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11-06
合作,是一種雙贏。
在我們的成長之路上,我們能看到很多的競爭與比賽。一場比賽,除去輸與贏,還有一種最好的局面那就是雙贏。
在我學習之路上,我一直都有一個競爭對手。我們倆的成績總是呈現(xiàn)你追我趕的狀態(tài),我有我的優(yōu)勢,他有他的優(yōu)勢。但是我們也都有著各自的缺陷,比如我的數(shù)學成績不好,他的語文成績不好而我們倆的優(yōu)勢與劣勢恰好是相對的。數(shù)學成績不好的我,他的數(shù)學成績最棒;語文成績不好的他,我的語文成績最好。
在學習上的很長一段時間里,我們倆都像是對手一般的存在。我們也都將對放當做是自己最大的敵人,我與他之間有著一場暗較量,每一次的考試就是一場比賽。這種狀態(tài)一直到前段日子才被打破。
那一天,班主任將我與他一起叫去了辦公室,老師將我們倆的成績一一攤開來。各科的成績,我與他都不相上下,唯獨語文與數(shù)學。也就是在這時,班主任對我們說出了一個一舉二得的辦法。
我一直都將我的數(shù)學成績提升上來,他也一直都想將他的語文成績提升上來。班主任一臉高深莫測的朝著我們道:“你們倆個恰好互補,有時候,贏了并不一定是贏了,你們與其與對方比,倒不如與自己比。將你們的短處提升上來,這才是真正的贏。”
班主任的話讓我與他茅塞頓開,于是,我與他的合作也就開始了。我們相互為對方補缺,他補我的數(shù)學,我為他補他的語文。雖然一開始,我們并不是很情愿,但是,當我們感受到我們的提升很快的時候,最后的那一點偏見也就沒有了。
在接下來的一次考試中,我與他的進步是全年級最大的。合作,當我們撇開偏見的時候,我們也就迎來了自己的一次提升,我們要懂得合作。
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如果不是這一次的拔河比賽,我想我還會是一個不懂得與人合作的小孩。正是這一次的拔河比賽告訴我,要想贏得比賽,那就必須得懂得與人合作,和其他同學配合好了,拔河才能夠勝出。
一直以來,我都是一個不算孤僻,但也不算是特別愿意和人交往的孩子,已經(jīng)是明年要上初一的六年級學生了,我卻還沒有機會和同學合作做一件事。不是沒有機會,而是每次有這種機會的時候,我都選擇了逃避,一想到要跟那么多人打交道,我就充滿了恐懼,生怕自己哪個地方?jīng)]做好會招致別人的怨恨或者不喜歡我,為了能夠讓別人都喜歡我,我情愿跟所有人都只維持最表面的關(guān)系,這樣大家都能夠微笑交往,不出現(xiàn)差錯。
可這一次的拔河比賽,打破了我生活表面的平靜,當然,也帶給了我美麗的漣漪。這次拔河比賽是學校組織的六年級拔河比賽,為得也許就是讓我們這些即將成為初中生的孩子懂得合作吧?不然怎么會選擇這一項我們極少舉行的比賽呢!我們?nèi)嘣隗w育委員的帶領(lǐng)下來到了操場上列隊,和其他班級一道,站在那里等著分組進行比賽。我們每個班級的內(nèi)部,也緊張地進行著比賽選手分配,因為我比較胖也比較結(jié)實,我被分在了第五個位置,前幾個位置是比我更壯實的同學,有男生也有女生。我站在那個位置,一開始我是不習慣的,畢竟我比較熟悉的同學都不在我前后,我非常擔心我不能跟他們很好的配合而導(dǎo)致輸?shù)舯荣?。體育委員為了讓我們的合作能夠更和諧,他把我們前六個人召集到一起,他告訴我們,我們這幾個人算是我們班的重量級人物,只有我們合作好了配合好了,我們班一定就可以贏得這場比賽。我們幾個人互相看看,給以彼此一個信任的微笑,我們就都心里有數(shù)的上場了。
我們幾個人果然在接受了體育委員的提示后,出奇的和諧,六個人,你配合我,我配合你,互相使著勁,不給對方選手把我們拽過去的機會,稍有松懈,我們這幾個人就會齊心協(xié)力把那一分一毫的差距拉回來。最終,在我們六個主力隊員的合作下,我們班如體育委員說得那樣,真正贏得了這次的拔河比賽!我發(fā)現(xiàn),我在一場比賽中,也靜悄悄地懂得了合作。
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