感恩是大智慧作文

　　在一個(gè)美麗的黃昏，夕陽(yáng)把天空染得金黃一片，我在路旁發(fā)現(xiàn)許多螞蟻在一個(gè)小土堆上來(lái)來(lái)往往。我想：這個(gè)小土堆一定是螞蟻們的隱蔽堡壘。于是，我饒有興趣的地蹲下來(lái)觀察它們。

　　看著這些螞蟻匆匆忙忙的樣子，于是我想：它們是去上班嗎?有可能。它們周末去上班嗎?如果不上班，那么它們是怎么分辨是周幾的呢?我猜測(cè)，它們是到別人家去看新聞聯(lián)播，就知道是周幾到了。因?yàn)槭罴僮≡谕馄偶視r(shí)，也經(jīng)常有螞蟻跑進(jìn)來(lái)。

　　這是時(shí)，我看見(jiàn)一只小螞蟻搬著一塊小指頭大大的饅頭走向蟻巢。這塊饅頭比他的身體至少大100倍，但他還能搬得動(dòng)。他的力氣可真大呀!小螞蟻把饅頭搬到一個(gè)綠豆大的洞口前我真替他著急!這么大塊的饅頭，怎么從這么小的洞口搬進(jìn)去呢?只見(jiàn)這只小螞蟻從饅頭上啃下一小塊，輕輕松松地搬進(jìn)洞里了。過(guò)了一會(huì)兒小螞蟻從洞里出來(lái)，又啃了一小塊搬進(jìn)洞里。它就這樣來(lái)來(lái)去去，把饅頭一點(diǎn)一點(diǎn)地啃下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地搬進(jìn)洞里。

　作文標(biāo)題： 小游戲 大智慧
關(guān)鍵詞： 小游戲 大智慧 初中初一
本文適合： 初中初一
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本[標(biāo)簽:(hTtp://Zw.lIuXueE86.Com)suiji]是關(guān)于初中初一的作文，題目為：《小游戲 大智慧》，歡迎大家踴躍投稿。

那天，我們班做了一次有趣的游戲，至今令我難忘。

游戲之前，馮老師帶來(lái)了兩個(gè)盒子，分別為A盒和b盒。我仔細(xì)一看，馮老師還帶了12個(gè)棋子，其中有6個(gè)紅色的，3個(gè)黑色的，3個(gè)白色的。馮老師說(shuō)：“我把6個(gè)紅色的棋子放到A盒里，3個(gè)白色的棋子和3個(gè)黑色的棋子都放在b盒里?！瘪T老師說(shuō)過(guò)后，就按照這樣的安排放到了盒子里。我們都看得清清楚楚。馮老師說(shuō)：“我挑10個(gè)同學(xué)，1名同學(xué)摸1次，看能摸到什么顏色的棋子。”

游戲開(kāi)始了。我們興奮地觀察著。最后我發(fā)現(xiàn)：A盒里一定可以摸到紅棋子，不可能摸到其他顏色的棋子；而b盒里可能摸到白棋子，也有可能摸到黑棋子，但不可能摸到紅棋子。

這讓我想到了我在家里玩的游戲。我和媽媽玩“石頭剪刀布”，有可能贏，也有可能輸。我和伙伴們玩“扔骰子”，可能扔出從1--6的任何數(shù)字，但不可能扔出0或者比6大的數(shù)字。

原來(lái)，生活中的小游戲，也蘊(yùn)含著大智慧呀!我要多做這樣的游戲，多思考其中的道理。

　作文標(biāo)題： 小游戲 大智慧
關(guān)鍵詞： 小游戲 大智慧 小學(xué)四年級(jí)
本文適合： 小學(xué)四年級(jí)
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本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)的作文，題目為：《小游戲 大智慧》，歡迎大家踴躍投稿。

小游戲大智慧

這次上作文課，韓老師把一個(gè)裝滿水的塑料卡通茶杯放在椅子上，又把椅子放到了桌子上，茶杯真漂亮，瓶蓋上還有兩只可愛(ài)的大耳朵。（為下文于芳森吹大耳朵做好鋪墊）說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)吹瓶子的游戲?？茨囊魂?duì)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把它吹倒?！保ㄒ淮螒蛞?guī)則，讀者才能準(zhǔn)確理解你關(guān)于游戲的描述）他把四年級(jí)和三年級(jí)分成兩個(gè)小組，四年級(jí)是A隊(duì)，三年級(jí)是b隊(duì)，并分別選了隊(duì)長(zhǎng)。

A隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)蔣林兵上場(chǎng)了。只見(jiàn)她左吹吹右吹吹，上吹吹下吹吹，瓶子只晃了一下，（有了這一句，下面才能說(shuō)“比上一次倒霉”）就是吹不倒它。但是蔣林兵不放棄，鼓了一口氣，發(fā)動(dòng)了又一次沖鋒。可這次蔣林兵似乎比上一次還要倒霉透頂，瓶子連晃也不晃了，時(shí)間到了，她只好放棄了頭昏腦脹、氣喘吁吁地回到了座位上。b隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)于芳森“隆重駕到”，他可是我們?nèi)哪昙?jí)里個(gè)子最大、身體最壯的了，（連他都搞不定的事，十有八九大家沒(méi)戲，才會(huì)有“隆重駕到”一說(shuō)）他深吸一口氣，使勁吹到了瓶子的中部，瓶子雖然中了“龜派氣功”，但還是紋絲不動(dòng)，絲毫不受影響。（這里要分段哦！） （這里的想想很風(fēng)趣，也為于芳森的計(jì)上心來(lái)做了情感鋪墊）

兩位隊(duì)長(zhǎng)見(jiàn)自己累得滿頭大汗也不見(jiàn)效果，他們就向韓老師“申請(qǐng)”了一下，變成了3個(gè)人一起吹。A隊(duì)先來(lái)。他們喊著口號(hào)：“一、二、三，吹！”前面的同學(xué)好奇地把賽場(chǎng)圍得水泄不通，后面的同學(xué)看不到，索性站了起來(lái)?！昂簟钡囊宦?，可惜，因?yàn)榇档姆较虿煌?，瓶?u>不沒(méi)有倒。韓老師一聲令下：“時(shí)——間——到！”A隊(duì)同學(xué)有的唉聲嘆氣，有的禁不住拍起了桌子。b隊(duì)上場(chǎng)了，于芳森吸取了A隊(duì)的教訓(xùn)，抱摟（用“摟”才正確）著其他兩位同學(xué)的脖子，三人一起向瓶蓋上的大耳朵吹去，想增加它的阻力，可他們吹得臉都紅了，瓶子還是神氣地站在那里，好像在說(shuō)：“哼，小樣，就憑你們幾個(gè)想吹倒我？沒(méi)門兒！除非你們有九牛二虎之‘風(fēng)’！”（這里的想象很風(fēng)趣，也為于芳森的計(jì)上心來(lái)做了情感鋪墊。）

于芳森眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。他對(duì)韓老師說(shuō)：“老師，我想把這瓶水給喝了，吹起來(lái)不就簡(jiǎn)單多了嗎？”韓老師笑笑說(shuō)：“可以呀！我沒(méi)說(shuō)不許吹空瓶呀！”教室里頓時(shí)歡呼雀躍：A隊(duì)提出要換杯子，b隊(duì)也不示弱，建議倒水。老師要他們都試試。A隊(duì)和b隊(duì)派出隊(duì)長(zhǎng)，輕輕松松地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把瓶子吹倒了。韓老師宣布：“兩隊(duì)打成平局！”同學(xué)們炸了鍋似的熱鬧起來(lái)。這節(jié)精彩的課就在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

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　散文標(biāo)題： 小詭辯，大智慧
關(guān) 鍵 詞： 智慧
散文分類：
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在當(dāng)今高信息時(shí)代，形形色色的交際與應(yīng)酬占據(jù)了人們理念相當(dāng)大的空間，于是，就派生出了一系列不流血的戰(zhàn)爭(zhēng)名詞，如商戰(zhàn)、情戰(zhàn)、舌戰(zhàn)、網(wǎng)戰(zhàn)等等。其中，舌戰(zhàn)的主體是辯論，而辯論中又以臨場(chǎng)的即興發(fā)揮常使人們津津樂(lè)道，這種即興發(fā)揮所產(chǎn)生的語(yǔ)言我們通常稱之為詭辯。詭辯是一門特殊的語(yǔ)言藝術(shù)，具有很強(qiáng)、很特殊的語(yǔ)言殺傷力和語(yǔ)言邏輯性，它用不著為炮制長(zhǎng)篇大論而絞盡腦汁，也用不著為精心布局開(kāi)篇和收尾費(fèi)盡心思，往往只需簡(jiǎn)短的三言兩語(yǔ)，就可以將心高氣傲、振振有詞的對(duì)手駁斥得語(yǔ)無(wú)倫次、目瞪口呆。

我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣幾則精辟的詭辯故事，使人禁不住拍案叫絕。

有一次，張作霖應(yīng)日本人之邀出席酒會(huì)。酒會(huì)上，這位東北“土皇帝”派頭十足，威風(fēng)凜凜，使在場(chǎng)的日本人大為不悅。日本人于是想當(dāng)眾羞辱張作霖，以發(fā)泄他們內(nèi)心的積懣。酒過(guò)三巡之后，一日本名流捧來(lái)筆墨紙張，定要張作霖當(dāng)眾賞賜字畫(huà)。他認(rèn)為張作霖是“土包子”，斗大字不識(shí)一籮筐，定然會(huì)當(dāng)眾出丑。不料，張作霖并不推辭，接過(guò)紙筆，一蹴而就。寫(xiě)完過(guò)后，冷笑兩聲，旁若無(wú)人地坐回自己的席位。眾人齊看，紙上寫(xiě)的是一個(gè)“虎”字，落款為“張作霖手黑”。張作霖的秘書(shū)湊近張作霖小聲說(shuō)：“大帥，您的落款‘手墨’的‘墨’字下面少了個(gè)‘土’字，成了‘手黑’了?！睆堊髁芈?tīng)了，一愣，但馬上兩眼一瞪，大聲罵道：“媽拉個(gè)巴子，你懂個(gè)屁！誰(shuí)不知道‘黑’字下面加個(gè)‘土’字念‘墨’？我這是寫(xiě)給日本人的，不能帶‘土’，懂嗎？這叫‘寸土不讓’！”在場(chǎng)的日本人聽(tīng)了，個(gè)個(gè)張口結(jié)舌，面面相覷，張作霖此舉，對(duì)于一個(gè)軍閥來(lái)說(shuō)，真可謂是奇絕了。

一教授在一大學(xué)講課，課間不斷有人上傳紙條提問(wèn)，請(qǐng)教授現(xiàn)場(chǎng)解答。其中有一學(xué)生對(duì)這位教授不滿，為了發(fā)泄心中的不快，他上傳了一紙條，紙條上卻沒(méi)有提問(wèn)，只寫(xiě)了“王八蛋”三個(gè)字。教授看了，知道有人在對(duì)他進(jìn)行惡意的攻擊，他掃視了一下全場(chǎng)，繼而面帶微笑地說(shuō)：“剛才有位同學(xué)上傳了一張紙條，可能是由于心情緊張的原因吧，紙條上竟忘了寫(xiě)上提問(wèn)的內(nèi)容，只僅僅落了一個(gè)自己的名字，這可太粗心了哦?！苯淌谝痪鋵捄甑脑庌q，解除了自己的窘迫，卻使那位同學(xué)羞得滿臉通紅。

我曾親自目睹一瓜農(nóng)在街頭販賣西瓜，邊賣邊夸，包開(kāi)包紅，胸口拍得鐵青。一中年男子來(lái)到攤前，選了一西瓜，瓜農(nóng)胸口一拍，為他打了保票，如果西瓜不紅，包退不要錢。中年男子聽(tīng)了，將西瓜夾在單車的后架上，坦然地走了?？蓻](méi)走多遠(yuǎn)，西瓜就從單車后架上滾了下來(lái)，摔了個(gè)稀爛，雪白的瓜釀全部暴露了出來(lái)。這中年男子馬上折回瓜攤，要求退錢。瓜農(nóng)不從，說(shuō)：“我是說(shuō)過(guò)包開(kāi)包紅，可你是用刀切開(kāi)的嗎？西瓜從這么高的后架上摔下來(lái)，即使是一個(gè)人，臉都會(huì)被嚇白，更何況是一個(gè)西瓜呢？”瓜農(nóng)的詭辯竟使這中年男子一時(shí)語(yǔ)塞，半天說(shuō)不出一句應(yīng)對(duì)的話來(lái)。

這三則詭辯小故事，詭辯者的話語(yǔ)都不多，卻使我們看到了一種大智謀，這是一種超技巧的辯論。張作霖、教授、瓜農(nóng)三個(gè)人生活層次不同，文化素養(yǎng)、知識(shí)水平迥異，可在情急之中急中生智，運(yùn)用詭辯使自己變被動(dòng)為主動(dòng)，從而有效地?fù)魯?duì)方。這種超技巧的運(yùn)用，必然同人的智謀及潛能的發(fā)揮有著不可分割的聯(lián)系。要征服對(duì)手，贏得辯場(chǎng)上的勝利，若不開(kāi)動(dòng)...

　　王陽(yáng)明40種人生大智慧

　　王陽(yáng)明是明代著名思想家、哲學(xué)家，在學(xué)術(shù)思想方面繼承宋代大儒陸九淵，以自己的體悟加以完善，形成了獨(dú)具一格的“心學(xué)”體系。王陽(yáng)明的思想一出世，便產(chǎn)生了巨大的反響，為當(dāng)時(shí)萎靡消沉的社會(huì)灌輸了生機(jī)與活力。曾國(guó)藩曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“王陽(yáng)明矯正舊風(fēng)氣，開(kāi)出新風(fēng)氣，功不在禹下?！睅装倌陙?lái)，王陽(yáng)明的思想影響了海內(nèi)外無(wú)數(shù)人，張居正、曾國(guó)藩、章太炎、康有為等都從中受益。

　　無(wú)善無(wú)惡心之體，有善有惡意之動(dòng)。

　　知善知惡是良知，為善去惡是格物。

　　——王陽(yáng)明心學(xué)最高概括之“四句教”

　　此心光明，亦復(fù)何言。

　　——王陽(yáng)明臨終遺言

　　以下摘錄，皆出自王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》等著作。

　　1、欲修身，先養(yǎng)心

　　心即理也，天下又有心外之事、心外之理乎?

　　心即理。天下難道還有心外之事、心外之理嗎?

　　人生啟迪：浮世之中，總有許多人為追求物質(zhì)享受、社會(huì)地位和顯赫名聲等身外之物，而心力交瘁、疲憊不堪。他們?cè)固煊热?、欲逃離其中而不可得，皆因忽略了自己的內(nèi)心，不明白萬(wàn)事以修心為先的道理。

　　2、不忙不亂，不焦不躁

　　天地氣機(jī)，元無(wú)一息之停。然有個(gè)主宰，故不先不后，不急不緩，雖千變?nèi)f化而主宰常定，人得此而生。若無(wú)主宰，便只是這氣奔放，如何不忙?

　　天地間的大氣，本來(lái)沒(méi)有瞬息中斷過(guò)。但有了一個(gè)主宰，就能不先不后，不急不緩，即使千變?nèi)f化，主宰是一成不變的，人有了這個(gè)主宰才產(chǎn)生。如果主宰安定，如同天地運(yùn)行一樣永無(wú)停息，即使日理萬(wàn)機(jī)，也經(jīng)常從容自在，也就是所謂的“天君泰然，百體從令”;若無(wú)主宰，便只有氣在四處奔流，怎么會(huì)不忙呢?

　　人生啟迪：忙碌是現(xiàn)代社會(huì)中大多數(shù)人的一種生活狀態(tài)。不幸的是，與身體的操勞相伴隨而來(lái)的，還有內(nèi)心的忙亂急躁、焦慮不堪。所謂“身之主宰便是心”，倘若在忙碌的生活中不能給內(nèi)心留一份悠閑，而使其深受煩惱與擔(dān)憂所累，便更難在為人處世之時(shí)做到游刃有余、瀟灑自在。

　　3、心狹為禍之根，心曠為福之門

　　如今于凡忿?等件，只是個(gè)物來(lái)順應(yīng)，不要著一分心思，便心體廓然大公，得其本體之正了。

　　如今，對(duì)于憤怒等情緒，只要順其自然，不過(guò)分在意，心體自會(huì)廓然大公，而實(shí)現(xiàn)本體的中正了。

　　人生啟迪：心胸狹隘的人，只會(huì)將自己局限在狹小的空間里，郁郁寡歡;而心胸寬廣的人，他的世界會(huì)比別人更加開(kāi)闊。

　　4、回歸簡(jiǎn)單

　　“道之大端易于明白”，此語(yǔ)誠(chéng)然。顧后之學(xué)者忽其易于明白者而弗由，而求其難于明白者以為學(xué)，此其所以“道在邇而求諸遠(yuǎn)，事在易而求諸難”也。

　　“道的大的方面容易理解”，這種看法是正確的。只是后世的學(xué)者疏忽了那容易理解的道而不去遵循，卻把難以明白的作為學(xué)問(wèn)，這正是“道在邇而求諸遠(yuǎn)，事在易而求諸難”。

　　人生啟迪：圣人做學(xué)問(wèn)追求一種“大道至簡(jiǎn)”的境界，值得我們學(xué)習(xí)。人活一生也應(yīng)如此。為什么人們會(huì)不厭其煩、孜...

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　　中考滿分作文：土辦法，大智慧

　　一提到“土”這個(gè)字，估計(jì)很多人首先想到的是一些貶義詞，如“土鱉”“土老帽”“老土”等等。誰(shuí)要是說(shuō)某人“很土”，肯定會(huì)惹人不喜?？墒牵巴痢钡木筒缓脝?當(dāng)然不是?！巴岭u”、“土豬”就受人歡迎，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為那代表著“綠色”、天然、健康?？梢?jiàn)，“土”的東西好不好，關(guān)鍵看其價(jià)值，看它們“土”得是否“有內(nèi)涵”“有檔次”。

　　比如我們常說(shuō)的“土辦法”。都已經(jīng)21實(shí)際了，還有很多人認(rèn)為，把嬰兒的胳膊、腿拉直，然后緊緊地用小被子包住，這種“土辦法”能防止寶寶長(zhǎng)大出現(xiàn)羅圈腿。他們還振振有詞地說(shuō)，這辦法已經(jīng)傳了好幾代人了。結(jié)果呢?不少寶寶深受其害，有的甚至丟了性命。實(shí)踐證明，這種“土辦法”毫無(wú)科學(xué)道理。一個(gè)違背科學(xué)的“土辦法”，說(shuō)它“土”算是輕的了。

　　而像我們的“國(guó)醫(yī)”——中醫(yī)，已經(jīng)有上千年的歷史了，如果按照存在的時(shí)間來(lái)看，真是“土”得夠可以的了。但無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，中醫(yī)并不像魯迅先生在憤激之下所抱怨的那樣無(wú)能。且不說(shuō)現(xiàn)代科技已經(jīng)為中醫(yī)插上了騰飛的翅膀，就說(shuō)中醫(yī)特有的針灸技術(shù)已經(jīng)走出國(guó)門，傳向世界了。

　　實(shí)踐證明，符合科學(xué)道理的“土辦法”才是好辦法，而且不會(huì)“過(guò)時(shí)”?？梢哉f(shuō)，這樣的“土辦法”體現(xiàn)出的其實(shí)是“大智慧”。

　　比如，我國(guó)核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷中說(shuō)，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有高科技手段控制潛艇的重心和重量，不得不采用“土辦法”——在船臺(tái)入口處擺了個(gè)磅秤，只要拿進(jìn)船臺(tái)的，不管是什么都要過(guò)稱并記錄在案;同樣的，施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱一稱……幾年來(lái)天天如此?？茖W(xué)家們的這些“土辦法”，既體現(xiàn)了他們的“大智慧”，更體現(xiàn)了他們身上自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)精神。能想出這種“土辦法”的人，值得每一個(gè)人尊敬。

　　做有智慧的人，想出“土辦法”，造福社會(huì)，你我，該努力為之。

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　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期過(guò)去，迎來(lái)了一個(gè)充滿活力，快樂(lè)的暑假。

　　放假了，學(xué)校、街道、小區(qū)，已沒(méi)有上學(xué)、備考的那種緊張氣氛，取而代之的是一種悠閑、輕松的快樂(lè)時(shí)光。當(dāng)然，我的假期也不例外。

　　每天，我都看見(jiàn)媽媽在家繡十字繡，一旁的我，靜靜地看著。只見(jiàn)媽媽是那樣地得心應(yīng)手，操控自如。心想：不就是穿個(gè)十字嘛!我也會(huì)。于是，我對(duì)媽媽說(shuō);“媽，我也想繡，您就讓我繡繡唄!”媽媽起先是不同意，可在我的再三懇求下，媽媽無(wú)奈，便答應(yīng)了?？墒?，誰(shuí)會(huì)知道十字繡會(huì)那么難呀!我連孔都對(duì)不上，就好像那些針呀線呀的，存心跟我過(guò)不去，故意整我是的。就在我打算放棄時(shí)，我想起了老師說(shuō)的話：“只有知難而進(jìn)，愈挫愈勇，才會(huì)取得每一次的成功!”是啊，既然媽媽行，我也一定行。我便又靜下心來(lái)，捏緊細(xì)細(xì)的繡花針，看好圖案，對(duì)準(zhǔn)十字眼，一針下去，再接著一針，雖然沒(méi)有媽媽那熟練的針?lè)ǎ灿心Ｓ袠恿?。我?jiān)信，只要功夫深，鐵棒磨成繡花針。

　　小小繡花針，蘊(yùn)含大智慧。在堅(jiān)持與放棄之間，我選擇堅(jiān)持，收獲快樂(lè)。當(dāng)我與媽媽繡完這幅百合圖，一定會(huì)受益匪淺。

　　經(jīng)過(guò)十月假期的調(diào)整，大家進(jìn)行必備的復(fù)習(xí)，也進(jìn)行了相應(yīng)的身心調(diào)整，這充分為接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考以及沖刺復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在黃金周之后出國(guó)留學(xué)網(wǎng)考研頻道建議考生做如下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

　　1.節(jié)日后如后消除焦慮癥

　　有的同學(xué)拗不過(guò)同學(xué)的盛情，在假日放松的玩了起來(lái)，過(guò)后心里內(nèi)疚或者討厭自己怎么這么不自律等，這個(gè)時(shí)候大可不必自責(zé)，放松了那就好好準(zhǔn)備開(kāi)始復(fù)習(xí)，不是因?yàn)槟菐滋炀鸵欢芸忌?，大家不必太在意，因?yàn)橐呀?jīng)玩過(guò)了是過(guò)去時(shí)，不要為過(guò)去的事情而煩惱自己。心里很難受的時(shí)候什么都不要想可以試著聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者睡一會(huì)放松一下。

　　2.認(rèn)真準(zhǔn)備

　　隨著時(shí)間的推移，就要進(jìn)入復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。這個(gè)階段一定要踏實(shí)認(rèn)真，對(duì)于考試涉及的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能疏忽，考研數(shù)學(xué)的題目綜合性很強(qiáng)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好會(huì)影響到很多題的解答?；A(chǔ)打好了，后面的復(fù)習(xí)才會(huì)更加順利，取得更好的效果。

　　多做歷年真題，快速提高。真題是最好的練習(xí)題，所以做歷年真題可以快速提高解題能力，熟悉考研數(shù)學(xué)出題規(guī)律。經(jīng)驗(yàn)表明，在復(fù)習(xí)中后期把重點(diǎn)放在做歷年真題上是非常有必要的。每套真題不能只做一遍，有時(shí)間就盡量多做幾遍，要做到對(duì)其中每道題都非常熟悉的程度，其實(shí)這也就相當(dāng)于是對(duì)每道題當(dāng)中考查的知識(shí)點(diǎn)非常熟悉了，以后再遇到類似的題目，就都能迎刃而解。

　　為什么要做歷年真題，因?yàn)檎骖}有下列特點(diǎn)：

　　1. 指導(dǎo)性

　　歷年真題最重要的一個(gè)特性就是對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性。主要表現(xiàn)在，歷年真題指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)合理規(guī)劃安排自己的答題時(shí)間和方法提高效率，指導(dǎo)同學(xué)的后續(xù)復(fù)習(xí)策略。總而言之，只有通過(guò)做歷年真題同學(xué)才能夠更好地把握復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確方向，合理規(guī)劃。

　　2. 檢驗(yàn)性

　　歷年真題的第二大特性就是檢驗(yàn)性。同學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)掌握了很多理論知識(shí)。掌握理論知識(shí)的目的就是為了考試用。通過(guò)做題才能夠檢驗(yàn)大家對(duì)知識(shí)的掌握度。而歷年真題是最權(quán)威最接近考試的形式，通過(guò)真題大家可以檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)情況，了解自身的知識(shí)掌握度，從而能夠更好地調(diào)節(jié)，不斷地去完善。

　　3. 補(bǔ)充性

　　補(bǔ)充性是歷年真題的第三大重要特性。一般而言真題里的很多知識(shí)點(diǎn)都比較重要，同學(xué)通過(guò)做題，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞才能夠及時(shí)的去彌補(bǔ)，不斷補(bǔ)充，讓自己的知識(shí)體系更加的完整和充實(shí)。不做題大家就不知道自己到底哪里不熟練，哪里需要加強(qiáng)，哪里需要補(bǔ)充。

　　4. 模擬性

　　歷年真題的最后一大特性就是模擬性。所謂真題就是實(shí)實(shí)在在的考研試題，雖然已經(jīng)考過(guò)了，但是參考價(jià)值非常之大。不論之前還是2014年，真題的題目形式和結(jié)構(gòu)大致不會(huì)改變，甚至是各部分知識(shí)所占比例也不會(huì)有過(guò)大的調(diào)整，做歷年真題就好比是現(xiàn)場(chǎng)考試的模擬，可以讓同學(xué)提前熟悉做題的模式，有助于降低一些客觀因素的影響，快速進(jìn)入考試狀態(tài)，讓自己的發(fā)揮更加的好。

　　希望同學(xué)能夠好好利用真題，充分挖掘出這四大特性為己所用，真真正正利用好真題，提高自己的復(fù)習(xí)效率和成果，爭(zhēng)取能夠熟悉考題，適應(yīng)考題，等到正式考試的時(shí)候快速進(jìn)入狀態(tài)，好好發(fā)揮。找出薄弱點(diǎn)，繼續(xù)加深鞏固。有了一定的解題能力后，做幾套高質(zhì)量的模擬題，找出有哪些地...