小壁虎借尾巴

小壁虎借尾巴教案 篇1

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，5個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的意思，了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線（或紙條）一段。

　　大家都喜歡小動(dòng)物，愛和動(dòng)物交朋友，小動(dòng)物都有一條尾巴，猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動(dòng)物借尾巴，它向哪些動(dòng)物借？它們借給小壁虎了嗎？這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。

　　1、學(xué)生自由小聲讀全文：

　　不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫出生字，讀三遍。

　　鼓勵(lì)學(xué)生說時(shí)用上“誰，什么地方，干什么”句式或“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　拿出一根線（或一段紙條）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“一掙”的動(dòng)作，同桌互相討論：

　　小壁虎為什么要“一掙”，指名說。

　　2、小壁虎向誰去借尾巴？

　　同桌互相說一說。

　　依次出示三幅畫，小壁虎是怎么借的？

　　找出文中的三個(gè)句子試著讀一讀，再體會(huì)讀。

　　小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　　找出寫小動(dòng)物不借的理由的句子讀一讀，標(biāo)出寫小動(dòng)物動(dòng)作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動(dòng)作。

　　3、對(duì)照?qǐng)D：

　　仔細(xì)讀這三個(gè)自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說一說，指名說。

　　試著用不同語氣讀三個(gè)自然段。

　　指名讀，互相評(píng)價(jià)。

　　4、齊讀6、7自然段，想一想：

　　小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來？

　　生回答。

　　小壁虎為什么借？向誰借？借到?jīng)]有？為什么？

　　你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴，它們有什么用處？

小壁虎借尾巴教案 篇2

　　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。

　　2、在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象能力。

　　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確流利地、有感情地朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　　教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。

　　　教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　　一、聯(lián)系舊知，揭示課題

　　1、回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不相同。

　　2、那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。教師板書課題。

　　3、教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡(jiǎn)介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻...

　　教案課件是教師需要精心準(zhǔn)備的，但教師也應(yīng)明白教案課件不是草草寫就的。詳細(xì)的教學(xué)教案有助于教師準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。您可以在以下內(nèi)容中找到與“小壁虎借尾巴教案”相關(guān)的資料，這些資料僅供閱讀參考！

小壁虎借尾巴教案 篇1

　　教材分析

　　《小壁虎借尾巴》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三篇課文，本文是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文用擬人的手法，給小動(dòng)物們安排不同的身份，運(yùn)用對(duì)話，使文章生動(dòng)形象。

　　設(shè)計(jì)思路

　　以給學(xué)生介紹朋友的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次閱讀。從而促進(jìn)學(xué)生感知課文內(nèi)容，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用，理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。低年級(jí)兒童，抽象思維能力差，好奇心強(qiáng)，任何新鮮事物的出現(xiàn)都能引起他們極大的興趣。為了把他們的注意力集中到學(xué)習(xí)中來，在教學(xué)中，我利用了實(shí)物投影、簡(jiǎn)筆畫、圖片等生動(dòng)形象的教具來吸引學(xué)生，讓學(xué)生從大量形象的感知中，逐步掌握課文的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　?。虒W(xué)設(shè)計(jì)｜

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁。通過多種方法猜測(cè)和學(xué)習(xí)生字的字音和字義。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

　　4、通過分角色朗讀，了解壁虎、魚、牛、燕子尾巴的不同作用。

　　教學(xué)過程

　　一、猜猜謎語，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，上課之前我們一起來猜個(gè)謎語：名字有虎不是虎，長長尾巴四條腿。專捉蒼蠅和蚊子，人人都要夸獎(jiǎng)它。

　　2、（出示圖片）是的，這就是壁虎，壁虎小小的，我們可以親切地叫它“小壁虎”。（出示詞卡并齊讀。）

　　3、你知道小壁虎在哪兒捉蚊蟲呢？它喜歡趴在墻壁上，（看圖認(rèn)識(shí)“墻壁”并開火車讀）看看這兩個(gè)字，里面都有土字旁。壁就是墻的意思，墻壁用泥土壘起來的。

　　4、今天，這只小壁虎要去“借尾巴”，（板貼“借尾巴”）這是怎么回事呢？我們一起來讀讀這個(gè)故事吧。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小壁虎為什么要借尾巴呢？先聽老師來讀課文。老師讀課文時(shí)，小朋友要雙手捧書稍外斜，小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛認(rèn)真看。

　　2、聽老師讀完課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們之前學(xué)的課文有什么不一樣的地方？是的，課文沒有注音。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

　　3、下面請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以先圈出來，再想辦法認(rèn)識(shí)它，趕緊試試吧！（教師巡視，關(guān)注學(xué)生不認(rèn)識(shí)的圈出來的字。）

　　4、剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么解決的呢？

　　5、交流：（借助圖畫、聯(lián)系上下文、借助形聲字特點(diǎn)等方法。）小朋友們的這些方法都是學(xué)習(xí)漢字的好辦法。

　　三、圖文對(duì)照，了解大意

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、小朋友們，小壁虎為什么要借尾巴呢？

　　2、指名學(xué)生讀第一自然段。

　　3、我們一起來看看到底是怎么回...

　　本文章整理了有關(guān)“小壁虎借尾巴教案”的相關(guān)資料，供大家參考。在新課程的授課中，老師通常需要準(zhǔn)備教案課件，而每個(gè)教案課件的編寫都需要認(rèn)真對(duì)待。在上課時(shí)，教案課件是老師的教學(xué)依據(jù)。望您能將本網(wǎng)頁收藏起來！

小壁虎借尾巴教案(篇1)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解新詞意思，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2能正確、流利地朗讀課文。

　　3了解一些動(dòng)物尾巴的作用，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一談話揭題

　　出示小壁虎（貼畫或簡(jiǎn)筆畫）借尾巴？

　　你有什么問題要問小壁虎嗎？

　　二根據(jù)問題自讀課文

　　思考1小壁虎向哪些動(dòng)物借尾巴？

　　2結(jié)果怎么樣？3劃出不認(rèn)識(shí)的字

　　三檢查自學(xué)情況

　　1生字：你記住了哪些字，怎么記住的？

　　2小組交流（不認(rèn)識(shí)的字向同學(xué)請(qǐng)教）

　　3分段指明讀課文

　　四小結(jié)

　　學(xué)了課文，你知道了什么？

　　板書小魚撥水

　　牛伯伯用尾巴趕繩子

　　燕子掌握方向

　　小壁虎脫身

　　五朗讀練習(xí)

　　1同桌分角色朗讀

　　2小組內(nèi)分角色朗讀

　　3自由選擇伙伴讀

　　六延伸

　　你還知道別的動(dòng)物尾巴有什么用處嗎？

　　七交流資料

　　八寫字指導(dǎo)

　　九課后練習(xí)

小壁虎借尾巴教案(篇2)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字，會(huì)寫河、姐等6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字和寫字。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、生字卡。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　出示小壁虎圖片，通過談話揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助圖畫獨(dú)立讀課文。（遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想辦法認(rèn)記。）

　　2、小組合作。（小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，學(xué)生沒有說到的，教師幫助。）

　　3、指名讀課文。（分自然段讀課文，檢查反饋?zhàn)詫W(xué)成果。邊讀邊想，說說知道了什么？）

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、讀課文。（說一說小壁虎為什么要借尾巴。）

　　2、小壁虎的尾巴是怎么弄斷的？（讀一讀，讓學(xué)生利用圖片表演。）

　　3、沒有尾巴的小壁虎心情怎樣？（讀一讀，注意語氣。）

　　4、小壁虎向誰借尾巴了？（①重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，注意讀出小壁...

　　本文將為大家詳細(xì)評(píng)估“小壁虎借尾巴教案”這部作品的價(jià)值，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。做足了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

小壁虎借尾巴教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　l、認(rèn)識(shí)生字和詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　師：你們見過壁虎嗎？（出示玩具）說說它是什么樣的？今天老師就要講一個(gè)關(guān)于小壁虎借尾的故事。你們想聽嗎？

　　設(shè)計(jì)思路：以故事激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的注意。

　　2、教師板書課題，齊讀課題。

　　3．看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　4、教師歸疑：（電腦出示）

　?。?）小壁虎為什么借尾巴？

　　（2）它都向誰借尾巴？怎么借的？

　　（3）借到了嗎？為什么？

　　5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、初步感受課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生帶著這些問題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。

　　3、電腦出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　尾想姐阿甩伯啊起

　　難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過

　　4、指名讀課文，聽聽他們的讀音是不是正確？

　　5、簡(jiǎn)單說說每幅圖的意思，最后連貫地說幾幅圖的圖意。

　　4、看圖用“先……然后……最后……”的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。

　　設(shè)計(jì)思路：通過不同的讀文方式，讓學(xué)生解決剛才提出的問題，初步了解課文內(nèi)容答疑惑。同時(shí)也讓在孩子在讀文中完成自主識(shí)字。

　　二、學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段，一邊讀一邊思考：小壁虎為什么措尾巴？

　　板書：掙斷

　　2、實(shí)物投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！?/p>

　　3．從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？

　　4、小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。

　　5、小壁虎沒有尾巴心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

　　1、教師過渡語：小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看，...

　　教師，是一個(gè)偉大的職業(yè)。教師在工作中一定要學(xué)會(huì)編寫教案。編寫教案能幫助教師挑選更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和方法，如何把教案修飾得更好一點(diǎn)呢？為此，出國留學(xué)網(wǎng)的編輯花時(shí)間整理了小壁虎借尾巴教案及反思，歡迎你閱讀與收藏。

小壁虎借尾巴教案及反思 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文，了解小動(dòng)物的尾巴的用處。

　　2、有感情的朗讀課文，能分角色讀課文，分角色表演課文。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、頭飾5個(gè)、帖個(gè)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　?。ǔ鍪拘”诨D片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎？你對(duì)它了解多少？

　?。▽W(xué)生談）

　　今天我們來學(xué)習(xí)第17課、小壁虎借尾巴（板書）。

　　齊讀兩遍課題。

　　讀了題目之后你想知道些什么呢？

　?。▽W(xué)生談）

　　下面我們就帶著這些問題聽課文錄音，看動(dòng)畫。

　　二、整體感知（播放教學(xué)課件）

　　三、檢查，反饋

　　早讀的時(shí)候我們已經(jīng)初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在這節(jié)課的生字已經(jīng)是我們的老朋友，現(xiàn)在我們和他們見見面，看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　出示課件，檢查生字。

　?。ㄗ杂勺x，同桌讀，開火車讀）

　　四、再讀課文

　　下面同學(xué)們?cè)僮x讀課文，出示課件：

　　邊讀邊想：

　　1、小壁虎為什么要去借尾巴？

　　2、小壁虎都向誰去借尾巴？

　　3、小壁虎借到尾巴沒有？為什么？

　　五、理解課文

　　1、找兩個(gè)同學(xué)接讀1、2段課文：

　　其他同學(xué)想：

　　小壁虎為什么要去借尾巴？

　　2、小壁虎都向誰去借尾巴了呢？四人小組合作分角色讀3、4、5自然段。四人小組長負(fù)責(zé)分配角色。

　　小朋友們，你們讀懂了什么？

　　學(xué)生回答（小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴），依次貼圖（小魚，老牛，燕子）。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀讀小壁虎說的話。我們要評(píng)選最佳小壁虎。

　　誰來談?wù)?，小壁虎的話我們要讀出什么樣的語氣？

　　（有禮貌，商量的語氣）

　　學(xué)生開展朗讀比賽，評(píng)選最佳小壁虎。獲勝的頒發(fā)一個(gè)小金星。

　?。ɡ蠋熂皶r(shí)表揚(yáng)：你讀的可真棒。最后由你來扮演小壁虎）

　　請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀讀小魚的話。我們來評(píng)選最佳小魚。評(píng)選后說說你從小魚的話中知道了什么？

　?。ㄐ◆~的尾巴是用來撥水的，不能借給小壁虎）

　　評(píng)選最佳老牛，最佳燕子略（依次板書：撥水，趕蠅子、掌握方向）。

　　3、借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？故事的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)同桌一起讀讀6、7自然段。讀完后試著演一演。

　　（學(xué)生表演興趣盎然）

　　4、找兩個(gè)小朋友演一演故事的結(jié)果，老師提要求：要把小壁虎心情的變化演出來，要想一想小壁虎和它的媽媽會(huì)說些什么？學(xué)生表演。...

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的大班語言公開課教案《小壁虎借尾巴》，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)。

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

　　3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。

　　4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、角色頭飾。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)

　　教案過程：

　　一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?

　　二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

　　1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

　　小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?

　　2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

　　(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

　　(2)它借到了嗎?

　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

　　(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

　　(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

　　(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對(duì)話。

　　(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

　　(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

　　(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

　　三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

　　四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)

　　五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

　　出國留學(xué)網(wǎng)的小編為大家整理了“小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教案”，僅供參考，希望對(duì)各位老師們制作教案有所幫助，歡迎大家閱讀！查閱更多教案內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)！

　　小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教案【1】

　　師：（課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去）

　　師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什么特征？

　　生：它有四條腿。

　　生：它還有一條小尾巴。

　　生：你們知道為什么人們叫它小壁虎嗎？

　　生：因?yàn)樗茉趬Ρ谏吓馈?/p>

　　師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友。

　　師：它的尾巴很有趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。

　　師；（板書課題）

　?。ㄕn件提問：小壁虎怎么了？說說它先后都向誰借尾巴了？后來怎么有尾巴了？）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文并思考以上幾個(gè)問題，可以小組討論。

　　生：小壁虎的尾巴被一條蛇咬住了，它一掙，尾巴斷了，它逃走了。

　　生：它很難過，向小魚、老牛、小燕子去借尾巴。

　　師；（板書：小魚老牛小燕子）

　　生：它又長出一條新尾巴了。

　　師：同學(xué)們說得真好，那它是怎樣向小魚借尾巴的？小魚的尾巴借給它了嗎？為什么？

　　（課件展示：小壁虎向小魚借尾巴的圖片）

　　生：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊，它看見小魚搖著尾巴，在河邊游來游去，小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”

　　師：小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎么樣？

　　生：它很難過。

　　生：它很害怕。

　　師：誰會(huì)讀小壁虎說的話呢？

　　生：（讀課文，停頓稍差，重音稍差）

　　師：你們覺得他讀得怎么樣？

　　生：他讀出了小壁虎難過，害怕的樣子了，但他讀得重音不夠。

　　師；什么地方應(yīng)該讀重音呢？

　　生：“借給我”要讀重一些。

　　師：說得好！還有嗎？

　　生：這句話要有停頓，從“借給我”后停頓一下就更好了。

　　師：你愿意讀一下嗎？

　　生：你的尾巴借給我/行嗎？

　　師：他讀得怎么樣？

　　生：他讀出了小壁虎難過的語氣。

　　生：他讀得很好聽。

　　生：他讀得很生動(dòng)。

　　生：我也能讀。（生讀）

　　師：讀得真好，自己練一練好嗎？

　　生：（同桌同學(xué)互相讀、互相評(píng)）

　　師：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？如果你是小壁虎，你會(huì)怎樣想？怎么做？大家練一練，表演一下好嗎？

　　生：哎呀！我的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！咦，那是小魚姐姐嗎？“小魚姐姐，我的尾巴斷了，把你的尾巴借給我行嗎？”

　　生：我得借一條尾巴，哎，那不是小魚姐姐嗎？“小魚姐姐，你的尾巴借給我行嗎？”

　　生：我想起來了，小魚姐姐有尾巴呀！我去找小魚姐姐借尾巴，太好了，小魚姐姐在哪？“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”

　　生：小魚姐姐的尾巴也許有用吧，我去找他借吧，小魚姐姐在那游泳呢。“小魚姐姐，您的尾巴借給我好嗎？”

　　生：誰有尾巴呢？那不是小魚姐姐嗎？對(duì)...

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。小壁虎的尾巴斷了會(huì)怎樣？它要問誰借尾巴呢？下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《小壁虎借尾巴》教案”,歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫助，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)查看。

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《小壁虎借尾巴》教案

　　【教學(xué)要求】

　　1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】生字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈儾虏滤钦l?

　　(師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。)

　　學(xué)生自由猜謎語，教師板書：壁虎。

　　相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個(gè)字。你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的?給同學(xué)們提個(gè)醒。

　　2、你還了解壁虎什么呢?

　　3、根據(jù)學(xué)生的不同回答導(dǎo)入新課，如：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)17課：小壁虎借尾巴。

　　(師板題，學(xué)生齊讀)

　　教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個(gè)字呢?

　　4、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢?

　　(學(xué)生自由問，教師板書問題)

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、這幾個(gè)問題，書中都給我們做了準(zhǔn)確的回答，細(xì)心的小朋友通過讀課文，一定能找到答案的。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第72頁，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請(qǐng)大家在讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶在下面輕輕的點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

　　3、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶你準(zhǔn)備怎樣記住它呢?

　　(問問同學(xué)、老師、查字典、結(jié)合課文前后句想一想等)

　　4、老師這里有幾個(gè)生字不認(rèn)識(shí)，你們能幫幫我嗎?

　　(課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點(diǎn)上點(diǎn))

　　5、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)僮x課文的時(shí)候一定會(huì)讀得更通順更好，是嗎?請(qǐng)讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!

　　(學(xué)生齊讀課文)

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、剛才同學(xué)們提出了好幾個(gè)問題，通過讀課文，你能幫大家解決哪個(gè)問題呢?

　　2、學(xué)生自由幫助大家解決問題，根據(jù)學(xué)生的問題，老師相機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　　⑴　問題：

　　為什么借尾巴?

　　你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應(yīng)該用什么樣的語氣讀這兩個(gè)自然段呢?

　　(學(xué)生自由讀，感受語氣;指...

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，多次入選小學(xué)語文教材。出國留學(xué)網(wǎng)整理了人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第21課《小壁虎借尾巴》教案，歡迎閱讀參考。

　　《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　經(jīng)過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些讀文的方法。因此，本課教學(xué)主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

　　1.靈活采用看圖、看實(shí)物、朗讀、做動(dòng)作、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法了解課文中重點(diǎn)詞句的意思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.堅(jiān)持以“讀”為主線，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。針對(duì)本文對(duì)話多﹑感情色彩濃的特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生品味文中不同角色的不同語氣、語調(diào)，并讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)——“演”，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

　　2.分小組準(zhǔn)備小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。(學(xué)生)

　　3.搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴用途的資料。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1.出示小壁虎圖，問：“同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎?”(壁虎)

　　2.對(duì)!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!出示課文題目，讀課文題目，認(rèn)識(shí)“壁”。

　　3.讀了這個(gè)課文題目，你想知道些什么?

　　板書：小壁虎為什么借尾巴?他向誰借尾巴?結(jié)果怎樣?

　　設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑問難，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　(1)課文主要講的是誰干什么的故事?

　　(2)小壁虎分別向誰借尾巴?

　　(3)小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?

　　2.打開課本，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?——指一名學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。(課文沒有注音。)

　　3.課文沒有注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢?——引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人。)

　　4.借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

　　5.分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助。)

　　6.出示詞語。(帶拼音)

　　小壁虎　墻壁　蚊子　咬斷　撥水　甩尾巴　趕走　傻孩子　轉(zhuǎn)身

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)去掉拼音再讀。

　　7.出示生字卡片，開火車讀生字。

　　8.把生字送回課文，讀通課文。

　　9.思考剛才提出的問題，將問題的答案連起來說一說。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是有差異的，對(duì)不同的學(xué)生要求也應(yīng)不一樣...

　　小學(xué)語文教學(xué)還是要有一定的趣味性。下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家整理的：一年級(jí)語文下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教案，僅供參考，歡迎閱讀!更多內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教案【一】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

　　2、有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　4、進(jìn)行德育滲透。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。

　　【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們，你們見過小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天，給你們講一個(gè)有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了?他到處借尾巴，他借到了嗎?你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了。板書課題：17、小壁虎借尾巴。

　　二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容

　　三、初讀課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生把書打開到72頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　(自由讀)

　　2、檢查：

　　小朋友們讀得真不錯(cuò)。誰愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞。

　　(課件出示單獨(dú)一屏的拼音的生詞。)

　　壁虎　逃走　姐姐　一條蛇

　　蚊子　難過　小河　借尾巴

　　3、這些小老師可真棒!

　　(課件出示無拼音的詞)

　　沒有拼音的詞你們會(huì)讀嗎?

　　(小組開火車讀)

　　4、其他小朋友想讀嗎?　(師指齊讀)

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、小朋友們生字讀得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好!現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段?然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。

　　2、學(xué)生自讀。

　　五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、請(qǐng)一名喜歡讀1、2、3三個(gè)自然段的同學(xué)讀1、2、3三個(gè)自然段，其他同學(xué)考慮問題：

　　(課件出示3個(gè)問題)

　?、拧⌒”诨槭裁匆栉舶?

　　⑵　小壁虎首先向誰借尾巴?

　　(小魚)

　?、恰〗璧搅藛?

　　(沒有)

　　是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒有禮貌，所以小魚不借給他?

　　(不是)

　　那他借尾巴時(shí)是怎么說的?找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。

　　(出示第二自然段課件)

　　引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣，...