出國(guó)留學(xué)網(wǎng)專題頻道我是什么欄目，提供與我是什么相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！ 《我是什么》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)讀本。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽(yáng)光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸ⅲ驗(yàn)檠?；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
03-31
你是否有想過(guò)，想當(dāng)當(dāng)其他的動(dòng)植物過(guò)過(guò)日子？下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“我是什么作文450字六年級(jí)優(yōu)秀”，僅供參考，想要了解更多文章，請(qǐng)多關(guān)注我們。
我很小，穿著一件很時(shí)尚的黑色外衣，家中有很多兄弟姐妹，我就是一只小螞蟻。
一天清晨，我走進(jìn)寬闊的馬路上，東瞧瞧，西看看，終于找到了一塊巨大的食物，我連忙跑上前，品嘗了一小塊食物，嗯，不錯(cuò)。這巨大的食物既香又好吃，我很不得把它一口吃光，我?jiàn)^力想把它抱走，可他實(shí)在太大太重了，累得我氣喘吁吁。當(dāng)我正想找我的伙伴時(shí)，突然，地面好像在顫動(dòng)我心中忐忑不安，恐怕是地震吧！我趕忙跑回家去，看望親人怎樣。可在回家的途中，我撞在特大的鞋子上，然后有一只手指向我逼來(lái)，我腦中一片空白接著又恍然大悟。他是人，他要把我消滅掉。我拼命逃。可惜我跑了很長(zhǎng)時(shí)間，他只抬了抬手就追上我了，他的手指里我越來(lái)越近，我本以為就這樣離開(kāi)世界了。可忽然鈴聲響了，他急忙跑回教室，又把我重重的摔在上，雖然有些痛，但我總算逃過(guò)一劫。
我遇到了我的伙伴，我走上前用觸角碰了碰他，伙伴告訴我：“你看守著食物，我找?guī)讉€(gè)朋友，和你一起搬運(yùn)食物?！边@下我放心了，我連忙跑到食物前看守著，不一會(huì)兒幾十個(gè)同胞趕來(lái)，他們和我一起把美食搬回了家。
美好而又刺激的一天，就這樣驚險(xiǎn)的結(jié)束了！
“唉，最近幾天都是陰雨綿綿的天氣，把我們幾個(gè)窩都淹了，只能再次尋覓新的容身之所?！币恢晃浵佌f(shuō)道。“沒(méi)辦法，天老爺不高興，我們只能這樣。”
我們搬家到另外一個(gè)地方，有兩條必經(jīng)之路：“死亡谷”（動(dòng)物園）和“巨人谷”（人類居住的地方）。每次經(jīng)過(guò)這兩個(gè)地方，都讓我提心吊膽，覺(jué)得死神在向我揮手。
我的恐懼還是如期而至了，不一會(huì)兒，大部隊(duì)就到達(dá)了“死亡谷”。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：“大家一路奔波，想必都累了吧，就在這休息一下吧。”我不想休息，就在四處閑逛。突然沙塵漫天了，讓我都分不清東西南北了，等沙塵逐漸散開(kāi)后，我才知道這場(chǎng)“沙塵暴”是食蟻獸造成的?！皩?duì)，就是我們的天敵食蟻獸“。想到這里，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，食蟻獸是聞到了氣味，來(lái)襲擊我們的大部隊(duì)的。不行，我不能讓我的伙伴們就這樣白白死了。于是我便以十萬(wàn)火速奔向大部隊(duì)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的狂奔后，我比食蟻獸早到了大部隊(duì)，讓大部隊(duì)撤離了這個(gè)”死亡谷“。由于我讓大部隊(duì)轉(zhuǎn)危為安，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)了我一枚榮譽(yù)徽章。
我們搬家要經(jīng)過(guò)的第二個(gè)地方——“巨人谷”，也在不久前抵達(dá)了。我們剛到這里，就遇到了一些頑皮的“小巨人”，把我們一些伙伴捉去當(dāng)玩具了。還遇到了真正的“巨人”，他們走一步，我們就飛起來(lái)了，如果被踩一下，就會(huì)粉身碎骨。尸骨無(wú)存。為了盡快離開(kāi)這個(gè)危險(xiǎn)的地方，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下令全速前進(jìn)。在過(guò)了一番膽戰(zhàn)心驚后，我們還是順利到達(dá)了新家。
我是一棵樹(shù)。我的體內(nèi)奔騰著激蕩的血液，我的四肢伸展出生命的姿態(tài)。我是一棵樹(shù)，陽(yáng)光傾灑在我的頭頂，我的生命為此奔騰不息，我的熱血被點(diǎn)燃，我的思想在燃燒，我用熱血謳歌生命的偉大，用生命裝扮大地的繁華。
我是一棵樹(shù)，慈愛(ài)的上帝給了我生命的胚芽，生生不息的土地給了我生命的動(dòng)力，自然的力量磨礪了我生命的意志。
我是一棵樹(shù)，我的葉片吸納著空氣的污濁，我的枝椏附著了飛揚(yáng)的塵土，我的軀干阻擋著肆虐的狂沙。我將整個(gè)生...
08-18
新的一個(gè)學(xué)期到了，在這個(gè)學(xué)期里老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)校更多的新知識(shí)，那么一個(gè)出色的教師肯定也會(huì)需要一份出色的教案設(shè)計(jì)，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二課《我是什么》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、 相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實(shí)驗(yàn)引入
1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。
2、 學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1) 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
(3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?
(4) 教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、 看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子，我會(huì)變成什么?
二、閱讀理解
1、 引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?
2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?
3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?
3、 學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
1)、 出示生字，齊讀
2)、 小組討論學(xué)習(xí)
(1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(2)哪些字比較難記?討
論你怎樣記住它們?
(3)匯報(bào)結(jié)果
...
10-29
2016教師資格考試即將到來(lái)，各位參加教師資格考試的考生也要時(shí)刻關(guān)注著考試資訊，第一時(shí)間了解考試動(dòng)態(tài)。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：我是什么”，希望對(duì)考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：我是什么
一、說(shuō)教材：
《我是什么》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一課。本文是一篇科普短文，內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)新穎。采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化;水的形態(tài);水給人類帶來(lái)的利弊。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。因此，本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，讓學(xué)生在快樂(lè)中朗讀，在讀中理解感悟課文內(nèi)容，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)
依據(jù)此教學(xué)理念及對(duì)教材的理解特制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道水的形態(tài)變化及其利與害，了解水還有哪些變化。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
教學(xué)重點(diǎn)：知道水的變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解水的各種形態(tài)變化，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識(shí)。為了讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)以及突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在課前精心準(zhǔn)備了多媒體課件及表演朗讀所用的頭飾。在教學(xué)中，我采用如下教學(xué)方法：多種方式朗讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)賞識(shí)法、創(chuàng)設(shè)意境法。
學(xué)法：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)、了解，但是用簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述卻有一定難度。我采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、小組合作探究以及演一演的學(xué)習(xí)方法，在讀中悟義，讀中悟理，讀中悟情，在演中鞏固所學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)、回顧舊知
先對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我用猜字迷形式導(dǎo)入新課，屏幕上出現(xiàn)富有童趣的字謎。
(二)、教學(xué)新課，指導(dǎo)朗讀
《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用，課程改革積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式。因此，我的整個(gè)新課教學(xué)以“讀”貫穿始終，主要采用自主讀、合作讀、匯報(bào)讀的形式加...
10-19
我什么蔬菜都愛(ài)，但我最討厭可怕的辣椒。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)作文欄目小編為您精心編輯的文章，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟示，寫(xiě)出好的作文。
我有一個(gè)萬(wàn)能的頭腦，而且想要發(fā)洩情緒可以來(lái)找我，我有一千個(gè)游戲讓你玩到過(guò)癮;我是一個(gè)讓小朋友玩到過(guò)癮的游戲家，也是一個(gè)讓大家知道原理的博士，不懂一些原理的人可以來(lái)找我，我會(huì)讓你變得博學(xué)多聞，有不會(huì)的一定要來(lái)找我喔!
我有很多的兄弟姐妹，都去各國(guó)旅行，只有我沒(méi)去旅行，我在家鄉(xiāng)里為居民解決一個(gè)一個(gè)的難題，雖然有點(diǎn)累不過(guò)也可以當(dāng)做一個(gè)樂(lè)趣，你有難題可以來(lái)找我，我不收錢喔!因?yàn)橹皇且粋€(gè)樂(lè)趣而已，記得要來(lái)找我喔!
其實(shí)寄信也難不倒我，而且不用信封、郵票，還有一天之內(nèi)就可以寄出去喔!我可是很有名的，小朋友都迷上我了，而且我有一張很大的臉，讓大家都記住我，猜猜我是是什么?其實(shí)我是一臺(tái)電腦，你猜中了嗎?
我是一臺(tái)電腦，應(yīng)該可以帶給大家歡樂(lè)，也可以讓大家解開(kāi)難題，希望大家都會(huì)喜歡我，祝你們博學(xué)多聞，還有每天笑嘻嘻喔!
我什么蔬菜都愛(ài)，但我最討厭可怕的辣椒。因?yàn)槔苯烦云饋?lái)麻麻辣辣的，會(huì)叫我淚流滿面，甚至痛不欲生!
每次只要讓我看到辣椒，我的心就蹦蹦跳，讓我吃不下飯。每當(dāng)我勉強(qiáng)自己吃下去就覺(jué)得很不舒服，配開(kāi)水，一張嘴還是辣辣的，受不了，好像都快變成噴火的恐龍了!
所以每當(dāng)我不小心把辣椒吃下肚時(shí)，我就會(huì)一直喝開(kāi)水喝個(gè)不停。從此以后我再也不敢吃辣椒了，所以吃飯時(shí)我一定要瞪大眼睛，才不會(huì)吃到可怕的——辣椒!
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04-20
下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的我是什么教學(xué)反思，歡迎閱讀，更多關(guān)于教學(xué)反思的內(nèi)容，盡在實(shí)用資料欄目。
人教版小語(yǔ)第三冊(cè)第七單元《我是什么》是一篇新編科普短文，它與《四季的腳步》、《清清的溪水》、《植物媽媽有辦法》一同向?qū)W生介紹動(dòng)植物知識(shí)、自然常識(shí)，進(jìn)行環(huán)境教育。其中，本文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、魔術(shù)激趣，整體感知
根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫(xiě)手法和抓住“水”是會(huì)變化的一個(gè)過(guò)程。為了突出這個(gè)“變”，我采用學(xué)生很感興趣的一個(gè)小魔術(shù)來(lái)吸引大家。然后，我給大家介紹一個(gè)魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個(gè)小魔術(shù)師是誰(shuí)?學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，自然地猜出是“水”。從而，讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是“水”。本節(jié)課我把自己也融入到課文，讓學(xué)生和我一起進(jìn)入這個(gè)角色，用師生互動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生盡快投入到角色中，把自己就當(dāng)成“水”，跟著大家一起“變”魔法。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)容易激發(fā)學(xué)生探求的欲望，按課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，僅能使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且讓學(xué)生深入理解課文。
二、緊扣主線，理解朗讀
文章的主線是作者的寫(xiě)作思情，有著十分重要的意義。細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)“變”字上，全文路，理清思路，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，圍繞“變”字進(jìn)行說(shuō)明介紹，先寫(xiě)水的形狀變化，接著寫(xiě)水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫(xiě)了水的性格變化及給人類帶來(lái)的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來(lái)，通過(guò)理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來(lái)，“雹子”是從天上打下來(lái)，“雪”是從天上飄下來(lái)。通過(guò)比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn);讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn)，慢慢的;讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快。讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。
接著繼續(xù)引導(dǎo)“我還有什么變化?”自然過(guò)渡到下兩部分，使學(xué)生思考“我在池子、小溪、江河、大海的狀態(tài)有什么不同?”第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，為了能讓學(xué)生讀好，讀懂這一段，我抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如，睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。通過(guò)擬人化的比喻，讓學(xué)生自己通過(guò)生活中的的感知，知道了池子里的水是很平靜的，小溪里的流的水很緩慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波濤澎湃。教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生能體會(huì)不同狀態(tài)的水是有不同的變化的。
最后，是水的性格變化。通過(guò)對(duì)“溫和”和“暴躁”這兩個(gè)詞的理解，知道水溫和時(shí)會(huì)做很多好事，讀出溫柔，和氣的感受;水暴躁時(shí)做過(guò)許多壞事，讀出厲害，發(fā)脾氣的感受。比較朗讀是最能讓學(xué)生讀出不同的表現(xiàn)，我采用女生讀溫和的部分，男生讀暴躁的部分，這樣一比較起來(lái)很容易讀好這一段。根據(jù)這樣的思路理解課文，不僅教給了學(xué)生從揭示重點(diǎn)、句子之間的聯(lián)系方面質(zhì)疑問(wèn)難的方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇敢的個(gè)性和探求知識(shí)的好奇心。
三、利用多媒體，提高課堂效益
1.投映畫(huà)面，突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一自然段，首先抓住中心...
03-27
在教師資格證說(shuō)課稿中，考生們先來(lái)看看具體詳情吧，由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的“小學(xué)語(yǔ)文教師證說(shuō)課稿：《我是什么》”，希望考生們都能順利通過(guò)教師資格面試!
【說(shuō)教材】
《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱"我"的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊。文中始終不點(diǎn)明"我"就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來(lái)的利弊。
【說(shuō)理念】
本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變"被動(dòng)地學(xué)"為"主動(dòng)地學(xué)".
依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【說(shuō)目標(biāo)】
1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2. 能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用"溫和"說(shuō)句子。
3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。
【說(shuō)教法】
低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：
1. 直觀演示法。
通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2. 多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3. 鼓勵(lì)欣賞法。
在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
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08-04
新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來(lái)介紹水的不同變化。
★激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。
4、班級(jí)匯報(bào)。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文：說(shuō)說(shuō)“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文：具體說(shuō)說(shuō)“我”是什么。
3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案(二)
《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫(xiě)的生動(dòng)活潑，充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。文中不點(diǎn)明我是水，更增添了趣味性。
教學(xué)時(shí)我注重了以下幾點(diǎn)：
一、 以讀為本，激發(fā)興趣。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個(gè)角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。
在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時(shí)，...
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以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)作文欄目為您帶來(lái)的小學(xué)生寫(xiě)物作文《我是什么》，希望對(duì)您有幫助。
小我要是一只花朵、一枚小草
我要保衛(wèi)新鮮的空氣
我要是一只鳥(niǎo)
我要環(huán)游世界
我要是一條魚(yú)
我要游遍所有的海洋
我要是一陣風(fēng)
我要幫人們推動(dòng)風(fēng)車
我就是想幫大家做點(diǎn)事
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作文標(biāo)題： 我是什么？
關(guān)?鍵?詞： 我是什么 初中初一 150字
字????數(shù)： 150字作文
本文適合： 初中初一
作文來(lái)源： https://zw.liuxue86.com
作文大全網(wǎng)(zw.liuXue86.com)努力做大家喜愛(ài)的作文網(wǎng)站,我們繼續(xù)努力加大馬力為您的作文問(wèn)題排憂解難.
本作文是關(guān)于初中初一150字的作文，題目為：《我是什么？》，歡迎大家踴躍投稿。
我是什么？哦，我原來(lái)-是一片從樹(shù)上飄下的落葉。-我孤獨(dú)地躺在大樹(shù)底下，-有時(shí)一動(dòng)不動(dòng)。-過(guò)幾天來(lái)了新的朋友，-它是一朵漂亮的野花。-我經(jīng)常飄到它頭上，-為它擋雨，給它遮陽(yáng)。-幫它避寒。-我們永遠(yuǎn)是多么-親密的伙伴！04-28
作文標(biāo)題： 我是什么
關(guān)?鍵?詞： 我是什么 小學(xué)一年級(jí) 50字
字????數(shù)： 50字作文
本文適合： 小學(xué)一年級(jí)
作文來(lái)源： https://zw.liuxue86.com
作文網(wǎng)(zw.liuxue86.com)提示:不知道是怎么回事,我們見(jiàn)到您特別親切,因?yàn)槟巧系?只有您不斷的訪問(wèn)我們,我們才會(huì)有動(dòng)力做得更好!謝謝您的支持!
本作文是關(guān)于小學(xué)一年級(jí)50字的作文，題目為：《我是什么》，歡迎大家踴躍投稿。
我是什么?我是一個(gè)小精靈.美麗的大眼睛里滿是智慧,嬌嫩的手中全是靈巧,美麗的心中全是善良.我是什么?我是一只小鳥(niǎo).小小的翅膀閃著光斑,潔白的羽毛展現(xiàn)無(wú)限的魅力,乖巧的嘴里飛出動(dòng)人的歌.我是什么推薦訪問(wèn)
