足不出戶，這讓尹鴻等教授很頭疼，“幾乎所有老師都對(duì)自己的學(xué)生說，你們?cè)趺床蛔x書，你們?yōu)槭裁醋x書那么少，這樣你們?cè)趺茨艹蔀槲液细竦拇T士、博士，但學(xué)生還是不讀?！?/p>
青年亞文化挑戰(zhàn)大學(xué)課堂和老師
作為直接面向?qū)W生授課的高校教師，北京工商大學(xué)副教授劉莉在上課過程中就遭遇過青年亞文化帶來的窘境。
在中國(guó)文學(xué)課上，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教材上的內(nèi)容并不感冒，而當(dāng)教師在課堂上提及一段“當(dāng)代流行文化”，學(xué)生就來了興趣。劉莉發(fā)現(xiàn)，同樣是對(duì)辛亥革命的描述，照本宣科大談學(xué)術(shù)研究沒人理睬，而一談起電影《十月圍城》中的經(jīng)典段落，課堂氣氛立馬活躍起來，學(xué)生還會(huì)改編電影臺(tái)詞，并在課堂上念出來，迅速引發(fā)課堂熱議。
劉莉不知道自己應(yīng)該以怎樣的立場(chǎng)和視角來對(duì)待這種所謂的青年亞文化。她陷入了一種尷尬：選擇“引導(dǎo)”，學(xué)生必定不感興趣，會(huì)在教學(xué)評(píng)估時(shí)給自己打出低分；選擇不“引導(dǎo)”，順著學(xué)生的思路講，又怕個(gè)別學(xué)生背后告狀。這就好比對(duì)青菜加蘿卜的選擇。老師覺得蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該多吃；學(xué)生卻更喜歡青菜。
這種矛盾讓不少高校教師深有感觸，但要找出一個(gè)折中的辦法似乎并不容易。
在尹鴻看來，只有先搞清楚青年亞文化如何生成，才能找到應(yīng)對(duì)方法。他認(rèn)為，文化沖突折射出來的是掌握話語(yǔ)權(quán)的社會(huì)管理者與積極活躍在社會(huì)舞臺(tái)上的年輕人之間溝通的缺乏，而青年人之所以選擇微博等新媒體傳播方式，也是他們對(duì)于主流文化的一種逃離，釋放，乃至反抗。
在這一逃離過程中，教育的功利化難辭其咎。尹鴻認(rèn)為，中國(guó)的不少家長(zhǎng)和教師讓孩子很小的時(shí)候就去上補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)奧數(shù)、做體藝特長(zhǎng)生，目的只有一個(gè)，通過一切手段取得優(yōu)異的成績(jī)，卻不允許孩子擁有真正屬于自己的興趣?！叭绱藟褐魄嗌倌陚€(gè)人的創(chuàng)造熱情和欲望，只會(huì)導(dǎo)致亞文化在青年人當(dāng)中的蔓延。”
學(xué)生不滿就去網(wǎng)絡(luò)宣泄逼校方想轍
為了在社會(huì)舞臺(tái)上發(fā)出自己的聲音，不少青年人開始出走、逃離、反抗、尋找……除了課堂，日常的校園生活和社團(tuán)實(shí)踐也無一例外成了他們的試驗(yàn)品。
首先就是學(xué)生戀愛。這個(gè)現(xiàn)在看來完全不足以成為一個(gè)問題的現(xiàn)象，在10多年前的大學(xué)校園里卻是明文禁止的。從“禁區(qū)”...
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