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08-25
歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《申論熱點(diǎn) 努力提高應(yīng)急體系建設(shè)和管理水平》考試資料，關(guān)鍵詞為熱點(diǎn) 申論 管理水平，本文發(fā)表于2012年08月21日 16時15分27秒。
各級政府要從實踐“三個代表”重要思想，從堅持立黨為公、執(zhí)政為民、構(gòu)建社會主義和諧社會和提高政府行政能力的高度，切實增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，把這項安國利民的大事做好，為全面建設(shè)小康社會、加快現(xiàn)代化建設(shè)提供一個穩(wěn)定、安全的社會環(huán)境。
建立健全社會預(yù)警體系，加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，就是要提高國家保障公共安全和處置突發(fā)公共事件的能力，預(yù)防和減少自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生和社會安全事件及其造成的損失，保障國家安全、保障人民群眾生命財產(chǎn)安全、維護(hù)社會穩(wěn)定。
加強(qiáng)全國應(yīng)急體系建設(shè)和應(yīng)急管理工作，必須做好健全組織體系、運(yùn)行機(jī)制、保障制度等工作。
第一，健全體制，明確責(zé)任。各地區(qū)各部門要在黨中央、國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全分類管理、分級負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。各級政府要把加強(qiáng)應(yīng)急管理擺上重要位置，把人力、財力、物力等公共資源更多地用于社會管理和公共服務(wù)。
第二，居安思危，預(yù)防為主。要健全公共安全管理機(jī)制，健全監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險隊伍建設(shè)，健全救災(zāi)物資儲備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高國家和全社會的抗風(fēng)險能力。不斷完善各級各類應(yīng)急預(yù)案，并認(rèn)真抓好落實。
第三，強(qiáng)化法治，依靠科技。要加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有中國特色的應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。高度重視運(yùn)用科技提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力，加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺建設(shè)，形成國家公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。
第四，協(xié)同應(yīng)對，快速反應(yīng)。各地區(qū)各部門要樹立大局意識和責(zé)任意識，不僅要加強(qiáng)本地區(qū)本部門的應(yīng)急管理，落實好自己負(fù)責(zé)的專項預(yù)案，還要按照總體應(yīng)急預(yù)案的要求，做好縱向和橫向的協(xié)同配合工作。健全應(yīng)對突發(fā)公共事件的組織體系，明確各方面職責(zé)，確保一旦有事，能夠有效組織，快速反應(yīng)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，臨事不亂。
第五，加強(qiáng)基層，全民參與。要特別重視城鄉(xiāng)基層和各項基礎(chǔ)工作，做好社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)等基層單位應(yīng)急管理工作，提高基層應(yīng)對突發(fā)公共事件的處置能力。廣泛宣傳和普及公共安全知識、應(yīng)急管理知識、災(zāi)害知識、防災(zāi)救災(zāi)和自救知識，提高群眾參與應(yīng)急管理能力和自救能力。
我們的政府是人民政府，根本宗旨就是為人民服務(wù)、對人民負(fù)責(zé)，保障人民群眾的利益不受侵害、減少損失。各級政府必須強(qiáng)化責(zé)任意識，把保障人民群眾利益和生命財產(chǎn)安全作為應(yīng)急管理的首要任務(wù)，居安思危，常抓不懈，努力提高我國應(yīng)急體系建設(shè)。
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歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《全面履行政府職能 努力提高應(yīng)急體系建設(shè)和管理水平》考試資料，關(guān)鍵詞為管理水平 體系建設(shè) 努力提高，本文發(fā)表于2012年08月21日 16時14分23秒。
加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，是維護(hù)國家安全、社會穩(wěn)定和人民群眾利益的重要保障，是履行政府社會管理和公共服務(wù)職能的重要內(nèi)容。各級政府要從實踐“三個代表”重要思想，從堅持立黨為公、執(zhí)政為民、構(gòu)建社會主義和諧社會和提高政府行政能力的高度，切實增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，把這項安國利民的大事做好，為全面建設(shè)小康社會、加快現(xiàn)代化建設(shè)提供一個穩(wěn)定、安全的社會環(huán)境。
建立健全社會預(yù)警體系，加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，就是要提高國家保障公共安全和處置突發(fā)公共事件的能力，預(yù)防和減少自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生和社會安全事件及其造成的損失，保障國家安全、保障人民群眾生命財產(chǎn)安全、維護(hù)社會穩(wěn)定。
加強(qiáng)全國應(yīng)急體系建設(shè)和應(yīng)急管理工作，必須做好健全組織體系、運(yùn)行機(jī)制、保障制度等工作。
第一，健全體制，明確責(zé)任。各地區(qū)各部門要在黨中央、國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全分類管理、分級負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。各級政府要把加強(qiáng)應(yīng)急管理擺上重要位置，把人力、財力、物力等公共資源更多地用于社會管理和公共服務(wù)。
第二，居安思危，預(yù)防為主。要健全公共安全管理機(jī)制，健全監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險隊伍建設(shè)，健全救災(zāi)物資儲備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高國家和全社會的抗風(fēng)險能力。不斷完善各級各類應(yīng)急預(yù)案，并認(rèn)真抓好落實。
第三，強(qiáng)化法治，依靠科技。要加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有中國特色的應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。高度重視運(yùn)用科技提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力，加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺建設(shè)，形成國家公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。
第四，協(xié)同應(yīng)對，快速反應(yīng)。各地區(qū)各部門要樹立大局意識和責(zé)任意識，不僅要加強(qiáng)本地區(qū)本部門的應(yīng)急管理，落實好自己負(fù)責(zé)的專項預(yù)案，還要按照總體應(yīng)急預(yù)案的要求，做好縱向和橫向的協(xié)同配合工作。健全應(yīng)對突發(fā)公共事件的組織體系，明確各方面職責(zé)，確保一旦有事，能夠有效組織，快速反應(yīng)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，臨事不亂。
第五，加強(qiáng)基層，全民參與。要特別重視城鄉(xiāng)基層和各項基礎(chǔ)工作，做好社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)等基層單位應(yīng)急管理工作，提高基層應(yīng)對突發(fā)公共事件的處置能力。廣泛宣傳和普及公共安全知識、應(yīng)急管理知識、災(zāi)害知識、防災(zāi)救災(zāi)和自救知識，提高群眾參與應(yīng)急管理能力和自救能力。
我們的政府是人民政府，根本宗旨就是為人民服務(wù)、對人民負(fù)責(zé)，保障人民群眾的利益不受侵害、減少損失。各級政府必須強(qiáng)化責(zé)任意識，把保障人民群眾利益和生命財產(chǎn)安全作為應(yīng)急管理的首要任務(wù)，居安思危，常抓不懈，努力提高我國應(yīng)急體系建設(shè)。
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出國留學(xué)網(wǎng)為你整理了國考申論范文：隔離設(shè)施泛濫，拉低城市管理水平，更多資訊請及時關(guān)注本網(wǎng)站更新。
國考申論范文：隔離設(shè)施泛濫，拉低城市管理水平
武漢一名女青年不慎摔倒，脖子卡在隔離護(hù)欄上而身亡。隔離防護(hù)欄緣何成了致命“殺器”?致傷乃至致死事故屢有發(fā)生，根源何在?
與國外城市尤其是發(fā)達(dá)國家城市相比，我國城市的道路隔離設(shè)施可謂一大“奇觀”。謂之“奇觀”，一是因為隔離設(shè)施近乎城市的標(biāo)配;二是數(shù)量之多，層層疊疊;三是樣式之繁雜，色調(diào)之刺眼，令人眼花繚亂;四是隔離護(hù)欄不斷地被修改、翻新。
管理部門對道路隔離設(shè)施的“偏愛”和“癡迷”，根源有三。第一，機(jī)械主義。認(rèn)為“有序”等同于“安全”，進(jìn)而認(rèn)為保障有序最好的方法就是要把各種交通流隔離開，以至于要把不同方向的同一性質(zhì)的交通流隔離開。道路上層層疊疊的隔離基本以此為設(shè)置依據(jù)。于是，就有了在雙黃線之上設(shè)置隔離護(hù)欄為典型代表的奇葩交通設(shè)施，也就有了在綠化帶上設(shè)置隔離護(hù)欄的“良苦用心”。眾多的研究表明，隔離設(shè)施并不能完全保障安全，不合理的隔離設(shè)施對安全反而有反作用。隔離設(shè)施會導(dǎo)致道路條數(shù)、車道數(shù)量、車道寬度、平縱斷面線型變化，交叉口左轉(zhuǎn)、掉頭車輛的比例明顯增加，分配交叉口時間資源不足，降低交叉口通行能力，引發(fā)交通秩序混亂、交通事故。更為嚴(yán)重的是，過量的不合理的隔離設(shè)施本身就增加碰撞的幾率，導(dǎo)致交通事故量的增加，加重交通事故的傷亡概率。
第二，自我中心主義。各種試驗證明，隔離設(shè)施還會形成交通障礙，形成瓶頸、整體通行效率下降，封閉化道路，不利于疏散。實際交通狀況也充分驗證了凡是隔離帶越多的地方交通越不順暢的基本常識，但管理部門依然我行我素，能設(shè)就設(shè)，不能設(shè)也設(shè)。這其中有個不公開的說法，叫“便于管理”?！耙桓袅酥?，對管理而言，簡單且有效，粗暴與否就不管了。為了自己管理的方便，放棄交通管理基本原理，忽視交通效率，是非常普遍的現(xiàn)象。為了管理的方便，不惜把城市道路隔成了各種“圈”，各種交通流被趕進(jìn)圈定的行動路徑中。
第三，部門“競賽”。一旦進(jìn)入考核鏈條，必然引發(fā)部門競賽。于是乎，我們的城市中就會出現(xiàn)各種隔離設(shè)施，隔離帶、隔離護(hù)欄、隔離墩、隔離球、隔離柱，人車隔離、機(jī)非隔離、機(jī)機(jī)隔離，以至于每個城市都號稱要建設(shè)“體現(xiàn)某某城市特色的隔離護(hù)欄”。于是乎，隔離護(hù)欄就成了鋼鐵、水泥、花崗巖、大理石、木材、花木等材料的試驗品，就成了市花、市樹、城標(biāo)等等元素的展示品。
以上就是城市不論大小千篇一律地被遍地的隔離設(shè)施所覆蓋的生成機(jī)理?？梢院敛豢蜌獾卣f：隔離設(shè)施越多，城市管理效果越差，城市管理水平越低。
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網(wǎng)友：我的口語,不好聽.別人讓我在每個意群后用升調(diào)來彌補(bǔ).我每段話.剛開始都讀的很不錯.可是讀到后面就有些底氣不足了.不知道該怎么辦啊.而且說到后面就不像了.特別緊張.考雅思口語的時候..感覺發(fā)揮不出來.考了幾次了都是5分!
回答：很有意思。我很想知道你口語不好聽到底不好聽在什么地方。是單純的語調(diào)?還是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，帶有口語呢?這個首先要明確。雅思口語評分標(biāo)準(zhǔn)并不包含語調(diào)，所以你可以理解成，如果你的語言內(nèi)容很不錯，語調(diào)卻平平，并不會很影響分?jǐn)?shù)。反過來，如果語調(diào)很漂亮，考官聽起來舒服，可能會一定程度上影響分?jǐn)?shù)。但如果你是發(fā)音問題的話，就不是加個聲調(diào)就能解決的了，要系統(tǒng)的訓(xùn)練。
你可能太在意“像”與“不像”的問題了。其實沒有必要。雅思口語考試目前強(qiáng)調(diào)的是國際化口語，那么，你到底想更像誰呢?呵呵。
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首先來談?wù)劸o音，即“?,?,?,?,?”這五個輔音。因為我們漢語普通話的輔音以清音為主，濁音很少，更沒有緊音，所以剛開始接觸時經(jīng)常會有以下一些問題：
1）松音和緊音區(qū)分不開。即念緊音“?,?,?,?,?”時與松音“?,?,?,?,?”沒有區(qū)別。這樣的話，有些依靠松、緊音來區(qū)分的單詞就混淆起來了，如“???(跟隨)--???(不同)”、“??(便宜)--??(買)”等等。
2）錯誤地認(rèn)為發(fā)緊音就是聲音響一點(diǎn)、重一點(diǎn)。很多人以為發(fā)緊音就是比發(fā)松音時聲音來得大一點(diǎn)、重一點(diǎn)就可以了，這是一個常見的誤解。其實發(fā)緊音的關(guān)鍵在于“緊張”而不是“響或重”，即關(guān)鍵是你的聲門有沒有一個緊張的過程。所以，發(fā)緊音時，聲門要先有一個緊張的過程（即閉合的過程），然后再松開，讓氣流通過。
3）緊音在單詞的不同位置時，發(fā)生誤讀的情況有所不同。一般的同學(xué)碰到緊音處于首音節(jié)的單詞讀得比較準(zhǔn)，而當(dāng)緊音出現(xiàn)在單詞的中間或最后時就不大容易讀準(zhǔn)。如：“??(喜鵲)、??(尾巴)”這類緊音處于首音節(jié)的詞比較好讀，而像“??(爸爸)、????(牙簽)、???(布谷鳥)”這樣緊音出現(xiàn)在單詞的中間、末尾或連續(xù)出現(xiàn)時，就容易出現(xiàn)問題。
下面我們再來談?wù)勈找舻膯栴}。與緊音一樣，因為我們的母語漢語中沒有相對應(yīng)的收音，所以收音是我們很多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的一只攔路虎。
1）首先我們看一下漢語和韓語在收音上的差別。不要以為我們漢語就沒有收音，錯了！我們漢語也有收音，只是不像韓語那樣豐富而已。漢語里元音占絕對主導(dǎo)的地位，一個音節(jié)可以沒有輔音但是不能沒有元音，如“啊[a]、噢[o]……”等就沒有輔音。而且漢語的音節(jié)通常是以元音結(jié)尾的，只有以[n]或[ng]收音時才是以輔音收音的，對應(yīng)于韓語的“?”和“?”。
2）如同上面分析的，韓國語里存在的其他幾個收音“?,?,?,?,?”對中國學(xué)生特別是北方說普通話的同學(xué)來說比較困難。南方的像江浙一帶的吳方言區(qū)、廣東的粵方言區(qū)的學(xué)生因為有方言的幫助，相對來說則容易一點(diǎn)。但不管是北方還是南方，總體來說都有問題。
3）那么要發(fā)好收音要注意些什么呢？根據(jù)不同的收音可以做如下區(qū)分：
a -- "?,?,?"
對于這三個收音，發(fā)音時不僅聲門要緊張，而且要注意發(fā)音位置是否準(zhǔn)確。如“?”在收音位置時，發(fā)音位置在舌根部；而“?”則在舌尖和上齒的部位。所以盡管不實際發(fā)出聲音，發(fā)音部位也一定要準(zhǔn)確。
b --“?,?...
對于托福聽力水平較低的問題，我相信很多同學(xué)都非常困擾，那么如何解決這個問題呢？下面就和出國留學(xué)網(wǎng)一起來看看托福聽力水平如何提高？
必備的書有，LONGMAN（因為你基礎(chǔ)不是很好，所以這本適合入門），OG，DELTA（小蘭小紅）這么幾本估計就夠你這幾天做的了。具體步驟是做題-聽寫-跟讀
看你平時背單詞是不是用功了，如果嚴(yán)格按照讀音記的單詞那你聽力就沒問題。如果看到個單詞你認(rèn)識但是不知道怎么讀，那就很傷感。。
1、堅持以聽力真題為根本
沒有完全了解和熟悉托福聽力真題前，不要去聽friends，voa，空中美語，等，特別是不要聽瘋狂英語。也許我的能力不夠，依照我看瘋狂英語要是你能聽懂2/3，那么你聽力已經(jīng)不是一般水平了，所以你能夠熟悉所有真題，耳熟能詳，就已經(jīng)算是功力高深了，千萬不要好高騖遠(yuǎn)。
2、聽4次ok，再不懂就看文章
全部聽完真題，你可以試著背托福聽力里面一些句子，有些人主張聽不出就死聽，直到聽懂，我不是很理解，其實很多聽不懂是由于1，連讀 2。詞匯不認(rèn)識 3。習(xí)語不懂。試問聽力也是一個積累口語詞匯的過程，如果你聽多次不懂，也不肯翻文字出來背，那么這些就是不懂的東西，甚至你查字典才能明白的東西，又如何指望自己在一遍遍聽中搞懂呢？其實你認(rèn)真背一下，再結(jié)合磁帶讀幾次，這個東西就是你自己的，何必反復(fù)聽，聽到最后還是不懂，費(fèi)時費(fèi)力。
3、單詞是大前提，名詞要特別重視
我建議大家把歷年托福聽力中出現(xiàn)名詞背一下，很管用，這些詞匯都是長對話里的重要特征，其實聽懂這些往往對你猜測答案有意想不到的效果，其實托福聽力中長對話一般不會說和我們常識相反的事物，你能夠聽明白在說個什么東西，即使后來很多不懂，連蒙帶猜也可以做對3-4個。
4.簡短答案不可忽視
托福聽力中對于四個選項都很簡短的長對話答案，要先有印象，這些答案往往是時間，比值，問題順序和文章順序基本一致，如果出在第二題，則答案基本在對話開頭，你就盯住選項，聽到哪個選哪個，盡管放心不會錯，否則一旦你漏聽，神仙也救不了你，因為答案短，則對話提及的時間也短。
5.一邊聽對話一邊做題
首先，容易造成聽后不反應(yīng)文章意思的惡習(xí)，的確大部分你能夠聽懂，基本都可以做對題，那么你是否想過有些你似乎理解意思，其實根本是錯誤的，只有做過題目對過答案才能夠糾正，就算不存在以上問題，雖然聽力選項答案簡單，但是個體瀏覽和理解速度有差異，長期只聽不作題必定導(dǎo)致你掃描答案速度降低。其次，托福聽力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上來就選A，所以這種細(xì)心和靈感是需要平時養(yǎng)成的。最后，在你萬一聽不懂的情況下，你看著選項必須猜題，這個猜其實包含了你使用一些聽到的詞匯來推測答案，這也是能力，試問你平時不猜，考試的時候怎么會猜對？
6.不用誦讀，重點(diǎn)在聽和背
托福聽力練習(xí)時要求大家跟讀，除了一些連讀需要跟讀幾次，一些詞匯習(xí)語背一下以外，聽一次的效果遠(yuǎn)比讀一次好，首先，這是聽力不是朗誦會，第二很多人很多單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)。我這樣說是為表明聽一次效率比讀一次好，比...
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如何提高GRE閱讀水平
對GRE閱讀文章結(jié)構(gòu)的把握
GRE閱讀文章結(jié)構(gòu)是做閱讀題整體思路的關(guān)鍵。掌握了文章結(jié)構(gòu)就知道文章大體的行文脈絡(luò)，文章的大體意思也差不多了。文章的結(jié)構(gòu)類型以及標(biāo)志詞，以及文章結(jié)構(gòu)類型和主旨題之間的關(guān)系，仔細(xì)分析一道主旨題的正確答案是怎么闡述原文篇章主旨和結(jié)構(gòu)的，其實這個正確答案就是文章的中心句的改寫形式，最重要的就是找出原文中的中心句，這是幫助讀者更深刻地理解原文結(jié)構(gòu)的有效辦法。
對GRE閱讀?？伎键c(diǎn)的熟悉程度
俗化說，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。要想迅速攻克GRE閱讀難關(guān)，就要了解出題者的思維。根據(jù)題目反推原文考點(diǎn)，題目都考了原文哪些內(nèi)容，自己有沒有關(guān)注到這些內(nèi)容并做標(biāo)記，這些內(nèi)容都有什么可總結(jié)的規(guī)律、特征詞。這樣總結(jié)非常重要，如果堅持下去，很短一段時間后，就會發(fā)現(xiàn)一些固定的原文出題點(diǎn)，日后再讀原文的時候也就會自然而然地關(guān)注它們了。
對GRE閱讀錯誤題的總結(jié)分析
分析GRE閱讀錯題，做錯的題一定不能放過，看它們與正確答案之間的差別在哪里，在分析錯題的同時更要關(guān)注正確答案與原文定位處的敘述之間的改寫關(guān)系，尤其是詞與詞的對應(yīng)系。當(dāng)然除了這三點(diǎn)外還有很多可以總結(jié)的，比如詞匯、難句等，總結(jié)是提高的關(guān)鍵，特別是在GRE的閱讀中，只有多總結(jié)，從總結(jié)中不段進(jìn)步，不段提高，這樣我們的閱讀水平才會得到提高。
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