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09-04
實行小班制的法學(xué)院尤其獨(dú)特的優(yōu)勢，有些小伙伴也更傾向去去是小班制的法學(xué)院留學(xué)。今天，出國留學(xué)網(wǎng)帶大家一起來了解10所實行小班制的法學(xué)院。
根據(jù)《美國新聞與世界報道》的數(shù)據(jù)，在2018-2019年，這些學(xué)校平均提供290門高年級課程，每班學(xué)生人數(shù)不到25人。但應(yīng)該明白的是，法學(xué)院的班級規(guī)模各不相同。
在向《美國新聞與世界報道》提交年度調(diào)查數(shù)據(jù)的188所排名法學(xué)院中，在2018-2019學(xué)年，高年級課程的平均數(shù)量為115門，每班學(xué)生人數(shù)不足25人。在提供最高級課程的10所法學(xué)院中，學(xué)生人數(shù)不到25人。
西密歇根大學(xué)托馬斯·M·庫利法學(xué)院（Western Michigan University Thomas M. Cooley Law School）位居榜首，該校在2018-2019年開設(shè)了514門此類課程。繼庫利法學(xué)院之后，是位于華盛頓特區(qū)的美利堅大學(xué)華盛頓法學(xué)院（Washington College of Law at American University），華盛頓法學(xué)院開設(shè)了300門高年級課程，注冊學(xué)生不到25人。
名單上的其他八所法學(xué)院沒有一所報告有300個以上的此類課程。上榜學(xué)校分布在《美國新聞與世界報道》的各個排行榜上：紐約哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院（Columbia Law School）得分最高，并列第四，庫利法學(xué)院（Cooley Law School）等兩所學(xué)校在排名中墊底，因此這是一個范圍，而不是一個具體的數(shù)字。
與之相對的是蒙大拿大學(xué)（University of Montana）的亞歷山大·布萊維特三世法學(xué)院（Alexander Blewett III School of Law），該校只有22門高年級課程，學(xué)生人數(shù)不到25人。排在蒙大拿之后的是懷俄明大學(xué)法學(xué)院（列出了31個此類課程）和北達(dá)科他州大學(xué)法學(xué)院（列出了32個此類課程）。
以下是2018-2019學(xué)年高年級課程數(shù)量最多、學(xué)生人數(shù)不足25人的10所法學(xué)院。沒有排名的學(xué)校，即不符合《美國新聞與世界報道》要求的排名標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，不在這份報告的考慮范圍之內(nèi)。
05-21
新加坡的教育是比較完善的，和歐美國家有的一比，學(xué)生可以放心選擇，不一樣的留學(xué)生活會給你更好的成長環(huán)境你，科學(xué)用英文教學(xué)，會讓學(xué)生的語言成績進(jìn)步更快。新加坡小學(xué)階段的科學(xué)課包含了國內(nèi)在初中、高中才學(xué)的生物學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，其實是非常早的，學(xué)生在很早開始就接觸到高等教育的內(nèi)容，會學(xué)習(xí)并聯(lián)電路、磁的原理和應(yīng)用，也會涉及到物理的一些基本理論，部分環(huán)節(jié)甚至比國內(nèi)高中的生物書更深更細(xì)，可以說內(nèi)容是非常有用和有趣的。
現(xiàn)在其實很多家長都比較支持自己的孩子去新加坡讀小學(xué)，盡早體驗留學(xué)生活，新加坡小學(xué)階段的教育著力于提高語言能力，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識。比起中國的教育而言，其實一點都沒有“減負(fù)”，對于家長來說，也不必?fù)?dān)心孩子會玩心太重，在中國有“小升初”，在新加坡也有“分流”和“PSLE”(小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試，按成績排名進(jìn)不同等級的中學(xué))，家長可以多去關(guān)注一下，去新加坡留學(xué)是非常好的選擇。新加坡從小三就開始“分流”，大家都是根據(jù)成績分班的，好學(xué)生進(jìn)好班，差生進(jìn)差班，競爭意識在小學(xué)階段就會開始培養(yǎng)。
新加坡由于與中國距離較近，再加上文化語言差異較小，在留學(xué)生市場是比較受關(guān)注的，也是比較受歡迎的留學(xué)國家，往往成為不少中國家庭低齡留學(xué)的首選。新加坡一直致力于為海內(nèi)外的學(xué)子們提供優(yōu)質(zhì)的新加坡中小學(xué)以及高校留學(xué)申請服務(wù)，學(xué)生去到新加坡之后通常只需要上半日制的課程，其下午的時間會專門用來開展課外活動，用來培養(yǎng)興趣愛好和特長，可以說留學(xué)生活是比較豐富的。
而且新加坡中小學(xué)多實行的是小班制教學(xué)，這樣每班學(xué)生都不會超過15人，其師生的比例是1：12，對每位學(xué)生都會投以更高的關(guān)注度。選擇新加坡留學(xué)，大家是不必過多地去擔(dān)心質(zhì)量的問題，目前新加坡各校的師資配置相對高端，很多老師都來自歐美發(fā)達(dá)國家和新加坡本國一線大學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，是非常優(yōu)秀的，而且他們還持有教育專家資格證書，而且國際課程教學(xué)經(jīng)驗也相對來說比較豐富，是非常值得
...10-15
德國高中的課堂教學(xué)
德國高中課堂教學(xué)----小班制對話式上課，注重啟發(fā)學(xué)生思維。
我們在職業(yè)學(xué)校聽了2節(jié)課，在普通高中聽了3節(jié)課，發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都沒有固定的教室。一到了時間，教學(xué)樓里到處都是學(xué)生，背著書包向各個教室跑。走廊的墻上到處可見一排排掛鉤，專門供學(xué)生掛書包用，有的學(xué)生就坐在地上休息。走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)全是小班制授課，一般每個班的學(xué)生在25人左右，最多不超過30人，最少的一個班只有7個學(xué)生。
教學(xué)環(huán)境自由寬松，學(xué)生回答問題，可以站起來，也可以坐著講，師生關(guān)系融洽，從未發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師在課堂上產(chǎn)生矛盾的情況。課堂教學(xué)形式生動活潑，學(xué)生成U字形狀環(huán)繞教師而坐，便于師生之間交流。課堂教學(xué)形式基本上是對話式，一節(jié)課的知識容量很小，教師十分注意啟發(fā)學(xué)生的思維，教師提出問題后，師生共同討論，也有學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，相互爭辯，雙邊活動頻繁，氣氛十分活躍。
該校的校長介紹說，這樣做，是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的思路，教會學(xué)生如何搜集資料，教育的立足點在于引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地研究問題，拓展思路。此時我們幾位校長又心存疑慮：“這樣的基礎(chǔ)教育，質(zhì)量怎么能得到保證?”經(jīng)過考察了解，大家認(rèn)識到，德國的教育質(zhì)量觀與我們中國不同，我們所要求的教學(xué)質(zhì)量是指學(xué)生能夠掌握濃厚、扎實的文化知識，并以考試分?jǐn)?shù)來作為衡量標(biāo)準(zhǔn);而德國的教學(xué)質(zhì)量則著眼于學(xué)生的思維能力的提高，在于學(xué)生能否運(yùn)用學(xué)過知識去研究問題、解決問題。
德國的中學(xué)生一般學(xué)習(xí)三種語言，除學(xué)好本國語言外，英語是必修課，另外在西武語和拉丁語中任選一門課。他們在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)比較輕松，這是國家為了青少年在長身體時自由發(fā)展，啟發(fā)思維，而一旦進(jìn)入大學(xué)階段，要求將會非常嚴(yán)格，學(xué)術(shù)水平必須達(dá)到一定的層次，學(xué)生非下苦功不能完成其學(xué)業(yè)。
...10-26
由于缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，日本留學(xué)即使是日語水平測試中通過一級的學(xué)生，在聽力和口語方面較弱的情況也比較普遍。所以，赴日后，在正式進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前，加半年到1年的語言課程的學(xué)習(xí)是完全必要的。
語言學(xué)校一般是小班制授課，每年招生人數(shù)一般也不會太多，便于老師對學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)。而且留學(xué)生初抵異域，對日本社會一段時間的適應(yīng)亦是完全必要的。除非本人語言完全過關(guān)，不然直接進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)是較為困難的。另外，報考各類學(xué)校之前，對學(xué)校的熟悉、考試日程等方面的確認(rèn)等也需要花費(fèi)一段時間，一定時間的預(yù)科或語言課程可以算得上是某種預(yù)熱。
中國的學(xué)生從基礎(chǔ)教育階段開始，一般是將英語作為第一外語學(xué)習(xí)的，除了個別學(xué)校外，一般不開設(shè)小語種課程。這使得畢業(yè)后想去小語種國家留學(xué)的學(xué)生將面臨重新學(xué)習(xí)一門新語言的問題。一些出國前日語“零基礎(chǔ)”的留學(xué)申請者，片面地認(rèn)為既然自己打算去日本讀一兩年的語言學(xué)校，那么出國前根本不需要任何日語學(xué)習(xí)。
但是非英語語系的國家，對留學(xué)日本申請者均設(shè)有最低的語言要求基準(zhǔn)。此規(guī)定制定的目的是有一定依據(jù)的。其一，申請者在國內(nèi)學(xué)習(xí)一門新語言的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己不適合還可及早地退出，調(diào)整自己的人生計劃;其二，可考察申請者出國留學(xué)的決心;其三，初抵異域當(dāng)發(fā)生一些突發(fā)緊急事件時，可以憑借簡單日常用語進(jìn)行溝通。所以，如無任何語言基礎(chǔ)，是無法申請赴日留學(xué)的。目前規(guī)定讀語言學(xué)校者赴日留學(xué)前的最低日語學(xué)時數(shù)為150-200學(xué)時(相當(dāng)于日語水平測試4級水平)。
...06-27
奧克蘭理工大學(xué)成立于1895年，原名奧克蘭理工學(xué)院，是新西蘭最古老的學(xué)院之一。2001年1月新西蘭政府正式批準(zhǔn)其為國立大學(xué)，成為新西蘭的第八所公立大學(xué)，被譽(yù)為新西蘭最年輕、最具活力的大學(xué)。AUT一直致力于提供滿足社會需求的教育，為相關(guān)領(lǐng)域輸送足夠多的優(yōu)秀人才。
奧克蘭理工大學(xué)現(xiàn)有三個校區(qū)：位于奧克蘭市中心的City Campus、海港大橋另一側(cè)的North Shore Campus和奧克蘭南區(qū)的Manukau Campus。
學(xué)校設(shè)有五大學(xué)院：人文學(xué)院、商學(xué)和法學(xué)院、設(shè)計和創(chuàng)意技術(shù)學(xué)院、毛利發(fā)展學(xué)院、健康和環(huán)境科學(xué)學(xué)院，除健康和環(huán)境科學(xué)學(xué)院在North Shore Campus授課外，其余都在City Campus授課。North Shore Campus距市中心僅10公里，兩所分校之間有大巴接送，每20分鐘一班。
03-11
師資
一般來說，私立中學(xué)采用小班制，每班的學(xué)生約在 20 個以下，學(xué)生可以獲得較多的照顧，也可以有較多的時間利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、計算機(jī)和學(xué)校輔導(dǎo)中心，讓自己更有組織的把書念好。大多數(shù)的私立中學(xué)的教師都有教育碩士以上的學(xué)歷。
學(xué)校設(shè)備及資源
私立中學(xué)的圖書館、表演場地和運(yùn)動設(shè)施都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于公立高中。學(xué)生在學(xué)?？梢垣@得更多的資源及支持。對于國際學(xué)生，學(xué)校提供暑假及課后的英文輔導(dǎo)課，讓學(xué)生很容易就能夠適應(yīng)美國的教學(xué)環(huán)境及方式。
學(xué)術(shù)
眾所周知，美國的私立高中一向以高升學(xué)率及優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)知名。學(xué)校鼓勵學(xué)生發(fā)展各方面的興趣，充分展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)方向及提升各種課外活動的參與度。學(xué)校鼓勵學(xué)生多問問題并且尋求各種可能的解答，以求得更廣的知識。
課程分成不同的級數(shù)，學(xué)生可以依照自己的程度及學(xué)習(xí)興趣來選課。大部分的高中可以讓成績優(yōu)異的學(xué)生預(yù)修大學(xué)的學(xué)分，除了日后可以抵免大學(xué)的學(xué)分之外，如果獲得好的成績，可以在日后作為申請美國大學(xué)有力的申請資料。
咨詢及輔導(dǎo)
私立中學(xué)的咨詢輔導(dǎo)室一直都有完整的咨詢服務(wù)及專業(yè)的老師，可以幫助學(xué)生用美國準(zhǔn)確度極高的專業(yè)測驗來測試個人興趣點、性格特征，進(jìn)而輔導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。以升學(xué)為主的同學(xué)，學(xué)校有健全的大學(xué)申請輔導(dǎo)，從個人資料到考試準(zhǔn)備，都可以給學(xué)生一個完整的規(guī)劃及建議。
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