埃及的金字塔教案

　　下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的《埃及的金字塔》教案，歡迎閱讀。更多相關(guān)蘇教版五年級(jí)語文教案文章，請(qǐng)關(guān)注實(shí)用資料欄目。

　　【《埃及的金字塔》教案(一)】

　　第一課時(shí)

　　『教學(xué)目標(biāo)』

　　1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑

　　『教學(xué)重點(diǎn)』

　　初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑

　　『教學(xué)準(zhǔn)備』

　　專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁

　　『教學(xué)過程』

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

　　1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?

　　板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

　　勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長(zhǎng)城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

　　2、板書課題

　　今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看

　　3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及

　　4、簡(jiǎn)單介紹埃及(瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“簡(jiǎn)介埃及”部分)

　　二、初讀課文、疏通詞句

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍

　　(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

　　(4)劃出不懂的詞語和句子

　　2、檢查自學(xué)效果

　　(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀

　　(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決

　　三、再讀課文、理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想各自然段說了什么?

　　2、課文主要寫了什么?

　　介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?

　　3、給課文分段

　　四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

　　1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔(專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“金字塔王國(guó)”部分)

　　2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么?

　　學(xué)生自由質(zhì)疑

　　教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

　　五、作業(yè)

　　讀熟課文

　　第二課時(shí)

　　『教學(xué)目標(biāo)』

　　1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆

　　3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　『教學(xué)重點(diǎn)』

　　引導(dǎo)深入語言文字，體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

　　『教學(xué)準(zhǔn)備』

　　專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁

　　『教學(xué)過程』

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　《埃及的金字塔》教案(一)

　　『教學(xué)目標(biāo)』

　　1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆

　　3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　『教學(xué)重點(diǎn)』

　　引導(dǎo)深入語言文字，體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

　　『教學(xué)過程』

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。(出示課件)

　　同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧!(板書：埃及的金字塔)

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對(duì)金字塔有了初步的了解，你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎?

　　生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關(guān)呢!

　　生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細(xì)，觀察相當(dāng)敏銳!

　　生：你們知道嗎?埃及的金字塔其實(shí)就是法老死后的墳?zāi)埂?/p>

　　……

　　師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)!相信你們對(duì)埃及的金字塔有了更深入的了解了

　　過渡：同學(xué)們，我們對(duì)于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢?

　　三、精讀指導(dǎo)

　　(一)地理位置及概貌

　　看來，--同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢?他的概貌又是怎么樣呢!讓我們和阿里一起去看看吧!

　　1、指名讀(要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——?jiǎng)澫玛P(guān)鍵詞)

　　2、指名回答

　　3、課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對(duì)碧空(高聳入云)

　　地理位置：埃及 沙漠中

　　4、體會(huì)遣詞造句準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練

　　5、觀看課件，朗讀本段

　　(二)歷史形成過程

　　金字塔到底是做什么用的阿?老師也很奇怪?同學(xué)們有沒有知道的呢?誰能從科文中找到答案?

　　1、自讀第二自然段找出歷史形成過程

　　2、指名回答

　　(三)外觀和結(jié)構(gòu)特征

　　金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥?他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢?我們一起來探索一下!

　　1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子

　　2、指名說

　　3、用簡(jiǎn)練的的語言概括出金字塔的特點(diǎn)(氣勢(shì)宏偉 結(jié)構(gòu)精巧)

　　4、再...

　作文標(biāo)題： 埃及金字塔的來歷
關(guān)?鍵?詞： 金塔 初中初二 550字
字????數(shù)： 550字作文
本文適合： 初中初二
作文來源： https://Zw.liuxue86.com

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本作文是關(guān)于初中初二550字的作文，題目為：《埃及金字塔的來歷》，歡迎大家踴躍投稿。

　　金字塔原則確實(shí)是一個(gè)偉大的原則，下面是小編精心為您整理的讀《金字塔原理》有感，僅供參考，希望您喜歡!更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們哦。

　　世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我說還是沒說，而是我說了什么你卻沒明白是怎么回事。

　　“金字塔原理”認(rèn)為如果有人希望通過閱讀你的文章了解你對(duì)某一問題的看法，那么他面臨的?是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏?，譬如只有兩頁紙，文章中也?huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話，并且將每一句話互相關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開始逐漸向下展開，那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式的一些基本發(fā)現(xiàn)：

　　大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中，以便于理解。

　　任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解。

　　這說明任何書面文書都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。先提出總結(jié)性思想，然后再提出被總結(jié)的具體思想控制你表達(dá)思想的順序是做到清晰寫作的唯一最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結(jié)性思想，然后再提出被總結(jié)的具體思想。

　　讀者(或聽眾)的大腦只能逐句理解作者表達(dá)的思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達(dá)你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達(dá)的思想進(jìn)行歸類組合，以便了解各個(gè)組合的意義。

　　但是，由于人們的知識(shí)背景和理解力千差萬別，他們很少能夠?qū)δ惚磉_(dá)的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，如果你不預(yù)先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中的思想之間根本沒有任何聯(lián)系。退一步說，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因?yàn)樗麄儽仨氉约赫页鲞@種未被說明的邏輯關(guān)系。

　　讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到的結(jié)構(gòu)就是你希望他采納的結(jié)構(gòu)，你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費(fèi)你的時(shí)間，也是在浪費(fèi)讀者的時(shí)間。

　　概括地說，讀者必然會(huì)將所讀到的思想進(jìn)行歸類概括，以便記住這些思想。如果作者傳達(dá)給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過歸類和概括，并且按自上而下的順序表述出來，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。

　　讀后感小編精心推薦

　　100字 | 200字 |

　　在寫作過程中，你的思維清楚嗎？如何避免思維混亂，保持一個(gè)理性的正確思考？下面是由小編為大家整理的“讀《金字塔原理》后的感想”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　讀《金字塔原理》后的感想（一）

　　我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節(jié)目上談過他讀書的方式——快速閱讀，只記得他說的具體方法，就是在閱讀書中每一段話的時(shí)候，只看開頭的一句與結(jié)尾的一句。這是因?yàn)橥恳欢伍_頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話內(nèi)容的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出（中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式）。

　　用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書，發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類似于書中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫作方式。

　　書中一共提到了四件事：寫作的邏輯、思考的邏輯、解決問題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來這本書是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問題上的應(yīng)用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問，而邏輯學(xué)則是對(duì)思維方式的研究和訓(xùn)練，是到達(dá)“智慧”的途徑。

　　所以說，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎(chǔ)。無論是中國(guó)MBA、GCT考試，還是外國(guó)的GRE、GMAT，邏輯題都占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎?，看來?duì)于這些高級(jí)的知識(shí)分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。

　　對(duì)于邏輯思維能力比較強(qiáng)不混亂的人，我們言語中一般會(huì)說這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標(biāo)，我們更需要“表達(dá)清楚”，這就是邏輯思維的應(yīng)用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內(nèi)容。

　　無論是寫作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問題的邏輯與與演示的邏輯（也可以看作是語言表達(dá)的邏輯），都是我們?nèi)粘９ぷ髦薪?jīng)常用到的。這本書并沒有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要?dú)w納總結(jié)的，有要演繹推理的，都是千百年來智者思維的主要方式，也是對(duì)我們一生都會(huì)大有益處的思維方式。因此這本書在長(zhǎng)達(dá)幾十年的上市時(shí)間中一直沒有被市場(chǎng)所淘汰，在不同的時(shí)期和不同的國(guó)家，一直保持暢銷。

　　通過本文開頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)可以了解到了一本書所講述的大概內(nèi)容。也就是說，我們看到了作者在寫作時(shí)，她的思維金字塔的上面幾層。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書，僅僅的泛讀是不能滿足我們學(xué)習(xí)金字塔原理的需要。我們會(huì)需要更多的時(shí)間做更多的精讀，這樣也就會(huì)接觸到了金字塔原理的基層。

　　可見，我們也可以用金字塔原理的相關(guān)內(nèi)容，來闡述對(duì)這本書的閱讀，而并不僅僅是寫作、思考、解決問題與演示這些活動(dòng)的范疇?？梢娺@本《金字塔原理》對(duì)我們所要求的，也不僅僅是讀完了一本書而已，而是能將這種思維方式掌握，并運(yùn)用到更多的思維領(lǐng)域與活動(dòng)之中。

　　讀《金字塔原理》后的感想（二）

　　初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識(shí)的感覺，想了想，才發(fā)現(xiàn)這本書里提倡的觀點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書都是出自麥肯錫的顧問之手，兩本書的精髓都是教授人思維的方法，教導(dǎo)人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。

　　邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。

　　在成為一名顧問前，我曾頗花費(fèi)了一番心力來研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯...

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編帶來的《金字塔原理》讀書心得范文，歡迎閱讀參考。

　　《金字塔原理》讀書心得(一)

　　工作之余在網(wǎng)絡(luò)上閱讀了《金字塔原理》這本書籍，該書主要介紹了一種處理寫作中文筆不清問題的新方法。一篇好的文章，首先要有全盤的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫作上，寫作的過程就是思維的過程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫作能力肯定能夠得到驚人的改善。

　　《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò)，告訴人們寫作的過程是如何完成的，它總結(jié)概況了寫作的要領(lǐng)，讓人們相對(duì)輕松的掌握寫作的基本技能。這本書中自上而下的文章結(jié)構(gòu)，告訴我們的是，如何通過對(duì)事項(xiàng)的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書面文章要有金字塔結(jié)構(gòu)，最頂部就是文章想表達(dá)的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié)，若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。同時(shí)，本書使用了很多的例子，來說明金字塔的原理和應(yīng)用，這也是作者最能說明自己理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構(gòu)筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達(dá)想法觀點(diǎn)，從而提升寫作、思考、解決問題、簡(jiǎn)報(bào)的能力。特別作者強(qiáng)調(diào)了思考的重要性，思考與寫作其實(shí)是互為因果，寫得不清楚通常反映了思考的不精準(zhǔn)。

　　對(duì)于工作中的我們，已經(jīng)養(yǎng)成了事實(shí)勝于雄辯的習(xí)慣。而作者無論在表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達(dá)出來，讓我們一目了然。比如，在如何構(gòu)建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構(gòu)造創(chuàng)造條件。構(gòu)造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對(duì)這個(gè)思想，設(shè)想從哪些方面來確立塔頂?shù)闹吸c(diǎn)，然后開始背景-沖突-疑問-回答的序言寫作，最后才是塔基的材料。當(dāng)我們自上而下的構(gòu)造之后，就是自下而上思考建塔的過程，比如列出塔基上表達(dá)思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂?shù)慕Y(jié)論。從表達(dá)的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機(jī)結(jié)合，得到了一個(gè)完美的作品。

　　工作中，能說能寫的表達(dá)能力十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們提供一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫助我們?cè)谀X中將觀點(diǎn)建構(gòu)清楚。觀點(diǎn)一旦建構(gòu)清楚，所有文字溝通的問題就大幅減少，按照本書建議的方法，先想后寫，不斷的練習(xí)，在極短的時(shí)間內(nèi)寫出簡(jiǎn)潔又清楚的文章，將訊息正確傳達(dá)給對(duì)象。很適合現(xiàn)在忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當(dāng)我們通過思考，找到解決問題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最后由我們表達(dá)出來，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎?

　　《金字塔原理》讀書心得(二)

　　表達(dá)的邏輯

　　這一部分內(nèi)容主要介紹了金字塔原理的基本概念，以及如何構(gòu)建基本的金字塔結(jié)構(gòu)，以幫助你初步了解并應(yīng)用金字塔。在人類思維的基本規(guī)律中，大腦會(huì)自動(dòng)將信息歸納到金字塔結(jié)構(gòu)的各組中，以便于理解和記憶。所以，當(dāng)你組織的信息非?；靵y時(shí)，就背離了大腦既定的思維結(jié)構(gòu)，造成聽眾理解的障礙。根據(jù)金字塔原理，在表達(dá)過程中，我們要找出各部分的邏輯關(guān)系，并抽象概括分組。而且，由于聽眾知識(shí)背景和理解力的差別，它們很難對(duì)你所表達(dá)的思想做出與你完全一樣的解讀。因此，我們需要自上而下表達(dá)，結(jié)論先行，避免受眾思維的偏差。

　　構(gòu)建金字塔，一般多采用自上而下法，只有在無法確定主題時(shí)，才會(huì)使用自下而上法。自上而下構(gòu)建金字塔的...

　　讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《金字塔原理》讀后感，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。

　　世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我說還是沒說，而是我說了什么你卻沒明白是怎樣回事。

　　“金字塔原理”認(rèn)為如果有人期望透過閱讀你的文章了解你對(duì)某一問題的看法，那么他面臨的?是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏?，譬如只有兩頁紙，文章中也?huì)包括大約100個(gè)句子。讀者務(wù)必閱讀每一句話、理解每一句話，并且將每一句話互相關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開始逐漸向下展開，那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式的一些基本發(fā)現(xiàn)：

　　大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不一樣分組中，以便于理解。

　　任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解。

　　這說明任何書面文書都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。先提出總結(jié)性思想，然后再提出被總結(jié)的具體思想控制你表達(dá)思想的順序是做到清晰寫作的唯一最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結(jié)性思想，然后再提出被總結(jié)的具體思想。

　　讀者(或聽眾)的大腦只能逐句理解作者表達(dá)的思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達(dá)你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達(dá)的思想進(jìn)行歸類組合，以便了解各個(gè)組合的好處。

　　但是，由于人們的知識(shí)背景和理解力千差萬別，他們很少能夠?qū)δ惚磉_(dá)的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，如果你不預(yù)先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中的思想之間根本沒有任何聯(lián)系。退一步說，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因?yàn)樗麄儎?wù)必自我找出這種未被說明的邏輯關(guān)系。

　　讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到的結(jié)構(gòu)就是你期望他采納的結(jié)構(gòu)，你務(wù)必提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就明白要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費(fèi)你的時(shí)光，也是在浪費(fèi)讀者的時(shí)光。

　　概括地說，讀者必然會(huì)將所讀到的思想進(jìn)行歸類概括，以便記住這些思想。如果作者傳達(dá)給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過歸類和概括，并且按自上而下的順序表述出來，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。

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　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的金字塔原理讀后感，歡迎大家閱讀。更多讀后感請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)讀后感欄目。

　　金字塔原理讀后感【一】

　　《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫作中邏輯不清晰問題的書，能夠教會(huì)人們?nèi)绾卧谟邢迺r(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫作。采用金字塔方法，能避免邏輯混亂或不清晰。通過對(duì)《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過程中怎樣才能更好的表達(dá)自己，讓對(duì)方更容易的理解自己。其實(shí)說和寫很容易，但想把一件事情或是一個(gè)思想說好和寫好并不容易。

　　《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的數(shù)字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無法一次容納約7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目，大腦容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目，這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4—5個(gè)時(shí)，就會(huì)開始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是非常實(shí)用的，自從我懂得了這一理論后，每當(dāng)在寫作時(shí)都盡量將要點(diǎn)歸納到不超過5點(diǎn)，效果還是不錯(cuò)的。

　　其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對(duì)鍛煉人的思維能力很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習(xí)，那么在寫作和語言能力上會(huì)得到很大的提高。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)工作中的我們已經(jīng)養(yǎng)成了事實(shí)勝于雄辯的習(xí)慣。而作者無論在表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達(dá)出來，讓我們一目了然。比如在如何構(gòu)建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構(gòu)造創(chuàng)造條件。

　　構(gòu)造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂;然后針對(duì)這個(gè)思想，設(shè)想從哪些方面來確立塔頂?shù)闹吸c(diǎn)，然后開始背景-沖突-疑問-回答的序言寫作，最后才是塔基的材料。當(dāng)我們自上而下的構(gòu)造之后，就是自下而上思考建塔的過程。比如列出塔基上表達(dá)思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂?shù)慕Y(jié)論。從表達(dá)的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論自上而下和自下而上的有機(jī)結(jié)合得到了一個(gè)完美的作品。

　　《金字塔原理》中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu)，告訴我們的是，如何通過對(duì)事項(xiàng)的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”，最頂部就是文章想表達(dá)的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié)，若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。 文章中的思想表達(dá)，應(yīng)符合以下規(guī)則：1、文章結(jié)構(gòu)中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括;2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇;3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。

　　組織思想的四種邏輯順序：1、演繹順序;2、時(shí)間順序;3、結(jié)構(gòu)順序;4重要性順序。文中提到的原則中的TOPS原則：T(targeted)有的放矢;O(over-arching)貫穿整體;P(powerful)擲地有聲;S(supportable)言之有據(jù)，這些在今后的寫作上還有思考上都有幫助。

　　總之，《金字塔原理》給我們提供了一個(gè)思考的方式，幫助我們?cè)鯓永砬遄约旱乃悸?，怎么讓別人清楚知道我們所表達(dá)的東西。

　　金字塔原理讀后感【二】

　　《金字塔原理》這本書...