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音樂教育可以為幼兒今后的健康發(fā)展以及藝術學習奠定一定的基礎。下面是由出國留學網(wǎng)小編帶來的“幼兒園大班音樂課教案：小溪流”，歡迎閱讀。
幼兒園大班音樂課教案：小溪流
一、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大?！钡目鞓?。
二、活動準備：
1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、“小溪流”顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
三、活動過程：
?。ㄒ唬土暩枨鷮耄?/p>
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
——唱歌曲前兩句時怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
——老師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎么做的？（邀請手勢）
——被邀請到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請一個朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（可以播放音樂）
師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個朋友邀請）
?。ㄈ┰黾悠ヅ湟?guī)則，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒龅胶芏嗳?，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才可以拿出來看。現(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
?。ㄋ模﹦?chuàng)編“障礙”動作，并穿越“障礙進行游戲
1、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種...
教學工作經(jīng)過課堂實踐后，總會有很多發(fā)現(xiàn)和缺陷，需要教學反思，進行總結(jié)和改進。教學反思怎么寫?以下文章“《小溪流的歌》教學反思”由出國留學網(wǎng)為您提供，希望對您有所幫助!
《小溪流的歌》一課，情節(jié)比較簡單，語言富于兒童化，學生很好理解，我引導學生通過讀，體會學習文中運用對比的手法突出小溪流的樂觀堅定，奮斗不息，樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂上運用了多種形式的讀：朗讀、默讀、速度、分角色讀。通過朗讀，品味語言，感知形象，也鍛煉了學生的閱讀能力，但分角色朗讀的效果不夠好，學生不是主動的去讀，不是真正融入文本中。
教學第三部分是提升部分，通過拓展，讓學生想象在成長過程中遇到困難，自己應該怎么辦?使學生更好的讓小溪流這一形象的精神品質(zhì)感染學生，激勵學生。學生們暢所欲言，將自己的想法暢所欲言地表達了出來。
整堂課學生表現(xiàn)積極，但學生的主體地位沒能體現(xiàn)好，學生沒能充分地自主學習。
在本節(jié)課的教學中，我覺得正是注重了對文本的讀品悟思，收到較好的課堂效果。
重視學生的朗讀，注重對文本的品味， 學生能很好的感悟文本的語言，品味其中的道理。 在學習文本的過程中，朗讀始終伴隨其中，方式多樣：自由讀、速讀、小組合作讀、分角色朗讀，從開課的重溫小溪流快樂活潑的個性感受，到小溪流與枯樹樁和枯草及對烏鴉、泥沙的對話，都能引導學生調(diào)動積極的情緒，帶著自己真實的感受去讀。面對枯樹樁和枯草，我引導學生聯(lián)系生活思考：什么時候會發(fā)牢騷?學生通過自己親身的感受，從而有了情緒體驗，很明確小溪流與這兩個角色的鮮明對比，再體會讀時很快就能進入角色了。在處理小溪流與四個不同角色的對話中，我適時的采用分角色朗讀，激發(fā)學生的朗讀熱情，從而更好的對文本的富有童趣的語言進行品味。整個教學過程中，學生們高漲情緒學文，如小溪流一般充滿活力，這也是課堂上呈現(xiàn)出的良好的氛圍。在對文本的語言感悟中，抓住重點詞語，從學生自身的感受出發(fā)，讓學生從中領悟文本，感受小溪流的人格魅力，并結(jié)合自身的成長體驗探討當你在成長過程中 遇到阻撓，誘惑，恐嚇，你將怎樣面對，從而引導學生對自己的人生進行思考。
不足之處：由于時間的關系，有的同學沒有讀出自己的理解，對文中事物的象征意義沒有理解到位。
在本節(jié)課在教學中，我覺得有以下幾個方面做得不錯，收到較好的課堂效果。
(1)關注每一位學生，注重方法引導。
教師在課堂教學中將全班每一個學生都作為了自己關注的對象。無論是在引導學生理解文意，還是指導學生學習生字時，教師都尊重學生的感受，注重激發(fā)每一個學生的學習興趣。面對已經(jīng)訓練有素的學生，在課堂上更注重方法的引導，例如教學第一課時的過程中，在識記生字時，能激發(fā)學生主動識字，學生從不同的方法去重點識別，有的字跟隨老師書寫筆順，有的字注意了不多一筆，有的字通過找形近字來區(qū)分，面對學生的活動成果，教師得到肯定，這樣，學生處于被激勵的氣氛中，激發(fā)了他們的求知欲，也積累了學習能力。
(2)關注學生的朗讀，注重情感體驗。
孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。老師在教學的過程中，時刻注意為學生創(chuàng)設一份愉悅的環(huán)境，給予學生積極的情感體驗。在學文的過程中，朗讀始終伴隨其中，從開課的重溫小溪...
老師們在上課時，怎么樣說課才能讓學生對自己的課感興趣呢？來看看教師資格優(yōu)秀說課稿范例吧?！敖處熧Y格證初中語文說課：小溪流的歌”由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對您有所幫助!更多關于教師資格證考試等方面的信息，請持續(xù)關注本站!
小編提示：教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。《小溪流的歌》說課稿
一、說教材：《小溪流的歌》是語文版教材七年級上冊第五單元的一篇精讀課，是一篇表達新時代主題的童話。這篇童話用通俗、生動的語言敘說了小溪流堅持前進，演變成小河、大江、海洋的故事，告訴我們一個“只要不斷前進，永不停步，就會在前進中成長壯大”的道理。這篇童話既能培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，也能使學生在認識世界的同時發(fā)展自己的思維?；诖耍以O計以下三個教學目標：1、識記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。2、能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。3、啟發(fā)學生熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。其中2、3、是重點也是難點。
二、說教法：解讀這篇童話，主要是引導學生在熟讀課文的基礎上，通過師生、生生之間的互辯、對話、交流，讓學生正確理解課文主題，并能理解其社會意義。為此本課采用多媒體教學，充分創(chuàng)造情景，以幫助學生更好的解讀。
三、說學法：學生閱讀這篇童話時要反復朗讀和默讀，理清作品的思路，領會故事的含義，并有意識地加以學習和運用。本文宜采用“讀一讀――找一找－－想一想――說一說――練一練”等學習方法。
四、說教學過程
?。ㄒ唬?、導入啟思（多媒體展示動畫）
文章題記說“小溪流有一個歌，是永遠唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么樣的歌？
?。ǘ?、讀一讀、找一找
1、學生速讀課文，圈畫生字詞并自己動手解決。
2、找出小溪流逐步成長的4個階段（小溪流→小河→大江→海洋），并完成課后第二題（學生作完后展示多媒體動畫）。
（三）、讀一讀、說一說
1、有感情的朗讀在四個階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。
2.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如：
學生甲：我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長大了?！页蔀榱艘粭l小河。
學生丙：（略）
學生丁：（略）
?。ㄋ模?、讀一讀、想一想
1．小溪流在奔流中力量有沒有變化？有怎樣的變化？
有變化。力量逐漸變大。
2．小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌？
?。?）師生交流。
老師可有意提出有誤的主題，激活學生思維。
?。?）得出答案。
是一首永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。（抓住兩點）
?。ㄎ澹?、想一想、說一說
1． 小溪流的歌給...
如果有人問我你的偶像是什么?我的回答也許你們猜不猜不著，她竟是一位可愛的動畫人物——小溪流。
片中的小溪流是一股細細的山泉水，她是一個充滿活力、意志堅強、勇于挑戰(zhàn)的女孩。她以頑強的生命力，迎著朝陽，歡快地流過了稻田一直向前奔流。一路上，枯樹樁勸她歇一歇，烏鴉阻止她，礁石王更是使出全身的力氣妨礙她前進……他們都希望她停下來?？墒切∠饕庵緢远?，不怕挫折，憑她自己的力量，頑強的毅力，克服一切的困難與考驗，飛快地轉(zhuǎn)動起磨坊的車輪;順利地把木排推送至下游;幫助逆風行駛的輪船順利前進。最后，她奔向了自己夢寐以求的大海。
正如她歌中所唱：“我是小溪流，永遠向前流，永遠不停流?！彼且粋€勇往直前的好孩子。她永不停息，永遠前進;她熱愛生命，勇于挑戰(zhàn)。困難在她面前低頭，勝利在向她微笑，我要學小溪流，要學她的勇敢、她的頑強、她的樂觀向上，勇往直前的意志!
以上是出國留學網(wǎng)作文欄目為您帶來的觀動畫片《小溪流》有感，希望對您有幫助。
如果你有好的作品，也可以點擊下方“我要投稿”把作品發(fā)給我們，屆時將會讓更多的讀者欣賞到您的大作!
05-05
?? 如果有人問我你的偶像是什么？我的回答也許你們猜不猜不著，她竟是一位可愛的動畫人物——小溪流。
片中的小溪流是一股細細的山泉水，她是一個充滿活力、意志堅強、勇于挑戰(zhàn)的女孩。她以頑強的生命力，迎著朝陽，歡快地流過了稻田一直向前奔流。一路上，枯樹樁勸她歇一歇，烏鴉阻止她，礁石王更是使出全身的力氣妨礙她前進……他們都希望她停下來?？墒切∠饕庵緢远?，不怕挫折，憑她自己的力量，頑強的毅力，克服一切的困難與考驗，飛快地轉(zhuǎn)動起磨坊的車輪；順利地把木排推送至下游；幫助逆風行駛的輪船順利前進。最后，她奔向了自己夢寐以求的大海。
正如她歌中所唱：“我是小溪流，永遠向前流，永遠不停流?！彼且粋€勇往直前的好孩子。她永不停息，永遠前進；她熱愛生命，勇于挑戰(zhàn)。困難在她面前低頭，勝利在向她微笑，我要學小溪流，要學她的勇敢、她的頑強、她的樂觀向上，勇往直前的意志！
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作文標題： 我聽懂了小溪流的歌 讀《小溪流的
關 鍵 詞： 小溪 小溪 小學四年級 350字
字 數(shù)： 350字作文
本文適合： 小學四年級
作文來源： https://Zw.liuxue86.com
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本作文是關于小學四年級350字的作文，題目為：《我聽懂了小溪流的歌 讀《小溪流的》，歡迎大家踴躍投稿。
當我看到《小溪流的歌》這個新奇的題目躍入了我的眼簾。難道小溪流也會唱歌？它唱什么歌？懷著好奇心，我迫不及待的看了起來。
文中講述了一條小溪流不分晝夜的向前奔流，不怕任何困難，克服了種種險阻，終于長大成了一條小河，一條大江，最后見到大海的故事。在我們的生活中，不也有像小溪流一樣不怕困難，不斷向前奔流的人嗎？"5·12"汶川大地震后，有多少的解放軍叔叔和志愿者們不顧個人安危，沖向災區(qū)第一線。為了救人，為了讓生命不再消失，他們譜寫了一個個感人心扉的動人故事。想到這兒，我覺得自己的臉紅了。我的數(shù)學成績不好，學奧數(shù)我也沒什么興趣。這個學期，我不是推說老師教的不懂，就是不舒服想請假。最后我的奧數(shù)就放棄了。唉，我還不如一條小溪流呢。這小溪流像個機靈的小孩，碰到石頭它跳兩下，遇到枯草它也不歇著，只知道一個勁兒沖下去，什么也阻止不了它的奔流。
現(xiàn)在我終于明白了，小溪流唱的是一首不怕困難的歌，是一首勇往直前的歌。我們遇到挫折時，應該學習小溪流永不放棄的精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
... 作文標題： 小溪流的歌續(xù)
關?鍵?詞： 小溪 小學四年級 350字
字????數(shù)： 350字作文
本文適合： 小學四年級
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本作文是關于小學四年級350字的作文，題目為：《小溪流的歌續(xù)》，歡迎大家踴躍投稿。
一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分晝夜地向前奔流。山谷里總是回蕩著他歌聲的回聲。太陽出來了，月亮也向他微笑。他不停止地向前，向前。 作文標題： 小溪流的歌
關?鍵?詞： 小溪 小學三年級 300字
字????數(shù)： 300字作文
本文適合： 小學三年級
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我是眾多水珠中的一滴，我到過遼闊的平原，又流過此起 彼伏的山巒，流過長著密密麻麻的草的沼澤。我不知道自己叫什么，從哪里來，不知道為什么要流淌，但是我知道，人們給我們的代號是小溪。我漫無目的地流淌著，流淌著，有一個聲音一直忠誠的陪伴著我，我給它的代號是“嘩、嘩、嘩”。哦，我那么孤單，成為了小鳥最忠實的聽眾。不知這樣過了多少月、多少年，一天，我聽其它經(jīng)驗豐富的老水珠說：“前面就是大瀑布了，做好準備吧！ 作文標題： 小溪流
關?鍵?詞： 小溪流 小學二年級 150字
字????數(shù)： 150字作文
本文適合： 小學二年級
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小溪流山上的積雪融化了，變成了一條小溪流。大山想留住它，它說：我的志向在山下的湖泊！ 作文標題： 小溪流的歌
關?鍵?詞： 小溪 小學五年級 450字
字????數(shù)： 450字作文
本文適合： 小學五年級
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親愛的各位同學,出國留學網(wǎng)(zw.liuxue86.com)將為大家精心整理了海量作文范文，供大家參考。
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有一條小溪，它很愛唱歌，“叮咚叮咚，叮咚叮咚”，太陽出來了，太陽向它微笑，月亮出來了，月亮朝它打招呼，好象世界上所有的事物都像小溪流一樣的快樂。春天，萬物復蘇，小溪流身上的冰也融化了，小溪流揉了揉惺忪的睡眼，看看四周，看見小草掙脫開大地媽媽的懷抱，探出了小腦袋；看見柳樹長出了新的頭發(fā)，到處一片生機勃勃的景象?！拔以摮鑳毫恕薄Ｐ∠餍ξ卣f。于是，小溪流隨心所欲地向前跑去。它一會兒拍拍岸邊五彩繽紛的石子，一會兒摸摸小草的腦袋，一會兒讓那些漂浮著的落葉打個轉(zhuǎn)兒。一會兒撓撓小蝌蚪的癢兒。小溪流不斷地向別人打招呼：“你好，你好！小溪流推薦訪問
