悄悄的

　　《靜悄悄的昆侖山》是一篇經(jīng)典的中學(xué)語文散文閱讀理解題目，一起來看看題目和參考答案吧!以下是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的“靜悄悄的昆侖山閱讀理解和答案”，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　靜悄悄的昆侖山

　　王宗仁

　　昆侖山下，部隊營院一角的枯草叢中，亮亮地袒露看一個野兔窩。額角上有塊白印記的兔媽媽，帶著三個兒女旁若無人地生活著。日出而起，日落而歸。炎陽爆燥的中午，它們到太陽曬不到的不凍泉邊散步。大雪掃山的傍晚，它們躲開口喧鬧到雪水河里爽飲。偶爾也會看到老兔獨自離開營院，隨心所欲地走在通往荒原的山徑上，走走停停，停停又走走。它是在默默體味著它們一家擁有一座山的快樂嗎?

　　在距離野兔那塊自由天地的不遠(yuǎn)處，駐著一個汽車連隊。百十個兵在軍號聲中過著整齊劃一的生活。起床、早操、出車、開會、熄燈。兵和動物，相安無事。

　　時間在昆侖山靜悄悄地流逝了半年。這天，一只灰鴿子不知從何處突然飛到軍營里。它站在戰(zhàn)士們當(dāng)年搭地窩子的殘墻上，尾巴一撅一撅地急叫著，似乎在呼喚什么。灰鴿子肯定是長途跋涉而來，要不它為什么灰頭土臉地顯得那么疲憊?一噢，它是沒有地方棲身，無家可歸呀!昆侖山從古至今樹木不落根，鳥兒筑巢少依托。

　　一連好些天，每到傍晚，外出的灰鴿子就飛回軍營，悄沒聲地站在殘墻土過夜，光天赤身，風(fēng)雨不避。靜靜的軍營生活因為添了一只鳥兒而變得快樂，兵們自然也多了一份情趣。但同時也讓他們的心不安起來，無遮無掩的墻頭畢竟不是灰鴿子的久呆之地!一天深夜，陡地飄落起大雪，次日清晨，兵們看到披著一身雪被的灰鴿子變成一個雪樁，呆立不動，他們實在心疼卻又不知如何使它溫暖?

　　兵們發(fā)現(xiàn)灰鴿子從殘墻上消失，是在半個月后，那天清晨班長馬安良早早起床，照例端著一小碗蟲米，給灰鴿子送到殘墻下。他驚喜萬狀地看到灰鴿子從兔窩里悠悠哉哉地走出來，抖抖翅膀飛上了墻頭。奇了，怪了!難道昨晚它鉆進(jìn)兔窩過夜嗎?

　　細(xì)心的馬班長，不聲不響地觀察了野兔與灰鴿子共棲一窩的和諧情形：兔們住在里端，灰鴿子棲身洞口。兔的滿足是顯而易見的，它既大度地讓了步，又有了遮風(fēng)擋寒的墻，何樂而不為!至于灰鴿子，能在走投無路時免費得到一個家，這已是求之不得的了，即使做出點犧牲也心安理得。

　　兵們在緊張的軍事化生活之余，絕對不會忘記住在軍營一隅的伙伴。早送它們出門，晚迎它們歸家，還會時不時地給它們送上一頓美味的晚餐。

　　軍號照樣噴亮，隊伍照樣整齊。高原軍營生活就這么簡單，沒有額外的負(fù)擔(dān)，只有平靜的氛圍。靜靜的昆侖山，靜靜的軍營，靜靜的野兔和灰鴿!

　　這天清晨，我看見高天下，一對翅膀在晨曦中閃亮，那是兵的黎明在飛翔。我祝愿：昆侖山永遠(yuǎn)靜下去，昆侖軍營永遠(yuǎn)美下去!

　　( 2007 年7 月《 光明日報》 有刪節(jié))

　　題目：

　　1、文章“靜悄悄的昆侖山”的“靜”體現(xiàn)在哪兩個方面?

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　　2、文章寫部隊營院一角的一窩野兔的目的是什么?后來引出對灰鴿有什么作用?

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　　真正準(zhǔn)備離開的人，都是悄無聲息的。每個人都會想要離開某個地方或者和某個人的時候，那有哪些句子可以描述我們這個時候的心情呢？下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“表示悲傷的悄悄的離去的句子大全”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　表示悲傷的悄悄的離去的句子大全【一】

　　1. 我的情話，感動了我自己，卻感動不了不愛我的你。

　　2. 我左手是過目不忘的螢火，右手是十年一個漫長的打坐。

　　3. 有時候很你，更多的時候我愛你。

　　4. 我總是在微笑，因為那傷已經(jīng)在我心里傷的太深了，不會哭了。

　　5. 只是難免埋怨時間的手，把相愛寫成相愛過。

　　6. 放下所有面子去逗你開心，換來的卻是痛徹心扉。

　　7. 當(dāng)陽光不再照射，向日葵也為之黯然。

　　8. 有的人與人之間的相遇，就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。

　　9. 沒用的東西，再便宜也不要買；不愛的人，再寂寞也不要依賴。耐得住寂寞，才守得住繁華。

　　10. 活在回憶里的人，失去的不過是自已。

　　11. 不要騙自己，一個人愛不愛你，在不在意你，你是感覺得到的。

　　12. 你就回到你原本的生活軌道之中去吧，我有我無可抵消的孤寂和沉默。

　　13. 不管是身處上坡還是下坡，適當(dāng)?shù)臅r候一定要懂得讓自己停下來，駐足回望是為了更好地邁進(jìn)。

　　14. 你對我來說是個很重要的人。但是已經(jīng)無關(guān)愛情了。

　　15. 回憶起我們的時光，那只不是人生中的一場鬧劇。

　　16. 世間再無你，你死在我心里，死在我撞碎的南墻下。

　　17. 你是此生最美的風(fēng)景，讓我心碎卻如此著迷。

　　表示悲傷的悄悄的離去的句子大全【二】

　　1. 總覺得別人忽略了你，其實是因為你閑得沒事做，總愛胡思亂想。

　　2. 不管是父母還是朋友，在一起時記得多些寬容，多些分擔(dān)，少些計較。

　　3. 我是有多不好，掏心掏肺還比不上她一個微笑。

　　4. 你說你喜歡太陽，但你在陽光明媚的時候躲在陰涼的地方。

　　5. 不曾站在原地守候的人不會懂得站久了雙腿都無法彎曲的滋味。

　　6. 我輸過，但我沒怕過。我敗過，但我沒放棄過。

　　7. 回憶，很美、卻很傷；回憶、只是回不到過去的記憶。

　　8. 突然發(fā)現(xiàn)在某些時候說某些話，真的很可笑。

　　9. 明明知道聽到那些事之后會傷心，但是還是想了解你的一切。

　　10. 慢慢才知道，太在乎別人了往往會傷害自己。

　　11. 六月的悲歡離合，七月的曲終人散。

　　12. 只要愛過都有痕跡，至于往事就留在風(fēng)中，如果我遇到一杯好酒，我會毫不猶豫的舉起酒杯跟大家說，干了這杯，不為什么。

　　13. 偷偷地，偷偷地放下，悄悄地，悄悄地離開。

　　14. 悄悄地來悄悄地離開，這座城市。又一段即將逝去的生活。

　　15. 我從來沒有說過自我的脾氣很好，也從來沒有奢望過任何人對我好，所以請不要試圖闖進(jìn)我一個人的生活，靠近以后再轉(zhuǎn)身離開，多謝！

　　16. 很多人闖進(jìn)你的生活，只是為了給你上一課，然后轉(zhuǎn)身離開。如果有一天，讓你心動的再也感動不了你，讓你憤怒的再也激怒不了...

　　春來了，她沒有驚動誰，更沒有告訴誰，只是輕輕地把冰河解凍，讓花兒吐露芬芳。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“春姑娘悄悄的來了作文400字以上”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　春姑娘悄悄的來了作文400字（一）

　　春，是什么？有人說春是金色的田野，有人說春天是農(nóng)民伯伯忙碌的開始，也有人說……而我卻認(rèn)為春天是我的好朋友，是我們新學(xué)期的開始，也是我們接受知識的地方。當(dāng)大地盎然，萬物一片生機，大家都知道春天來了，當(dāng)天氣不再寒冷，狂風(fēng)不再那樣刺骨，大家都知道春天來了……春天，像一張舒服的被子，每當(dāng)我們走在那里，總會有種輕快而舒服的感覺。瞧，小草探出了那嫩綠頭，正東張西望，好像在尋找著什么。

　　噢，我知道了，原來它是在感受著春天的氣息，享受著春姑娘的溫柔撫摸，好像在說我想快快長大，我要為春姑娘增添一份綠意，讓它變得更美麗！大樹穿上了綠色的軍裝，你看它正在干什么？噢，我知道了，原來它是在感謝春姑娘幫助它變得生機，變得有活力了?。」植坏萌藗円娏舜髽涠紩X得神清氣爽。當(dāng)你走在草坪上，走在大樹下，呼吸著新鮮的空氣，欣賞著美麗的小花，感受著大自然的奇妙，你會不會覺得大自然是那么的美好，春天是那么動人，會不會讓你有一種想把腳步永久地停留在春天呢？我想大家都會異口同聲的回答“我愿意”因為春天是萬物復(fù)蘇、是一切生命的開始、是給人類帶來生機，帶來歡快的季節(jié)，我愛春天！

　　春姑娘悄悄的來了作文400字（二）

　　今天，我和爸爸，媽媽一起去巴濱路玩。

　　一到那里，我看見了小草已經(jīng)探出頭啦！那嫩綠的小草，就像春姑娘走時忘帶的一把綠刷子。

　　你看，你看！胡豆花是紫黑紫黑的，下面都長“寶寶”了呢！一朵朵花看上去就像一只只小眼睛保護著它們的孩子。還有那豌豆花就像一群花蝴蝶在飛舞，美極了！

　　往前走，那寬闊的江就是長江了。那江水像是被過濾過的一樣，很清澈。

　　抬頭一看，天上晴空萬里，但最耀眼的就是天上的風(fēng)箏了。

　　天上的風(fēng)箏，多種多樣，有的是三角形的、有的是老鷹形狀的、有的是蝴蝶形狀的……人們時而讓它飛得高，時而讓它飛得底。風(fēng)箏也很頑皮，時時飛上飛下，讓人們忙前忙后。

　　其中飛得最穩(wěn)的要數(shù)黑綠相間的大風(fēng)箏了。我走近一看，原來是春姑娘讓樹兒在放風(fēng)箏。但一股大風(fēng)吹來，風(fēng)箏又回到了舊主人身旁了。原來是那人把風(fēng)箏線用完了，沒有注意到，風(fēng)箏就飛出去了。主人連忙追逐著，最后終于追上了。人們的嬉戲聲在空中蕩漾著，多么幸福啊！

　　春天姑娘，你悄悄的來到，萬物復(fù)蘇，你帶給人們無限的憧憬和希望！

　　春姑娘悄悄的來了作文400字（三）

　　春來了，她沒有驚動誰，更沒有告訴誰，只是輕輕地把冰河解凍，讓花兒吐露芬芳。

　　正如詩人楊巨源提到的“綠柳才黃半未勻”，溪流解凍了，綠柳發(fā)芽了，一個個花苞漸漸地冒出頭來，裝點著春天的美。

　　在草坪上，“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，春好似看見了孩子們的笑臉，一陣風(fēng)拂來，風(fēng)箏在天上飛得更高了，孩子們笑得更歡了。

　　放眼望去，那邊的花叢里，“穿花蛺蝶深深見”“點水蜻蜓款款飛”，一旁的花朵迎著春風(fēng)，和春在竊竊私語。

　　春天來臨，人們脫去厚厚的棉衣，換上輕薄的春衣，三五成群地一齊去踏青。

　　人們?nèi)ス麍@，“春色滿園關(guān)不住，枝枝紅杏出墻來”，人們?nèi)ス珗@“桃花依舊笑春風(fēng)”可見春天不止美，還詩意滿滿。

　　斜陽西下，它在用漸漸暗淡下來的光輝悄悄的提醒著我們，時間在不知不覺間流走了，今天又過去了。

　　我們都知道時間無情，也知道時光易逝，但是，我們珍惜了今天嗎？

　　珍惜是一個需要我們用實際行動來執(zhí)行的詞，珍惜時間，珍惜當(dāng)下，不要讓日后的自己后悔，這才是至關(guān)重要的。

　　在到一天夕陽西下的時候，請沐浴在夕陽之下，讓我們感受一下夕陽的余暉，感受這落日的時光，在這種漸漸暗淡下來的光輝下，我們是否會在心里盤算著，算著我們今天所做過的事，然后我們又完成的事，用此來證明自己沒有虛度時光。

　　提醒是在不經(jīng)意間的，夕陽的提醒是為了讓我們記住，記住時間的短暫。也許睜眼前，太陽才剛在東邊冉冉升起，但是也就一個眨眼，太陽就已經(jīng)朝著西邊緩緩的降落。夕陽的提醒，是為了讓我們知道明天的短暫。

　　珍惜時間，今天的你做了什么？

　　我們大多數(shù)的人嘴上都說著要珍惜時間，可是一天下來，卻一直沒有行動。珍惜時間一直都不是靠說的，而是靠行動。每個人的一天都是一樣的，但是有人會感覺空蕩，有人卻會感到充實，有人覺得漫長，也有人會覺得轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　一天的時間，分配在每一個人的身上都是公平的，不會多一分也不會少一秒。而造成這種時間錯覺的取決于我們自己，珍惜時間了，我們會感到充實，時間在我們的行動中得到了最有用的成效，一天下來，我們往往都會覺得時間不夠用。那些感覺一天漫長的，也覺著空蕩蕩無所事事的，往往就是因為你沒有用行動去充實時間，時間在你的眼里是一串串的數(shù)字，而你只是在等待著那串?dāng)?shù)字走過。

　　感謝夕陽的悄悄提醒，讓我們明白每一個明天的短暫，珍惜時間，讓我們的生活更有趣，也更有價值。

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　　我今天把衣服穿反了這事兒，是我后桌的同學(xué)悄悄提醒我的，要不是他的提醒，我想我會一天都穿著衣服的內(nèi)里，在外面的世界待上一整天，在這一整天里，不知道有多少人會看見一個穿反了衣服的女孩在夸夸其談。

　　沒錯，我是一個喜歡夸夸其談的女孩，這樣的性格，大概也算是媽媽沒把我生好，生歪了導(dǎo)致的。我在哪兒都喜歡說話，而且在哪兒說的話都浮夸至極，有的時候連我自己都有些反感了，可我還是想說，想在別人面前證明我的存在，想讓別人注意到我?？赏褪且驗檫@樣的夸夸其談，別人都不怎么喜歡我，而我卻還是克制不住的去夸夸其談。

　　這不，我今天把衣服穿反了這事兒，還是我后桌的那位善良同學(xué)，敲敲我的背，通過遞小紙條悄悄告訴我的。他連說話都不太敢跟我說，一是怕我拉住他說那些有得沒得不著邊際的話，二是怕別人以為他跟我關(guān)系很好。像我這樣的性格，是沒人很想跟我做朋友的，更想的都是怎么樣離我遠(yuǎn)點兒。

　　當(dāng)我拿到那張小紙條之前，我還在夸夸其談的找人說話，那些“聽”我說的人，沒有一個人告訴我，我的衣服穿反了這件事兒，要不是后桌那位善良的同學(xué)，我想我一定得到晚上回家了才發(fā)現(xiàn)這件糗事。我收到那張小紙條，我就不再說了，我知道反正也沒人在認(rèn)真聽我說話，有的更多是看我笑話的人，我就示意說我去上廁所去了，立馬逃離了“案發(fā)現(xiàn)場”。我跑去洗手間，趕緊把衣服換了過來。也就是在這樣一個過程里面，我好像不那么想說那些夸夸其談的話了，不那么想證明我的存在，也不那么希望別人注意到我了，我好像就那么突然醒過來了。我想，經(jīng)過這件事情之后，我會變成另外一個人了。我希望變成另外一個好一點的人了。

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　　讀了《靜悄悄的革命》這本書受益匪淺。下面是由小編為您整理的“讀了《靜悄悄的革命》有感”，僅供參考，歡迎大家前來閱讀!

　　讀著佐藤學(xué)二十多年的實地研究匯聚成的這本書《靜悄悄的革命》，里面的知識我慢慢咀嚼，內(nèi)化，雖然不能準(zhǔn)確地說出我收獲了多少，但是開卷有益是必然的。

　　不由想起剛剛調(diào)到二小工作改行教語文時的經(jīng)歷，俗話說“隔行如隔山”，一點兒也不夸張，我臨時代理一個班的語文課老師兼班主任，那時我真是兩眼一抹黑，對于教語文我什么也不懂，怎么辦呢?每天下了班，我就要趕往以前單位教語文的前輩邵老師家里，跟她學(xué)習(xí)怎樣備課，一學(xué)就是幾個小時，可是心里還是空落落的，即使課本上記得滿滿的，第二天該怎么上課也是茫茫然。當(dāng)時的我迫切想知道我該怎么上好語文課，怎樣說好每一句話，怎樣讓學(xué)生聽我說話。

　　印象挺深的是厚著臉皮蹭了兩位大姐的課，看她們在講臺上揮灑自如，臺下的學(xué)生聽得有滋有味，我羨慕得不得了，心想，她們是怎么練就的這一身的功夫?然后，我就依葫蘆畫瓢，把聽到的學(xué)到的搬運到我的課堂上，結(jié)果是邯鄲學(xué)步，課堂上我依然手忙腳亂。

　　現(xiàn)在想想，我一味地關(guān)注自己要說什么，要做什么，不去想學(xué)生需要什么，不傾聽孩子們的聲音，怎么可能上好課，可見，會傾聽也是種能力啊!佐藤學(xué)說，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常是擅長傾聽的兒童，因為學(xué)習(xí)是從身心向他人敞開、接納異質(zhì)的未知的東西開始的，那么不善于傾聽的老師呢，往往自己很愛講話，但講話時是不會對自己的言辭進(jìn)行謹(jǐn)慎的選擇的，也對在場的每個學(xué)生能否聽到或理解自己的話毫無意識。

　　每一次讀到這些，課堂上那些我唱獨角戲的場面就會跳出來，好像在嘲笑我的自以為是。老師應(yīng)該怎樣傾聽呢，書中寫到，老師在課堂上以慎重的、禮貌的、傾聽的姿態(tài)面對每一個學(xué)生，傾聽他們有聲和無聲的語言。在學(xué)習(xí)能夠豐富地展開的教室里，教師在向?qū)W生講話時，不僅能意識到自己的言語，選擇合適的言語，還能有意識地專注地傾聽學(xué)生的言語，其“講述”的行為同時也就是“傾聽”的行為。

　　最有意思的是關(guān)于傾聽學(xué)生的發(fā)言佐藤學(xué)打了一個形象的比喻，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。

　　現(xiàn)在我一直提醒自己努力做一個傾聽者。我的課堂語言會有意識的慢一些，開口說話前有個緩沖，思考一下有沒有更好的表達(dá)方式，能不能激起學(xué)生聽的欲望和說的沖動。

　　當(dāng)孩子們小組比賽朗讀課文時，讀罷，我請他們互相評價，以往評價好像是我獨攬的，然后梳理出讀好課文的方法，現(xiàn)在，我會把這樣的機會交給孩子們。男孩旭從作為朗讀者和傾聽者這兩個角色的不同角度來總結(jié)，他認(rèn)為自己可以讀得更好一些，而且，他用詞很講究，說話有條理，我肯定了他的表達(dá)，鼓勵他做得更好。自那以后，每節(jié)課上都能看到他高舉的小手，期待我做他的傾聽者，我發(fā)現(xiàn)，他也在回報給我尊重和信任，我倆的投球配合得不錯。

　　接到學(xué)生的投球給我?guī)沓删透?，讓我想接住更多的球，甚至是投偏的球，作為投球者，孩子比我的渴望更強烈，每想到此，我更堅定地想成為?yōu)秀的傾聽者，與自己對話，與學(xué)生對話，傾聽孩子有聲的、無聲的語言。

　　課堂上的質(zhì)疑、梳理我會有選擇地放手讓孩子們做，而我就是傾聽、判斷、指導(dǎo)。比如，當(dāng)孩子說出自己的想法后，我發(fā)現(xiàn)有待調(diào)整的地方，就會請其他的孩子給出建議，再回到原問題...

　　教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是教師工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，也是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的讀《靜悄悄的革命》有感，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)。

　　教師的教要通過學(xué)生的學(xué)才能轉(zhuǎn)化為成績。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是教師工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，也是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在分科教學(xué)的大背景和學(xué)科專業(yè)老師配備率越來越高的現(xiàn)實狀況下，關(guān)注學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該成為每位教師努力追求的目標(biāo)。

　　一、課前準(zhǔn)備中關(guān)注學(xué)生

　　依據(jù)學(xué)生情況選擇教學(xué)內(nèi)容、擬定重難點、確定教學(xué)方法、準(zhǔn)備練習(xí)題目。所有這一切的前提是教師要了解學(xué)生，不但包括多學(xué)生的直接觀察了解，還要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的分析了解，既需要及時發(fā)現(xiàn)，更需要長期記錄，這無疑是對我們教學(xué)提出的巨大挑戰(zhàn)。不管多大的挑戰(zhàn)，只要我們把它當(dāng)成一個問題，作為一個學(xué)習(xí)和研究的項目，總有辦法，總有一天會融入到我們的教學(xué)中。

　　備課時有計劃地留出關(guān)注學(xué)生的時間，只準(zhǔn)備講授25-35分鐘的內(nèi)容，專門留出5-15分鐘的時間來看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、回答問題的情況、讓學(xué)生把想法說出來、把思考的內(nèi)容寫出來，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。要求備課時區(qū)分哪些內(nèi)容是可講可不講的果斷舍棄，或者融進(jìn)重點內(nèi)容一起講，能夠用一句話講清楚的一定不用兩句話，能用一個形象比喻或者圖片表示的就不要詳細(xì)陳述。

　　二、課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生

　　課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的直接體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)在學(xué)生的眼神、動作、學(xué)習(xí)的節(jié)奏和效果等多方面。有效的教學(xué)需要教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)適時調(diào)整教學(xué)方法，如教學(xué)呈現(xiàn)方式（從教師呈現(xiàn)轉(zhuǎn)為學(xué)生呈現(xiàn)）、教學(xué)提問的問法（跟隨學(xué)生思維修改問題）等。我們需要的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是學(xué)生表面上的生動活潑、打打鬧鬧，而是通過眼神表現(xiàn)出來的明眸善睞、光芒四射。

　　高三的課堂，整體氛圍比較沉悶，源于學(xué)生承受較大的壓力，這不一定是壞事，或許是學(xué)生更加專注于自己內(nèi)心狀態(tài)的真實表現(xiàn)。調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課前的振作精神十分重要，比如起立后多站一會兒、調(diào)侃兩句、講個笑話、開個玩笑等等也未嘗不可。把握好講課的節(jié)奏也很重要，一般學(xué)生能夠集中精力聽講的時間不超過10分鐘，超過這個時長聽課效果就會急劇下降，因此，講一會兒就練一次，講練結(jié)合效果就會大幅提高。

　　課堂上要做到關(guān)注學(xué)生，老師需要有深厚的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，必須對教學(xué)內(nèi)容胸有成竹、爛熟于胸、融會貫通，能夠從多個角度梳理教學(xué)內(nèi)容，能夠設(shè)想學(xué)生學(xué)習(xí)中可能會提出的多種質(zhì)疑，就像俗話說的“拿得起放得下”。比較有效的方式是每節(jié)課進(jìn)教室前默想一下本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，課堂上才可能分出心思來關(guān)注學(xué)生，才有精力去解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新問題，才有時間去激活學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　三、課后輔導(dǎo)中關(guān)注學(xué)生

　　課后輔導(dǎo)意味著從集體教學(xué)到個別指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，是教師準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、掌握學(xué)習(xí)提高程度的重要環(huán)節(jié)。如果說集中教學(xué)是大面積提高學(xué)生成績的話，課后輔導(dǎo)則是由針對性地培優(yōu)補差，因此，課后輔導(dǎo)一定要講究針對性。課后輔導(dǎo)中要盡可能讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)目標(biāo)等展現(xiàn)出來，比如讓學(xué)生說出來、寫出來、畫出來，教師還需要創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生愿意表達(dá)的談話氛圍...

　　悄悄的提醒讓我悄悄地告訴你，在那最美的時刻，帶去他悄悄地提醒。下面是出國留學(xué)網(wǎng)關(guān)于悄悄地提醒的作文，歡迎大家閱讀！

　　悄悄地提醒作文1

　　母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感覺到到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)語的溫情，用鉆石的堅毅，期待著散著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

　　小時候，我不太自立，收拾書包只是囫圇地一起裝進(jìn)去，草草了事，上學(xué)發(fā)現(xiàn)書不是角卷了，就是頁折了，用著十分麻煩。一天，我看著書中的卷和折頁，愁眉苦臉。媽媽過來關(guān)切地問我：“孩子，你怎么了？有什么麻煩嗎？”我回答：“書本都被我折了，用著太麻煩了?！眿寢屶凉炙频目戳宋乙谎郏瑳]有說什么，只是嘆了口氣。

　　一天傍晚，月光清幽。淅瀝的雨滴打在屋頂，昏黃的燈光下，媽媽仔細(xì)地用格尺將卷角展平，又用力壓住書角，使它不易變型。忽然一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)窗戶的空隙，媽媽似乎著涼了，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我從夢中驚醒，怔怔地看著燈下疲倦的媽媽，就問：“媽媽，你在干什么？”媽媽看見我醒來，吃了一驚，紅著臉說：“本來想在不讓你知道的情況下把你的作業(yè)本和書整理好，讓你使用不再麻煩，沒想到……”

　　沒等媽媽說完話，我就騰地從床上跳下來，摟住了媽媽，而媽媽也微笑了一下。我和媽媽一起將書本整理好，度過了一個難忘的夜晚。從那以后，我改變了。每次收拾書包，我都是一本一本，仔細(xì)地從手上放進(jìn)書包里，我的書本中再也沒有出現(xiàn)過卷頁或折頁的現(xiàn)象，使用時也特別方便。

　　這樣，我學(xué)習(xí)就十分輕松，我也變得十分愛學(xué)習(xí)。這是因為媽媽，媽媽深深的母愛感動了我，母愛使我決心要好好學(xué)習(xí)，報答母親。母親那不引人注意、悄悄地提醒，使我改掉了壞毛病，又讓我明白了母愛的真諦。“誰言寸草心，報得三春暉”這句話將使我一生受益。

　　悄悄地提醒作文2

　　悄悄的提醒讓我悄悄地告訴你，在那最美的時刻，帶去他悄悄地提醒?！}記

　　請你蹲下身來，靜靜地尋覓。蹲下身來，鉆在迎春花叢中，細(xì)細(xì)尋覓?？茨嵌涠渲赡鄣幕ò従弿堥_，看那沾有晶瑩露珠的花瓣，看那枝干的蒼勁。呵，那翠綠的枝干緩緩地垂下，顯得婀娜而輕盈。有朵朵的花兒綴在其上，如碩果、如繁星。靜靜地尋覓那花苞開放的聲音，那一聲聲輕輕地“噗噗”，他們在悄悄地提醒你：春天已經(jīng)來到了。請你穿過大楊樹的叢林，靜靜地聆聽。

　　棵棵排列方陣矗立在道路兩旁，如此靜謐。那筆直的身板顯得如此高的魁梧。那楊樹葉兒也已經(jīng)豐盈了，每每微風(fēng)拂過，那成千上萬的手掌都在“嘩啦啦”地響，那聲音很清脆，走在其中，細(xì)細(xì)品味，有種身臨其境的美感。那片片顫抖的葉兒在悄悄地提醒你：夏天，已經(jīng)來到了。

　　請你路過那楓樹的身旁，靜靜地守望。此時，靜靜地看著那片片火紅火紅的楓葉從樹尖滑落。看著那葉兒輕輕地打著旋兒，緩緩飄落，柔柔的，美美的。閉上眼睛，嘴角邊掛有一絲微笑。每當(dāng)你踩過那落了一地的楓葉上，發(fā)出了淡淡的“沙沙”聲。請細(xì)細(xì)地守望，它們在悄悄的提醒你：秋天，已經(jīng)到來了。

　　請你踏過那片潔白的雪地，靜靜地感受。請你輕盈盈地踩過那片皚皚的雪地，在那片雪地中央留下一串串嬌柔的小腳印兒。站在那漫天飛舞的雪地里去體會那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的風(fēng)韻。當(dāng)你靜靜地走過，感受那細(xì)微的“咯咯”聲。他們在悄悄地提醒你：冬天已經(jīng)來到了。...

　　寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的眼光，并且使日后無論做什么事，都有自己的主張或見解。下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編帶來的《靜悄悄的革命》讀書心得體會范文，歡迎閱讀參考。

　　《靜悄悄的革命》讀書心得體會(一)

　　傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是擅長傾聽的兒童。只愛自己說話而不傾聽別人說話的人是不可能學(xué)得好的。學(xué)習(xí)，一般認(rèn)為這是能動的行為，但不應(yīng)忘記的是，在能動的行為之前，還有傾聽這一被動的行為。學(xué)習(xí)，是從身心向他人敞開，接納異質(zhì)的未知的東西開始的，是靠被動的能動性來實現(xiàn)的行為。

　　如果我們希望在課堂上更好地培養(yǎng)學(xué)生的言語表現(xiàn)能力的話，那么與其鼓勵他們發(fā)言，不如培養(yǎng)其傾聽的能力。這看起來好像離得遠(yuǎn)些，其實卻是一條捷徑。在教室里，傾聽的能力培養(yǎng)起來之后，課堂的言語表現(xiàn)才會變得豐富起來，而不是相反。

　　這兩段話摘自于日本東京大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科教授、教育學(xué)博士佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》?；ハ鄡A聽是互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。佐藤學(xué)教授在這本書中非常強調(diào)傾聽的重要性。

　　首先教師要學(xué)會傾聽每個孩子的發(fā)言。形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學(xué)生的發(fā)言的態(tài)度。教師往往想讓孩子多多發(fā)言，在聽他們發(fā)言時，心不在焉地想著下一步該怎么辦，于是便希望孩子的回答和自己的考慮是一致的，當(dāng)回答有一點偏差時只需一點點粉飾，而出現(xiàn)異向的回答時，教師會從容請他再作思考或請其他同學(xué)回答。

　　實際上，仔細(xì)地傾聽每個孩子的發(fā)言，積極地應(yīng)對才是我們應(yīng)該做的。精彩的發(fā)言要鼓勵，膽怯的發(fā)言要啟發(fā)，錯誤的發(fā)言要引導(dǎo)，更重要的是要聽到孩子的話外之音，并抓住有價值的發(fā)言與他們形成對話，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行深入探討，讓每個孩子都安心發(fā)言，無拘無束地交流。要做到與一個一個的學(xué)生展開對話，而不是以群體為對象進(jìn)行談話。要去體味對方話語中潛在的復(fù)雜想法。這種傾聽方式不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。

　　其次是孩子要學(xué)會傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。善于傾聽不僅是尊重他人、禮貌、修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一種重要的學(xué)習(xí)方法，善于傾聽別人的發(fā)言、善于從別人的發(fā)言中汲取、善于與別人交流自己的思想，這是多么重要的能力啊!所以，佐藤學(xué)教授在書中說：我們應(yīng)當(dāng)追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是用心地相互傾聽的教室，只有在用心地相互傾聽的教室里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。在教室的交流中，傾聽永遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要。

　　互相傾聽是互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不管是老師還是學(xué)生都要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　《靜悄悄的革命》讀書心得體會(二)

　　好的教育書，不僅應(yīng)該具有一定的理論背景，能洞悉問題，更重要的是它應(yīng)該經(jīng)過實踐的檢驗，對具體的教學(xué)實踐有指導(dǎo)意義。《靜悄悄的革命》正是這樣一本耐人尋味的好書。該書的作者佐藤學(xué)先生的大名雖然對于我來說是陌生的，但當(dāng)我閱讀了《靜悄悄的革命》一書后，我被書中深入淺出的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、師生互動觀等所啟迪，佐藤學(xué)先生的平易、深刻、務(wù)實的作風(fēng)讓我油然而生了欽佩之情。書中對許多教育實例的剖析和論述對我們一線的教師來說頗有啟示?？缭絿缦嗷W(xué)習(xí)，這是作者和譯者的希望，也是我讀這本書的目的。

　　一、傾聽比發(fā)言更重要

　　互相傾聽是互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)...

　　下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編帶來的《靜悄悄的革命》讀書心得，歡迎閱讀參考。

　　《靜悄悄的革命》讀書心得(一)

　　在這本書中，佐藤學(xué)不僅僅把教學(xué)當(dāng)作一個認(rèn)知過程，也把教學(xué)當(dāng)作一種情感體驗過程。我們總說要調(diào)動學(xué)生的積極性，希望學(xué)生能多發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，但佐藤學(xué)把傾聽作為課堂的基礎(chǔ)，認(rèn)為傾聽遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要，他認(rèn)為在傾聽的能力培養(yǎng)起來之后，課堂的語言表達(dá)能力才會變得豐富起來。

　　學(xué)生的發(fā)言情況是容易被觀察到的，學(xué)生是否盡可能地參與到課堂當(dāng)中也常常成為衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，與發(fā)言相比傾聽是容易被老師忽視的。關(guān)于如何傾聽，佐藤學(xué)認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該伴隨著師生共同的體驗過程，教師要能夠重視學(xué)生的每一個回答，即使學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，也要努力地與學(xué)生的想法產(chǎn)生共振，在傾聽時不僅是聽發(fā)言的內(nèi)容，而且也傾聽發(fā)言中包含的心情、想法，產(chǎn)生共感、共鳴。

　　在傾聽的同時，佐藤學(xué)還談到教師與學(xué)生的對話，教師在對學(xué)生群體講話時，要能做到與一個一個的學(xué)生展開對話，認(rèn)為教師在聆聽發(fā)言的時候還應(yīng)該調(diào)動自己的身體語言和感情去激發(fā)學(xué)生的身體動作和情感。

　　我們常常責(zé)備學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，但佐藤學(xué)卻說，那些對枯燥無味的或者無意義的課題表現(xiàn)消極、毫無興趣的學(xué)生不僅是自然的，也是健康的，面對這種現(xiàn)象，促進(jìn)課堂中思考和情感的交流是教師的責(zé)任，有的時候?qū)W生不愿意參與課堂很有可能是因為我們教師沒有認(rèn)真傾聽學(xué)生，在對話的過程中沒有調(diào)動起學(xué)生的情感。

　　《靜悄悄的革命》讀書心得(二)

　　大學(xué)時初讀《靜悄悄的革命》一書，認(rèn)為又是一本運用大量事例加上成功經(jīng)驗總結(jié)堆疊起來的所謂暢銷書。確實，在書中佐藤學(xué)先生例了很多教育實例，然而在參加工作后，再看這些事例，它們是如此真實的，佐藤學(xué)先生提出許多關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于學(xué)校教研、關(guān)于學(xué)習(xí)方式等的闡述和思考，都引人深思，讓我受益匪淺。

　　今天我選擇分享的是第三章那個的第十六節(jié)《校本課程建設(shè)》作為分享內(nèi)容。選擇這一部分，也是因為自己在這段時間以來在校本書法課程建設(shè)過程中存在許多困惑。首先如書中所說的一些錯誤，我們也犯過。在學(xué)校教學(xué)開放日時，為了校本書法課程能有更好地展現(xiàn)，花費了很長的時間進(jìn)行校本書法教材的編制，顯然，教材的編訂并不是必須的。況且，當(dāng)下我并不具備編訂合格教材的能力。在公開課時常見到一些現(xiàn)象，授課教師精心準(zhǔn)備并打印的教學(xué)設(shè)計，華麗鮮艷的板書設(shè)計，這些都不是必須的，我們做這些事，也只是一些形象工程。

　　其次，教學(xué)研究沒有針對性。認(rèn)真思考，書中提出的，教學(xué)研究重點在于所參觀的課堂中有趣和困難的地方。一堂好課吸引住了我們應(yīng)該是課堂中發(fā)生的實際情況，然而評課時卻常常忽略了這些真實的精彩。甚至將關(guān)注重點放在華麗的課件音效上。真誠的交流共享才是促進(jìn)教研活動的好方法。

　　最后，佐藤學(xué)老師提出的向其他老師開發(fā)課堂進(jìn)行教學(xué)研究的建議，我是十分認(rèn)同的。并且我認(rèn)為這是促進(jìn)真誠交流不錯的方法。

　　《靜悄悄的革命》讀書心得(三)

　　佐藤學(xué)著作《靜悄悄的革命》一書在手已經(jīng)幾個月了，上學(xué)期教師主題交流會上聆聽了幾位教師代表交流的讀后感，心中深感慚愧。在讀書這件事上，我已然成為一個后進(jìn)分子。我在讀，我在用心地讀，只是沒有想那么深。寒假里又讀了此書，我在書上做了批注，并對我的教學(xué)狀況作了反思。佐藤學(xué)先生提出的主旨鮮明的教育理念，生動形象的比喻，給我留下的印象尤其深刻。