出國留學網(wǎng)專題頻道大道之行也教案欄目，提供與大道之行也教案相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！
03-04
作為老師的任務寫教案課件是少不了的，只要課前把教案課件寫好就可以。只有寫好上課用的教案課件，才能展現(xiàn)更完整課堂教學，課件教案應該怎么做？今天小編整理了大道之行也教案，僅供參考，大家一起來看看吧！
教學目標：
1．了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征。
2．整體感知文意，理清文章脈絡。
教學重點：
把握“大同”社會的基本特征。
教學難點：
聯(lián)系實際，思考“孔子的社會理想實現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、導入新課
美好的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關于人類美好社會的構想，并給它定名為“大同”。今天，我們將要學習的《大道之行也》，就給我們呈現(xiàn)了一個理想社會，不妨讓我們一同去感受感受。
二、孔子簡介：
教師播放媒體資源中的視頻資料——孔子介紹：
三、朗讀課文，粗知文意：
1．教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，初步感知文意。
2．對照注釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。教師提示需重點掌握的詞語：
不獨親其親（用作動詞，以……為親）
男有分（ｆèｎ職分，文中指職業(yè)、職守）
貨惡其棄于地也（ｗù厭惡、憎恨）
是故謀閉而不興（奸邪之心。閉：閉塞，這里作杜絕）
盜竊亂賊而不作：（亂，指造反。賊，指害人。作，興起。）
外戶而不閉（用作動詞，從外面合上。用門閂插門）
3．注意以下通假字：
選賢與能（“與”通“舉”，選拔。）
矜、寡、孤、獨、廢疾者（“矜”通“鰥gu1n”，指老而無妻的人。）
4．全班齊讀課文。
四、翻譯課文：
1．根據(jù)課下注解翻譯課文。
2．劃出自己不能解釋的字詞。
3．小組討論解決。
4．課堂交流翻譯的情況。
五、合作探究、討論下列問題：
1．總領全文的語句是什么？照應此句的是哪句話？
大道之行，天下為公。外戶而不閉，是謂大同。
2．提問：怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”（“大同”社會的根本特征）？請找出相關語句，并作講解。
明確：“天下為公，選賢與能，講信修睦”。
“天下為公”是說天下是大家的天下，不屬于任何個人；
“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔任社會職務；用一個成語是“講信修睦”，說的是社會...
05-05
《大道之行也》大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。下面是出國留學網(wǎng)的小編為大家收集整理的“初二語文下冊《大道之行也》教案”，供大家參考！希望可以幫助助到大家！更多精彩內(nèi)容請持續(xù)關注出國留學網(wǎng)！
【教學目標】
１、知識與技能：⑴翻譯并背誦課文；⑵掌握相關文言詞 。
?。病⑦^程與方法：以誦讀為主，結合討論，感知此段文字的美好。
３、情感與價值觀：了解孔子“大同”社會的思想意義。
【教學重點】
背誦課文。
【板書設計】
大道之行
《禮記》
天下為公
綱領選賢與能
講修信睦
人人受到全社會關愛
基本特征人人都能安居樂業(yè)
貨盡其用，人盡其力 謀閉不興
?。ńY論）大同盜竊亂賊不作
外戶而不閉
【教學步驟】
一、導入
《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學習其中的一篇《大道之行也》。
二、整體把握
?。?、范讀課文。
２、學生仿讀并思考： “大道”指什么？ “大同”指什么？理解這兩個概念是理解全文的關鍵。
大道，可以理解為治理社會的最高準則；大同，可以理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會
三、研讀理解
１、 自由朗讀課文，掌握以下文言實詞，疏通文意：
?、糯蟮乐幸玻菏┬?/p>
?、七x賢與能：通“舉”
?、侵v信修睦：培養(yǎng)
⑷故人不獨親其親：故，所以。獨，單獨。親，以…為親
⑸矜：guān老而無妻的人
?、式杂兴B(yǎng)：供養(yǎng)
?、四杏蟹郑篺èn職分，指職業(yè)
⑻貨惡其棄于地也：憎惡
?、筒槐夭赜诩海核讲?/p>
⑽謀閉而不興：發(fā)生
?、媳I竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起
?、泄释鈶舳婚]：用門閂插門
?。?、指導學生翻譯課文：
?、抛灾魈骄坷斫夥g。
?、菩〗M合作學習，翻譯全文。
?、侨嘟涣鳌?/p>
?。?、細讀課文，探究討論：
?、疟疚年U述的大同社會有哪些基本特征？
?、迫绾卫斫饪鬃雨P于“大同”社會的思想意義？
提示：
?。?、在同學們各抒己見的基礎上，老師可以依據(jù)課文作總結歸納
?、湃巳硕际艿缴鐣年P愛。全社會親如一家，各種年齡段的人都有適當?shù)陌才?，對五種人要實行生活保障，更充分體現(xiàn)出了社會的關愛
?、迫巳硕寄馨簿訕窐I(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè)，有安定和睦的家庭，男耕女織，豐衣足食
⑶貨盡其用，人盡其力...
初步了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，進而感知“大同”社會的基本特征以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的八年級語文上冊第24課《大道之行也》教案，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
【教學目標】
1.積累常用的文言詞語;理解大同社會的特征。
2.理清層次;背誦課文。
3.感受古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。
【教學重難點】
1.背誦課文。
2.理解大同社會的特征。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、導入新課
(學生齊背《桃花源記》)對美好社會的不懈追求，是人類社會發(fā)展的永恒主題。其實由陶淵明再上溯千年，我國就有了名字為“大同”(板書)的美好社會構想。那么，大同社會到底是一個怎樣的社會?陶淵明描繪的那個“世外桃源”是不是大同社會?21世紀的中國社會，是不是“大同”社會?讓我們帶著這些疑問學習《大道之行也》。先請學生們自由讀課文，要求讀音正確、停頓正確。好，讀起來——(板書：大道之行也 《禮記》)
二、初讀課文
1.自由讀課文。
2.指名讀課文。師生點評。
(1)關注生字讀音。與(jǔ) 矜(guān) 分(fèn) 惡(wù)
(2)關注句子停頓。故/人/不/獨親其親，不/獨子其子 是故/謀/閉而不興
三、理解文意
1.默讀課文，結合注釋，疏通文意。
2.屏顯如下練習。
(1)解釋加點的字。
?、龠x賢與能——通“舉”，選拔。
②男有分，女有歸——職分，指職業(yè)、職守。女子出嫁。
?、圬洂浩錀売诘匾病鲪?。
?、苁枪手\閉而不興 是謂大同——這。
(2)翻譯句子。
①大道之行也。
——在大道施行的時候。
?、谔煜聻楣?。
——天下是人們所共有的。
③人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長。
——人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長。
(3)給文章加標點。
大道之行也天下為公選賢與能講信修睦故人不獨親其親不獨子其子使老有所終壯有所用幼有所長矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)男有分女有歸貨惡其棄于地也不必藏于己力惡其不出于身也不必為己是故謀閉而不興盜竊亂賊而不作故外戶而不閉是謂大同
3.指導朗讀。對誦讀作具體指導，在誦讀中理清文章層次。
第一層：首句“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵;“天下”三句當用分列語氣讀。你認為哪一個是大同社會的根本特征?
明確：天下為公：一個“公”字點出了其他所有做法的出發(fā)點和歸宿。
第二層：全用排偶句式，共有四組，每組后當作一頓，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領作用，如“故人不獨……”中，“人”統(tǒng)領以下兩句，“使老有所終……”中，“使”統(tǒng)領以下四句，其后均當作一頓。最后一組談“貨”、“力”觀念，此兩字后亦當作一頓。讀至“不必為己”，要作稍長停頓，收住這一...
08-02
今天，我們就走進選自《禮記》的《大道之行也》，以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的大道之行也教案，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
學習目的：
1、熟讀成誦，把握字詞。
2、合作探究，大同思想。
3、聯(lián)系生活，理解提升。
學習準備：熟讀課文，掃清文字障礙。
教學設計：
一、理想社會，交流引讀。
同學們，我們看了桃花源記中的安樂生活，你最強烈的感受是什么呢?《桃花源記》給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學習其中的一篇《大道之行也》。(板書課題及作者)
二、熟讀成誦，積累理解。
1、讀一讀：①教師范讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。②學生仿讀并注意文中停頓：a大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵b“天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領作用，如“故人不獨—”中，“人”統(tǒng)領以下兩句，“使老有所終—”中，“使”統(tǒng)領以下四句，其后均當作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓。C“不必為己”后停頓稍長，收一層文意d“故外戶而不閉”后停頓稍長e末句是全文結論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。③學生朗讀并試著背誦。
2、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。a大道之行也：施行b選賢與能：通“舉”c講信修睦：培養(yǎng) d故人不獨親其親：獨，單獨。親，以---為親e矜：guan老而無妻的人f皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)g男有分：fèn職分，指職業(yè)h貨惡其棄于地也：憎惡i不必藏于己：私藏j謀閉而不興：發(fā)生k盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起。
3、理一理：全文可分為三層。第一層：總領全文。第二層：闡述大同社會基本特征。第三層：總結全文
4、議一議：我們該如何理解大道、大同、大道之行也?大道，可以理解為治理社會的最高準則;大同，指儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會。天下為公：天下是公有的(天下是天下所有人的天下)(這幾個概念是理解課文內(nèi)容的關鍵)
三、合作探究，大同思想。
1、本文闡述的大同社會有什么特點?a人人都能受到全社會的關愛。b人人都能安居樂業(yè)。c貨盡其用，人盡其力。
2、怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”?天下為公;選賢任能;講信修睦。
3、如何理解孔子關于“大同”社會的思想意義?“大同”社會是以“五帝之世”的傳聞為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構想出來的一個理想社會的模式，建立一個合理的社會，以消除現(xiàn)實社會中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。
四、體驗反思，互動釋疑。
1、體驗反思：聯(lián)系伊拉克目前硝煙四起的局勢，今天你又是如何認識“大同”社會的?你覺得我們該怎樣做才能早日實現(xiàn)大同?
2、互動釋疑：將自己不懂的地方...
下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的人教版八年級上冊語文《大道之行也》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內(nèi)容請關注出國留學網(wǎng)教案目。
【學習目的】
1、熟讀成誦，把握字詞。
2、合作探究，大同思想。
3、聯(lián)系生活，理解提升。
【學習時間】
一課時。
【學習準備】
熟讀課文，掃清文字障礙。
【教學設計】
一、理想社會，交流引讀
同學們，我們看了桃花源記中的安樂生活，你最強烈的感受是什么呢?
《桃花源記》給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學習其中的一篇《大道之行也》。(板書課題及作者)
二、熟讀成誦，積累理解
1、讀一讀：
?、?教師范讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。
?、?學生仿讀并注意文中停頓：
?、?大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵
?、?“天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領作用，如“故人不獨”中，“人”統(tǒng)領以下兩句，“使老有所終”中，“使”統(tǒng)領以下四句，其后均當作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓。
?、?“不必為己”后停頓稍長，收一層文意
④ “故外戶而不閉”后停頓稍長
?、?末句是全文結論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。
?、?學生朗讀并試著背誦。
2、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。
?、?大道之行也：施行
⑵ 選賢與能：通“舉”
?、?講信修睦：培養(yǎng)
?、?故人不獨親其親：獨，單獨。親，以…為親
?、?矜：guān 老而無妻的人
?、?皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)
?、?男有分：fèn職分，指職業(yè)
⑻ 貨惡其棄于地也：憎惡
?、?不必藏于己：私藏
?、?謀閉而不興：發(fā)生
?、?盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起。
3、理一理：全文可分為三層。
第一層：總領全文。liuxue86.com
第二層：闡述大同社會基本特征。
第三層：總結全文。
4、議一議：我們該如何理解大道、大同、大道之行也?
大道，可以理解為治理社會的最高準則;
大同，指儒家的理想社會或人類社會的最高階段。
大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會。
天下為公：天下是公有的(天下是天下所有人的天下)
(這幾個概念是理解課文內(nèi)容的關鍵)
三、合作探究，大同思想
1、本文闡述的大同社...
大道之行也教案推薦訪問
