出國(guó)留學(xué)網(wǎng)專題頻道日本教育欄目，提供與日本教育相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！ 日本教育是指在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中,日本在學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸形成自己獨(dú)特的教育體系。日本是亞洲東部的島國(guó)，領(lǐng)土由北海道、本州、四國(guó)、九州4個(gè)大島和幾千個(gè)小島所組成。從7世紀(jì)中葉以后,日本開(kāi)始向封建社會(huì)過(guò)渡。在日本社會(huì)中，教育是一個(gè)重要的課題。一般有三種類型的教育可供選擇：第一是進(jìn)入公立學(xué)校接受義務(wù)教育、進(jìn)入私立學(xué)校接受義務(wù)教育，或是到不合文部科學(xué)省標(biāo)準(zhǔn)的私立學(xué)校。
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據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)在日留學(xué)生約占日本留學(xué)群體的近40%，比去年增加一萬(wàn)多人，近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇赴日留學(xué)深造，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家介紹一下留學(xué)日本教育體系和優(yōu)勢(shì)。
一、日本教育體系
日本學(xué)校教育分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育四個(gè)階段，學(xué)制為小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年，碩士2年和博士3年。與中國(guó)的9年義務(wù)教育不同，日本是小學(xué)到高中為12年義務(wù)教育。在日本還設(shè)有專門(mén)學(xué)校，短期大學(xué)，日本大學(xué)學(xué)部即中國(guó)本科，修士預(yù)科，修士，博士等。
設(shè)有專門(mén)課程的學(xué)校稱為專門(mén)學(xué)校（分為專門(mén)學(xué)校和高等專門(mén)學(xué)校），屬于高等教育機(jī)構(gòu)之一，是以傳授職業(yè)教育和學(xué)習(xí)實(shí)際生活所必需的知識(shí)，技術(shù)，學(xué)習(xí)技能和提高教養(yǎng)為目的的教育機(jī)構(gòu)，包括醫(yī)療，工業(yè)，文化，教養(yǎng)，商業(yè)實(shí)務(wù)，衛(wèi)生，教育，服飾，家政等領(lǐng)域的學(xué)校，有意從事以下職業(yè)者，可以經(jīng)此取得必要的資格，如室內(nèi)設(shè)計(jì)師，建筑師，系統(tǒng)工程師，汽車修整師等。
日本大學(xué)學(xué)部的修業(yè)年限為四年，但醫(yī)科，牙科以及獸醫(yī)學(xué)的大學(xué)修業(yè)年限為六年。四年制學(xué)部課程相當(dāng)于中國(guó)的大學(xué)本科。
短期大學(xué)其修業(yè)年限為兩年或三年，在日本的短期大學(xué)在中國(guó)的教育制度中一般被認(rèn)定為大專。
日本大學(xué)的“大學(xué)院”，在中國(guó)稱為研究生院，相應(yīng)的“修士”中國(guó)稱為碩士。研究生院設(shè)有碩士課程和博士課程。碩士課程學(xué)制為兩年，博士課程學(xué)制為三年。有的學(xué)校將博士課程分為前期兩年和后期三年，前期的兩年亦可看做碩士課程，也有單獨(dú)設(shè)置后期三年博士課程的情況。
日本大學(xué)的醫(yī)學(xué)，牙科以及獸醫(yī)學(xué)課程的學(xué)制為六年，因此大學(xué)畢業(yè)后可直接報(bào)考博士課程。博士課程的學(xué)制為四年。所以報(bào)考這一類的研究生院，必須就被18年以上的學(xué)歷，并且若修不完大學(xué)的六年課程，不具備參加國(guó)家考試資格。
語(yǔ)言學(xué)校，外國(guó)留學(xué)生赴日留學(xué)，一般選擇先進(jìn)入日本的語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)校是以升學(xué)為目的，進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)和及受日本文化以及升學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)制分為三個(gè)月，六個(gè)月，九個(gè)月，一年，一年六個(gè)月，一年九個(gè)月，兩年。
二、日本教育優(yōu)勢(shì)
1、日本留學(xué)門(mén)檻低，適合各階段學(xué)生
不同的學(xué)歷去日本留學(xué)有著不同的要求，如果想要考日本大學(xué)或?qū)ｉT(mén)學(xué)校，原則上就需要達(dá)到12年教育經(jīng)歷，也就是說(shuō)高中畢業(yè)、中專畢業(yè)和職高畢業(yè)都是能達(dá)到這一要求的；
如果想去日本讀研研究生，則要讀完16年的教育經(jīng)歷，也就是本科畢業(yè)，（要有學(xué)位證），不論是三本、二本、雙非還是985和211，都是同一起跑線。
2、日本教育學(xué)術(shù)水平高
到去年為止，共有27名日本人獲得諾貝爾獎(jiǎng)（其中包括2名美籍日裔諾貝爾獎(jiǎng)獲得者），這也是日本教育水平的體現(xiàn)。
并且在QS世界大學(xué)排名中，日本包括東大、京大、大阪大學(xué)等學(xué)校一直位于前100名以內(nèi)。
不僅有聞名世界各個(gè)學(xué)科綜合發(fā)展的七所日本帝國(guó)大學(xué)，還有類比美國(guó)麻省理工專攻理工科的東京工業(yè)大學(xué)，以及培養(yǎng)商科精英稱為“亞洲哈佛”的一橋大學(xué)，在日本國(guó)內(nèi)被一致公認(rèn)為日本最高的藝術(shù)家培養(yǎng)學(xué)府的東京藝術(shù)大學(xué)等名校。
3、日本留學(xué)費(fèi)用性價(jià)比高
日本父母是怎么教育自己孩子的呢？跟著出國(guó)移民網(wǎng)來(lái)看看吧!歡迎閱讀。
日本父母教育孩子家訓(xùn)
01. 必須對(duì)見(jiàn)到的人先打招呼，受到別人任何恩惠和幫助必須口頭或者書(shū)面表示感謝，做了給別人添麻煩的事情一定要當(dāng)場(chǎng)道歉。
02. 公共場(chǎng)合(除了可以放開(kāi)玩兒的地方以外)說(shuō)話音量控制在不讓第三個(gè)人聽(tīng)到。
03. 不愿意告訴爸爸的事情，你可以只告訴媽媽;不愿意告訴媽媽的事情，你可以只告訴爸爸。但是不能對(duì)兩者都不說(shuō)。
04. 不許撒謊騙人，否則你會(huì)失去朋友家人最寶貴的信任，讓你后悔一生。
05. 如果不能避免打架，不許用工具和牙，也不許戳眼睛，除此以外可以狠狠的打，而媽媽則希望你能打贏。
06. 掉在地上的硬幣可以揀起來(lái)拿回家積攢起來(lái)，但是錢(qián)包卻不能據(jù)為己有。
07. 別人真誠(chéng)款待你吃東西，如果你不喜歡的話可以說(shuō)“我吃飽了”，但是絕對(duì)不能說(shuō)“很難吃”。
08. 任何食物和東西都是有生命的，絕對(duì)不能想吃就吃，想扔就扔。
09. 必要時(shí)遵從集體和權(quán)威的意見(jiàn)，但是內(nèi)心一定要保持自己的想法。
10. 每個(gè)人都和他的名字長(zhǎng)相一樣都是不同的，用不著和別人比較。
但是，當(dāng)你感覺(jué)到危險(xiǎn)和有必要的時(shí)候，你可以無(wú)視對(duì)方，大聲地喊叫，還可以撒謊，咬人，戳人的眼睛，偷東西，打壞任何貴重的東西，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的任何規(guī)矩都不用遵守，因?yàn)槟? 的生命比什么都重要.
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日本有不少著名的大學(xué)，九州大學(xué)是其中一所。九州大學(xué)是日本的研究型公立大學(xué)，綜合實(shí)力非常不錯(cuò)，在今年的QS世界排名中排在135位。那么九州大學(xué)主要的研究領(lǐng)域有哪些呢?它們分別屬于哪些院系?下面和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來(lái)了解吧!
Department of Philosophy
哲學(xué)系
1. Educational philosophy
The Department of Philosophy aims to fully investigate the fundamental principles of human culture. In addition, through specialized research regarding the diverse developments of human culture, it aims to produce graduates who are capable of considering the roots of the various problems that we face in modern society. Students complete the master's and doctoral courses by completing the prescribed amount of credits and writing a thesis.
1.教育理念
哲學(xué)系旨在全面考察人類文化的基礎(chǔ)原則。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人類文化各種發(fā)展形式的專門(mén)研究，哲學(xué)系努力培養(yǎng)有能力思考當(dāng)今社會(huì)人類面臨的各種問(wèn)題的根源的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)完成規(guī)定的學(xué)分和論文來(lái)完成碩士課程和博士課程。
2. Educational program
This department is divided up into the five specialties of Philosophy, Ethics, History of Indian Philosophy, History of Chinese Philosophy, and Art Studies. Students choose one of these specializations and conduct their research under the guidance of one advisor and several sub-advisors. Master's course students must earn a total of thirty or more credits, including two credits of thesis guidance, and also complete a master's thesis. Doctoral course students must earn four credits of thesis guidance and must finish their doctoral dissertation to complete the course.
2.教學(xué)項(xiàng)目
哲學(xué)系由五個(gè)研究方向組成：哲學(xué)...
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? 每年留學(xué)日本教育專業(yè)的學(xué)生有很多，日本的教育水平較高，其電子工程、管理等專業(yè)之分著名。近年來(lái)日本的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有很大的進(jìn)步，使其在國(guó)際舞臺(tái)大放異彩，讓許多學(xué)生心存向往。
留學(xué)日本教育專業(yè)排名：
1 京都大 教育 文系
2 京都大 教育 理系
3 東京學(xué)藝大 教育 中等/英語(yǔ)
4 東京學(xué)藝大 教育 中等/社會(huì)
5 東京學(xué)藝大 教育 初等/英語(yǔ)
6 名古屋大 教育 人間發(fā)達(dá)
7 筑波大 人間 教育
8 千葉大 教育 中學(xué)/英語(yǔ)
9 東京學(xué)藝大 教育 初等/社會(huì)
10 九州大 教育
10 東京學(xué)藝大 教育 中等/國(guó)語(yǔ)
12 筑波大 人間 障害科學(xué)
13 東北大 教育 教育科學(xué)
14 埼玉大 教育 學(xué)校/英語(yǔ)
15 千葉大 教育 小學(xué)/算數(shù)
15 東京學(xué)藝大 教育 初等/國(guó)語(yǔ)
15 廣島大 教育 言語(yǔ)/英語(yǔ)文化系
18 千葉大 教育 中學(xué)/國(guó)語(yǔ)
18 千葉大 教育 小學(xué)/異文化交流
20 北海道大 教育
上述就是留學(xué)日本教育專業(yè)的相關(guān)介紹，日本的中央、地方政府及企業(yè)、民間團(tuán)體，都為留學(xué)生提供了豐富的獎(jiǎng)學(xué)金。日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)為留學(xué)生設(shè)置了資助計(jì)劃，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外很多日本大學(xué)還為留學(xué)生設(shè)置了學(xué)費(fèi)減免制度，只要大家成績(jī)達(dá)標(biāo)就可以減免開(kāi)支。并且我國(guó)與日本的貿(mào)易往來(lái)較為頻繁，擁有日本留學(xué)背景的學(xué)生十分受到日本企業(yè)的歡迎。
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日本的學(xué)校教育制度在第二次世界大戰(zhàn)后，制定了6/3/3/4基本制度。也就是6年的小學(xué)初等教育，3年中學(xué)的前期中等教育，接著3年高等學(xué)校的后期中等教育，共計(jì)12年。修完初、中等教育后，才可以往高等教育機(jī)關(guān)升學(xué)。
留學(xué)生可以入學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)有(1)研究生部(2)大學(xué)(3)短期大學(xué)(4)專修學(xué)校(5)高等專門(mén)學(xué)校5種。這些高等教育機(jī)構(gòu)依運(yùn)營(yíng)母體又可分為國(guó)立、公立、私立。
大學(xué)里設(shè)有一般學(xué)部，有的甚至還有研究生部。學(xué)部的修業(yè)年限通常為4年(醫(yī)學(xué)、齒學(xué)、藥學(xué)、獸醫(yī)學(xué)部為6年)，畢業(yè)后可取得“學(xué)士學(xué)位。研究生部一般可分為碩士課程(修業(yè)年限2年)和博士課程(修業(yè)年限5年)，博士課程又可分為前期課程(一般2年，相當(dāng)于碩士課程)和后期課程(一般3年)。修完碩士課程者可取得碩士學(xué)位，修完博士課程者則可取得“博士”學(xué)位。
短期大學(xué)一般修業(yè)年限為2年，修畢后可取得“準(zhǔn)學(xué)士”學(xué)位。
專門(mén)學(xué)校分后期中等教育機(jī)關(guān)的高等課程(高等專修學(xué)校)、高等教育機(jī)關(guān)的專門(mén)課程(專門(mén)學(xué)校)，以及實(shí)施一般課程教育(專修學(xué)校)，但是留學(xué)生能入學(xué)的只有專門(mén)課程(專門(mén)學(xué)校)。修業(yè)年限為2年到4年，修業(yè)2年以上且修完1700小時(shí)以上課程的話，可取得“專門(mén)士”稱號(hào)。專門(mén)學(xué)校不是大學(xué)那樣的研究機(jī)構(gòu)，提供對(duì)社會(huì)有用的務(wù)實(shí)型教育是它的特色。在設(shè)計(jì)、攝影、漫畫(huà)及動(dòng)畫(huà)等領(lǐng)域，專門(mén)學(xué)校甚至比大學(xué)設(shè)置更多樣豐富。
然而，日語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)(語(yǔ)言學(xué)校)，并不歸屬于高等教育機(jī)構(gòu)，而是類屬于各種學(xué)校，或以各種學(xué)校為基準(zhǔn)的教育機(jī)構(gòu)。
日本的高等教育機(jī)構(gòu)中，有大學(xué)、短期大學(xué)、高等專門(mén)學(xué)校、專門(mén)學(xué)校。大約70%的高中應(yīng)屆畢業(yè)生，繼續(xù)上大學(xué)、短期大學(xué)或?qū)ｉT(mén)學(xué)校，日本在全球范圍內(nèi)也被認(rèn)為是數(shù)一數(shù)二的高學(xué)歷社會(huì)。
最令出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編贊賞的是，日本的學(xué)校教育對(duì)培養(yǎng)社會(huì)能力的注重。在日本，小學(xué)低年級(jí)的孩子就搞社會(huì)調(diào)查，幾個(gè)孩子組成一個(gè)調(diào)查小組，不需要老師的帶領(lǐng)，孩子們獨(dú)立地去了解和調(diào)查社會(huì)各行業(yè)、各部門(mén)的情況。譬如，去消防隊(duì)了解消防部署過(guò)程、消防基本程序，然后畫(huà)出消防部署圖?；蛘呷ダ謷?，了解垃圾分類、處理方法以及基本程序，然后畫(huà)出示意圖，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。我一想到這一系列的任務(wù)都是由八九歲的孩童來(lái)完成，就不由地感嘆日本教育的力度。
日本近年來(lái)將教育的發(fā)展方向定為：讓孩子擁有“生存能力”和“輕松寬裕 ”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，日本的學(xué)校注重在輕松寬裕的教育環(huán)境下，開(kāi)展輕松寬裕的教育活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生存能力?！皩W(xué)會(huì)生存”是始于七十年代的國(guó)際教育思潮，其主旨是培養(yǎng)年輕一代適應(yīng)社會(huì)的能力，并強(qiáng)調(diào)了教育必須滿足社會(huì)需求。在此，教育的重點(diǎn)要從以往的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)能力上去。
教育的內(nèi)容取決于教育的目的，即培養(yǎng)什么樣的人。日本學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、科學(xué)探究精神、人文素質(zhì)與環(huán)保意識(shí)的注重，體現(xiàn)了日本教育的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人才基本素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，不同的教育將使孩子們具備不同的能力類型，而教育所缺乏的內(nèi)容則必然通過(guò)孩子們的能力缺陷反映出來(lái)。比較而論，我們的學(xué)校教育使孩子們擁有較多的雕蟲(chóng)小技，但卻缺乏諸多現(xiàn)代社會(huì)急需的重要素質(zhì)。
日本是個(gè)非常善于向別人學(xué)習(xí)的民族，在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中，他們既不是全盤(pán)拒絕也不是全盤(pán)接受，而是巧取精華。日本今日的教育既保留了東方國(guó)家重基礎(chǔ)、重訓(xùn)練的教育傳統(tǒng)，又吸收了西方國(guó)家重個(gè)性、重自主性的教育傳統(tǒng)。這種集東西方教育傳統(tǒng)為一體...
與日本教育相關(guān)的行業(yè)動(dòng)態(tài)
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日本留學(xué)憑借自己的地理優(yōu)勢(shì)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，一直在中國(guó)學(xué)生中享有較高的聲譽(yù)，很多留學(xué)生都會(huì)選擇到日本繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)歷程，這樣不僅可以接觸到魅力十足的日本文化與生活方式，還可獲得豐富的人生閱歷，為奠定個(gè)人事業(yè)的基礎(chǔ)起到重要作用。那么日本留學(xué)的優(yōu)勢(shì)何在?
教育優(yōu)勢(shì)：
日本留學(xué)的最大魅力就在于日本高水準(zhǔn)的教育質(zhì)量，日本的高等教學(xué)機(jī)構(gòu)在電子工程、國(guó)際經(jīng)營(yíng)、管理等領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先水平，其教學(xué)與研究在近年來(lái)都有重大的進(jìn)步。體現(xiàn)日本教學(xué)優(yōu)勢(shì)的另一個(gè)地方，就是有很多留學(xué)日本的外國(guó)學(xué)生都登上了世界的舞臺(tái)，成為一方的領(lǐng)袖級(jí)人物，這自然讓很多留學(xué)生心存向往。
文化優(yōu)勢(shì)：
日本和中國(guó)的地理位置相近、文化習(xí)俗相似，留學(xué)生在日本生活可以發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗依然被完整的保留了下來(lái)，使得留學(xué)生并沒(méi)有太多離鄉(xiāng)背井之感，減少了留學(xué)生的孤獨(dú)和寂寞。
費(fèi)用優(yōu)勢(shì)：
日本留學(xué)費(fèi)用在發(fā)達(dá)國(guó)家里處于較低的水平，中國(guó)留學(xué)生到日本留學(xué)的第一年花費(fèi)較多，其學(xué)費(fèi)也不會(huì)超過(guò)8萬(wàn)人民幣。赴日本留學(xué)的留學(xué)生在到達(dá)日本后，可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)，達(dá)到基本能夠和人交流的地步時(shí)就能夠外出打工。日本政府對(duì)留學(xué)生打工提供了非常便利的條件，留學(xué)生在日本留學(xué)后完全可以依靠自己的打工收入來(lái)支持整個(gè)留學(xué)期間所需費(fèi)用，而不需要家庭承受過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
打工優(yōu)勢(shì)：
日本是世界著名的發(fā)達(dá)國(guó)家，打工機(jī)會(huì)很多，其飲食業(yè)、語(yǔ)言教育業(yè)、零售業(yè)、報(bào)刊遞送業(yè)、翻譯等行業(yè)都能為留學(xué)生提供大量的打工機(jī)會(huì)。另外，日本企業(yè)為留學(xué)生提供的打工形式也很多，小時(shí)工、日工、月工等都能被接受。留學(xué)生在日本打工的收入大約為每小時(shí)800-1000日元左右，并且大部分日本企業(yè)都為打工人員提供工作餐和交通費(fèi)，保證留學(xué)生的收入為純收入。
獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)勢(shì)：
日本從中央、地方政府到企業(yè)、民間團(tuán)體，都為留學(xué)生提供了大量的獎(jiǎng)學(xué)金，特別是日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)，為到日本留學(xué)的國(guó)際留學(xué)生設(shè)置了大量的獎(jiǎng)學(xué)金資助計(jì)劃，幫助留學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。另外，日本大學(xué)還為留學(xué)生設(shè)置了學(xué)費(fèi)減免制度，留學(xué)生只要成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)，就可以減少一大筆學(xué)費(fèi)開(kāi)支，甚至學(xué)費(fèi)全免的可能。
就業(yè)優(yōu)勢(shì)：
日本和中國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)相當(dāng)頻繁，特別是在近幾年里，大量的日本企業(yè)涌入中國(guó)，在建廠和發(fā)展生產(chǎn)的時(shí)候，擁有日本留學(xué)背景、通曉日語(yǔ)和中文、熟悉日本文化、掌握專業(yè)知識(shí)的日本留學(xué)歸國(guó)人員無(wú)疑將很受日本企業(yè)的青睞。
...歐洲人在江戶時(shí)代來(lái)到日本時(shí)相當(dāng)驚訝，因?yàn)楫?dāng)時(shí)日本人有相當(dāng)高的教育和大眾文化，而歐洲人認(rèn)為沒(méi)有工業(yè)革命這一切不可能存在。當(dāng)時(shí)估計(jì)男子識(shí)字率達(dá)到50%，而女子也達(dá)到20%，在大城市例如江戶和大阪更高，遠(yuǎn)高于許多國(guó)家。寺廟和神社為每個(gè)人提供閱讀、寫(xiě)字和算術(shù)課程。武士階級(jí)則有他們自己的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。老師們大多不領(lǐng)薪水，并受到很好的尊重。當(dāng)時(shí)估計(jì)日本有14,000間學(xué)校和750,000名學(xué)生。在一個(gè)類似的公立學(xué)校系統(tǒng)被建立的情況下，一個(gè)現(xiàn)代化并加入歐洲教育理念的公立學(xué)校系統(tǒng)很快就被建立起來(lái)，這個(gè)制度甚至到今天都沒(méi)有太大的改變。
女性教育問(wèn)題在平安時(shí)代就是重要課題。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，情況開(kāi)始明朗，女子可以接受教育，因?yàn)槿绻齻兊恼煞驊?zhàn)死，她們就要幫忙保衛(wèi)家園。佛教和神道教的看法也有幫助，因?yàn)樗鼈儾⒉惠p視女性，而且待她們平等。《源氏物語(yǔ)》就是由一個(gè)在平安時(shí)代的受高等教育的女性所著。
日本社會(huì)中，教育是一個(gè)重要的課題。一般有三種類型的教育可供選擇：第一是進(jìn)入公立學(xué)校接受義務(wù)教育、進(jìn)入私立學(xué)校接受義務(wù)教育，或是到不合文部科學(xué)省標(biāo)準(zhǔn)的私立學(xué)校。
雖然義務(wù)教育只到中學(xué)校畢業(yè)為止，仍有超過(guò)90%的學(xué)生會(huì)進(jìn)入高等學(xué)校就讀。超過(guò)250萬(wàn)的學(xué)生會(huì)進(jìn)入大學(xué)或?qū)W院深造。在過(guò)去，進(jìn)入高等教育被描述成「地獄般的」和「戰(zhàn)爭(zhēng)般的」。不過(guò)由於近年來(lái)日本出生率的下降，適齡學(xué)童越來(lái)越少，這個(gè)現(xiàn)象開(kāi)始改變?，F(xiàn)在學(xué)校開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)努力招收新生。不過(guò)許多學(xué)生仍然在正常課程之外，被送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。
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在日本，一個(gè)勤奮的學(xué)生比一個(gè)聰明的學(xué)生更能夠得到教授的青睞?？忌谶x擇專業(yè)教授時(shí)，要分清教授的分類：一類只負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)研究，沒(méi)有較大的人脈網(wǎng);另一類不僅在大學(xué)擔(dān)任教授，還在較大的企業(yè)擔(dān)任高管，這類教授往往與社會(huì)聯(lián)系較緊密，有較大的人脈資源。
教育體制
日本教育更注重理論研究與就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。例如，留日的學(xué)生在大一和研一時(shí)都必須修一門(mén)專業(yè)課程，該課程的老師通常由相關(guān)專業(yè)的企業(yè)高管或工程師擔(dān)任，教師會(huì)幫助學(xué)生了解自己未來(lái)的就業(yè)方向，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起明確的奮斗目標(biāo)。
語(yǔ)言學(xué)校
對(duì)比在國(guó)內(nèi)直接申請(qǐng)日本大學(xué)的學(xué)生，就讀語(yǔ)言學(xué)校有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是語(yǔ)言學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)、扎實(shí)，也更能融入當(dāng)?shù)氐纳?二是高中生更能通過(guò)升學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)入比國(guó)內(nèi)更高級(jí)別的大學(xué)，由于日本研究生采取導(dǎo)師制，學(xué)生可爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與所申請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)師聯(lián)系，錄取率也比國(guó)內(nèi)的學(xué)生要高。
就業(yè)機(jī)會(huì)
日本的經(jīng)濟(jì)排名全球第三。日本對(duì)外國(guó)人工作和創(chuàng)業(yè)設(shè)立了較開(kāi)放的政策。中國(guó)許多留學(xué)生在日本大多躋身于有海外業(yè)務(wù)的中小型企業(yè)，并擔(dān)當(dāng)中日業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)等職務(wù)。
打工環(huán)境
在日本打工包括零工和長(zhǎng)工兩種形式，一小時(shí)的薪水大約為800~1500日元。在日本學(xué)習(xí)的學(xué)生可通過(guò)學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐或社會(huì)公益組織獲得打工機(jī)會(huì)。
留學(xué)附加值
日本人認(rèn)為科技是為人服務(wù)的，因此希望通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、戲曲的洞察力從而了解人性，使發(fā)明制造的東西更適合人性。如日本京都情報(bào)大學(xué)僅有的兩棟大樓，其中一棟有四層樓的空間用于建造音樂(lè)大廳，就是為了培養(yǎng)學(xué)生洞察人性的能力。
... 二戰(zhàn)后日本大學(xué)數(shù)量和就讀人數(shù)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷擴(kuò)大，1966年高等教育毛入學(xué)率超過(guò)了15%，成為繼美國(guó)和加拿大之后，率先于歐洲各國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段的國(guó)家。二十世紀(jì)九十年代，日本高等教育進(jìn)入了普及化階段。在由精英到大眾化、由大眾化向普及化邁進(jìn)的過(guò)程中，受日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家科技研究及人才市場(chǎng)需求的影響，日本高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一系列的調(diào)整。
一、本科專科教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
50年代中期，日本及時(shí)抓住國(guó)內(nèi)外各種有利條件和機(jī)遇，制定了以重、化學(xué)工業(yè)為龍頭產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，并開(kāi)始步入健康發(fā)展的軌道。而此時(shí)的日本高等教育卻存在著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，即重文法、輕理工。自然科學(xué)和工程技術(shù)教育發(fā)展緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。1957年，理工科大學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的百分比：美國(guó)為29.5%；英國(guó)44.5%；西德為41.6%；法國(guó)為44.3%；而日本僅為21.9%。基于日本高等教育不合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，1956年11月，日本經(jīng)濟(jì)界、壟斷資本組成的日本經(jīng)營(yíng)者團(tuán)體聯(lián)盟發(fā)表了《關(guān)于適應(yīng)新時(shí)期要求的技術(shù)教育的意見(jiàn)》，大聲疾呼：“如果不在現(xiàn)在制定出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)劃時(shí)代的增長(zhǎng)發(fā)展技術(shù)人員、技術(shù)工人的培養(yǎng)計(jì)劃，以謀求確保產(chǎn)業(yè)技術(shù)的提高，那么，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)落后于日新月異的世界水平，勢(shì)必成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的范例者而遺恨于后世”。為此，日本中央教育審議會(huì)于1957年年底提出了《關(guān)于振興科學(xué)教育的方案》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)糾正大學(xué)偏重法律和人文學(xué)科的傾向。提高大學(xué)的科學(xué)技術(shù)學(xué)部畢業(yè)生的質(zhì)量，增加數(shù)量，加強(qiáng)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系。1960年，日本政府制定了《國(guó)民收入倍增計(jì)劃》，把教育政策和教育計(jì)劃編入經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，確定增加大學(xué)和短期大學(xué)理工科學(xué)生，擴(kuò)充科學(xué)技術(shù)教育規(guī)模，以確?？茖W(xué)技術(shù)人員的需要并提高質(zhì)量。日本大學(xué)根據(jù)政府的政策和企業(yè)提出的要求，1960年制定了大學(xué)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整計(jì)劃。該計(jì)劃規(guī)定，從1961年開(kāi)始，每年增招16000名理工科學(xué)生，到1964年又提高為每年增招20000人。日本大學(xué)十幾年來(lái)堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一計(jì)劃，至70年代中期，理工類?？?、本科大學(xué)生所占的比例已超過(guò)40%，基本上扭轉(zhuǎn)了日本大學(xué)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)，為日本的大中小型企業(yè)輸送了各類的工程技術(shù)人才，進(jìn)而帶動(dòng)了日本經(jīng)濟(jì)的騰飛。
二、研究生教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
70年代，日本重、化學(xué)工業(yè)受到世界性石油危機(jī)的打擊，為了使本國(guó)經(jīng)濟(jì)減少對(duì)外國(guó)的依賴性，80年代開(kāi)始，日本的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由重化學(xué)工業(yè)、汽車制造業(yè)、機(jī)械加工業(yè)等不斷向新興的技術(shù)、智力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，這些新興的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)又都集中在電子、通信、新材料、新能源、生物工程、醫(yī)藥保健品制造等領(lǐng)域。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是企業(yè)必須具有和始終保持高、新、尖技術(shù)。要達(dá)到這一條件，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)招聘的人才的要求不再限于具有高深知識(shí)和精湛的技術(shù)，而對(duì)視野廣闊、綜合判斷能力強(qiáng)、有創(chuàng)造性，具有基礎(chǔ)理論研究能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的高層次人才的需求急劇增大。為此，日本大學(xué)針對(duì)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才提出的要求，在加強(qiáng)理工類?？?、本科教育的同時(shí)，大幅度地增加了對(duì)大學(xué)生院研究生人才的教育、培養(yǎng)，以滿足社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)界對(duì)技術(shù)創(chuàng)新型的人才的需要。根據(jù)日本文部省1998年版《文部統(tǒng)計(jì)要覽》，日本現(xiàn)有586所本科大學(xué)的70%招收研究生，在98所國(guó)立大學(xué)中有72所設(shè)有碩士和博士課程，或只設(shè)有博士課程，在其他26所中開(kāi)設(shè)碩士課程。攻讀研究生的人數(shù)逐年增加，1997年達(dá)到17萬(wàn)人以上。
02-11
第二次大戰(zhàn)之后，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，在1994年人均國(guó)民總產(chǎn)值超過(guò)瑞士，達(dá)3萬(wàn)1千多美元，居世界第一位。日本高度經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著多方面的原因，重視教育這一點(diǎn)我們不能忽視。
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