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      出國(guó)留學(xué)網(wǎng)初三感恩的作文600字

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      初三感恩的作文600字

       

        父母的養(yǎng)育和栽培,老師孜孜不倦的教誨,感謝有你們,共同成就我輝煌的明天!作文網(wǎng)為您獻(xiàn)上初三感恩的作文600字。

        篇一:初三感恩的作文600字

        “爸、媽”,這是一聲聲親切地呼喚。在我們呼喚他們的時(shí)候,他們也正在為我們付出了許多,許多。因此,我們要學(xué)會(huì)感恩,去感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小?/p>

        在生活中,我們經(jīng)常看到橘子有很多瓣而蘋果卻沒(méi)有瓣。那是因?yàn)殚僮拥睦硐胧菫榱税炎约悍瞰I(xiàn)給所有人,讓自己的愛(ài)遍布每一個(gè)人的心靈,而蘋果的理想?yún)s是為了把自己完整的奉獻(xiàn)出去。如果問(wèn)在爸爸和媽媽之間,誰(shuí)是蘋果誰(shuí)是橘子。那么,我會(huì)說(shuō)媽媽一定是橘子,爸爸一定是蘋果。

        在家里,媽媽像橘子一樣把自己的愛(ài)一瓣瓣地分給每一個(gè)人。因此她總是很忙碌,她每天要操持我們的一日三餐和家務(wù),還要侍侯挑剔的奶奶,照顧行動(dòng)不便的外婆。她的生活如同一只蝸牛一樣,每天拖著沉重的負(fù)擔(dān),在圍著我們轉(zhuǎn)動(dòng)。到了傍晚,大家都放下活兒,出來(lái)散散步,放松放松,而媽媽卻還在家中焦急地等待,等待在外面打工的爸爸和歸來(lái)。無(wú)論爸爸多晚回家,媽媽都一直等著他, 等爸爸回來(lái)之后,她就忙著幫爸爸熱飯,接著是燒水泡茶。直到把所有的事情都忙碌完了之后, 媽媽才能休息。媽媽在盡賢妻良母的職責(zé),真像橘子啊!

        在家里爸爸像蘋果,他把自己完整的奉獻(xiàn)給了這個(gè)家庭。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)平時(shí),白天他在外面打工,如果他回來(lái)的早,也要幫著媽媽干活。到了節(jié)假日,算是有了空閑,爸爸還得到地里干活,他說(shuō)他很累,但無(wú)怨無(wú)悔。他說(shuō),他所有的付出,都是因?yàn)椤八麚碛形摇?。爸爸的這句簡(jiǎn)短的話對(duì)我的觸動(dòng)很深,所以我至今還能記得。我相信這是他的心聲,同時(shí)也是媽媽的心聲。

        爸爸、媽媽,你們?yōu)榱宋腋冻龅奶?,太多。你們?nèi)缦耖僮?,又似蘋果,把自己奉獻(xiàn)給了這個(gè)家,對(duì)于你們的付出,現(xiàn)在的我還無(wú)以回報(bào),只能在學(xué)校勤奮學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)安慰你們

        篇二:初三感恩的作文600字

        在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們有太多值得去感恩的人,但最值得我感恩的人,還是我的小學(xué)班主任——于老師。

        于老師雖然不算是我的啟蒙老師,但可以說(shuō)她是改變我一生的人。

        記得還是剛剛上一年級(jí)時(shí),我們老老實(shí)實(shí)地坐在教室里,等待上語(yǔ)文課??┲?,門開(kāi)了,一位年輕漂亮的女老師走了進(jìn)來(lái),她穿著一條牛仔褲,一個(gè)小外套,圓圓的臉,笑瞇瞇的,戴著一副眼鏡,梳著一根辮子,給我們一種親切感,頓時(shí),我那緊張感覺(jué)消失了,認(rèn)真地聽(tīng)起了課,一節(jié)課下來(lái),我們并沒(méi)有什么疲憊的感覺(jué),也對(duì)這個(gè)老師有了好感,而我也喜歡上了語(yǔ)文課。

        以后的日子里,于老師還是那樣帶著微笑來(lái),帶著微笑走,我們感覺(jué)永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的,她很少批評(píng)我們,總是去鼓勵(lì)我們,所以,我們?cè)絹?lái)越喜歡她了。

        我天生膽小,不愛(ài)說(shuō)話,所以語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō),雖然很喜歡,但也常常是“無(wú)言以對(duì)”,幼兒園時(shí),老師們不去注意我,所以我變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話了,但在那節(jié)課上,改變了我的一生。

        記得那天我們學(xué)習(xí)《頤和園》那一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課,所以老師囑咐我們一定要好好回答問(wèn)題,上課時(shí),老師依然微笑著提出了一個(gè)問(wèn)題,但這個(gè)問(wèn)題似乎很難,沒(méi)有幾個(gè)人舉手,我想出了答案,但就是不敢說(shuō),老師用鼓勵(lì)地目光看著我,好象在對(duì)我說(shuō):“你能行!”我的手被那種力量托起,漸漸舉了起來(lái),老師馬上叫起我,我說(shuō)出了答案,贏得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。后來(lái),得知我們班的聽(tīng)課成功了,老師竟像孩子一樣和我們跳起來(lái),歡呼聲...

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