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09-29
備考的道路上講究的是知識的積累，申論備考的道路更是如此，越是多積累一點，就多一點勝算，下面由出國留學網(wǎng)小編為你精心準備了“申論寫作技巧：名言警句使用技巧”，持續(xù)關注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
申論寫作技巧：名言警句使用技巧
2020國考已經(jīng)進入備考階段，那么在這一階段考生除了能通過不斷做題提升自己申論水平之外，還能有其他方式助力申論提高么?其實，申論的提升需要不斷積累，除了做題之外，各位考生還可以通過積累一些名言警句為自己的文章寫作增添色彩。小編現(xiàn)以“青年應該投身三農(nóng)的發(fā)展”為例，為各位考生進行展示。
一、名言積累
(1)農(nóng)業(yè)相關名言
務農(nóng)重本，國之大綱。
立政之本則存乎農(nóng)。
農(nóng)業(yè)興則國家興，農(nóng)業(yè)穩(wěn)則國家穩(wěn)。
到農(nóng)村去、到基層去、到人民最需要的地方去。
民為貴，社稷次之，君為輕。
沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，就沒有國家的現(xiàn)代化。
(2)農(nóng)村相關名言
開軒面場圃，把酒話桑麻。
采菊東籬下，悠然見南山。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
中國要強，農(nóng)業(yè)必須強;中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富。
(3)人民相關名言
從來治國者，寧不忘漁樵。
足寒傷心，民寒傷國。
衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。
去民之患，如除心腹之疾。
小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)。
農(nóng)業(yè)改革一定要尊重群眾意愿和首創(chuàng)精神，最重要是讓農(nóng)民富起來。
一切發(fā)展為了人民，一切發(fā)展依靠人民，一切發(fā)展成果由人民共享。
二、開頭展示
【示范1】務農(nóng)重本，國之大綱。從漢朝輕徭薄賦，修養(yǎng)生息，到唐朝鼓勵墾荒，勸課農(nóng)桑，再到土地革命，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制?！稗r(nóng)”之一字向來是治國中的重點。而今天，大量農(nóng)村涌入城市，農(nóng)村成為“空心村”、“留守村”，農(nóng)村發(fā)展失去活力，成為“記憶中的故園”。因而有志青年應承擔責任，為農(nóng)村建設揮灑汗水和智慧。
【寫作點撥】寫作時可以首句以與主題相關的名言引入話題，然后簡要分析與主題相關的現(xiàn)狀進行分析過渡，最后表明自己的觀點，。即名言警句+與主題相關的現(xiàn)狀+亮明總論點
【示范2】黨的十八大以來，中央堅持把解決三農(nóng)問題作為重中之重，實行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，滿足人們對于美好生活的向往，實現(xiàn)兩個一百年的奮斗目標。國家發(fā)出“到農(nóng)村去，到基層去，到人民最需要的地方去”號召，提出“沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，就沒有國家的現(xiàn)代化”的論斷。在國家的政策方針的指引下，未來鄉(xiāng)村必將大有可為。因而有志青年應響應國家的號召，投身三農(nóng)，成就自己。
【寫作點撥】在寫作時可以先概括與主體相關的現(xiàn)狀，然后引入名言，分析與之相關的原因或是影響，亮明自己主旨即可。即概括與話題相關的現(xiàn)狀+名言警句+簡要分析原因/影響+亮明總論點。
良好的開端是成功的一半，一個亮眼的開頭能幫助我們吸引...
高中生應該盡早開始使用Common App（美國大學通用申請系統(tǒng)）。大學申請季對高中生來說都是一個忙碌的時期。每個學校都有自己特定的申請要求，每個學生都有不同的準備工作。出國留學網(wǎng)小編有一些小建議。
平衡申請期間帶來的壓力可能很難。幸運的是，通用申請系統(tǒng)的存在有助于緩解這種壓力，大多數(shù)美國學院和大學允許學生使用通用申請系統(tǒng)。
但即使是一些簡單的程序，人們也會不太好理解。高中二年級和三年級的學生在申請季之前可能不熟悉這個常用的申請程序，這里有兩名大學生提出的一些提示。
?盡早開始，為申請的所有流程留出時間
通用申請系統(tǒng)的使用是在申請大學是一個重要步驟，許多學生想在填寫申請表時占得先機。
加州克萊蒙特斯克里普斯學院大二新生漢娜·特拉維斯說：“申請季的通用申請系統(tǒng)一打開，就先開個賬戶，先開始輸入一些簡單的東西。你開始得越早，壓力就會越小，你花在復習上的時間就越多?！?/p>
但是學生也需要記住他們必須完成的申請的所有流程。包括推薦信，可能還要寫一些特定大學要求的附加論文。
學生能早早地開始通用申請系統(tǒng)對以后有好處，不會發(fā)生快到時間才完成申請的后果。
羅德島普羅維登斯學院即將升入大二的學生莫麗·圖班說，“盡快開始申請學校，有些申請材料需要更長的時間來完成，有的時候還需要補充材料?！?/p>
圖爾班還指出，一些學?？赡軐δ承┱n程有特殊要求，比如在申請護理課程時，數(shù)學老師會額外出具一封推薦信，或者對攻讀英語課程的學生提出完全獨立的申請。
在某些情況下，你可以向你的指導顧問咨詢這些要求。
?審查網(wǎng)站
學生們應該在開始填寫和提交申請之前先瀏覽一下通用申請網(wǎng)站，并對其有所了解。圖爾班發(fā)現(xiàn)該網(wǎng)站“非常有組織，易于導航”，并且建議學生向高中輔導員咨詢關于導航方面的幫助（中國學生建議尋找專業(yè)人士）。
如果學生遇到一些困難，他們應該在指導顧問的指導下看看這個網(wǎng)站的細節(jié)。指導顧問通常更了解如何有效地使用通用申請系統(tǒng)。
?確定申請任務的優(yōu)先順序
學生如果有機會制定計劃并理解他們需要完成的所有任務就應該創(chuàng)建一個合理的清單。申請過程中審查和優(yōu)先排序的最重要因素之一是申請截止日期。學生們也應該確認他們未來的學校是否接受這個通用的申請系統(tǒng)。
?選擇最好的方法
學生們應該注意通用申請系統(tǒng)上的具體要求，并針對每種情況選擇最佳方法。
比如，你寫論文時有一個650字的字數(shù)限制。在寫文章之前規(guī)劃一下結構可能會對寫作有幫助。在寫自己的課外活動的時候最多只能列出10項，著實不好選擇。
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英國留學的學生越來越多，很多人需要辦理銀行卡，那么英國留學生銀行卡的使用技巧有哪些呢?這是很多出國人士比較關心的問題，和出國移民網(wǎng)一起來看看英國留學銀行卡使用技巧。
一、選擇與目的地的清算幣種相符雙幣卡
外幣信用卡是英國留學生最有用的支付工具，但在申請前一定要綜合評估卡產(chǎn)品的世界通用程度、特約商戶數(shù)量和網(wǎng)點分布情況，最大程度地保證國外刷卡的便利。
建議英國留學申請一張雙幣信用卡或單幣種外幣卡，其外幣帳戶的幣種盡量與留學目的地的流通幣種相同，從而輕松節(jié)省貨幣轉(zhuǎn)換費。英國留學生在國外使用外幣刷卡消費，在國內(nèi)則可用人民幣購匯還款，不但節(jié)省了貨幣轉(zhuǎn)換費，還規(guī)避了提前大量換匯存在的匯率風險。
二、主卡、附屬卡搭配使用
家長可以在自己的信用卡名下申請一張附屬卡供子女在國外使用，并根據(jù)留學目的地國家的消費水平來設置適當信用額度。這樣一來，沒有信用記錄的學生也能擁有自己的信用卡，家長還可以通過交易短信提示和銀行月結單了解孩子的英國留學費用相關的情況，幫助培養(yǎng)他們理性消費的意識。
三、防范欺詐和盜搶
建議英國留學生以銀行卡形式攜匯出境，平日消費也以刷卡為主，充分保證人身和財產(chǎn)的安全。此外，英國留學生一定要小心保管卡片，卡片丟失時或遇到非授權交易時馬上向發(fā)卡行掛失或報備。
四、記錄重要信息
將發(fā)卡銀行客戶服務電話、銀行卡卡號以及留學目的地的緊急電話等重要信息做好記錄。若遇到緊急情況需要掛失、更換卡、預借現(xiàn)金等服務時，可以在任何時間、任何地點撥打緊急救援電話。
五、關注留學特惠項目
多家國內(nèi)銀行不僅為英國留學生專門設計了國際信用卡和借記卡，也同步推出了極具吸引力的留學特惠項目，例如知名航空公司機票優(yōu)惠、行李超額托運、行李快遞優(yōu)惠等等，會針對不同的市場推出相應的刷卡消費優(yōu)惠。
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疑問語氣就用問號，但不是所有的時候都是這樣的。作文網(wǎng)小編為大家精心準備了《問號的使用技巧》，希望對大家有所幫助，如果想了解更多的寫作技巧請繼續(xù)關注我們出國留學網(wǎng)的作文欄目。
使用問號，大致有三種情況：一種是在疑問句中使用(存在提問)；一種在設問句中使用(設想提問)；一種是在反問句中使用(沒有提問)。
如果是一般的疑問句，在疑問句子后要點問號，這不用多作解說。
當連續(xù)提問時，每個問句的后面都應點問號。
例1、我們的船開向哪里？是回到往古還是駛向未來？是墮入地府還是飛向仙界？我不知道。
在高考中也有這樣的試題。
例2、“是誰找我們來鑿墻的？是您老人家吧？先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面啊？”(2005湖北卷6題C句)
例2是個有錯誤的句子。它是連續(xù)提問，應該在每個疑問句后點問號，“先鑿哪面墻呀”后面應該變成問號?！笆嵌艰徚送圻€是留下一面啊？”這個句子屬于選擇問句，“哇”的后面不點問號，由于語句簡短，語氣緊湊，可不點逗號。
在疑問句中，如果是選擇問句，前面問句的句尾應點逗號，在最后一個問句的句尾點問號。
例3、然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。
例4、我們是去公園，還是去大商場，還是新華書店？
看高考中這類的一道試題。
例5、姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關注的目標。這到底是什么原因呢？是他的體型？他的親切？還是他的什么？(2005山東卷5題A句)
例5屬于選擇提問，前三個問句的問號都應改為逗號才正確。
設問句的后面要點問號，是因為它屬于疑問的范圍。
例6、由誰來教育文藝工作者，給他們以營養(yǎng)呢？馬克思主義的回答只能是人民。
在疑問句中，倒裝句的問號不應點在問句后面，而應點在問句后面的陳述句之后。
例7、你去哪，我的朋友？
例8、寫完了沒有，你那篇論文？
反問句雖然表達一個明確的意思，但它屬于問句的范圍，它的句尾應該點問號。
例9、春華秋實，沒有那浩蕩的春風，又哪里會有這滿野秋色和大好的收成呢？
我們還應該注意到，有些句子使用了表疑問的詞語，但它不是疑問句，對無疑而問的句子，句尾不應該點問號，而應該點其他點號。
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在英國Essay的寫作中，詞匯的使用是非常重要的，用詞不當很容易導致論文評分較低。今天出國留學網(wǎng)小編就教同學們終止性動詞與維持性動詞的用法和不同之處。來看看英國Essay寫作詞匯使用技巧。
1、終止與延續(xù)。
英文動詞分為終止性和持續(xù)性兩種，顧名思義，持續(xù)性動詞就是表示的動作是一種延續(xù)的狀態(tài)，這種動作可以繼續(xù)下去或者產(chǎn)生持久的影響，比如study/stay/sleep/work/learn/live等。相反，終止性則是表示動作發(fā)生后立即結束，比如join/die/start/begin/arrive/come/receive等。
2、句式與詞性搭配。
“介詞in+數(shù)詞+名詞”所構成的時間狀語(如in five hours,in two weeks,in five years等)與終止性動詞、持續(xù)性動詞連用的不同情況。 對于時間狀語，一般來說，如果句中動詞屬于終止性動詞如arrive/start/go等表示瞬間行為的動詞，則in…應作“…之后”解釋。
3、狀語從句與動詞。
當用連詞since引導的狀語從句時，用終止性謂語動詞的過去時活用持續(xù)性謂語動詞的過去時，其含義是大相徑庭的。又分為兩種情況：一種是since引導的狀語從句時，謂語是終止性動詞，則從句表示的時間是“從那一刻起”;另一種是謂語是持續(xù)性動詞，則從句表示的時間是“從那持續(xù)動詞結束時算起”。
4、完成時態(tài)與終止性動詞。
當終止性動詞出現(xiàn)在現(xiàn)在完成時態(tài)時，不能用表示一段時間的狀語(如for/since引導的短語)來修飾。因為這只表示動作發(fā)生的因果關系，不能表示動作發(fā)生的延續(xù)。
5、介詞與動詞。
當介詞for引導的時間狀語和兩種動詞的否定式連用，有兩種不同的情況。第一種是和連續(xù)性動詞的現(xiàn)在完成時否定式連用，有兩種不同的含義。如：He has not lived in the house for two years.可解釋為(1)他住在那棟房子里已兩年了。(2)他住在那棟房子里還不到兩年。
第二種是和終止性動詞的現(xiàn)在完成時的否定式連用，只表示一種含義，如Mary has not left here for six years.瑪麗已經(jīng)六個月沒有離開過這兒了。
以上就是essay中關于終止性動詞與維持性動詞的用法介紹，希望對同學們的論文寫作有所幫助。
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12-04
excel使用你們都明白了嗎?它有很多強大的功能，可能你平時沒有開發(fā)出來而已，這是我了解的一點信息。下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的“excel使用技巧大全”。本內(nèi)容為大家提供參考。希望對您有所幫助。請關注出國留學網(wǎng)!!!
一、讓數(shù)據(jù)顯示不同顏色
在學生成績分析表中，如果想讓總分大于等于500分的分數(shù)以藍色顯示，小于500分的分數(shù)以紅色顯示。操作的步驟如下：首先，選中總分所在列，執(zhí)行“格式→條件格式”，在彈出的“條件格式”對話框中，將第一個框中設為“單元格數(shù)值”、第二個框中設為“大于或等于”，然后在第三個框中輸入500，單擊[格式]按鈕，在“單元格格式”對話框中，將“字體”的顏色設置為藍色，然后再單擊[添加]按鈕，并以同樣方法設置小于500，字體設置為紅色，最后單擊[確定]按鈕。這時候，只要你的總分大于或等于500分，就會以藍色數(shù)字顯示，否則以紅色顯示。
二、將成績合理排序
如果需要將學生成績按著學生的總分進行從高到低排序，當遇到總分一樣的則按姓氏排序。操作步驟如下：先選中所有的數(shù)據(jù)列，選擇“數(shù)據(jù)→排序”，然后在彈出“排序”窗口的“主要關鍵字”下拉列表中選擇“總分”，并選中“遞減”單選框，在“次要關鍵字” 下拉列表中選擇“姓名”，最后單擊[確定]按鈕。
三.分數(shù)排行:
如果需要將學生成績按著學生的總分進行從高到低排序，當遇到總分一樣的則按姓氏排序。操作步驟如下：先選中所有的數(shù)據(jù)列，選擇“數(shù)據(jù)→排序”，然后在彈出“排序”窗口的“主要關鍵字”下拉列表中選擇“總分”，并選中“遞減”單選框，在“次要關鍵字” 下拉列表中選擇“姓名”，最后單擊[確定]按鈕
四、控制數(shù)據(jù)類型
在輸入工作表的時候，需要在單元格中只輸入整數(shù)而不能輸入小數(shù)，或者只能輸入日期型的數(shù)據(jù)。幸好Excel 2003具有自動判斷、即時分析并彈出警告的功能。先選擇某些特定單元格，然后選擇“數(shù)據(jù)→有效性”，在“數(shù)據(jù)有效性”對話框中，選擇“設置”選項卡，然后在“允許”框中選擇特定的數(shù)據(jù)類型，當然還要給這個類型加上一些特定的要求，如整數(shù)必須是介于某一數(shù)之間等等。另外你可以選擇“出錯警告”選項卡，設置輸入類型出錯后以什么方式出現(xiàn)警告提示信息。如果不設置就會以默認的方式打開警告窗口。怎么樣，現(xiàn)在處處有提示了吧，當你輸入信息類型錯誤或者不符合某些要求時就會警告了。
1、如何在已有的單元格中批量加入一段固定字符?
例如：在單位的人事資料，在excel中輸入后，由于上級要求在原來的職稱證書的號碼全部再加兩位，即要在每個人的證書號碼前再添上兩位數(shù)13，如果一個一個改的話實在太麻煩了，那么我們可以用下面的辦法，省時又省力：
1)假設證書號在A列，在A列后點擊鼠標右鍵，插入一列，為B列 ; 2)在B2單元格寫入： ="13" & A2 后回車; 3)看到結果為
13xxxxxxxxxxxxx 了嗎?鼠標放到B2位置，單元格的下方不是有一個小方點嗎，按著鼠標左鍵往下拖動直到結束。當你放開鼠標左鍵時就全部都改好了。
若是在原證書號后面加13 則在B2單元格中寫入：=A2 & “13”...
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英國留學生銀行卡的使用技巧
選擇與目的地的清算幣種相符雙幣卡
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主卡、附屬卡搭配使用
家長可以在自己的信用卡名下申請一張附屬卡供子女在國外使用，并根據(jù)留學目的地國家的消費水平來設置適當信用額度。這樣一來，沒有信用記錄的學生也能擁有自己的信用卡，家長還可以通過交易短信提示和銀行月結單了解孩子的英國留學費用相關的情況，幫助培養(yǎng)他們理性消費的意識。
防范欺詐和盜搶
建議英國留學生以銀行卡形式攜匯出境，平日消費也以刷卡為主，充分保證人身和財產(chǎn)的安全。此外，英國留學生一定要小心保管卡片，卡片丟失時或遇到非授權交易時馬上向發(fā)卡行掛失或報備。
記錄重要信息
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...08-31
孩子轉(zhuǎn)眼間要讀幼兒園了，以下是出國留學實用資料欄目小編為您整理大有學問!送孩子上幼兒園技巧，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內(nèi)容請點擊出國留學網(wǎng)查看。
首先，每天給孩子讀幾篇文章。華盛頓大學護理學院家庭和兒童護理學教授剴思琳·巴納德博士指出，為了使孩子更好地迎接他們第一次真正意義上的“學業(yè)”上的挑戰(zhàn)，老式的閱讀方式效果最好。尤其是“對話式閱讀”效果更佳，這是一種能使孩子真正在閱讀過程中加入自己的思考的交互式的方式。
該方法涉及如在閱讀中指著書本上的內(nèi)容讓孩子解釋正在發(fā)生的事情等。使用書本是同孩子交流的極好的方式，家長甚至能最終鼓勵孩子自己編些故事。這樣他們上學后就會適應老師同樣會使用的教學方法。
另一種讓孩子入學不再困難的方法是一旦把孩子送到幼兒園門口后，立即說再見。父母在這方面犯的一個大錯誤往往是把這事搞復雜化了，而且遲遲不忍離開。她們把孩子送到幼兒園門口，然后告訴孩子“媽媽必須得走了，我知道你會表現(xiàn)很好，別哭?！比缓螽斔齻冝D(zhuǎn)身離開時，一聽到孩子的哭聲立刻轉(zhuǎn)身又走了回來。時間一長，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達到盡快使孩子適應學校生活的目的了。
還有一個方法是讓父母更多地參與孩子的學校生活。實驗發(fā)現(xiàn)，父母對孩子學校生活的參與往往能導致孩子在學校中有良好的表現(xiàn)。因此如果可能的話，應該多和老師預約談話的機會，了解孩子在學校各方面的表現(xiàn)。
07-13
很多學生會選擇出國留學，托?？荚嚭苤匾?。那么托福詞匯使用有哪些技巧呢?和出國留學網(wǎng)一起來看看，下面是小編整理的托?？荚囋~匯使用技巧的資訊，歡迎閱讀。
托?？荚囋~匯使用技巧
一般來說，要把握選詞的準確性， 可以從下面三方面入手：
1、選詞時要符合語言習慣并與社會文化諸多背景一致
例如，英美人對landlord和peasant兩詞的理解與中國人截然不同。英美人對前者的理解首先是“房東”，然后才是“地主”;而peasant一詞對他們來說意味著“粗俗”與“無知”，此詞多少帶有貶義色彩。再如propaganda一詞在中國并不帶有西方人所理解的貶意;而First lady (第一夫人)絕不能理解為漢語的原配夫人，因此在寫作中應特別注意這類詞，否則會導致冒犯和誤解。由于東西方社會歷史文化的差異，許多詞所引申或代表的內(nèi)容也大相徑庭，Phoenix在西方象征“復活”、“再生”，而漢語的這一詞卻表示“祥瑞”。Peach在漢語中象征“長壽”而在英語中卻用以指代“特別討人喜愛的人或物”。又比如在表示色彩的詞中green是青春的顏色，常表示希望、活力，但在英語中green又與“妒忌” (to be green with envy，green-eyed)和“沒有經(jīng)驗的”(a green horn)聯(lián)系起來。如果沒有廣泛的閱讀積累，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的良好習慣，單憑想當然地選詞，勢必會詞不達意。即使同一事物，在美國和英國也可能有不同的表達。例如：corn一詞在美國指“玉米”而在英國泛指“谷物”;“地鐵”在英國用tube或underground美國則用subway。此類的例子還有pavement/sidewalk， Chemists‘ shop/drug store等。
2、在英語寫作中特別要注意區(qū)分同義詞，選詞時要考慮主題、對象及情景
由于歷史的原因，現(xiàn)代英語除本族語外，還包括大量的法語和拉丁來源的飼，這就使英語的同義詞相當豐富。總的來講，英語本族語大多是短詞，小詞，聽起來樸素)親切，大量用于口頭表達：法語來源的詞莊重文雅，多與行政、宗教、軍事、服飾等有關;拉丁來源的詞，書卷味濃， 如ask，question，inter-rogate這三個不同來源的同義詞在不同的主題、對象、情景下用法就不一樣。同義詞除了來源的不同會影響措詞的選擇外，它們在程度、感情色彩上也有不同。比如“瘦”可以用slender，slim，lean， thin，underweight，gaunt， lanky，skinny等來表達，而sleder表示“苗條”是褒義的，skinny卻是貶義的，underweight則是中性的詞。即使同是褒義詞，表達的感情色彩也不同。比如little和petite兩個同義詞當用來描繪女子時，都意為“個子小”的，但petite同時還有“勻稱”的意義，而 little更強調(diào)“可愛的”或“可憐的”，根據(jù)不同的上下文，它還有“纖小”、“嬌小”或“弱小”等不同意義。因此在選詞表達思想時，一定要分清主題，對象及情景。
另外，讓中國學生頭痛的是一些同義詞的習慣搭配。比如large和 big都指“大”，但large通常用來修飾諸如number，amount及quantity(a...
05-12
并列句
1)并列句是由兩個或兩個以上并列而又獨立的簡單句構成。兩個簡單句常由并列連接詞連在一起;但有時不用連接詞,只在兩個簡單句之間用一逗號或分號。
2)常見的并列句：
(1)用來連接兩個并列概念的連接詞有and, not only…but also…, neither…nor…等, and所連接的前后分句往往表示先后關系、遞進關系。
例如：She not only said so, but also did so.
她不僅這樣說了也這樣做了。
(2)表示在兩者之間選擇一個,常用的連接詞有or, otherwise, or else, either…or…等。
例如：You should hurry up or you will miss the train.
你要抓緊時間，不然就趕不上火車了。
(3)表明兩個概念彼此有矛盾、相反或者轉(zhuǎn)折,常用的連接詞有but, yet, still, however等。
例如：He is very young, but he can do a lot of things.
他年紀很小但是能做很多事。
(4)說明原因, 用連接詞for。注意：都表示原因， “because”引導原因狀語從句，整個句子是復合句; “for” 引導介詞的賓語從句，整個句子是并列句。
例如：I went to see him, for I had something to tell him.
我去看了他， 因為有些事要告訴他。
I went to see him because he was ill.
我去看了他因為他病了。
(5)表示結果, 用連接詞so, 前后分句時態(tài)一致。
例如：It’s raining, so we have to stay at home.
下雨了， 我們只好呆在家里。
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