前前后后教案

　　《前前后后》教案(一)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞評述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

　　2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

　　3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

　　二、發(fā)展階段

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?

　　知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式(繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合)。

　　繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、課后拓展

　　尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

　　《前前后后》教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2. 能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

　　教學(xué)評價(jià)建議

　　1. 能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

　　2. 能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

　　3. 畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　4. 三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。

　　教學(xué)實(shí)施建議

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

　　2.

　　教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

　　3. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

　　二、課堂教學(xué)

　　1. 引導(dǎo)階段

　　交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

　　2. 發(fā)展階段

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?

　　知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式(繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合)。

　　繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先...