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09-01
寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術語，要讓學生很好領會。根據(jù)學生的實際，可以在課前布置學生自學理解術語與難理解的詞，教學時再適當檢查或指導理解。以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的人教版六年級上冊語文第13課《只有一個地球》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
教學思路
1、課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術語，要讓學生很好領會。根據(jù)學生的實際，可以在課前布置學生自學理解術語與難理解的詞，教學時再適當檢查或指導理解。
2、本單元的訓練重點項目是“按一定的順序寫”，教學時要注意指導學生在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣是順序進行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。
3、這篇文章的內容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞們愛護地球，精心保護地球。在教學中，老師要充分利用課文所寫內容，結合課外了解的知識和生活實際對學生進行環(huán)保教育。
教學簡析
這是人教版六年級上冊第13課《只有一個地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚少，不注篇文章就告訴我們:這個地球是怎樣的，我們應該怎樣對待地球兩個問題。地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護地球，精心保護地球。
本單元的訓練重點項目是“按一定的順序寫”，教學時要注意指導學生在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小;然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可住;最后寫我們要愛護這個地球，要精心保護這個地球。在學習上要注意體會課文的這個敘述順序。 課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術語，要讓學生很好領會。教學時可以先弄清術語與難理解的詞，然學過的讀書自學方法，自學課文，理解內容，有不懂的問題可進行小組討論理解或問老師，教師適時加以指導。
教學重難點
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應該保護地球。
教學目標
知識與技能、能通過自學理解等方法了解本課介紹的有關地球的知識，從而理解課文的內容。 過程與方法：能在理解課文內容的基礎上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。
能自學本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。 能有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：通過了解本課介紹的有關地球的知識，受到保護地球，保護環(huán)境的教育。
教學媒體運用
現(xiàn)代教學技術是提高學生學習興趣和集中學生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關地球的知識學生難以得到具體的感本課運用CAI多媒體教學課件進行教學，一方面提高學生的學習興趣和集中注意力，另一方面使學生對地球有更加深刻的認識，更內容，形成保護環(huán)境，愛護地球的觀念，并付諸行動。
教學要點
關于地球，你知道什么?(生自由說)關于地球環(huán)境的問題，環(huán)保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。這成了當時環(huán)境會議的主題，以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的只有一個地球教案 ，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
課題：
只有一個地球
授課時數(shù)：
2課時，本課時為第一課時
本課時教學內容:
課文感知與初步分析
教學目標：
1.學習生字新詞，寫10個字，正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，懂得“只有一個地球”，增強珍惜資源，保護地球的意識。
3.體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。 教學重點、難點：
1.體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。
2.理解課文內容，懂得“只有一個地球”。
教學方法:
朗讀法、討論法、提問法、合作探究等
教具準備：
優(yōu)盤、多媒體
教學過程:
一、導入，揭示課題
1.師:(出示地球圖)同學們，關于地球，你知道什么?(生自由說)關于地球環(huán)境的問題，環(huán)保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。這成了當時環(huán)境會議的主題，也成為今天我們要學習的課文的課題，看老師寫課題。
2.指名讀題(哦，你強調了。。。你重讀了。。。強調了唯一性)是的，沒有第二個了，我們一起來讀一讀。(全班齊讀)
二、初讀，梳理脈絡
1.作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請
大家翻開書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關于地球哪幾個方面的內容。
2.檢查字詞讀音，指導寫詞語。讀句子。
3.指名交流，課文寫了關于地球哪幾個方面的
第一文庫網(wǎng)內容。
師隨機板書：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。
誰能夠看著板書，把這篇文章的主要內容來說一說呢?
4.師小結：在讀這一類說明文時，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內容，再把這幾方面內容連起來說一說，這就是課文的主要內容。
三、 感悟“美麗渺小”，學習說明方法
1.師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來，并想想作者使用了什么說明方法。
2.交流。
句1：說說你的感受。對著圖引讀?！凹喴隆睘槭裁创蛞?你知道這“紗衣”指...
04-20
四年級科學我們的地球教案
13、我們的地球
教學內容：
河北版《科學》四年級上冊 第13課 第一課時
簡介：
1、指導學生了解人類認識地球形狀的過程及科學技術在人類認識地球的過程中發(fā)揮的作用。
2、認識地球儀上主要標識及經線、緯線及其上不同顏色代表的含義。
學生分析：
1、本課是在學生認識了周圍常見的運動現(xiàn)象的基礎上，進一步幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現(xiàn)象單元的第一課。
2、對于四年級學生來說地球的形狀和大小也許并不陌生，本課更關注學生對相關科學史的了解及對地球儀的認識。
設計思想：
第一：引導學生通過搜集資料等途徑了解人類認識地球形狀的歷史，對學生進行情感與價值觀教育，以及科學技術在人們科學直觀地認識地球形狀方面發(fā)揮了重要的作用。
第二：指導學生通過觀察地球儀，初步了解地球的概貌，學習認識地球儀的主要標識。
第三：通過學生搜集資料讓學生對地球有更多的認識。
教學目標：
1、知識與技能：⑴ 能夠概述人類對地球形狀的歷史。⑵ 能夠在地球儀上指出其主要標識和經緯線的作用。⑶ 能說出地球的形狀和運用有關數(shù)據(jù)描述其大小。
2、過程與方法：⑴ 能夠通過收集和查閱相關資料了解人類研究地球形狀的歷史;⑵ 能結合生活中現(xiàn)象來認識地球的形狀。
3、情感態(tài)度與價值觀：⑴ 能夠感受到人類對地球形狀探索的艱辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感對科學探索重要性;⑵ 感受科學技術在探索地球奧秘方面的重要作用。
教學重點：
1、讓學生了解人類認識地球形狀的歷史過程。
2、認識地球儀上主要標識及意義。
教學難點：
教材中關于人類認識地球形狀的過程敘述非常簡略，需要補充適當?shù)牟牧稀?/p>
教具準備：
教師：地球儀、小車，多媒體教學資源及課件
學生：地球儀、收集的相關資料等1套/小組
教學環(huán)節(jié) 教學
內容 活動時間 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
導入 3’
1、提問：
?、盘柺鞘裁葱螤?你怎樣知道?
⑵地球是什么形狀的?有沒有人不知道呀?你們怎么知道?
過渡：現(xiàn)在大家都知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認為腳底下的陸地是什么形狀的呢?
學生自由回答
由學生通過感覺”看”感知太陽的形狀，引入對地球形狀目前自己還不能直接通過看來感知，而是通過看資料得出：地球形狀，再引導出本節(jié)課的學習課題。
新課
一、認識地球形狀 15’
一、認識人類探索地球形狀的歷史過程
先請學生發(fā)表看法，適當板書學生的意見。
選取四個代表性事件認識人類探索地球形狀過程。
(用多媒體播放有關圖片及資料引導...
教學意圖：
地球是我們人類賴以生存的家園，人類在這個星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護她。不斷地用自己的雙手，建設著自己美好的家園。
教學目標：
1 讓地球，了解地球在宇宙中的位置。
2 了解地球的基本特征。
教學準備：
可繪地球儀1個、白板、筆。
教學過程：
1、組建團隊、成員分工(如小組長、器材師、發(fā)言人)
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化?
幼：他在不停的轉動。
地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁 衍的星球。
出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認一認。
你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學習。
2、討論：為什么在地球上會有白天、黑夜?
地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞著太陽在不停的轉動。太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作
涂一涂
用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，(雄雞)。
看一看
觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。(蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國)
小結：地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。
活動反思：
活動應當來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動;教師引導，幼兒實踐;這是活動的目的。在教學中倡導幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學習，在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成為幼兒學習交往和合作的過程。
...04-20
公開課《只有一個地球》教案
教學目的
1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。
2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。
3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。
4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。
教學重點
本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。
教學過程
一、謎語導入，明確目標：
1、[板書：猜謎]想猜嗎?請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！?評：一猜就準。)[學生板書：地球]
2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你知道些什么?怎么知道的?
小結：同學們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。
二、導入新課
師：同學們剛才講得很多，我們人類的生活、生存離不開地球。地球是我們共有家園. 2.同學們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢?(出示音樂及飛船升空的片段)
1 . 師：宇航員在太空看見地球發(fā)出怎樣的感嘆?
2. 出示“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了!
3.請同學們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛”，從哪兒看出來地球容易“破碎”?
4.學生讀課文進行學習
5.小組匯報：“ 可愛” 部分
你讀了課文了解到了什么?你給大家匯報下：
A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。(出示課文插圖)同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢?是的，他就是地球，我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎?(邊說邊看圖)
B：因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內容：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>
提問學生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛?
生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么?
C：出示：(地球儀，學生邊說邊指出)“地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一?！?讓學生體會數(shù)字的作用，體會比喻句的好處。)“6300多公里”“51億平方公里” 大陸的面積是好多?提問
6 . 通過這一部分你們體會到了什么?
學生自由回答：A：我體會到了地球太美麗，太壯觀了。
B：我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們應該珍惜它。
7 .有感情的朗讀課文，讀出地球的2個特點。
是啊，我們是應該好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。...
教學目標
知識與技能
1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。
2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。
3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。
過程與方法
1.分析圖片,形成宇宙物質性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。
教學重難點
教學重點:
1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識,是說明地球宇宙環(huán)境的基礎。
2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。
教學難點:
1.地球生命存在的條件。確定理由:學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。
教學過程
一、人類目前觀測到的宇宙
一)地心說——日心說——星系說——目前觀測到的宇宙
(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀哥白尼提出的太陽是宇宙的中心,實際上把宇宙看成是太陽系;再到18世紀天文學家引進“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類目前觀測到的宇宙。我們對宇宙認識不斷深入。
二)現(xiàn)在人類認識的宇宙
1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質世界
天體類型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對彗星在運行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當補充。
2、天體系統(tǒng) —— 天體之間相互吸引和相互繞轉就形成了天體系統(tǒng)。
地月系 太陽系 銀河系 總星系
(建議) 教師畫出天體系統(tǒng)層次表并結合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。
3、宇宙的演化過程
各種天體不是同時形成,各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經歷溫度從高到低, 物質密度從密到稀的演化過程。
二、宇宙中的地球
一) 地球是太陽系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁表1.1)
附表1 九大行星的數(shù)據(jù)分析表
...
教學目標
認知目標學習本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標了解作者說明事理的方法。
情感目標了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環(huán)境的教育
教學重、難點及突破措施了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
教 具錄音機、地球儀
教 學
體 會此文知識性較強，指導學生多查資料。
教 學 過 程
教 學 內 容雙邊活動
第一課時
(一)導入課文。
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的?我們應該怎樣對待地球呢?
今天我們學習的《只有一個地球》向我們介紹了有關知識。
(板書：只有一個地球)
(二)范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識?
讓學生初步感知課文內容，從整體上了解文章。
(三)檢查預習：
讀準字音
本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生字的讀音
3、解釋詞語。
天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
(四)理清文章結構。
1.自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的?
2.討論分段并概括段意。
3.訂正：
第一段(1、2)：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。
第二段(3、4)：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段(5、7)：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段(8、9)：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。
(五)讀課文，提出疑難問題。
(六)作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
教學過程
(一)講讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。
學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然后討論出地球的特點。
(板書：美麗而又渺小)
提出問題，學生討論：
1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?
(因為有了地球才有人類和一切生命。)
2、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小?
(地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分...
新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版六年級上冊語文《只有一個地球》教案，謝謝閱讀。更多相關教案請點擊【六年級上冊語文教案】。
人教版六年級上冊語文《只有一個地球》教案(一)
學習目標：
1、學會10個生字，正確讀寫相關詞語。
2、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
3、體會說明用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
學習重點：懂得道理，體會說明方法。
學習準備：查找有關地球知識，搜集生態(tài)環(huán)境及資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。
課 時：建議兩課時
學習過程
一、課前預習
學法提示：采用多中讀書方法，反復讀文，運用學過的把握課文主要內容的方法理清課文脈絡，梳理課文內容。
1、我要用多種讀法反復讀課文，爭取讀正確讀流利，并且完成下列各題：
?、傥彝ㄟ^讀課文會認這幾個詞并給帶點的字標音：
遨( )游 渺( )小 璀( )璨( ) 慷( )慨( ) 恩賜( )
?、谖乙瓕懴吕~語，爭取會聽寫。
遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 和藹可親
2、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內容，用自己的話概括課文主要內容
3、通過讀文，我對地球的初步認識是
4、讀文后我有幾點疑問
疑問一
疑問二
二、深入感知、合作探究
學法提示：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了?把觸動自己心靈的詞句畫下來，做做批注，可按版塊研讀、深究題意。
1、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文內容，說說我的理由。
“它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大?！?/p>
我知道這句話寫出了地球的 ，采取的說明方法是
2、我懂了遨游太空的宇航員為什么感嘆說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”
太可愛是因為
太容易破碎是因為
3、我懂了作者為什么用“只有一個地球”做課題。
4、課文運用了很多說明方法我要舉例說明
三、達標提升
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，( )人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，( )使它們不能再生，( )就造成...
地球教案推薦訪問
