小高考生物

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　　2017江蘇小高考生物試卷解析

　　注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，關(guān)注實(shí)踐，聯(lián)系生活

　　今年我省生物學(xué)測(cè)試卷秉承多年的命題風(fēng)格，遵循課改理念，緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)測(cè)說(shuō)明》，注重基礎(chǔ)知識(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心健康、熱愛(ài)生活。在考查力度上，做到了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，一般知識(shí)考一般。對(duì)深化中學(xué)生物學(xué)科課程改革、推進(jìn)中學(xué)生物學(xué)科課堂變革，發(fā)揮了較好的導(dǎo)向作用。

　　1.注重基礎(chǔ)知識(shí)

　　試卷基于教材，注重基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)。著重對(duì)細(xì)胞代謝、細(xì)胞分裂、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本規(guī)律、實(shí)驗(yàn)等中學(xué)生物學(xué)主干知識(shí)的考查，例如選擇題的大多數(shù)，非選擇題的第36、37、40題等。選擇題既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，又保持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容考查覆蓋面的相對(duì)穩(wěn)定。另外，還采用“正確的是”、“錯(cuò)誤的是”、“不合理的是”這一類形式設(shè)問(wèn)，這樣可綜合考查相互關(guān)聯(lián)的若干知識(shí)點(diǎn)，既增強(qiáng)了綜合性，又加大了考查覆蓋面，學(xué)生的閱讀信息量明顯增大。

　　2.強(qiáng)化能力考查

　　試卷圖文并茂，信息量大，能力要求高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全卷共有16組圖(表)，這些圖(表)，涉及諸多生物學(xué)核心概念及知識(shí)體系，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)信息，因而需要考生通過(guò)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、發(fā)揮想象，以及分析、對(duì)比、判斷和推理等活動(dòng)，在真正理解了圖(表)所蘊(yùn)含的生物學(xué)含義之后，才能順利地解決問(wèn)題。

　　試卷在立足基礎(chǔ)的前提下，重視能力考查，尤其重視讀圖能力、知識(shí)應(yīng)用能力、問(wèn)題解決能力、理性思維能力和學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴目疾?。全卷試題能力要求層次分明，選擇題重在基礎(chǔ)，有利于絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到合格要求。非選擇題能力要求較高，有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。例如第38題是一道關(guān)于家蠶繭色的遺傳雜交題，要求考生應(yīng)用遺傳基本規(guī)律解決所提出的問(wèn)題，對(duì)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力要求很高。這充分體現(xiàn)了鮮明的能力立意。

　　3.彰顯理科屬性

　　試卷關(guān)注實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)探究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查，這也是近幾年一以貫之的命題指導(dǎo)思想。事實(shí)上，生物學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，具有顯著的理科屬性。第40題以形象直觀的圖解呈現(xiàn)了“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的主要操作過(guò)程，從而使學(xué)生身臨其境，徜徉在科學(xué)探究的殿堂。試題綜合考查了實(shí)驗(yàn)的材料用具、方法步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。這類實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生的具體操作能力要求較高，如果學(xué)校沒(méi)有按照課程方案正常開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，如果考生平時(shí)沒(méi)有親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、親自操作實(shí)驗(yàn)步驟，得分是有困難的，想得高分更是難上加難。通過(guò)加大對(duì)實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作技能的考查力度，讓“真做”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得心應(yīng)手，讓“死背”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生捉襟見(jiàn)肘、無(wú)計(jì)可施，充分體現(xiàn)了生物學(xué)科的自身特點(diǎn)和教育價(jià)值取向。

　　縱觀學(xué)測(cè)生物試卷，落實(shí)了“雙基”目標(biāo)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”等理念內(nèi)核的影子清晰可見(jiàn)。同時(shí)，隱喻了命題者對(duì)于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的基本主張，以此引導(dǎo)中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)：回應(yīng)教育本真價(jià)值，思考教學(xué)目標(biāo)的綜合性;回到教學(xué)自然常態(tài)，思考教學(xué)方法的多樣性;回歸學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，思考教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性。

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　　2016江蘇小高考生物試題解析：過(guò)C容易沖A難 有道遺傳題特別難

　　過(guò)C容易沖A難，有道“遺傳題”特別難

　　點(diǎn)評(píng)人：南京市29中高二生物備課組

　　近幾年小高考的生物試卷都比較平穩(wěn)，但今年走出考場(chǎng)的學(xué)生表情并不輕松，一致反映比平時(shí)訓(xùn)練的各地模考卷都難，主要體現(xiàn)在非選擇題部分，“即使選擇題全對(duì)，也沒(méi)有把握能得90分”，很多平時(shí)?？级嫉肁的同學(xué)這么說(shuō)。但選擇題難度不大，過(guò)C還是不難的。

　　一、實(shí)驗(yàn)考查力度大，試卷中涉及實(shí)驗(yàn)的題目多，比如“脂肪的鑒定中洗去浮色”、“雙縮脲試劑的組成”、“探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響”等。

　　二、遺傳題特別難，不僅要一直推算到F3的表現(xiàn)型，而且還涉及到顯性純合致死，這對(duì)文科考生占多數(shù)的生物考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

　　三、對(duì)語(yǔ)言描述要求高，表現(xiàn)在答題紙上，有考生說(shuō)一看到答題紙上大段大段的橫線就嚇傻了。

　　四、有些題答案不唯一，要求學(xué)生思維的縝密性。比如在非選擇題里有個(gè)選擇題，問(wèn)到影響胰高血糖素分泌的因素，供選答案有“血糖濃度升高、血糖濃度降低、神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素的分泌”，學(xué)生大多選不全。學(xué)生還反映有一題要考慮生長(zhǎng)素的兩重性，答案也應(yīng)該不唯一。

　　總體感覺(jué)今年的命題特點(diǎn)向高考靠攏，一是考試說(shuō)明中命題指導(dǎo)思想里增加的對(duì)“過(guò)程和方法”這一維度的重視，體現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度加大，二是對(duì)理科思維能力的要求高，那種把生物當(dāng)文科學(xué)，指望速成的做法是不容易得A的。

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　　2016年江蘇小高考成績(jī)公布時(shí)間：4月11日后

　
　　2013高考已進(jìn)入最后的倒計(jì)時(shí)。專家對(duì)前幾年北京高考生物題進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)2013年的生物高考題目進(jìn)行預(yù)測(cè)，而且針對(duì)不同類型的同學(xué)提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，希望能對(duì)廣大考生的備考有所幫助。一、生物知識(shí)專題分類 生物教材之間會(huì)有一定的聯(lián)系，那么我們可以將生物知識(shí)分為以下八個(gè)專題：細(xì)胞、代謝、遺傳變異、進(jìn)化、調(diào)節(jié)、生態(tài)、傳統(tǒng)或現(xiàn)代生物技術(shù)、實(shí)驗(yàn)。那么通過(guò)對(duì)這八個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理與復(fù)習(xí)，將會(huì)對(duì)我們的生物復(fù)習(xí)產(chǎn)生非常大的幫助。二、歷年高考考點(diǎn)分布 在對(duì)09至12年北京生物高考題這八個(gè)不同版塊分值的整理過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，遺傳變異、實(shí)驗(yàn)、調(diào)節(jié)三個(gè)部分占了很大的比重，而進(jìn)化部分一分都沒(méi)有出現(xiàn)，那么這在我們13年的準(zhǔn)備過(guò)程中也值得引起注意，因?yàn)楹苡锌赡軙?huì)出現(xiàn)在13年的高考生物卷中。那么其它的幾個(gè)部分，我們可以對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)把握，從而產(chǎn)生系統(tǒng)的脈絡(luò)。 三、歷年高考題型難度分析 選擇題偏重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，難度適中。填空題要求較高的信息獲取和綜合運(yùn)用能力，近年更加注意考查探究性思路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)原則的運(yùn)用。那么根據(jù)題型的分析，我們可以看出高考生物的考查還是主要對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的考查。四、2013年高考重點(diǎn)分及預(yù)測(cè) 1.穩(wěn)中求變 常規(guī)考點(diǎn)基本不會(huì)有太大變化，比如占比較大的遺傳變異，動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，占比較小但幾乎每年必考的生態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能等。 2.考點(diǎn)遷移 光合呼吸以及生物進(jìn)化三年未考，值得特別注意。3.課標(biāo)趨向 探究性實(shí)驗(yàn)的思路設(shè)計(jì)體現(xiàn)更加明顯。五、現(xiàn)階段復(fù)習(xí)建議 1.夯實(shí)基礎(chǔ)（單章專題復(fù)習(xí)）這個(gè)復(fù)習(xí)階段主要針對(duì)是生物基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以主要進(jìn)行單章練習(xí)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。2.適當(dāng)練習(xí)（模擬試題訓(xùn)練）如果同學(xué)們基礎(chǔ)不錯(cuò)，那么可以適當(dāng)進(jìn)行一些題目練習(xí)，從做題中找到知識(shí)的漏洞，然后再一一補(bǔ)齊。3.聯(lián)系總結(jié)（錯(cuò)題難題分析）對(duì)于成績(jī)已經(jīng)很好的同學(xué)，應(yīng)該試圖在不同的知識(shí)點(diǎn)之間搭建不同的網(wǎng)絡(luò)框架，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。而且將之前的錯(cuò)題和難題進(jìn)行重點(diǎn)的分析，也會(huì)對(duì)生物成績(jī)的提高產(chǎn)生很大的幫助。