出國留學(xué)網(wǎng)專題頻道俗世奇人教案欄目，提供與俗世奇人教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！
06-14
備課和教學(xué)的過程中，教案課件是每位老師都必不可少的工具。每個(gè)老師都需要計(jì)劃自己的教案課件，只有提前準(zhǔn)備好，才能在課堂上對各種可能的情況有所準(zhǔn)備。你是否正在尋找適合自己的教案課件呢？欄目小編為大家推薦一篇關(guān)于“俗世奇人教案”的好文章，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?。希望本文能夠?yàn)槟峁┮恍﹩⑹荆?/p>
【學(xué)情分析】
文章這東西是很內(nèi)向的，一篇好文章放在面前，并不象一盤好菜端上來，可以色香味俱全，立即勾起學(xué)生的食欲。總要慢慢去讀才能產(chǎn)生興趣。馮驥才的《俗世奇人》，卻產(chǎn)生了類似見到一盤美味佳肴那樣的感覺，好像能夠望見色、聞見香、嘗到味。文字簡單，閱讀起來毫不費(fèi)力，卻又生動(dòng)有趣，很能吸引學(xué)生的眼球。文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情節(jié)，富有特色的語言，都是值得學(xué)生探討的話題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，把握人物形象。
2、抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
3、了解我國民間藝人的高超技藝，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)并培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。
4、由課內(nèi)所學(xué)知識的感悟，拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)精神中
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：把握人物形象。培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。
難點(diǎn)：抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)，把握人物形象。
【教學(xué)設(shè)想】
讓語文課堂不再枯燥無味；讓語文課富有魅力、富有神韻；在享受樂趣的同時(shí)接受知識。
【教學(xué)方法】
1、朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出聲調(diào)、語氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂。
2、討論點(diǎn)拔法。本文文字淺顯，故事生動(dòng)，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作研究的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、寫作練習(xí)
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)
1、天津市正在準(zhǔn)備為民間奇人泥人張申請“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”保護(hù)，請為泥人張寫一份推薦詞。要求語句形象，敘述與抒情議論結(jié)合，抓住泥人張的“奇”來寫。 （正式上課前播放片頭：歡迎到石室聯(lián)中語文課堂——1）
二、導(dǎo)入
欣賞一段手影戲的視頻，這種身懷絕技的人在我們的身邊也有，今天讓我們到馮驥才老先生的《俗世奇人》中去探尋蹤跡吧。 （鏈接手影戲視頻——2）（請?jiān)趂lv文件中鏈接）
三、講述故事
感知人物
1、講。馮驥才老先生的《俗世奇人》描繪了20世紀(jì)初天津底層市民和小生產(chǎn)者的生活，并借此串聯(lián)起一個(gè)有關(guān)時(shí)代民俗的畫卷。泥人張就是其中一位有才能、有個(gè)性的市井高人。從《泥人張》一波三折的故事中可以窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。（播放幻燈——3）你能把這個(gè)傳奇的故事講給在座的其他人聽嗎？我們把故事分成幾個(gè)...
他能把一個(gè)長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事，以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的八年級語文下冊第20課《俗世奇人》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊教案欄目查看。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力：
1、掌握幾個(gè)字詞：闊綽 撂 怵 摳 戳 (蠻)橫
2、賞析幾個(gè)具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。
3、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法
4、通過朗讀，體會(huì)人物的情感與形象。
(二)過程與方法：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法抓住文章的關(guān)鍵。
2、讓學(xué)生采取自主合作探究的方式學(xué)習(xí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)無形的民間文化遺產(chǎn)的責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航。
2、了解我國民間藝人--泥人張的高超技藝及過人的智慧，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、查找一些民間奇人的故事。
2、預(yù)習(xí)課文，畫出不理解的句子提出疑難問題。
3、幻燈片若干張。
教學(xué)過程
(一)、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)
大家也許不會(huì)忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個(gè)長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事，奇絕!妙絕!請同學(xué)展示搜集到的民間奇人的故事說一說。(學(xué)生活動(dòng)，師適時(shí)點(diǎn)評)
今天，我們來見識一位俗世奇人，他就是馮驥才筆下的泥人張。(板書課題)
馮驥才，當(dāng)代優(yōu)秀作家、畫家、文化活動(dòng)家。我們曾學(xué)過他的散文《珍珠鳥》。他長于天津，近年來，他為保存中華民族地域文化而奔走呼號，他對天津的歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行過搶救性考察，他寫的《泥人張》也是其中的一種行動(dòng)。
(二)、自由朗讀
1、 畫出不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字，查字典注音。放聲朗讀。
2、 出示投影，檢查字詞。
給幾個(gè)字注音：闊綽 撂 怵 摳 戳 (蠻)橫
3、指名朗讀，師糾正。
(三)再讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
問題設(shè)計(jì)：
1、本文讀來充滿風(fēng)趣，有些單口相聲的味道。相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，文章主要寫了那兩個(gè)人之間的故事。(泥人張和海張五之間的交鋒)
2、那么，下面我們帶著一個(gè)問題“請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章。簡要的復(fù)述故事的情節(jié)。(板書：海張五 泥人張)
(海張五挑釁泥人張----泥人張捏泥像還擊----海張五出口譏諷----泥人張賤賣海張五)
下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版八年級下冊語文《俗世奇人》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)教案目。
[創(chuàng)意說明]
本文塑造了兩位有著獨(dú)特技藝和性格的民間奇人的形象，兩個(gè)人物都刻畫得形神兼?zhèn)洹Ｕn文語言幽默風(fēng)趣，具有濃郁的地方風(fēng)味，極富表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)，采用多種教學(xué)形式，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課，介紹作者作品
中國歷代的史書，大多是給帝王將相、偉人名人立傳，其實(shí)生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們何嘗不值得大書特書呢。當(dāng)代作家馮驥才就被他們的故事所打動(dòng)，而寫就了一部膾炙人口的短篇小說集《俗世奇人》。今天我們來學(xué)習(xí)其中的兩篇《刷子李》《泥人張》。
二、整體感知，初步把握人物。
1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文 思考兩個(gè)問題：
(1)刷子李與泥人張稱呼的由來?
(2)讀了刷子李與泥人張的故事，你對這兩個(gè)人物的總體印象如何?各用一句話概括一下。
刷子李是一個(gè) 的人。
泥人張是一個(gè) 的人。
三、品讀課文，結(jié)合語句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。
1、采用跳讀的方式，將文中的體現(xiàn)兩位奇人高超手藝的語句勾劃出來。
2、結(jié)合文中的詞句體會(huì)他們手藝之神奇。要求學(xué)生抓住文章中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的字詞感受。
四、再讀課文，把握故事情節(jié)，活動(dòng)中思考。
1、設(shè)置“面對面”情景，深入思考作者帶給讀者的話題。請同學(xué)們?nèi)芜x一位奇人，再讀他的故事，以第一人稱“我”的方式講述出來。要求語言生動(dòng)形象?？梢砸粋€(gè)人準(zhǔn)備，也可以和他人交流。
2、指名發(fā)言，推薦說得最好的兩個(gè)同學(xué)扮演刷子李和泥人張。
3、面對面交流：
(1)刷子李和泥人張的對話。liuxue86.com
(2)觀眾可以根據(jù)文章中對于他們的描述，向其中任何一位提出一個(gè)最想知道的問題。
(3)主持人：兩位手藝人在現(xiàn)代社會(huì)中對于如何傳承發(fā)展你們的手藝是否有新的打算?
(4)請觀眾就他們的想法作評述。
五、推薦閱讀《俗世奇人》中的其他作品。
簡介小說中其他人物，勾起同學(xué)們的閱讀興趣，開展課外閱讀。
六、品味文章中富有特色的語言
學(xué)生自學(xué)，在課文中作旁批，指導(dǎo)旁皮的一些技巧，然后集體交流
七、拓展延伸，說說身邊的奇人
教學(xué)設(shè)想
本文是自讀課文，抓住自讀課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)賞析精彩句子及對文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。
文章塑造了一位有著獨(dú)特技藝和性格的民間奇人的形象，人物都刻畫得形神兼?zhèn)?。課文語言幽默風(fēng)趣，具有濃郁的地方風(fēng)味，極富表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)，采用多種教學(xué)形式，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，把握人物的形象，理解“俗世奇人”...
02-24
以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集整理的《俗世奇人》教案，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在教案欄目!
《俗世奇人》教案(一)
教師寄語：拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對中國民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2、品味重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法
3、品味課文語言特點(diǎn)：方言的運(yùn)用和多種寫作手法的運(yùn)用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)：情節(jié)分析 語言品味
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識
1.給下列加點(diǎn)字注音。
發(fā)蔫( ) 擅長( ) 綽號( ) 刷漿( ) 難堪( )
一瞅( ) 發(fā)怔( ) 褒貶( ) 怵( ) 摳( )
2.解釋下列詞語。
發(fā)蔫：
擅長：
闊綽：
天衣無縫：
發(fā)怔：
大名鼎鼎：
3、查找資料，簡介作者。
二、初讀課文，整體感知
朗讀課文，思考：
4、“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里?
5、他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。
三、精讀課文，局部研討。
6、動(dòng)手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。
7、品味下面的語句，研討括號里的問題。
①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，liuxue86.com沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)
?、谌只?，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)?有什么樣的表達(dá)效果?)
8、“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”，“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今天的社會(huì)環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，小組內(nèi)展開討論或辯論。
四、 拓展延伸
9、說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽一聽。
五、課堂小結(jié)
收獲：
疑問：
六、達(dá)標(biāo)檢測：
1.下列加點(diǎn)字的讀音都相同的一組是( )
A.起哄 哄動(dòng) B.屏障 屏氣
C.行當(dāng) 行頭 D.闊綽 綽號
2. 下面詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。
露陷 能耐 發(fā)怔 喝采 享有盛譽(yù) 褒砭不一
結(jié)帳 驚怵 營造 褲襠 橫沖直撞 眼刁耳尖
①_________ ②_________ ③__________ ④__________
3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①天...
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