出國留學網專題頻道最后一刻欄目，提供與最后一刻相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！ 最后一刻是丹尼?加農導演，盧夫斯?塞維爾、瑪麗?謝爾頓等主演的作品，于2008年上映。
下面是由出國留學網整理的最后一刻教學反思，歡迎閱讀。更多關于教學反思的文章，盡在教學反思欄目。
本教案在教學中充分突出學生發(fā)展的主體地位，努力實現積累、運用、實踐、創(chuàng)新的目標，而教師只是一個引導者和組織者。在預習階段，學生就利用各種途徑搜集了大量有關作者的資料，擴大了學生的知識儲備量。而對都德的全面了解，使學生能在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中迸發(fā)積極性，更有利于學生成為教學主體。在導入階段，就讓學生自己跳讀，將學生置于閱讀的主導地位，以調動學生的主動性。在第一個教學板塊，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，注重了學生的聽與說。
第二個教學板塊，注重默讀并把學習方法的傳授落實到具體的課文分析中，使學生輕易掌握了閱讀分析的方法，達到了“教是為了不教”的教學境界，而其中的“討論與交流、小結”使學生必須要說，既培養(yǎng)了學生說的能力，又培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
而第三個教學板塊中“激活思想”這一教學環(huán)節(jié)，使學生自己來判斷情感取向，并且培養(yǎng)了學生勇于向他人表達自己情感的能力，使教材的思想性得以充分體現?！皠?chuàng)新寫作”則將學生的語言運用能力置于實踐中，發(fā)展了學生的智力，開啟了學生創(chuàng)新思維的源泉，突出了“寫”的重要性。作業(yè)中再寫一次同題材作文的目的是為了使學生學會反思，并從優(yōu)秀作文中吸取養(yǎng)分，從而提高自身的寫作能力。根據本教案教學，本人發(fā)現教師處于引導地位以后，學生更能大膽表述，勇于思考，能更有效的培養(yǎng)學生]的整體感知能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。
在沐浴了一學期多的新課程改革春風的今天，重新再接觸這篇課文，依然有些茫然，過去失敗的經驗使我有點懼怕這篇課文，我喜歡這篇文章，但我怕自己又把它上砸了，小弗朗士的愛國情感是被逐步喚醒的，而學生的感受也應該是這樣的，怎樣讓學生對課文的感情象小弗朗士一樣逐步理解，加深，及至產生共鳴呢?我反思了過去教學環(huán)節(jié)和導學案設計：時間不夠是客觀原因，以前為了趕教學進度，每篇課文的課時都摳的死死的，就怕課時拖的太多了，整個學期的教學任務完不成，或者上新課時間過多了，留下來復習的時間不夠，有了這些顧慮自然就不敢在課堂上給學生留太多的時間考慮;最主要的原因還是自己對教材處理不夠大膽，我害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的我都予以重視，都想教給學生，就是這個自認為聰明但恰恰是最愚蠢的想法使我的課堂成了滿堂灌。面面俱到其實就是面面不到啊，我怎么就意識不到這點呢?其次，過度依懶拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創(chuàng)新了。
再次，布置預習時，指導不到位，預習指令有些寬泛含糊。理清楚了這些原因之后，我用新課程的理念重新來審視和思考這篇課文：第一，要給學生足夠的思考時間;第二，要充分發(fā)揮學生的主體地位;第三，教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。第四，根據具體學情，設計教學環(huán)節(jié)。 第五引領學生走進文本，還得走出文本。通過小弗朗士的愛國情懷，來激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想情感。
考慮到教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。課前我把課文翻來覆去讀了好多遍，對上課內容做了大膽處理和嘗試
第一，去除旁雜，突出重點：初一學生上對小說這種文學體裁接觸較少，所以我決定給學生足夠的思考時間，整節(jié)課僅圍繞著小...
作文標題： 有勇氣的最后一刻
關?鍵?詞： 勇氣 小學六年級 600字
字????數： 600字作文
本文適合： 小學六年級
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本作文是關于小學六年級600字的作文，題目為：《有勇氣的最后一刻》，歡迎大家踴躍投稿。
我有一個同學，她十分可愛，她的言行舉止，常常讓我開懷大笑?？墒怯幸惶煳野l(fā)現她沒上學，其實她的身體本來就不是很好，這一沒來我更著急啦！ 作文標題： 生命的最后一刻
關?鍵?詞： 生命 小學五年級 500字
字????數： 500字作文
本文適合： 小學五年級
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當美麗的生命即將完結，你會有什樣的心情？如果你還想象不出來的話，就仔細閱讀一下這篇文章吧。讓一片些難看的葉子有來述說它生命最后一刻的心情吧。 作文標題： 在二年九班的最后一刻
關?鍵?詞： 高中高三 2000字
字????數： 2000字作文
本文適合： 高中高三
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本作文是關于高中高三2000字的作文，題目為：《在二年九班的最后一刻》，歡迎大家踴躍投稿。
這周是這學期的最后一周了，有些同學說真想放假，放假了就聽不到班主任的嘮叨。其實我也有這種想法。但一想沒剩幾天了，再堅持堅持。11-30
蠟燭，在人們的眼里只不過是很平常，幾時蠟燭丟在地上，人們也省得彎下腰去撿它。但我覺得蠟燭的燃燒就像人生的起點。
蠟燭被我點燃了，突然一陣大風吹過來，蠟燭熄滅了，然而，我又把它蠟燭點著了，它又亮了，這不是像人生嗎?在那里遇到困難，就在那里讓別人幫助而振作起來，不要氣餒。蠟燭無論剩下多少，它都是堅持著，堅持到最后一刻，永不言敗，這種精神不是值得我們學習嗎?
蠟燭，它是那么神圣，那么光亮，它使我明白了人生就像蠟燭，無論環(huán)境有多么惡劣，都要堅持到最后一刻，永不言敗!?
? ? 考試無論發(fā)生什么問題，記住不到最后一刻決不要放棄。如果把考研比作一場游戲，那現階段無疑已經到了最關鍵的時刻。如何沖破最后的障礙，完美通關考研游戲，還得靠科學的通關攻略。很多考生現在陷入了困境，進也不是退也不是，專家認為，后期復習很關鍵，考生應注意調整心態(tài)，并充分把握最后的時間，沖破最后關卡，向勝利發(fā)起進攻。
“提綱法”很實用
所謂提綱法，就是把相應的知識列成提綱，以框架的形式呈現在書面上，考生在記憶的時候，可以先記憶提綱，然后再做相應的填充，同時可以將關鍵詞寫在提綱后面，這樣一來，記憶過程瞬間就變得條理多了，而且記憶量也相對減少，更方便考生在理解的基礎上記憶知識點，加深了考生的記憶程度。另外，考生列提綱、填充關鍵詞的過程本身也是對知識點的一次鞏固過程，加深了考生對知識點的印象。這個方法非常實用，并且格外適合對知識點有混亂感的考生，列提綱的方法可以幫助理清考點，也使自己的復習計劃變得清晰明朗。
復習計劃要重新制定
不能再堅持題海戰(zhàn)術不動搖了，這個時期的復習相對比較緊湊，如果依然靠做題量提升，那效果可能會不盡人意。不妨改變復習計劃，由做題改為記憶，由海量改為精簡。這個時期不能不做題也不能做得太多，后期復習，做題要求精，尤其是數學和政治，這兩樣雖然看似沒有共同點，但其實對于這兩者來說，都是靠做題來慢慢積累經驗的，所以在后期復習過程中，更要找經典例題來做，在培養(yǎng)自身“題感”的同時，也能多見識考試題型，是自己提前進入到考試狀態(tài)。另外，科學的計劃應該是有緊有松的，考生可以每天給自己留出十幾分鐘的放送時間，在這個時間里，考生要到戶外走走或同別人聊天，通過這樣的方法放松自己緊繃的神經，更能增強考生的體力和記憶力。
考研后期的復習至關重要，這是整個考研過程的沖刺階段，也是發(fā)力期，專家希望考生通過以上的復習妙招提高復習效果，并以良好的狀態(tài)應對考試?？荚嚽耙粋€星期學要把各門知識再串一遍。適當調整睡眠時間，這很重要。一般不要打破生物鐘。考生要在一個星期前提前了解考試地點，計算合適的到達時間，避免因為耽誤時間而影響答題心情。
... 作文標題： 在生命的最后一刻綻放
關?鍵?詞： 生命 小學六年級 600字
字????數： 600字作文
本文適合： 小學六年級
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作文標題： 在生命的最后一刻
關 鍵 詞： 生命 高中高二 600字
字 數： 600字作文
本文適合： 高中高二
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這漫漫人生路，終有走完的一天，人們總是在生命的最后一刻才會覺悟：我曾經多次的摒棄了時間，現在我又應如何把握著生命的最后一刻呢？是的，這是一個值得人們深思的問題。 但你又會得到怎樣的結果呢？ 記得有位名叫黃志全的大連司機在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一刻，他做了三件事： ——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命最后的余力拉下手動剎車閘； ——把車門打開，讓乘客安全地下了車； ——將發(fā)動機熄火，確保車和乘客、行人的安全。 他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸…… 他的實際宛如藍天下聳立的豐碑，永遠值得人們紀念。 在生命的最后一刻，我也許不會像他一樣，還為別人著想，但我可能會像他一樣，在生命的最后一刻，為人們做些什么，留下些什么。 如果我的一生是一位面朝黃土，背朝天的農民，在生命的最后一刻，我會把自己在農業(yè)方面所得的經驗告訴人們，表明我沒有白活一生。從來都沒有認為自己是一個農民，就不能有所作為。 如果我的一生是一個與病魔戰(zhàn)斗幾十年的病人，在生命的最后一刻，我會鼓起勇氣，面帶笑容的對病友說：“病魔，并不可怕，可怕的是我們沒有與它戰(zhàn)斗的勇氣，只要你有一顆對‘生’鐘愛的心，那你總會戰(zhàn)勝它?！? 如果我的一生是事業(yè)人生，在我生命的最后一刻，我也許會放眼天空說：“我活了一生，奮斗了一生，從來都沒有因任何事而停止奮斗過，如今我的人生將要終結，昔日那個陽光女孩不會再有了，只留下一份執(zhí)著的精神。” 同樣是在生命的最后一刻，但做的事是截然不同的。也許，我預知的未來與黃志全真實的事跡相比是很虛幻的，但同樣都包含著一種用不過時的東西。...02-13
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