摩擦力教案

　　摩擦力教案是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理和分享的內(nèi)容，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。教師制定的教案要符合學(xué)生的發(fā)展階段。

摩擦力教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是摩擦力，摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，以及它的應(yīng)用。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納概括能力等。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感，激發(fā)他們的求知欲望，并積極地去探索未知世界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：什么是摩擦力以及摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣增大或減小摩擦力。

　　教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法等。

　　教學(xué)手段：泥鰍、抓魚(yú)手套、大米、筷子、玻璃瓶、實(shí)物投影儀、橡膠桶以及各種實(shí)驗(yàn)材料（如：毛巾或橡膠板、玻璃片、帶鉤的小木塊、砝碼、橡皮筋等）。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、抓泥鰍比賽。

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究摩擦手。

　　3、認(rèn)識(shí)抓魚(yú)手套的秘密。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入（活動(dòng)一：抓泥鰍比賽）

　　活動(dòng)目標(biāo)：以抓泥鰍比賽為活動(dòng)背景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和探究興趣。

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行抓泥鰍比賽

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對(duì)自然事物倍感新鮮、好奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于一種探究問(wèn)題的情境之中，激起探究興趣，形成探究動(dòng)機(jī)。）

　　2、交流。讓“獲勝者”說(shuō)說(shuō)自己成功的秘訣，讓“失敗者”說(shuō)說(shuō)自己在比賽過(guò)程中遇到的困境。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生交流自己在抓泥鰍比賽過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，以及他們所采用對(duì)應(yīng)辦法：為什么他的辦法能行，而我的辦法卻不行？引出摩擦的概念，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，對(duì)研究的問(wèn)題將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更快的進(jìn)入下面的探究實(shí)驗(yàn)中去。）

　　3、小結(jié)，揭示課題（板書(shū)：摩擦力）。

　　二、合作探究（活動(dòng)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道什么是摩擦力，培養(yǎng)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力和歸納概括的能力，認(rèn)識(shí)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

　　用實(shí)物投影儀展示出書(shū)本83頁(yè)的拖人游戲。

　　1、哪一種方式拖人感覺(jué)輕松些，為什么？

　　2、提出假設(shè)：摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示日常生活中的拖人游戲圖片，引發(fā)學(xué)生思考：摩擦力跟什么因素有關(guān)，并大膽提出假設(shè)，從而激起學(xué)生進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的興趣。）

　　3、學(xué)生合作探究實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料如：毛巾或橡膠板、玻璃片、帶鉤的小木塊、砝碼、橡皮筋等）進(jìn)行驗(yàn)證并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

　　4、討論。并根據(jù)學(xué)生的相關(guān)回答進(jìn)行板書(shū)：

　　接觸面的粗糙程度

　...

　　教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是促進(jìn)師生教育教學(xué)交流和互動(dòng)的重要工具，什么樣的教案課件才是好課件呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一些有關(guān)此話題的內(nèi)容，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

摩擦力教案 篇1

　　1．說(shuō)教材

　　“研究摩擦力” 是粵教版高一物理第三章“研究物體間的相互作用”第二節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一；本章講述力的基本知識(shí)，它是整個(gè)高中物理的墊基石，所以本章知識(shí)教學(xué)的好壞關(guān)系到高中物理教學(xué)的成敗，因此本章的教學(xué)尤其重要。本節(jié)內(nèi)容放在學(xué)習(xí)了彈力之后，降低了學(xué)習(xí)的難度，而且摩擦力是常見(jiàn)的三種力之一，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，有利于學(xué)生下面對(duì)物體受力分析的學(xué)習(xí)。此外，摩擦力的知識(shí)與人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是，本節(jié)的知識(shí)與初中的相關(guān)知識(shí)相銜接，降低了初高中的臺(tái)階；特點(diǎn)之二是，演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)直接使學(xué)生參與到探究知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)物理的樂(lè)趣；特點(diǎn)之三是，先研究比較形象的滑動(dòng)摩擦力，后研究較抽象的靜摩擦力，符合學(xué)生由易到難的認(rèn)知過(guò)程。

　　2。說(shuō)目標(biāo)

　　為提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課標(biāo)提出以下教學(xué)目標(biāo)：

　?、胖R(shí)目標(biāo)：1．知道靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，會(huì)判斷它們的方向。

　　2．知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，會(huì)應(yīng)用公式f=N解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3．知道什么是最大靜摩擦力，及其與N和有關(guān)。

　　⑵能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。

　?、乔楦心繕?biāo)： 向?qū)W生滲透抓住主要因素忽略次要因素的辯證思想。

　　3．說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　如果能抓住摩擦力的產(chǎn)生條件，從而判別摩擦力的類(lèi)型和方向，也就把握了本節(jié)課的要領(lǐng)。所以在本節(jié)的教學(xué)中確定了以下教學(xué)重點(diǎn)。

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件及規(guī)律，會(huì)應(yīng)用公式f=N解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2．靜摩擦力的產(chǎn)生條件及規(guī)律，正確理解什么是最大靜摩擦力。

　　高一學(xué)生的思維具有單一性，定勢(shì)性，他們易接受相對(duì)形象的滑動(dòng)摩擦力，而對(duì)相對(duì)抽象的靜摩擦力方向的判定，普遍感到有些困難，因此對(duì)靜摩擦力方向的判定是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。難點(diǎn)的突破著重介紹“假設(shè)法”即假設(shè)接觸面光滑，則相互接觸的物體一定相對(duì)運(yùn)動(dòng)，那么相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向就不難判斷了。

　?。?）教學(xué)難點(diǎn)：靜摩擦力方向的確定。

　　4。說(shuō)教法

　　物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。

　　讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的存在，并引導(dǎo)學(xué)生分析其規(guī)律和區(qū)別，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣；另外做演示實(shí)驗(yàn)運(yùn)用控制變量法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)f=N的規(guī)律并理解其物理內(nèi)涵，使學(xué)生全面理解教材。因此，這節(jié)課可采用綜合運(yùn)用直觀演示、講授、討論并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法。教學(xué)中，加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

　　5．說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過(guò)程中...

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《摩擦力》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教案欄目。

　　人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《摩擦力》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。

　　2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。

　　3.知道摩擦的利與弊。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入新課

　　推桌子前進(jìn)時(shí)很費(fèi)力，為什么?

　　(二)新課學(xué)習(xí)

　　實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將手掌放在桌面滑動(dòng)，腳在地板上來(lái)回擦動(dòng)等。我們的手、腳運(yùn)動(dòng)受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。

　　摩擦力產(chǎn)生的條件：

　　兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

　　兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)

　　兩物體之間要有壓力。

　　2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)

　　你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)大膽猜想。

　　猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會(huì)提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無(wú)關(guān)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)

　　猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)

　　猜想三：與接觸面積大小有關(guān)

　　猜想四：與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)

　　針對(duì)學(xué)生的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論liuxue86.com

　　3.生活中哪些地方存在摩擦?

　　例：人走路

　　a.哪里存在摩擦?

　　b.想象：如果沒(méi)有摩擦走路是什么樣子?

　　c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?

　　例：汽車(chē)在冰面上打滑

　　a.汽車(chē)出現(xiàn)了什么情況?為什么?

　　b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)

　　c.輪胎上為什么有紋?

　　例：滑雪比賽

　　a.滑雪時(shí)板與雪間的摩擦有害還是有益?

　　b.怎樣減小摩擦力?

　　摩擦有時(shí)有利，有時(shí)有害。因此有時(shí)我們要增大摩擦，有時(shí)又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。

　　4.研究自行車(chē)上的摩擦。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)自行車(chē)上的摩擦了解了多少，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車(chē))。

　　5.知識(shí)的拓展。

　　由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車(chē)。

　　課后小結(jié)

　　摩擦力產(chǎn)生的條件：

　　(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

　　(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)位移;

　　(3)兩物體之間要有壓力。

　　高一物理上冊(cè)必修1《摩擦力》教案【一】

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道摩擦力的定義及分類(lèi).

　　2.理解靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件.

　　3.會(huì)判斷摩擦力的方向及計(jì)算摩擦力的大小.

　　4.了解最大靜摩擦力的概念.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件.

　　2.判斷摩擦力的方向及計(jì)算摩擦力的大小、最大靜摩擦力的概念.

　　教學(xué)過(guò)程

　　[知識(shí)探究]

　　一、靜摩擦力

　　[問(wèn)題設(shè)計(jì)]

　　1.把木塊放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向向右拉木塊，如圖1所示.

　　圖1

　　當(dāng)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1N時(shí)，木塊沒(méi)有動(dòng);逐漸增大拉力到2N時(shí)，木塊仍靜止;繼續(xù)增大拉力到4N時(shí)，木塊開(kāi)始移動(dòng)，此時(shí)拉力突然變小到3.8N，此后木塊勻速運(yùn)動(dòng)，拉力保持3.8N不變.

　　(1)木塊受到拉力1N時(shí)，有相對(duì)桌面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)但沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明什么呢?

　　(2)隨著外力的增大，靜摩擦力有什么變化?

　　(3)靜摩擦力在哪里產(chǎn)生?沿什么方向?

　　答案　(1)說(shuō)明桌面對(duì)木塊施加一個(gè)與拉力方向相反的、大小也為1N的力，這個(gè)力就是桌面對(duì)木塊的靜摩擦力.

　　(2)靜摩擦力的大小隨著外力的增大而增大，但有一個(gè)最大值.

　　(3)靜摩擦力產(chǎn)生在相對(duì)靜止但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的物體之間.靜摩擦力的方向與接觸面相切，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反.

　　2.在礦山、碼頭、工廠中多用傳送帶將貨物由低處傳送到高處.如圖2所示，傳送帶勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，貨物和傳送帶相對(duì)靜止.

　　圖2

　　(1)傳送帶靠什么力把貨物送到高處?此力方向如何?

　　(2)只有靜止的物體才受靜摩擦力嗎?靜摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)嗎?

　　答案　(1)靜摩擦力.靜摩擦力的方向沿斜面向上(與物體運(yùn)動(dòng)方向相同).

　　(2)不是.靜摩擦力發(fā)生在兩 個(gè)相對(duì)靜止的物體之間，物體本身可以運(yùn)動(dòng).

　　靜摩擦力阻礙的是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng).靜摩擦力也可以是動(dòng)力.

　　[要點(diǎn)提煉]

　　1.定義：兩個(gè)物體之間只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，而沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫做靜摩擦力.

　　2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件

　　(1)物體相互接觸且相互擠壓.

　　(2)接觸面粗糙.

　　(3)兩物體間相對(duì)靜止但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì).

　　注意　兩物體是“相對(duì)靜止”，并不是靜止.

　　3.靜摩擦力的方向

　　總是沿著接觸面，并且跟物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反.

　　注意　(1)與“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反”，并不是與“運(yùn)動(dòng)方向”相反.(2)靜摩擦力的效果是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，并不是阻礙物體的運(yùn)動(dòng).

　　4.靜摩擦力的大小

　　(1)靜摩擦力的大小總隨迫使物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的外力的變化而變化...