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學(xué)習(xí)小說通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的九年級語文上冊第11課《我的叔叔于勒》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。
2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀
通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀
教學(xué)重點 ：
1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。
2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入思考，全面認(rèn)識人物的個性。
3、多角度把握小說的主題。
教法：啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法，
學(xué)法：默讀法、圈點勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法
教學(xué)手段：計算機(jī)輔助教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.課前查找相關(guān)資料。 2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。3.制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料;
3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課
(播放課件，展示天平畫面)
心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?
(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)
二、預(yù)習(xí)交流：
1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)
2、說說你所了解的莫泊桑， 教師最后補(bǔ)充。
三、快速默讀，初步感知課文：
快速默讀課文，完成下列活動：(多媒體顯示)
1、請以( )于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞 ，理清小說的情節(jié)安排。
示例：(盼)于勒
2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語
(學(xué)生發(fā)言，多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容)
四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說主題：
同桌合作，共同探究：(多媒體展示...
教案是每個老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計”由出國留學(xué)網(wǎng)為您提供，希望對您有所幫助!
【教學(xué)內(nèi)容】
1. 領(lǐng)悟這篇小說的藝術(shù)特色，學(xué)會欣賞小說的方法。
2. 學(xué)會初步運用一些藝術(shù)手法。
【教學(xué)設(shè)計】
一、回顧導(dǎo)入
師：有人用四句話概括莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特點：布局結(jié)構(gòu)精巧、細(xì)節(jié)描寫生動、敘事手法高妙，文筆自然有深意。老師圍繞這四句話給大家設(shè)計了十個話題，今天這堂課我們就來好好體會一下莫泊桑小說的藝術(shù)手法，看看這位“世界短篇小說巨匠”是不是徒有虛名?
幻燈片出示：
布局結(jié)構(gòu)精巧
話題一：懸念的制造
話題二：場景的設(shè)置
話題三：烘托藝術(shù)
細(xì)節(jié)描寫生動
話題四：語言細(xì)節(jié)描寫
話題五：場景細(xì)節(jié)描寫
話題六：神態(tài)表情細(xì)節(jié)描寫
敘事手法高妙
話題七：“我”的作用
話題八：船長的作用
文筆自然有深意
話題九：平淡自然的敘述
話題十：平淡·幽默·諷刺
二、賞析
學(xué)生任意選擇一個話題中進(jìn)行賞析，教師可以參考提示與示例進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，組內(nèi)交流討論并展示，教師適時總結(jié)。
示例：
布局結(jié)構(gòu)精巧
話題一：懸念的制造
莫泊桑在這篇小說里巧妙運用懸念，將故事一步步推向高潮。故事一開始，用幾件瑣事渲染了菲利普一家拮據(jù)的家境，然后引出父親那句永不變更的話：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”我們就會想：于勒究竟是什么樣的人呢?接著寫道于勒的兩封來信，說自己發(fā)財了，不久就回來，但為什么十年不見他歸來?作者再次設(shè)下懸念。最后菲利普一家在旅行中遇到了衣衫襤褸的老水手，很像于勒，但是不是于勒?于勒怎么會在船上買牡蠣?又是一系列的懸念。這時的故事已經(jīng)被推向高潮，讓讀者不得不讀下去。
話題二：場景的設(shè)置
莫泊桑在這篇小說里設(shè)置了一個場景——船上，將故事集中地表現(xiàn)在船上相遇，在特定場景中展開故事，不僅表現(xiàn)了菲利浦夫婦和于勒，還表現(xiàn)了“我”。因為是在船上，菲利普那句永不變更的話顯得更耐人尋味：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”于勒果然在這只船上，可是菲利普夫婦的表現(xiàn)是驚喜嗎?多么意味深長的諷刺!
話題三：烘托藝術(shù)
這篇小說的主人公是菲利普夫婦，其他出現(xiàn)的人物有于勒、若瑟夫、二位姐姐、二姐的夫婿。次要人物對主要人物起烘托作用。一個典型的起烘托作用的人物就是二姐的夫婿 —— 小公務(wù)員。他下決心求婚不是因為愛情，而是源自于勒叔叔的信，或者說金錢。他是貪戀錢財，才偽善地求婚。他與菲利普夫婦可謂“同道中人”，這個人物的塑造也可以看出金錢勢力無孔不入，那個社會充滿銅臭，愛情與婚姻也未能幸免。
細(xì)節(jié)描寫生動
話題四：語言細(xì)節(jié)描寫
文中寫到父親要請家人吃...
下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版九年級上冊語文《我的叔叔于勒》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)教案目。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。
2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀 通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀 教學(xué)重點
?。?、了解小說情節(jié)，把握小說主題。
2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料;
3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
教學(xué)要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課
心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)
二、預(yù)習(xí)交流：
1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)
棧( )橋 牡蠣( )煞( )白 撬( )開 詫( )異
襤( )褸( )拮( )據(jù)( ：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。
2、說說你所了解的莫泊桑， 教師最后補(bǔ)充。
三、快速默讀，初步感知課文： 快速默讀課文，完成下列活動：
1、請以( )于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞 ，理清小說的情節(jié)安排。 示例：(盼)于勒
2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語
四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說主題： 同桌合作，共同探究：
1、請同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度?
2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么? (同桌討論，發(fā)言)liuxue86.com
3、教師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。
五、真情采訪，多角度感悟主題。
1、情境設(shè)置：
主題：消失的親情 采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒
2、角色分配：一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，
3、采訪內(nèi)容： 提出的問題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計。...
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