光合作用教案

　　《光合作用》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識方面

　　1、使學(xué)生了解的發(fā)現(xiàn)過程。

　　2、使學(xué)生了解葉綠體中色素的種類、顏色及其吸收的光譜;初步學(xué)習(xí)光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。

　　3、掌握的概念、實(shí)質(zhì)、總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系及的意義。

　　4、應(yīng)用所學(xué)的的知識，了解植物栽培與合理利用光能的關(guān)系。

　　二、能力方面

　　1、通過葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，初步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室操作技能及相關(guān)儀器、藥品的使用能力。

　　2、通過探討的氧來源，初步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

　　3、通過分析、討論的光反應(yīng)和暗反應(yīng)具體過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面

　　1、通過學(xué)生對綠色植物的意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　2、通過學(xué)生討論“如何利用的原理提高作物產(chǎn)量”這一問題，加強(qiáng)對科學(xué)、技術(shù)、社會(STS)的關(guān)注。

　?、芎芏嘀参锏娜~片到秋天會變紅，很多植物的花在一天的不同時間中也會呈現(xiàn)不同的顏色，學(xué)生知道這是什么的原因嗎?

　　本題涉及了植物細(xì)胞中色素及其比例變化的問題。一般來說，正常葉片的葉綠體中有兩大類光合色素，其中葉綠素和類胡蘿卜的分子比例為三比一，葉綠素a和葉綠素b也約三比一，葉黃素和胡蘿卜的比為二比一。由于綠色的葉綠素比黃色的類胡蘿卜素多，占優(yōu)勢，所以正常葉子總是呈現(xiàn)綠色。秋天、條件不正?；蛉~衰老時，由于葉綠素較易被破壞或先降解，數(shù)量減少，而類胡蘿卜素比較穩(wěn)定，所以葉片呈現(xiàn)黃色。

　　至于紅葉，不是葉片中葉綠體的色素造成的，而是由細(xì)胞液泡中的花色素引起的。因秋天溫度降低，植物體內(nèi)積累較多糖分以適應(yīng)寒冷，體內(nèi)的可溶性糖多了，就形成較多的花色素儲存于液泡中。而花色素類似于酸堿指示劑，從堿性到酸性會呈現(xiàn)從藍(lán)色到紅色顏色漸變，具體而言是，pH=7~8 時呈淡紫色;pH<3時，呈紅色;pH>11則呈藍(lán)色。由于秋天時液泡中花色素增多，且細(xì)胞液pH值又偏酸性，因此葉子就變紅了。

　　不僅如此，花色素的顏色也會隨環(huán)境中存在的不同的金屬離子而改變，所以同一種花色素在不同的花中，或是同一種花由于種植的土壤不同，都能顯出不同的顏色。

　　學(xué)生可以回家做一個小實(shí)驗(yàn)，找一朵開紅花的牽牛花，用手把花瓣使勁揉一揉，使花瓣細(xì)胞的液泡破裂，然后把這朵花放到洗衣粉水中(堿性環(huán)境)，花瓣的顏色會由紅色變?yōu)樗{(lán)色。這樣學(xué)生就可以理解其中的原因了。

　　第二課時

　　1、引言

　　教學(xué)時可從的總反應(yīng)式入手，或從與初中階段的總反應(yīng)式的比較入手，可采用老師講授，或?qū)W生討論，或?qū)W生根據(jù)總反應(yīng)式提出氧來源假設(shè)，即水中的氧是來源于水還是二氧化碳，還是共同來源于二者，條件好的班還可讓學(xué)生想辦法證明這些假設(shè)，以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

　　在搞清楚中的全部氧氣來自于水中的氧后，讓學(xué)生回憶初中生物學(xué)課本中的光合總反應(yīng)式，并讓學(xué)生對該反應(yīng)式配平，要求尤其要求反應(yīng)式左右氧原子的配平，通過這個工作，可使學(xué)生深切認(rèn)識到，的反應(yīng)物與產(chǎn)物中都需要水這一重要生物學(xué)事實(shí)。

　　高一生物上冊必修1《能量之源──光與光合作用》教案【一】

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　(1)說出綠葉中色素的種類和作用。

　　(2)說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。

　　【能力目標(biāo)】

　　(1)學(xué)會提取、分離綠葉色素的方法

　　(2)通過探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　【情感目標(biāo)】

　　(1)通過對葉綠體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　綠葉中色素的種類和作用。

　　葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　提取、分離綠葉色素實(shí)驗(yàn)操作、葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】利用白化苗的圖片創(chuàng)設(shè)問題情境，引入本節(jié)第一部分：光合作用與細(xì)胞中的色素有關(guān)系。

　　為什么白化苗很快就會死亡?

　　為什么沒有色素,植物就不能進(jìn)行光合作用?

　　【講授】　帶著這些問題我們一起來做《綠葉中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)。

　　綠葉中的色素究竟有哪些種類?它們分別又是什么顏色?以及各種色素在綠葉中的含量是否相同呢?帶著這些問題我們一起來做《綠葉中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)。

　　教師講解實(shí)驗(yàn)原理,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)程序。

　　【活動】增加探究點(diǎn)

　　a.你們所帶的材料中,有無比菠菜更適合的實(shí)驗(yàn)材料?

　　b.為何濾紙條的一端要剪去兩角?

　　c.為何層析液不能觸及濾液細(xì)線?

　　【活動】光合色素的作用

　　屏幕上出示圖片:將4種色素分別放在陽光和三棱鏡之間,要求學(xué)生從連續(xù)光譜中觀察明顯變暗的區(qū)域,并分析原因。

　　指導(dǎo)閱讀教材上圖5-10:葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜。

　　【講授】過渡

　　這些光合色素分布在細(xì)胞的什么部位?直到1865年,德國植物學(xué)家薩克斯發(fā)現(xiàn)葉綠素集中在一個個更小的結(jié)構(gòu)中,稱為葉綠體。那么葉綠體有什么功能呢?

　　【活動】閱讀教材思考

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的材料分析:恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)。思考:

　　恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?

　　恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)方法有什么巧妙之處?

　　【講授】葉綠體結(jié)構(gòu)

　　屏幕上出示葉綠體的立體結(jié)構(gòu)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

　　葉綠體有哪些結(jié)構(gòu)組成?

　　葉綠體有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其功能相適應(yīng)?

　　【練習(xí)】教材課后習(xí)題練習(xí)

　　【作業(yè)】課后作業(yè)

　　畫色素在層析紙上的分布情況圖;

　　高一生物上冊必修1《能量之源──光與光合作用》教案【二】

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.說出綠葉中色素的種類和作用。