日本高等教育

　　海外員工說(shuō)，日本的大學(xué)“不對(duì)外國(guó)人保持開(kāi)放”。英國(guó)近一半的國(guó)際學(xué)者認(rèn)為，他們?cè)谛@里只是為了“增加國(guó)際化的量化指標(biāo)”。是什么造成了這一現(xiàn)場(chǎng)的出現(xiàn)呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)帶來(lái)一篇報(bào)道來(lái)為大家進(jìn)行解釋。

　　一項(xiàng)研究顯示，逾三分之一在日本工作的國(guó)際學(xué)者認(rèn)為，日本的學(xué)術(shù)市場(chǎng)對(duì)外國(guó)人是“封閉的”，而近一半的人認(rèn)為，大學(xué)只對(duì)聘請(qǐng)他們來(lái)提高自己的國(guó)際化指標(biāo)感興趣。

　　一項(xiàng)針對(duì)日本大學(xué)近1300名國(guó)際學(xué)者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果可以再次做出選擇，大多數(shù)人（56.8%）仍愿意在日本的大學(xué)工作。但大部分受訪者強(qiáng)調(diào)，他們的大學(xué)或其他學(xué)者并不完全歡迎他們。超過(guò)三分之一（37.4%）的受訪外國(guó)人同意或強(qiáng)烈認(rèn)為“日本學(xué)術(shù)市場(chǎng)關(guān)閉國(guó)際教員”，而同意或強(qiáng)烈同意“一般來(lái)說(shuō)，日本教師對(duì)他們的國(guó)際同事漠不關(guān)心”。近一半（47.3%）的受訪者表示，他們認(rèn)為大學(xué)只對(duì)吸引國(guó)際教師“以增加國(guó)際化的量化指標(biāo)”感興趣，在美國(guó)和英國(guó)受訪者中，這一比例升至50%以上。與此同時(shí)，41.6%的受訪者同意或強(qiáng)烈同意日本學(xué)者“將國(guó)際教員視為臨時(shí)訪客”。

　　自上世紀(jì)80年代以來(lái)，日本鼓勵(lì)本國(guó)大學(xué)吸引國(guó)際教職員和學(xué)生，以提高其排名，并通過(guò)一系列卓越項(xiàng)目來(lái)抵消國(guó)內(nèi)人口下降的影響。

　　這項(xiàng)研究發(fā)表在《國(guó)際教育發(fā)展雜志》（International Journal of Educational Development）上，基于1285名全職海外學(xué)者的反饋。

　　今年早些時(shí)候發(fā)表的另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，許多海外學(xué)者感到“被邊緣化”、“幻滅”，就像“二等”學(xué)者。

　　黃教授在廣島大學(xué)高等教育研究所，是論文的帶頭作者，說(shuō)大部分的國(guó)際學(xué)者在日本是“只承擔(dān)日本學(xué)者無(wú)法承擔(dān)的工作角色和職責(zé)”，如英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目。他還指出，“日本獨(dú)特的文化和價(jià)值觀，比如資歷、日本私人觀點(diǎn)和公眾立場(chǎng)的模糊性，以及日語(yǔ)的難度”，是美國(guó)和英國(guó)較高比例的國(guó)際學(xué)者“感覺(jué)與日本社會(huì)或同事隔絕”的原因。

　　黃教授建議，日本大學(xué)應(yīng)該為國(guó)際員工創(chuàng)造“更有利、更友好的工作條件”，并多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓外籍員工和本國(guó)員工相互交往。

　　然而，加拿大人詹姆斯?麥科洛斯蒂（James McCrostie）表示：“在日本，有太多外籍教師未能努力達(dá)到在日本工作場(chǎng)所充分發(fā)揮作用所需的日語(yǔ)水平。”麥科洛斯蒂是日本大和文嘉大學(xué)（Daito Bunka University）的副教授，他在該校教授英語(yǔ)課程。他說(shuō)：“即使課堂上只講英語(yǔ)，成為一所日本大學(xué)的正式成員，也意味著你必須能夠讀寫(xiě)日語(yǔ)，以所需的禮貌水平說(shuō)話(huà)，并采用日本的決策方法?！?/p>

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　　日本計(jì)劃到2020年，其國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)生數(shù)量再增加近10萬(wàn)，對(duì)于一些希望獲得高等優(yōu)質(zhì)教育的外國(guó)人，日本逐漸成為他們的溫床。舉個(gè)例子，就2015年，日本的國(guó)際學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)了13%，語(yǔ)言旅游行業(yè)增長(zhǎng)了25%。學(xué)生們都涌向了日本，這是為什么？

　　豐富的文化、無(wú)與倫比的美食、高質(zhì)量的教育，都是這個(gè)國(guó)家的熱門(mén)標(biāo)簽，日本的成人識(shí)字率接近100%，那么是什么原因促成這一水平的呢？以下出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編就為大家介紹一下日本的高等教育的結(jié)構(gòu)。

　　關(guān)于日本高等教育的快速事實(shí)：

　　1、大約70%的日本年輕人接受高等教育；

　　2、由于入學(xué)率高，日本差不多已進(jìn)入了高等教育普及階段；

　　3、為了獲得大學(xué)錄取，日本學(xué)生必須參加極其困難的入學(xué)考試。盡管?chē)?guó)際學(xué)生通常也必須參加入學(xué)考試，但并不會(huì)像日本學(xué)生那么難。

　　4、社會(huì)科學(xué)是日本學(xué)生最喜歡的專(zhuān)業(yè)，早在2011年日本就有879，372名學(xué)生參加了社會(huì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

　　日本高等教育機(jī)構(gòu)的類(lèi)型

　　日本公立大學(xué)是受監(jiān)管的公立大學(xué)和地方公共實(shí)體

　　日本國(guó)立大學(xué)最初由日本政府建立，但在2004年進(jìn)行了重組，由國(guó)立大學(xué)公司管理。但日本國(guó)立大學(xué)仍然是公立的，只是它們遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

　　私立大學(xué)約占日本所有大學(xué)的80%，這些大學(xué)是由教育公司建立的。

　　大學(xué)所有權(quán)由公司所有的這一改組，使日本大學(xué)在預(yù)算、個(gè)人和管理事務(wù)上擁有更多自主權(quán)和自由，給予大學(xué)更多的獨(dú)立性。使日本的大學(xué)對(duì)未來(lái)的學(xué)生更具吸引力，且有助于重振該國(guó)的研究和教育水平。

　　初級(jí)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，為日本學(xué)生提供了針對(duì)特定工作和任職要求進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這些課程通常要比大學(xué)學(xué)位課程花費(fèi)更少的時(shí)間和金錢(qián)。

　　大學(xué)學(xué)位課程

　　已完成12年教育的學(xué)生，才能有資格完成學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)。學(xué)士學(xué)位獲取平均需要四年時(shí)間。國(guó)際生申請(qǐng)日本本科也要滿(mǎn)足12年教育的條件，或者需要在祖國(guó)的大學(xué)進(jìn)行1-2年的本科學(xué)習(xí)，上述條件不滿(mǎn)足的話(huà)日本院校可能會(huì)給申請(qǐng)人提出額外的要求。及時(shí)查看課程要求，看你是否滿(mǎn)足錄取條件。

　　如果你的祖國(guó)在大學(xué)入學(xué)前沒(méi)有提供12年的教育，日本的大學(xué)通常要求你在本國(guó)的大學(xué)就讀1年或2年，或者需要額外的條件才能被日本大學(xué)錄取。檢查一下你的日語(yǔ)課程，看看你是否有資格被錄取。

　　碩士學(xué)位就讀前需要接受16年的教育，這一學(xué)位在日本通常需要兩年才能完成。

　　博士學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位通常要在完成碩士課程后進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)學(xué)位大約需要兩年才能完成，但博士課程通常需要至少五年的學(xué)習(xí)研究。

　　大專(zhuān)和專(zhuān)科學(xué)位是通過(guò)初級(jí)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院獲得的。這些課程通常持續(xù)兩到三年，旨在讓學(xué)生掌握從事特定工作的技能。

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　　日本的高等教育體系和我們國(guó)家的有一些不同，除了有本科生就讀的大學(xué)和研究生博士就讀的大學(xué)院這種區(qū)別之外，還有其他一些差別，跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編一起來(lái)詳細(xì)的了解一下。

　　日本高等教育體系

　　日本的高等教育在完成了12年基本教育之后開(kāi)始，12年的基本教育指的是小學(xué)教育（小學(xué)6年）和中學(xué)教育（初中3年和高中3年）。國(guó)際學(xué)生可以申請(qǐng)5種類(lèi)型的高等教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)都接收留學(xué)生：大學(xué)（本科課程）、大學(xué)院（研究生、博士生課程）、短期大學(xué)、專(zhuān)修學(xué)校、高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校。這些高等教育機(jī)構(gòu)主要分為國(guó)立、地方公立或私立三種類(lèi)型。

　　日本開(kāi)學(xué)和放假

　　另外，還有很多日語(yǔ)學(xué)校，接收專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的留學(xué)生。每個(gè)人的留學(xué)目的不同，因此，需要認(rèn)真思考根據(jù)自己的目標(biāo)，選擇最佳的教育院校。在完成日本大學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)位授予機(jī)構(gòu)（NIAD-UE）認(rèn)可的大專(zhuān)或理工院校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，通過(guò)日本大學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)位授予機(jī)構(gòu)設(shè)置的考試即可獲得學(xué)士學(xué)位。

　　許多高等教育機(jī)構(gòu)采用學(xué)期制。日本的大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)在四月開(kāi)學(xué)，有些學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)。漫長(zhǎng)的假日季節(jié)通常有三個(gè)時(shí)期，分別是夏季（7-9月初結(jié)束），冬季（12月結(jié)束-1月初）和春季（2月-3月）。

　　日本不同類(lèi)型學(xué)校

　　選擇日本留學(xué)的同學(xué)們，你們知道你的學(xué)歷到日本去留學(xué)，應(yīng)該讀哪個(gè)課程嗎，下面和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編一起來(lái)看看日本高等教育機(jī)構(gòu)類(lèi)別介紹。

　　大學(xué)院

　　大學(xué)院包含了研究生院、修士和博士課程。研究生院的研究生與中國(guó)的研究生是不同的，它是指在研究生院及大學(xué)里，以研究課題為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的旁聽(tīng)生，是不授予學(xué)位的。時(shí)間為半年到兩年。修士課程學(xué)制為2年，等同于中國(guó)的碩士，畢業(yè)后獲得碩士文憑。博士課程的學(xué)制為5年（前期課程2年，等同于碩士課程；后期課程3年），醫(yī)學(xué)類(lèi)的博士課程為4年，但是也有個(gè)別學(xué)校設(shè)置后期的3年為博士課程。

　　大學(xué)學(xué)部

　　大學(xué)的學(xué)制是4年，但是醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)制則是為6年。畢業(yè)后獲得學(xué)士學(xué)位。

　　短期大學(xué)

　　短期大學(xué)的學(xué)制分為2年和3年；家政系、人文系、教育系和社會(huì)系的課程占比最大。短期大學(xué)主要注重于給學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)的教育，不同于大學(xué)那樣重理論或?qū)W術(shù)性的研究。學(xué)期2年的畢業(yè)生，必須取得62個(gè)學(xué)分以上，而學(xué)期3年的畢業(yè)生，必須取得93個(gè)學(xué)分以上。短期大學(xué)的畢業(yè)生可被授予“準(zhǔn)學(xué)士”學(xué)位，一般被視為大專(zhuān)學(xué)歷。

　　專(zhuān)門(mén)學(xué)校

　　專(zhuān)門(mén)學(xué)校設(shè)置的是專(zhuān)門(mén)課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)教育和實(shí)際生活中所需要的知識(shí)和技能的學(xué)校。學(xué)制一般為1年到2年。專(zhuān)門(mén)學(xué)校涉及的專(zhuān)業(yè)范圍也非常廣泛，有很多專(zhuān)業(yè)都是只能通過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)校才能學(xué)習(xí)到的。

　　高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校

　　高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校是以中學(xué)畢業(yè)生為對(duì)象，學(xué)制為5年（商船學(xué)科學(xué)制則為5年6個(gè)月），主要在培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)的相關(guān)技能。高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校除了工科、商船可之外，還有很多其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。

　　我們選擇去日本留學(xué)后，一定要清楚自己的目標(biāo)，是為了取得更高的學(xué)歷文憑和做長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究？還是為了學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)方便就業(yè)？我們都一定要清楚自己想要什么，然后制定一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格執(zhí)行，只有這樣才能不浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間，不辜負(fù)家人的期望，才能更好地實(shí)現(xiàn)我們選擇留學(xué)的初衷。

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　 　　日本近代教育制度始于明治5年(1872年)，已有100多年的歷史了。經(jīng)過(guò)昭和22年(1947年)教育制度的重大改革直到今天。現(xiàn)在的制度被稱(chēng)作6-3-3-4制，也就是小學(xué)6年、初中3年、高中3年和大學(xué)4年的制度。小學(xué)和初中的教育為義務(wù)教育。但高中也基本普及，升學(xué)率超過(guò)97%，而且大學(xué)和短期大學(xué)的升學(xué)率也于平成17年(2005年)超過(guò)50%。

　　高等教育

　　日本的高等教育由大學(xué)、短期大學(xué)、高等專(zhuān)科學(xué)校、專(zhuān)科學(xué)校構(gòu)成。大學(xué)、短期大學(xué)的入學(xué)資格為已修滿(mǎn)12年的初等、中等教育。入學(xué)資格對(duì)于“在外國(guó)修滿(mǎn)12年正規(guī)學(xué)校教育課程者”等來(lái)自外國(guó)、希望入學(xué)的對(duì)象同樣適用。

　　1）大學(xué)

　　大學(xué)是以學(xué)術(shù)為中心、培養(yǎng)廣泛的文化知識(shí)、同時(shí)教授專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)、并且從事研究的高等教育機(jī)構(gòu)。高中畢業(yè)生或具有同等以上學(xué)力的學(xué)生可以升入大學(xué)。大學(xué)設(shè)置了院系等教育研究組織，本科教育的修業(yè)年限為4年(為培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力，醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及獸醫(yī)學(xué)課程為6年)。大學(xué)本科畢業(yè)生授予學(xué)士學(xué)位。

　　許多大學(xué)設(shè)置了從事更高水平教育研究的研究生院。大學(xué)畢業(yè)生或具有同等以上學(xué)力的學(xué)生可以入學(xué)。研究生院設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限為2年的碩士課程和標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限為5年的博士課程。后者通常分為相當(dāng)于碩士課程的前期課程和之后3年的后期課程。為培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力，醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及獸醫(yī)學(xué)只有4年的博士課程。修滿(mǎn)各自課程的學(xué)生授予碩士或博士學(xué)位。

　　此外，從平成15年(2003年)開(kāi)始設(shè)置了專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)研究生院制度。專(zhuān)業(yè)研究生院設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限為2年的專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程，修滿(mǎn)其課程的學(xué)生授予專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

　　2）短期大學(xué)

　　短期大學(xué)是以教授專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)職業(yè)或?qū)嶋H生活所需的能力為主要目的高等教育機(jī)構(gòu)。短期大學(xué)的入學(xué)資格與大學(xué)的入學(xué)資格相同。修業(yè)年限為2年或3年。平成17年(2005年)10月以后的短期大學(xué)畢業(yè)生授予短期學(xué)士學(xué)位。短期大學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域設(shè)置學(xué)科。

　　3）高等專(zhuān)科學(xué)校

　　高等專(zhuān)科學(xué)校是初中畢業(yè)生升學(xué)的、修業(yè)年限為5年或5年零6個(gè)月(有關(guān)商船的學(xué)科)的教育機(jī)構(gòu)。高等專(zhuān)科學(xué)校深入地教授專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)職業(yè)所需的能力。

　 　　留學(xué)生可以入學(xué)的日本高等教育機(jī)構(gòu)有5種，即大學(xué)(本科)、大學(xué)院(即研究生院)、短期大學(xué)、專(zhuān)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程和高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

　　 大學(xué)本科

　　修業(yè)年限為4年。但醫(yī)學(xué)、牙科學(xué)和獸醫(yī)學(xué)為6年。

　　 短期大學(xué)

　　修業(yè)年限為2年或3年。

　　家政、人文、教育及社會(huì)方面的專(zhuān)業(yè)占多數(shù)。

　　大學(xué)院(即研究生院)

　　碩士課程：修業(yè)年限為2年。

　　博士課程：修業(yè)年限為5年。大多分為前期課程(2年：相當(dāng)于上述碩士課程)和后期課程(3年)。但醫(yī)學(xué)、牙科學(xué)和獸醫(yī)學(xué)的博士課程(在學(xué)完醫(yī)學(xué)、牙科學(xué)和獸醫(yī)學(xué)系的6年課程后可以升學(xué))的修業(yè)年限為4年。也有的大學(xué)開(kāi)設(shè)5年一貫制的博士課程或只設(shè)后期3年的博士課程。

　　此外，有些大學(xué)和大學(xué)院(即研究生院)除正式學(xué)生外，還設(shè)置有單科生、旁聽(tīng)生和研修生等制度。

　　單科生：選修特定的科目，可取得學(xué)分。

　　旁聽(tīng)生：可旁聽(tīng)特定的科目，但不能取得學(xué)分。

　　研修生：在一定期間內(nèi)，從事特定的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的研究。

　　 專(zhuān)修學(xué)校（專(zhuān)科學(xué)校）

　　專(zhuān)修學(xué)校中設(shè)有專(zhuān)業(yè)課程的又被稱(chēng)為"專(zhuān)門(mén)學(xué)校"，屬高等教育機(jī)構(gòu)。專(zhuān)門(mén)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)教育，并教授實(shí)際生活所需的技術(shù)、知識(shí)和技能。修業(yè)年限為1年以上，通常以2年課程為主。

　　 高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校（即中專(zhuān)）

　　高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校以初中畢業(yè)生為對(duì)象，進(jìn)行5年(與商船有關(guān)的學(xué)科為5年6個(gè)月)一貫制教育，其目的在于培養(yǎng)必要的職業(yè)能力。高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校除工業(yè)方面的學(xué)科外，還設(shè)置與商船有關(guān)的學(xué)科及其它領(lǐng)域的學(xué)科。

　　　據(jù)日本《中文導(dǎo)報(bào)》報(bào)道，由中國(guó)國(guó)際青年交流中心主辦、JTB株式會(huì)社策劃的“日本高等教育留學(xué)信息交流展”于9月24日、25日在北京舉辦。此次留學(xué)展的主題為“安心和放心”，有33所積極擴(kuò)大接收留學(xué)生的日本大學(xué)參展，為爭(zhēng)取緩解日本大地震后留學(xué)生下降的問(wèn)題。

　　交流展以日語(yǔ)學(xué)習(xí)者及對(duì)日本留學(xué)感興趣的高中生或大學(xué)生、部分社會(huì)人為對(duì)象，宣傳日本留學(xué)信息。

　　據(jù)悉，在2011年3月的地震災(zāi)害之后，不僅訪日外國(guó)人減少，很多留學(xué)生也臨時(shí)回國(guó)，據(jù)日本《讀賣(mài)新聞》報(bào)道，在日本發(fā)生東日本大地震和福島第一核電站核泄漏事件后，提前歸國(guó)、取消赴日本留學(xué)的外國(guó)留學(xué)生達(dá)4330人，仙臺(tái)市的東北大學(xué)中的1499名外國(guó)留學(xué)生中，已有1000人歸國(guó)，福島大學(xué)177人中120人歸國(guó)。留學(xué)生占20%的崎玉縣尚美學(xué)院中有80名留學(xué)生到4月20日為止沒(méi)有返日，該大學(xué)表示很可能對(duì)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)帶來(lái)影響。

　　由于在日留學(xué)生大量歸國(guó)，使一些日本大學(xué)在經(jīng)營(yíng)上發(fā)生問(wèn)題，日本政府為此采取各種緊急措施，支援回國(guó)的留學(xué)生返日。1、日本文部科學(xué)省最近決定，對(duì)于《災(zāi)害救助法》中指定的需要繼續(xù)救助地區(qū)的日本國(guó)費(fèi)留學(xué)生，免費(fèi)提供返日的機(jī)票。對(duì)于震災(zāi)地區(qū)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的留學(xué)生，追加募集外國(guó)人學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)金申請(qǐng)者。2、日本法務(wù)省對(duì)于這次沒(méi)來(lái)得及辦再入境手續(xù)的留學(xué)生，將采取簡(jiǎn)略手續(xù)和特別對(duì)應(yīng)措施。3、日本政府將對(duì)遭受災(zāi)害的大學(xué)中的留學(xué)生約1000人提供緊急援助。緊急援助金額為本科生12.5萬(wàn)日元；碩士生15.4萬(wàn)日元；博士生15.5萬(wàn)日元。4、靈活對(duì)應(yīng)履修課程的成績(jī)等。5、對(duì)于歸國(guó)、一時(shí)歸國(guó)、再來(lái)日困難的留學(xué)生的各種獎(jiǎng)學(xué)金的支付期間按照個(gè)人情況靈活對(duì)應(yīng)。

　　盡管如此，到5月底，仍有許多留學(xué)生沒(méi)有返校，也出現(xiàn)了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的外國(guó)人呈減少的趨勢(shì)等，日本留學(xué)潮出現(xiàn)了陰影。本次JTB株式會(huì)社提出了嶄新的主題——“安全、放心”，在觀光廳、國(guó)際觀光促進(jìn)機(jī)構(gòu)(JNTO)、外務(wù)省、文部科學(xué)省的協(xié)助下，納入“防災(zāi)和普通觀光信息的展示”、“駐外使館的演講”、“正在日本留學(xué)的中國(guó)人留學(xué)生的小組互動(dòng)討論會(huì)”等計(jì)劃，舉行綜合型介紹會(huì)。

　　獨(dú)立行政法人日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)(JZSSO)日前發(fā)布的最新調(diào)查結(jié)果顯示，截止2010年5月1日赴日本大學(xué)等就讀的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量為8萬(wàn)6173人，比2009年同期增加了7091人，來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的留學(xué)生數(shù)量為5293人，比2009年同期減少了35人，在日華人留學(xué)生總數(shù)高達(dá)9萬(wàn)1470人，創(chuàng)歷史新高。

　　該調(diào)查結(jié)果表明，在日外國(guó)留學(xué)生總數(shù)為14萬(wàn)1774人，比2009年同期增加9054人，創(chuàng)歷史新高。其中來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生首次突破8萬(wàn)人，居于首位。中國(guó)留日學(xué)生人數(shù)首次超過(guò)日本外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的6成，成為日本各所大學(xué)最有活力的一群學(xué)生。而在2009年的中國(guó)留學(xué)生的目的地中，日本排在美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)之后，名列第四，只占總體的7.8%。中國(guó)派往海外的留學(xué)生人數(shù)每年都在增加，日本的大學(xué)希望能獲得更多的留學(xué)生。