北京高考作文解析

　　高考可以說(shuō)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能夠順利參加高考已經(jīng)是人生的一種勝利。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道以最快的速度為大家呈現(xiàn)“[biaoti]”，如果您需要查找的真題及答案沒(méi)有顯示，請(qǐng)按ctrl+F5刷新。

　　高考題目

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

　?、偌~帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

　　②2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面？

　　請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

　　要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)。可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。

　　名家解析

　　2017年高考語(yǔ)文(北京卷)的作文題目，充分體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的命題要求；在考查書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，著重考查認(rèn)識(shí)水平和想象能力。

　　2016年，兩道大作文題供考生選擇作答的方式取得了預(yù)想的效果，2017年繼續(xù)沿襲這樣的做法，為考生充分發(fā)揮寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)提供平臺(tái)。

　　第一題：“說(shuō)紐帶”

　　2017年的作文命題思路與前兩年有所不同，作文題目不是從大閱讀文本中引出的，而是直接命題的。

　　以“說(shuō)紐帶”為題，意在借助“紐帶”的比喻意義，聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)闡述其作用、價(jià)值和意義等，以考查考生的認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)作能力。題目具有較大的發(fā)揮空間，既有歷史感，也有現(xiàn)實(shí)感，無(wú)論從較為寬闊的視野，還是從相對(duì)微觀的視角，都可以提出觀點(diǎn)、展開(kāi)論述，有利于那些平時(shí)重積累、有思想并在議論文寫(xiě)作方面有實(shí)力的考生展示其思考與議論的能力。

　　本題與下面的大作文題，分別限定了文體。其原因一是北京卷考試說(shuō)明要求能夠?qū)懻撌鲱?lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章，二是限定文體，有利于減少考生選擇題目的時(shí)間。

　　第二題：“共和國(guó)，我為你拍照”

　　“兩個(gè)一百年”是黨的“十八大”提出的宏偉目標(biāo)，2049年是黨帶領(lǐng)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的時(shí)刻。“兩個(gè)一百年”的內(nèi)涵也是考生應(yīng)知的內(nèi)容。屆時(shí)，今天的考生正值壯年，應(yīng)是國(guó)家骨干力量。作文題目設(shè)計(jì)“為共和國(guó)拍照”這樣一個(gè)情景，請(qǐng)考生展開(kāi)想象寫(xiě)一篇記敘文，既有利于考生展望共和國(guó)輝煌前景，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，也有利于想象力的發(fā)揮。

　　題目在具體要求上注意小切口，大開(kāi)掘。考生可以就拍攝的一幅畫(huà)面展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，也可以就幾幅畫(huà)面展開(kāi)敘述和描寫(xiě)。寫(xiě)作要求上，除了記敘文的一般要求之外，在2016年基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“有描寫(xiě)”，這是針對(duì)考生記敘文寫(xiě)作中常見(jiàn)問(wèn)題提出的，不僅是閱卷的評(píng)分參考點(diǎn)，也對(duì)中學(xué)記敘文寫(xiě)作教學(xué)具有引導(dǎo)作用。

　　兩道作文題雖然是各自獨(dú)立的，但必須滿足三個(gè)要求：1、對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有的寫(xiě)；2、分值相等；3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基本相同。在此前提下，題目從寫(xiě)作對(duì)象和文體上又各有側(cè)重。第一題側(cè)重議論能力的考查；第二題側(cè)重記敘能力的考查。

　　2017年北京卷作文試題的主要特色。

　　一、秉承一貫的命題立場(chǎng)，即弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；引導(dǎo)考生深入認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，增強(qiáng)民族自豪感和...

　　沒(méi)有秋霜的錘打，沒(méi)有秋風(fēng)的鍛鑄，秋天的楓葉怎會(huì)周身紅徹?愿你像這火紅的楓葉，在生活的風(fēng)霜中染成鮮紅的顏色!高考進(jìn)行時(shí)，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考網(wǎng)為您提供的北京高考2017年作文點(diǎn)評(píng)及解析，更多高考資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站更新。

　　2017年北京卷，在形式要求上延續(xù)了二題選一、文體特征鮮明的傳統(tǒng)，在內(nèi)容導(dǎo)向上弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。無(wú)論是議論文“說(shuō)紐帶”，還是記敘文“共和國(guó)，我為你拍照”，最令人眼前一亮的當(dāng)屬題目的選材。正值高考恢復(fù)40周年，高考選拔什么人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)怎樣的接班人，這兩道作文題給出了鮮明的答案。

　　“說(shuō)紐帶”一題，表面看只是對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō);早在2005年，北京卷就出過(guò)“說(shuō)‘安’”的題目。但它畢竟與以往大不相同，原因在鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性。從題干材料看，“經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展”需要紐帶，讓人想到“一帶一路”這個(gè)重要的國(guó)家戰(zhàn)略;“文化的發(fā)展”需要紐帶，讓人想到洋為中用、中西合璧的文化課題;“歷史的傳承”需要紐帶，叫人聯(lián)想傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新;“社會(huì)的安寧”需要紐帶，叫人聯(lián)想社會(huì)治理的創(chuàng)新與完善;“校園的和諧”需要紐帶，又令人想起校園霸凌、校園風(fēng)氣等一系列社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題……“紐帶”的多義性讓學(xué)生可以自由地選擇，但前提是學(xué)生的視野和情懷要跟得上這份選擇。要談出時(shí)代感，就不能只呆在教室里死讀書(shū)，更要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注國(guó)家，擁有廣闊的視野。作為議論文，要展現(xiàn)邏輯性和思想性，又不能局限于搜集信息、了解現(xiàn)狀，更要探求原因與價(jià)值，闡釋利弊和方略，擁有當(dāng)前時(shí)代和當(dāng)下社會(huì)主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　“共和國(guó)，我為你拍照”一題，可謂是“中國(guó)夢(mèng)”的具象化。設(shè)想國(guó)家在32年后的樣貌，本質(zhì)上是將學(xué)生放在“藍(lán)圖設(shè)計(jì)師”的位置，因此有沒(méi)有自覺(jué)的擔(dān)當(dāng)精神，有沒(méi)有厚重的家國(guó)情懷，從基礎(chǔ)上影響著整篇文章的質(zhì)量。今年參加高考的考生，32年后50歲，恰好是整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量;這篇作文從某種意義上是對(duì)他們的警醒，提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責(zé)任。此外，作為記敘文的專(zhuān)用題目，它的題干保持了一貫的指導(dǎo)性，“有敘述，有描寫(xiě)”，提示表達(dá)方式上要綜合使用;“可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景”，提示切入的角度可以大到國(guó)家、社會(huì)的整體面貌，也可以小到一頓飯、一輛車(chē)、一個(gè)人。這也提醒未來(lái)的考生，首先要走出教室，開(kāi)放視野，關(guān)注時(shí)代與國(guó)家，擁有自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí);其次，既要留意大的形勢(shì)、動(dòng)向，又要關(guān)注身邊的小事，讓對(duì)國(guó)家、自我的期許與責(zé)任具化在生活的點(diǎn)滴之中。

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　　2017年北京卷，在形式要求上延續(xù)了二題選一、文體特征鮮明的傳統(tǒng)，在內(nèi)容導(dǎo)向上弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。無(wú)論是議論文“說(shuō)紐帶”，還是記敘文“共和國(guó)，我為你拍照”，最令人眼前一亮的當(dāng)屬題目的選材。正值高考恢復(fù)40周年，高考選拔什么人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)怎樣的接班人，這兩道作文題給出了鮮明的答案。

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　　“共和國(guó)，我為你拍照”一題，可謂是“中國(guó)夢(mèng)”的具象化。設(shè)想國(guó)家在32年后的樣貌，本質(zhì)上是將學(xué)生放在“藍(lán)圖設(shè)計(jì)師”的位置，因此有沒(méi)有自覺(jué)的擔(dān)當(dāng)精神，有沒(méi)有厚重的家國(guó)情懷，從基礎(chǔ)上影響著整篇文章的質(zhì)量。今年參加高考的考生，32年后50歲，恰好是整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量;這篇作文從某種意義上是對(duì)他們的警醒，提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責(zé)任。此外，作為記敘文的專(zhuān)用題目，它的題干保持了一貫的指導(dǎo)性，“有敘述，有描寫(xiě)”，提示表達(dá)方式上要綜合使用;“可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景”，提示切入的角度可以大到國(guó)家、社會(huì)的整體面貌，也可以小到一頓飯、一輛車(chē)、一個(gè)人。這也提醒未來(lái)的考生，首先要走出教室，開(kāi)放視野，關(guān)注時(shí)代與國(guó)家，擁有自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí);其次，既要留意大的形勢(shì)、動(dòng)向，又要關(guān)注身邊的小事，讓對(duì)國(guó)家、自我的期許與責(zé)任具化在生活的點(diǎn)滴之中。

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　　2017年北京高考作文題目

　　大作文考題二選一，字?jǐn)?shù)不少于700字。

　　1、說(shuō)紐帶

　　紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

　　2、共和國(guó)，我為你拍照

　　2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

　　要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)，可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。

　　解析：“說(shuō)紐帶”

　　這個(gè)材料根據(jù)我們之前的介紹，可以分為三個(gè)主要部分來(lái)分析。

　　一.紐帶的定義，即材料解析。

　　首先看紐帶的定義，非常清晰和準(zhǔn)確，不贅言!

　　二.任務(wù)要求，即導(dǎo)語(yǔ)。

　　這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)像中考一樣，有比較明確的指向性。第一個(gè)指向性是紐帶的導(dǎo)語(yǔ)，即“人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集?！边@是從“紐帶”的作用來(lái)指明的，考生需要注意。接下來(lái)第二個(gè)是任務(wù)要求性導(dǎo)語(yǔ)。即“當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。”這里的第一個(gè)要求是“當(dāng)今時(shí)代”，這是寫(xiě)作的關(guān)注現(xiàn)實(shí)部分的要求，第二個(gè)是“全球、文化、歷史、社會(huì)……”等角度，都給考生提供了方向，當(dāng)然，考生也可以選擇其他的角度進(jìn)行寫(xiě)作，但是寫(xiě)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)應(yīng)該放在“需要”一詞上。

　　三.題目及體裁要求

　　請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。這就要求考生以“說(shuō)”為主題，從“紐帶”的作用出發(fā)。

　　總的來(lái)說(shuō)，北京卷的議論文命題比較清晰，方向明顯。學(xué)生審題立意的難度不大，最后決定考生成績(jī)的會(huì)是我們?cè)诼?lián)系現(xiàn)實(shí)角度的觀點(diǎn)以及考生的論述嚴(yán)謹(jǐn)與否

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　　一、微寫(xiě)作：注重對(duì)傳統(tǒng)名著的考查

　　2017年的微寫(xiě)作，依舊承襲“三選一”的形式，延續(xù)考查“各有側(cè)重”的思路，或突出體現(xiàn)了選擇性，照顧到了不同學(xué)生的不同個(gè)性特征。

　　第1題要求學(xué)生敘述《平凡的世界》的情節(jié)并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。第2題要求學(xué)生用一種花來(lái)比喻林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中的一人，并依據(jù)原著簡(jiǎn)要陳述理由。第3題要求學(xué)生選擇題目中指定的一人，為他(她)設(shè)計(jì)一尊雕像并依據(jù)原著說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。

　　2017年的微寫(xiě)作命題的主要特點(diǎn)是：

　　第一，與文學(xué)名著閱讀聯(lián)系緊密。

　　三道題的題目中都要求“依據(jù)原著”，主要考查學(xué)生的閱讀面。三道題分別考查了《平凡的世界》《紅樓夢(mèng)》《邊城》等著作，如果對(duì)原著的內(nèi)容不甚了解，那么在解答該題目時(shí)，一定會(huì)失分。

　　第二，與“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”聯(lián)系緊密。

　　第一道題目中結(jié)合《根河之戀》來(lái)考查《平凡的世界》，考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

　　二、大作文：以材料作文為主，更加注重學(xué)生的自主性

　　2017年的大作文延續(xù)了2016年兩個(gè)命題作文的命題形式。其特點(diǎn)主要包括：

　　第一題繼續(xù)沿用讀寫(xiě)結(jié)合且以更開(kāi)放的形式，要求學(xué)生以“說(shuō)紐帶”為題寫(xiě)一篇議論文。

　　第二題則指向性更明確地限制以“共和國(guó)，我為你拍照”為題寫(xiě)記敘文。

　　第一，在文體方面，分別落實(shí)為“議論文”和“記敘文”，這也是文體繼去年之后明確體現(xiàn)在題干要求中。

　　第二，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象。“共和國(guó)，我為你拍照”強(qiáng)調(diào)要從零開(kāi)始構(gòu)建一個(gè)故事。同時(shí)也有了限制，體現(xiàn)在提干要求中就是“想象合理”，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性化的思考和表達(dá)。

　　第三，作文材料與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密。

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　　2017年北京卷，在形式要求上延續(xù)了二題選一、文體特征鮮明的傳統(tǒng)，在內(nèi)容導(dǎo)向上弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。無(wú)論是議論文“說(shuō)紐帶”，還是記敘文“共和國(guó)，我為你拍照”，最令人眼前一亮的當(dāng)屬題目的選材。正值高考恢復(fù)40周年，高考選拔什么人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)怎樣的接班人，這兩道作文題給出了鮮明的答案。

　　“說(shuō)紐帶”一題，表面看只是對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō);早在2005年，北京卷就出過(guò)“說(shuō)‘安’”的題目。但它畢竟與以往大不相同，原因在鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性。從題干材料看，“經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展”需要紐帶，讓人想到“一帶一路”這個(gè)重要的國(guó)家戰(zhàn)略;“文化的發(fā)展”需要紐帶，讓人想到洋為中用、中西合璧的文化課題;“歷史的傳承”需要紐帶，叫人聯(lián)想傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新;“社會(huì)的安寧”需要紐帶，叫人聯(lián)想社會(huì)治理的創(chuàng)新與完善;“校園的和諧”需要紐帶，又令人想起校園霸凌、校園風(fēng)氣等一系列社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題……“紐帶”的多義性讓學(xué)生可以自由地選擇，但前提是學(xué)生的視野和情懷要跟得上這份選擇。要談出時(shí)代感，就不能只呆在教室里死讀書(shū)，更要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注國(guó)家，擁有廣闊的視野。作為議論文，要展現(xiàn)邏輯性和思想性，又不能局限于搜集信息、了解現(xiàn)狀，更要探求原因與價(jià)值，闡釋利弊和方略，擁有當(dāng)前時(shí)代和當(dāng)下社會(huì)主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　“共和國(guó)，我為你拍照”一題，可謂是“中國(guó)夢(mèng)”的具象化。設(shè)想國(guó)家在32年后的樣貌，本質(zhì)上是將學(xué)生放在“藍(lán)圖設(shè)計(jì)師”的位置，因此有沒(méi)有自覺(jué)的擔(dān)當(dāng)精神，有沒(méi)有厚重的家國(guó)情懷，從基礎(chǔ)上影響著整篇文章的質(zhì)量。今年參加高考的考生，32年后50歲，恰好是整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量;這篇作文從某種意義上是對(duì)他們的警醒，提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責(zé)任。此外，作為記敘文的專(zhuān)用題目，它的題干保持了一貫的指導(dǎo)性，“有敘述，有描寫(xiě)”，提示表達(dá)方式上要綜合使用;“可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景”，提示切入的角度可以大到國(guó)家、社會(huì)的整體面貌，也可以小到一頓飯、一輛車(chē)、一個(gè)人。這也提醒未來(lái)的考生，首先要走出教室，開(kāi)放視野，關(guān)注時(shí)代與國(guó)家，擁有自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí);其次，既要留意大的形勢(shì)、動(dòng)向，又要關(guān)注身邊的小事，讓對(duì)國(guó)家、自我的期許與責(zé)任具化在生活的點(diǎn)滴之中。

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　　大作文考題二選一，字?jǐn)?shù)不少于700字。

　　1、說(shuō)紐帶

　　紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

　　2、共和國(guó)，我為你拍照

　　2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

　　要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)，可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。

　　解析：

　　作文題議論文考查的是“說(shuō)紐帶”，也就是談人與國(guó)家、社會(huì)、歷史、文化的聯(lián)系?？忌鷳?yīng)當(dāng)抓住紐帶指向的“聯(lián)系”這一關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)一個(gè)主題切入自己的論述?？忌梢苑謱哟握碜约旱恼撌鲞^(guò)程，按照分論點(diǎn)逐一展開(kāi)，從時(shí)間或空間線索上安排文章設(shè)計(jì)。也可以從正反兩個(gè)方面舉例子，對(duì)有聯(lián)系和沒(méi)有聯(lián)系兩方面作用進(jìn)行論述，最終歸結(jié)到自己的結(jié)論上來(lái)。整篇文章要注意邏輯的連貫性，觀點(diǎn)明確，論證過(guò)程清晰，并且能夠注意到首尾呼應(yīng)，紐帶的話題天然給考生提供了一個(gè)明確的線索，考生要注意將立意點(diǎn)落腳到文化、歷史和哲學(xué)的高度，不要就“事”論“事”，要始終把“人”作為作文立意的落腳點(diǎn)。

　　考題2要求考生寫(xiě)“共和國(guó)我為你照相”，實(shí)際上是我們比較熟悉的“講好中國(guó)故事”的類(lèi)型。考生首先要讀懂題目要求，搜索自己掌握的素材，在頭腦中迅速整理出自己的敘事邏輯，確定文章各部分的安排。作為高考要求的記敘文，敘事不能過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙，需要有一定的文學(xué)性設(shè)計(jì)，比如情節(jié)起伏的安排，對(duì)時(shí)間和空間軸線的設(shè)計(jì)，情感線的埋設(shè)。另一方面，也不要將文章寫(xiě)得過(guò)于曲折，要照顧到讀者的感受，不能將作文變成自己的內(nèi)心獨(dú)白。最終主題要落腳在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和革命歷史文化的熱愛(ài)，體現(xiàn)出對(duì)共和國(guó)真摯的情感。

　　微作文題目：

　　1、《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新的生活，《平凡的世界》里也有類(lèi)似的故事。請(qǐng)你從中選取一個(gè)例子敘述情節(jié)，并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

　　要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。

　　2、請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并能需要通過(guò)這樣的比喻的理由。

　　要求：依據(jù)原著，自圓其說(shuō)。

　　3、如果請(qǐng)你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車(chē)夫、《老人與?！防锏纳５貋喐缰羞x擇一人，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他(她)設(shè)計(jì)一尊雕像，你將怎樣設(shè)計(jì)呢?要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖

　　解析：

　　今年三篇微寫(xiě)作都與名著聯(lián)系，充分說(shuō)明了名著的重要性，想要逃脫名著或者只讀梗概就能混過(guò)高考，已經(jīng)成為夢(mèng)幻泡影。

　　第一篇

　　這篇微寫(xiě)作是少見(jiàn)的敘事類(lèi)，寫(xiě)《平凡的世界》中從原有生活走向新生活的故事。這部名著考試之前已經(jīng)重點(diǎn)講解，孫少平就是一個(gè)典型的例子。敘述完故事后稍加一兩句議論式點(diǎn)評(píng)做升華即可。

　　第二篇

　　第二篇考察的是《紅樓夢(mèng)》...

　　在等待高考成績(jī)出來(lái)之前，考生們可以先來(lái)看一看今年的高考真題哦！“北京2017年高考作文解析及點(diǎn)評(píng)”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考欄目整理而出，希望對(duì)您有所幫助！

　　一、試卷整體：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，內(nèi)容創(chuàng)新

　　整體上看，今年的試卷結(jié)構(gòu)與前兩年完全一致。題型、分值和分布都沒(méi)有太大變化。值得注意的有以下一些創(chuàng)新點(diǎn)：

　　1、非連續(xù)性文本閱讀選擇了一個(gè)兼顧“人文與科技”的角度——文物保護(hù)技術(shù)，題目上將成語(yǔ)、詩(shī)歌與文章內(nèi)容的理解結(jié)合起來(lái)考查，更加靈活，可圈可點(diǎn)。

　　2、文言選擇了蘇軾的議論文，詩(shī)歌考查了王維的山水詩(shī)，都和前兩年的命題趨勢(shì)一脈相承。宋代的古詩(shī)文是北京高考命題中名副其實(shí)的?？汀?/p>

　　3、寫(xiě)作的整體命題形式?jīng)]有改變，內(nèi)容稍有變化；名著閱讀的考點(diǎn)增多、形式明確。這一部分將在下文中詳細(xì)分析。

　　二、閱讀：題材重復(fù)，題型綜合

　　大閱讀《根河之戀》是一篇以河流為重點(diǎn)的抒情性文化散文，這是北京自主命題以來(lái)考查最多的題材類(lèi)型。題型上，2014年以前，北京高考的閱讀題都以概括、理解、評(píng)價(jià)為主，2015、2016兩年加入了更多賞析的要求。而2017年的題型則綜合兩者，把概括和賞析的要求結(jié)合起來(lái)考查，比例更加均衡。

　　除此之外，大閱讀最后出現(xiàn)了一個(gè)和名著閱讀有關(guān)的選擇題，與文章內(nèi)容聯(lián)系不大，應(yīng)看作名著閱讀考點(diǎn)的具體體現(xiàn)。

　　三、名著閱讀與微寫(xiě)作結(jié)合

　　除了在閱讀中考查的選擇題外，名著閱讀還在微寫(xiě)作中進(jìn)行了考查。將六本必讀名著分散到三個(gè)小題中由學(xué)生任選，可以說(shuō)也是在為學(xué)生降低難度，學(xué)生可以選擇自己熟悉的、感受深刻的名著與人物來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

　　值得注意的是，由于與名著閱讀的考點(diǎn)結(jié)合，今年的微寫(xiě)作在文體要求上顯得比較模糊。學(xué)生更應(yīng)該有意識(shí)地明確每個(gè)題目的寫(xiě)作任務(wù)：“簡(jiǎn)述情節(jié)并簡(jiǎn)要評(píng)論”的介紹性文段應(yīng)當(dāng)以清晰明確為佳；“以花喻人并陳述理由”的議論性文段應(yīng)當(dāng)以分析說(shuō)理為主；“描述雕像及其意圖”的則不過(guò)是一個(gè)略作變化的描寫(xiě)抒情性文段，應(yīng)務(wù)力于優(yōu)美動(dòng)人。

　　四、作文：題型不變，主旋律強(qiáng)

　　題型上，今年的高考作文仍然保持微寫(xiě)作三選一、大作文二選一的命題形式。大作文也延續(xù)了前兩年“命題作文為主，議論文、記敘文分開(kāi)，強(qiáng)調(diào)想象”的大趨勢(shì)，可以說(shuō)中規(guī)中矩，難度不大。

　　值得注意的是，今年的大作文命題著力體現(xiàn)了對(duì)核心價(jià)值觀的思考。

　　“紐帶”無(wú)疑是一個(gè)與集體、社會(huì)乃至國(guó)際局勢(shì)都有著密切關(guān)系的話題，學(xué)生要么對(duì)于家庭、班級(jí)的和諧有所體悟，要么對(duì)一帶一路的戰(zhàn)略有所了解，方能寫(xiě)出具體充實(shí)的文章。

　　“為共和國(guó)拍照”則是一個(gè)想象類(lèi)的命題作文。與前兩年的作文相比，想象未來(lái)的祖國(guó)是一個(gè)既有依據(jù)、又較開(kāi)放的要求——不像“心中的英雄”那樣已成過(guò)往，也不像“神奇的書(shū)簽”那樣天馬行空。在寫(xiě)作中，學(xué)生必須要注意以小見(jiàn)大，在想象的場(chǎng)景中設(shè)計(jì)具體的人物和情節(jié)，不能把作文寫(xiě)成一篇空洞無(wú)味的贊歌。

　　2017高考頻道精心推薦：

　　努力就會(huì)有回報(bào)!出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道為你帶來(lái)“北京2017年高考微作文題目深度點(diǎn)評(píng)”，感謝大家瀏覽本頁(yè)面，更多高考資訊盡在高考頻道!

　　2017北京高考微作文，是下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，180字左右。

　　1.《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類(lèi)似的故事。請(qǐng)你從中選取一個(gè)例子，敘述情節(jié)并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這篇微寫(xiě)作是少見(jiàn)的敘事類(lèi)，寫(xiě)《平凡的世界》中從原有生活走向新生活的故事。這部名著考試之前已經(jīng)重點(diǎn)講解，孫少平就是一個(gè)典型的例子。敘述完故事后稍加一兩句議論式點(diǎn)評(píng)做升華即可。

　　2.請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說(shuō)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　第二篇考察的是《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內(nèi)容，難度也不大，用一種花來(lái)比喻一個(gè)人，并說(shuō)明理由。這道題目屬于議論類(lèi)。選取的都是相當(dāng)?shù)湫腿宋铮主煊窨梢院蛙饺?，薛寶釵可以和牡丹搭配?！都t樓夢(mèng)》里有占花名這個(gè)情節(jié)可以參考。

　　3.如果請(qǐng)你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車(chē)夫、《老人與海》里的桑地亞哥之中選擇一人，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他(她)設(shè)計(jì)一尊雕像，你將怎樣設(shè)計(jì)呢?要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　第三篇屬于描述類(lèi)。要求抓住六部名著中一個(gè)人的性格特征，用描述的手法表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)要求用側(cè)面間接的方法，通過(guò)各種描寫(xiě)手法，修辭手法來(lái)體現(xiàn)人物特征。寫(xiě)白了就沒(méi)有意味了。

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