威尼斯的小艇

　　《威尼斯的小艇》是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的課文，下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家整理的：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯的小艇》教案，僅供參考，歡迎閱讀!更多內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯的小艇》教案【一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)課文的生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的密切關(guān)系。受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　3. 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎?

　　2.好!現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)--眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物?

　　3.(CAI課件)播放圖片、音樂(lè)。

　　4.游覽了威尼斯，你們有什么感受?(美極了!)

　　5.你們都見(jiàn)到了什么?看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。(石橋，古建筑，河道，小艇……)

　　6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫(xiě)下了一篇文章，什么文章啊?(學(xué)生齊讀課題)

　　二、整體感知，提出要求。

　　1、過(guò)渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)

　　(課件出示)思考題：

　　(1)讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。

　　(2)威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

　　(3)作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

　　(4)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)?

　　了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

　　2、學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。

　　三、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字：挺：壬;寂：不要多一小豎。

　　2、過(guò)渡：好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?(因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ?

　　3、說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話說(shuō)“小艇等于大街上的汽車(chē)”。你說(shuō)這“大街”指的是什么?(河道)“汽車(chē)”呢?(小艇)

　　4、課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小...

　　寫(xiě)教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文、感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課《威尼斯的小艇》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。

　　篇一：威尼斯的小艇

　　一、媒體導(dǎo)入，整體感知

　　1.引入：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師和你們一同來(lái)到了水上城市。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。(播放課件，學(xué)生觀看。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　生A：我發(fā)現(xiàn)那里有縱橫交錯(cuò)的河道，除了建筑外全是水。

　　生B：我發(fā)現(xiàn)那里的建筑很特別，和我們這兒的不同。

　　生C：我發(fā)現(xiàn)那里有形狀各異的橋梁，而且樣子都不相同。

　　生D：我發(fā)現(xiàn)那里還有很多奇特別致的小船??

　　2.過(guò)渡：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，這是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，這里又稱(chēng)為“水城”“橋城”“百島城”。威尼斯水道是城市的“馬路”，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是主要的交通工具。你們想對(duì)它有更深的了解嗎?(想)

　　3.導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課我們就走進(jìn)威尼斯，去看看那里的小艇。出示課題《威尼斯的小艇》。 設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在一幅幅威尼斯的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感，面對(duì)威尼斯這個(gè)水城的特色，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，然后想一想：你對(duì)威尼斯又有了什么新的認(rèn)識(shí)?

　　2.小組合作學(xué)習(xí)生字，完成自學(xué)。

　　3.教師檢查自學(xué)效果：

　　(1)指名讀準(zhǔn)生字表中生字的字音，判斷難字的偏旁。

　　尼(尸) 斯(斤) 具(八) 貨(貝) 矗(十) 殘(歹)

　　(2)巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

　　艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄”換偏旁記憶。

　　殘：與“錢(qián)﹑淺﹑線”換偏旁記憶。

　　矗：由三個(gè)“直”組成。

　　(3)查字典，理解個(gè)別生字(嘩﹑矗﹑殘)的意思。

　　嘩：喧嘩;喧鬧。

　　矗：直立;高聳。

　　殘：不完整;殘缺。

　　預(yù)設(shè)：“艇”中間部分是“廴”，不能寫(xiě)成“辶”;“雇”是“戶”字頭，里邊是“隹”，不能寫(xiě)成“住”;“梁”的右上部是“刅”，不能少寫(xiě)一點(diǎn);“叉”是“又”加上一點(diǎn)，不能忘記寫(xiě)中間的“丶”。

　　(4)區(qū)別形近字。

　　出示形近字，請(qǐng)學(xué)生指出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。“艄”，船艄;“稍”，稍微。這兩個(gè)字的偏旁不同。

　　“毫”和“豪”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同?！昂痢?，絲毫，毫不在乎;“豪”，豪邁、豪言壯語(yǔ)。

　　“勿”和“匆”兩個(gè)字形相近，音、義都不同?！拔稹笔遣灰囊馑?，比如，請(qǐng)勿打擾;“匆”有些著急怎么樣的意思，比如，匆忙，急匆匆。

　　“梁...

　　教學(xué)工作經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐后，總會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)和缺陷，需要教學(xué)反思，進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。教學(xué)反思怎么寫(xiě)?以下文章“《威尼斯的小艇》教學(xué)反思”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您提供，希望對(duì)您有所幫助!

　　《威尼斯的小艇》教學(xué)反思(一)

　　本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上符合了學(xué)生的特點(diǎn)，課件及錄相的適時(shí)播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課一個(gè)最大的特點(diǎn)是學(xué)生“動(dòng)起來(lái)了”，學(xué)生的想象力也得到了較好的鍛煉。以下是我這次教學(xué)的心得：

　　一、良好情境的創(chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍

　　在這堂課里我適時(shí)的播放了錄相“威尼斯的風(fēng)光片”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們不住的發(fā)出嘖嘖的贊嘆，這就為學(xué)習(xí)課文體會(huì)“威尼斯的美”奠定了基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們一直推崇情境的創(chuàng)設(shè)，并奠定一個(gè)情感基礎(chǔ)，以此達(dá)到與文本的共鳴。多媒體的出現(xiàn)集音像等為一體，對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了條件。當(dāng)然在這里我們要注意多媒體的使用要恰到好處，否則有的太多太爛反而影響了課堂的質(zhì)量。

　　二、讀中感悟，體驗(yàn)“美”

　　我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的理解力和感悟能力，一個(gè)非常好的方法就是“讀”，采用多種形式的讀，比如：教師的范讀、自由朗讀、默讀、競(jìng)賽讀等等。著名語(yǔ)文教育家于永正、于漪都是采用這種教學(xué)法是學(xué)生乃至教師達(dá)到情感的共鳴的。

　　本堂課我在教授“研讀課文，欣賞美”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)比較閱讀，體會(huì)運(yùn)用了比喻修辭手法的好處，在用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)。發(fā)揮想象，體會(huì)情景——如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，你會(huì)有怎樣的感受?會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法 ? 有了這個(gè)前提，在請(qǐng)同學(xué)們帶著這美好的感覺(jué)一起朗讀他們就很容易的讀出了“坐在小艇里的情趣”。

　　通過(guò)這樣反復(fù)的不同形式的朗讀，學(xué)生的情感被激發(fā)了出來(lái)，有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)到了俄“威尼斯的美”，從而理解了課文內(nèi)容尤其是明白了“小艇與威尼斯人的密切關(guān)系”。當(dāng)然指導(dǎo)朗讀時(shí)，我的語(yǔ)言還有待于精煉。

　　三、朗讀的同時(shí)，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　本課一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)就是對(duì)于寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。這篇課文采用了抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。寫(xiě)作方法一向是教學(xué)的難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我想了很多。最終決定教師的引導(dǎo)要多一點(diǎn)。我就把這種提示分散到幾個(gè)環(huán)節(jié)，比如在“小艇樣子”這部分時(shí)，我讓學(xué)生找出小艇的特點(diǎn)，并想想在表達(dá)上有什么不同之處，學(xué)生很快就說(shuō)出“運(yùn)用了比喻的修辭方法”，想到這里就說(shuō)明學(xué)生有所了解了。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我再引導(dǎo)，學(xué)生的體會(huì)就深一些。對(duì)于抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法就能掌握些。在課下的小練筆中學(xué)生的作品讓人耳目一新。

　　一直以來(lái)我都在反思我的教學(xué)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)這堂課的反饋，感覺(jué)的出還是適合本班的學(xué)情的。在激發(fā)興趣方面還是可以的，只是我自身的語(yǔ)言表達(dá)和情感感染的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，我每次講課都有個(gè)遺憾，就是教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中體現(xiàn)的不是很好，所以我的課堂的駕馭能力還要加強(qiáng)。

　　我想教學(xué)能力的提高在于不斷的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，并不斷的反思。我一直將語(yǔ)文教育家賈志敏的“扎實(shí)、平實(shí)、樸實(shí)”的課堂標(biāo)準(zhǔn)作為自己的座右銘。爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，不斷反思，不斷進(jìn)步。

　　《威尼斯的小艇》教學(xué)反思(二)

　　教學(xué)《威尼斯的小艇》時(shí)，將它分為三大塊進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為主體，讓他們自學(xué)、自悟、自會(huì)。當(dāng)然這...

　　教案是每個(gè)老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您提供，希望對(duì)您有所幫助!

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

　　課前交流：同學(xué)們，大家一定喜歡旅游吧!說(shuō)說(shuō)看，你都曾去過(guò)哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象?

　　一、前置測(cè)評(píng)

　　課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》

　　二、導(dǎo)入新課：

　　可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情，不僅可以開(kāi)闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。

　　1、資料交流：誰(shuí)了解威尼斯?

　　2、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市，板書(shū)：河道縱橫以艇代車(chē)它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。

　　三、出示任務(wù)

　　任務(wù)一：聽(tīng)老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?

　　1、聽(tīng)老師讀課文

　　2、交流：課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面?

　　過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。

　　任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小艇?想一想，威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。

　　1、自由讀課文第二自然，完成表格。

　　比喻句

　　把小艇比作什么

　　寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)

　　2、出示第2段

　　(1)大家看，這段文字在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?(列數(shù)字、比喻)

　　小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6-9,米，我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn)，寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　馬克吐溫先生通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住小艇的特點(diǎn)，巧用了三個(gè)比喻，把小艇的樣子寫(xiě)得栩栩如生，你能通過(guò)朗讀把小艇的樣子讀出來(lái)嗎?

　　(a)自己試試，找到感覺(jué)了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢?(表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀;用輕快靈活的語(yǔ)氣讀)

　　(b)有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)試試?那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。

　　(c)威尼斯的小艇這么奇特，想不想把這段描寫(xiě)他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫(huà)、做動(dòng)作) 誰(shuí)展示一下?

　　(d)這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來(lái)看著圖畫(huà)(課件)我們一起再來(lái)讀讀這段話，能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。

...

　　《威尼斯的小艇》讀后感范文【一】

　　近日，在宜昌舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立三十周年”慶祝活動(dòng)中，我有幸觀摩了胡媞老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》感覺(jué)頗多，《威尼斯的小艇》是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的散文，其結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。雖然這堂課沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，但教得很實(shí)在。

　　胡老師在講《威尼斯的小艇》一文時(shí)，提出引領(lǐng)全文的問(wèn)題：威尼斯有那么多富有異國(guó)情調(diào)的景物，為什么只選小艇來(lái)寫(xiě)。了解小艇的樣子時(shí)，胡老師先指名讀，讀到了怎樣的小艇，看看作者用了哪些表達(dá)方法來(lái)介紹小艇特點(diǎn)的，想象坐在小艇里的感受。liuxue86.com

　　讓學(xué)生在讀中整體感知小艇的樣子，接著以親切、自然的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟，從而，讓學(xué)生形象直觀地理解了小艇“長(zhǎng)、翹、窄、深”等的特點(diǎn)。胡老師把這些特點(diǎn)清晰地板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然。接下來(lái)胡老師重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，選了幾篇進(jìn)行講評(píng)，并讓學(xué)生進(jìn)一步改寫(xiě)，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平能有所提高。

　　教學(xué)第四自然段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)“操縱自如”，接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生讀出體現(xiàn)“操縱自如”的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，找到了“擠，穿，急轉(zhuǎn)彎”。通過(guò)讀、找學(xué)生真正體會(huì)到了船夫高超的駕駛技術(shù)。

　　語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在這節(jié)課中，教師采用默讀、自由讀、指生讀、齊讀等多種形式的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究：如你坐在船艙里，會(huì)怎么樣?舒服地讀讀這句話，從而理解小艇帶給大家的快樂(lè)舒服。

　　我還發(fā)現(xiàn)胡老師的課真正地讓學(xué)案有了用武之地，這點(diǎn)也很值得我學(xué)習(xí)。

　　總之，一堂課下來(lái)，感覺(jué)自己也獲得了很多的知識(shí)，不管是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還是自身素質(zhì)都有待提高。

　　《威尼斯的小艇》讀后感范文【二】

　　暑假里，我讀了一本叫做《馬克·吐溫與威尼斯的小艇》的書(shū)，讓我深受感動(dòng)的是《金錢(qián)的魔力》這篇文章，這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

　　馬克·吐溫在第6自然段時(shí)寫(xiě)到了：“當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容馬上就牢牢的凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，就像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀似的一片一片的熔巖一般?！蹦銈兛矗嗝淳实谋扔?，我不禁為馬克·吐溫拍手，太精彩了

　　托德，他是一個(gè)刻薄刁鉆的勢(shì)利小人，讓我覺(jué)得可氣，可是從傲慢不屑到尷尬，讓我覺(jué)得可笑?！鞍。菃?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！边@是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。

　　透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”...

　　《威尼斯的小艇》是美國(guó)作家馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文，下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的威尼斯的小艇教學(xué)反思，歡迎閱讀與借鑒。

　　威尼斯的小艇教學(xué)反思(一)

　　《威尼斯的小艇》是篇精讀課文，通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)的重要作用，來(lái)向我們展示威尼斯這座水上名城的特有風(fēng)光。其結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。

　　這篇課文如果逐個(gè)部分來(lái)講，就又落入了俗套，不符合新課標(biāo)精神，因此，學(xué)習(xí)新課時(shí)我提出問(wèn)題：“能告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?”學(xué)生不受老師的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。然后老師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)決定教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

　　教學(xué)中，我還采用了形式多樣的教學(xué)方式。比如教學(xué)小艇的樣子這一部分，我先讓學(xué)生自讀自悟，在心中勾勒出小艇的樣子，然后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)小艇的簡(jiǎn)圖，再讓學(xué)生用自己的話口述，歸納小艇的外型特點(diǎn)，為弄明寫(xiě)作意圖，繼續(xù)深入，讓學(xué)生想想小艇奇特的外型與小艇的輕快靈活之間到底又何關(guān)系?這樣層層剖析，步步潛入，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)部分理解得十分透徹;又如突破學(xué)生如何學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法這一難點(diǎn)，我在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，談感情、談體會(huì)：一是在將完威尼斯的小艇的特點(diǎn)后，讓學(xué)生談作者為何能將小艇的外型描寫(xiě)得如此具體?學(xué)生很快得出要注意勤觀察、勤想象，注意抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的結(jié)論;二是講完船夫高超的駕駛技術(shù)后，又讓學(xué)生談作者為何能將船夫駕船的場(chǎng)面描寫(xiě)得那么精彩，學(xué)生理解到，只有善于觀察生活，做生活的有心人，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)才能將文章寫(xiě)得生動(dòng)逼真。

　　除此之外，為了增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)了船夫作導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客游覽威尼斯的情景活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)。讓學(xué)生扮演船夫和游客，以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性和趣味性。學(xué)生自編自演，課堂上學(xué)生的思維被“啟動(dòng)”，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，豐富了想象力。課堂氣氛達(dá)到小高潮，熱烈而和諧，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解也逐漸加深。在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀出了驚嘆的語(yǔ)氣。我覺(jué)得，任何一節(jié)課都要相信學(xué)生，都要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，你會(huì)有意想不到的效果。

　　在本課教學(xué)中，我感覺(jué)教學(xué)過(guò)程還算比較順暢，但也有些方面不盡人意。如：學(xué)生收集的資料有限，對(duì)課文背景的理解還不深不透。又如：學(xué)生在小組交流導(dǎo)游詞的時(shí)候，沒(méi)有交流完我就急于讓他們?cè)诎嗌蠀R報(bào)，學(xué)生的準(zhǔn)備不充分，所以導(dǎo)游介紹并沒(méi)有預(yù)想中精彩。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，同時(shí)在課堂上多讓出一些時(shí)間給學(xué)生，讓他們自主合作，自主探究，個(gè)性得到發(fā)展。

　　威尼斯的小艇教學(xué)反思(二)

　　本星期上四《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，課前，我并沒(méi)有注意定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效率之間的關(guān)系，拿出相關(guān)參考資料，取舍其中一些細(xì)節(jié)，如：學(xué)習(xí)3個(gè)生字時(shí)，我預(yù)定幾分鐘的時(shí)間，筆畫(huà)不多的字，只要提點(diǎn)一下，就可以節(jié)省一些時(shí)間出來(lái)。參考資料列出中的目標(biāo)，如“了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系”我認(rèn)為可以采用，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)就這樣定出來(lái)了。

　　教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生注意“預(yù)習(xí)”那一段寫(xiě)關(guān)于威尼斯是一座水上城市的文...

　　朋友們來(lái)看一看說(shuō)課稿范文吧，以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“教師資格證認(rèn)定說(shuō)課：威尼斯的小艇”，希望你也能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿!

一、說(shuō)教材

《威尼斯的小艇》是一篇精讀課文，課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇技術(shù)高超以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)土人情。

課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的駕駛技術(shù)高超，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

二、說(shuō)教學(xué)目的

1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

2指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式閱讀、分析理解課文。

3學(xué)習(xí)第4自然段的寫(xiě)法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

4學(xué)習(xí)體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中起到的表情達(dá)意的作用。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。

難點(diǎn)：第4自然段。

四、說(shuō)教法

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這座“水上城市”感興趣，自然對(duì)水上的交通問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)，因此，根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生在自悟，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋求答案。

五、說(shuō)學(xué)法

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采取讀書(shū)自悟，小組討論交流的研究性學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。為此，課堂教學(xué)分為四大環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是啟情導(dǎo)入，分兩步。第一步是啟情談話：先在大屏幕上出示威尼斯的風(fēng)光圖，漂亮嗎？大屏幕上向我們展示的是著名的水上城市—威尼斯，你們想不想去那兒游覽??？第二步是交待本課任務(wù)，這節(jié)課老師就和你們一起去那兒游覽好嗎？齊讀課題，看了課題，你想知道些什么？通過(guò)這兩部分的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)，用城市及其標(biāo)志導(dǎo)入新課，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，把書(shū)中描寫(xiě)的城市和小艇直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)認(rèn)知：首先讓學(xué)生自讀課文，看看你讀懂了什么？再日常的訓(xùn)練中學(xué)生都明確地知道自己的學(xué)習(xí)目的，師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容明了文章的脈絡(luò)層次，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生理清了課文順序。接著讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，采取自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四部分。在第二部分中引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句來(lái)體會(huì)小艇的樣子，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。讓學(xué)生在腦海里清晰地明確了小艇的樣子。接著，在學(xué)生來(lái)匯報(bào)課文的第三部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)特別好，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，把自己想到的情景運(yùn)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)，以教材為依據(jù)，再現(xiàn)圖象，既加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，又練習(xí)了抓住特點(diǎn)表達(dá)的方法。在學(xué)懂得基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。最后， 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課文的第四部分，說(shuō)說(shuō)小艇與人們的生活息息相關(guān)?？梢宰寣W(xué)生用填空的形式匯報(bào)自學(xué)小艇的作用的成果。第三個(gè)環(huán)節(jié)是回顧整體。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生以小組為單位以自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，這樣學(xué)生對(duì)課文再一次地品味，加深了理解。然后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)釋疑：對(duì)于課文，你們還有什么不懂得地方嗎？第四個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)總結(jié)，我是是這樣設(shè)計(jì)的，威尼斯離我們那么遙遠(yuǎn)，但是為什么我們卻有一種身臨...

　　課文《威尼斯的小艇》主要向讀者介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情，下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的課文威尼斯的小艇讀后感，歡迎閱讀與借鑒。

　　威尼斯的小艇讀后感(一)

　　威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。

　　威尼斯也是世界聞名的水上城市，就因?yàn)槭撬铣鞘校撕屯Ц侨找闺x不開(kāi)，而文中便有一句“小艇便自然成了威尼斯主要的交通工具?！焙苊黠@，人走到哪里都不能沒(méi)有小艇的。

　　“為什么不用船?”這個(gè)疑問(wèn)終于解開(kāi)了。原來(lái)船太大，有些極窄的地方，船進(jìn)不去。而且，在街道上容易碰到房子。所以，在威尼斯里，船幾乎是沒(méi)有蹤影的liuxue86.com。而小艇必須是每個(gè)家庭都有或是雇定的，相當(dāng)于我們的小汽車(chē)。

　　讀后我知道了船夫的駕駛技術(shù)特別好，無(wú)論怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，遇到極窄的地方，他不但不會(huì)手忙腳亂，還能在速度非常的情況下走幾轉(zhuǎn)彎。尤其是“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”，這句話就足以表達(dá)了“快”這個(gè)字。

　　這篇文章寫(xiě)得很生動(dòng)，如果有機(jī)會(huì)，我一定去親身體驗(yàn)著座水上威尼斯。

　　威尼斯的小艇讀后感(二)

　　讀完《威尼斯的小艇》這篇課文后，我在不知不覺(jué)中喜歡上了威尼斯這座水上城市。

　　這篇課文通過(guò)向我們介紹威尼斯小艇的模樣，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要性，展示了著名水上城市威尼斯特有的風(fēng)光。

　　威尼斯小艇與威尼斯人民的生活的息息相關(guān)。讓閱讀的人眼前出現(xiàn)一片繁忙熱鬧的景色。白天，當(dāng)小艇一出動(dòng)，城市就立刻喧鬧起來(lái)，充滿了生機(jī)和活力;夜晚，當(dāng)小艇一停泊，城市就立刻靜寂下去，威尼斯有沉沉入睡了。這一動(dòng)一靜，說(shuō)明威尼斯的人民離不開(kāi)小艇，同時(shí)付托出小艇的重要性。

　　假如我乘坐小艇去游覽威尼斯，那么我必定會(huì)被那里奇特的風(fēng)光所吸引。因?yàn)檎n文帶給我的異國(guó)風(fēng)情，令我向往不已，我真想去威尼斯看看啊!

　　威尼斯的小艇讀后感(三)

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《威尼斯得小艇》這篇文章嗎?讓我給你來(lái)介紹一下吧。

　　它主要講了住在威尼斯的人們離不開(kāi)小艇，生活與小艇息息相關(guān)，交通工具也就只有小艇了。那里小艇多，船夫的駕駛技術(shù)特別好，而且夜景也很美麗……

　　我剛開(kāi)始看到《威尼斯的小艇》時(shí)，以為小艇作用不大，當(dāng)讀過(guò)才知道，小艇原來(lái)和它們的生活有著密切地關(guān)系，真是功不可沒(méi)啊!

　　在大陸上，也就是我們這里，交通工具是車(chē)，而在威尼斯，重要也是唯一的交通工具便是小艇。

　　我心想：小艇可真重要啊!我也想當(dāng)小艇，為人們默默的奉獻(xiàn)著。我也要在生活中做個(gè)強(qiáng)者，起著重要的作用，我要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，使我的一生更有價(jià)值。

　　小艇在威尼斯很重要，作出了貢獻(xiàn)，我也要為社會(huì)盡到自己的義務(wù)和責(zé)任。

　　記得在幼兒園時(shí)，我曾扮演過(guò)“小艇”。那是六一兒童節(jié)，我們幾個(gè)小女孩要跳舞的，可看到許多人都來(lái)參加，我們怕了，甚至把一些動(dòng)作都給忘了。

　　在我們中更有甚者眼圈是紅的。情急之下，我對(duì)大家說(shuō)：...

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的威尼斯的小艇讀后感400字，歡迎大家閱讀。更多威尼斯的小艇讀后感400字請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)威尼斯的小艇讀后感欄目。

　　威尼斯的小艇讀后感400字【一】

　　讀完《威尼斯的小艇》這篇課文后，我在不知不覺(jué)中喜歡上了威尼斯這座水上城市。

　　這篇課文通過(guò)向我們介紹威尼斯小艇的模樣，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要性，展示了著名水上城市威尼斯特有的風(fēng)光。

　　威尼斯小艇與威尼斯人民的生活的息息相關(guān)。讓閱讀的人眼前出現(xiàn)一片繁忙熱鬧的景色。白天，當(dāng)小艇一出動(dòng)，城市就立刻喧鬧起來(lái)，充滿了liuxue86.com生機(jī)和活力;夜晚，當(dāng)小艇一停泊，城市就立刻靜寂下去，威尼斯有沉沉入睡了。這一動(dòng)一靜，說(shuō)明威尼斯的人民離不開(kāi)小艇，同時(shí)付托出小艇的重要性。

　　記得在幼兒園時(shí)，我曾扮演過(guò)“小艇”。那是六一兒童節(jié)，我們幾個(gè)小女孩要跳舞的，可看到許多人都來(lái)參加，我們怕了，甚至把一些動(dòng)作都給忘了。

　　在我們中更有甚者眼圈是紅的。情急之下，我對(duì)大家說(shuō)：“不要緊的，我們不看他們，假裝這里沒(méi)有人，好不好哇?”“好。

　　這個(gè)辦法不錯(cuò)，你真棒!”我們一起按照這個(gè)方法試了試，跳《兩只老虎》時(shí)，效果果然很明顯，美中不足的就是我們動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，其余的都很好?？磥?lái)，我這個(gè)“小艇”還不錯(cuò)呢!

　　假如我乘坐小艇去游覽威尼斯，那么我必定會(huì)被那里奇特的風(fēng)光所吸引。因?yàn)檎n文帶給我的異國(guó)風(fēng)情，令我向往不已，我真想去威尼斯瞧瞧啊!

　　威尼斯的小艇讀后感400字【二】

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《威尼斯得小艇》這篇文章嗎?讓我給你來(lái)介紹一下吧。 它主要講了住在威尼斯的人們離不開(kāi)小艇，生活與小艇息息相關(guān)，交通工具也就只有小艇了。那里小艇多，船夫的駕駛技術(shù)特別好，而且夜景也很美麗??

　　我剛開(kāi)始看到《威尼斯的小艇》時(shí)，以為小艇作用不大，當(dāng)讀過(guò)才知道，小艇原來(lái)和它們的生活有著密切地關(guān)系，真是功不可沒(méi)啊! 在大陸上，也就是我們這里，交通工具是車(chē)，而在威尼斯，重要也是唯一的交通工具便是小艇。

　　我心想：小艇可真重要啊!我也想當(dāng)小艇，為人們默默的奉獻(xiàn)著。我也要在生活中做個(gè)強(qiáng)者，起著重要的作用，我要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，使我的一生更有價(jià)值。

　　小艇在威尼斯很重要，作出了貢獻(xiàn)，我也要為社會(huì)盡到自己的義務(wù)和責(zé)任。

　　河道上一只只來(lái)往自如的小艇，是威尼斯一道道美麗的風(fēng)景，一道靚麗的風(fēng)景線。它美麗，作用很大，我要對(duì)小艇說(shuō)：“我愛(ài)你，美麗有貢獻(xiàn)的小艇!”

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　　100字 |

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　　威尼斯的小艇讀后感800字【一】

　　威尼斯，意大利北部威尼托大區(qū)首府，威尼斯省省會(huì)，世界著名的歷史文化名城，威尼斯畫(huà)派的發(fā)源地，其建筑、繪畫(huà)、雕塑、歌劇等在世界有著極其重要的地位和影響。

　　威尼斯水城是文藝復(fù)興的精華，世界上唯一沒(méi)有汽車(chē)的城市，上帝將眼淚流在了這里，卻讓它更加晶瑩和柔情，就好像一個(gè)漂浮在碧波上浪漫的夢(mèng)。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱(chēng)。

　　威尼斯是一個(gè)美麗的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上，威尼斯的風(fēng)情總離不開(kāi)“水”，蜿蜒的水巷，流動(dòng)的清波，它好像一個(gè)漂浮在碧波上浪漫的夢(mèng)，詩(shī)情畫(huà)意久久揮之不去。這個(gè)城市，有一度曾握有全歐最強(qiáng)大的人力、物力和權(quán)勢(shì)。威尼斯的歷史相傳開(kāi)始于公元453年;當(dāng)時(shí)威尼斯地方的農(nóng)民和漁民為逃避酷嗜刀兵的游牧民族，轉(zhuǎn)而避往亞德里亞海中的這個(gè)小島。威尼斯外形像liuxue86.com海豚，城市面積不到7.8平方公里，卻由118個(gè)小島組成，177條運(yùn)河蛛網(wǎng)一樣密布期間，這些小島和運(yùn)河由大約350座橋相連。整個(gè)城市只靠一條長(zhǎng)堤與意大利大陸半島連接。

　　今天我就預(yù)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文，本文主要講了小艇是威尼斯的主要交通工具，又介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后寫(xiě)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　小艇有二三十英尺長(zhǎng)，像獨(dú)木舟也突出了它的與眾不同的特點(diǎn)，可見(jiàn)小艇不但外形特殊，而且美觀實(shí)用。白天的小艇像活波的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的。

　　威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表示。在那明鏡的夜晚，河面水平如鏡，連星星的到影也不會(huì)有絲毫不動(dòng)，仿佛進(jìn)入綺麗的夢(mèng)境一般。

　　小艇輕快靈活的特點(diǎn)。也是船夫的駕駛技術(shù)特別好。無(wú)論是極窄的地方他總能左拐右拐的及過(guò)去也表明船夫熟練靈活。得心應(yīng)手。

　　威尼斯三絕的碧水。藍(lán)天和色調(diào)明麗的大理石，都給抹上了一層薄薄的銀輝。不管是熙熙攘攘的動(dòng)態(tài)美，還是沉寂的靜態(tài)美，都給我們帶來(lái)了濃濃地異國(guó)風(fēng)情，令人向往不已。

　　威尼斯小艇聞名于世，給中外旅游者帶來(lái)了方便。希望更多游者去威尼斯游玩親身感受威尼斯的優(yōu)美風(fēng)景。

　　威尼斯的小艇讀后感800字【二】

　　暑假里，我讀了一本叫做《馬克·吐溫與威尼斯的小艇》的書(shū)，讓我深受感動(dòng)的是《金錢(qián)的魔力》這篇文章，這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

　　馬克·吐溫在第6自然段時(shí)寫(xiě)到了：“當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容馬上就牢牢的凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，就像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀似的一片一片的熔巖一般。”你們看，多么精彩的比喻，我不禁為馬克·吐溫拍手，太精彩了

　　托德，他是一個(gè)刻薄刁鉆的勢(shì)利小人...