出國留學(xué)網(wǎng)專題頻道材料分析欄目，提供與材料分析相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！
相較于小學(xué)和幼兒教師資格證考試,中學(xué)教師資格證考試在考試難度上會(huì)有一點(diǎn)提升,但難度的提升基本表現(xiàn)在學(xué)科考試內(nèi)容當(dāng)中,綜合素質(zhì)考試相差還是并不大,那么接下來各位考生就來做一做這套2022上半年中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)考試真題,來練練手吧!
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：曉華成績差，很多老師認(rèn)為她無可救藥，一天，張老師發(fā)現(xiàn)她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情……”
重新組織后，張老師露出贊許的神情：“看，好詩！曉華聽后露出笑臉，張老師說：“詩言志，從詩中看出你不甘與零分為伍，你有夢想！這詩你也能寫。曉華聽后激動(dòng)不已，并奮發(fā)向上，從此，曉華學(xué)習(xí)進(jìn)步大，兩年后，順利升入高中。
問題：【題干】請結(jié)合材料從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。
【答案】材料中張老師的教育行為是正確的，踐行了以人為本的學(xué)生觀的要求。
?、賹W(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，具有個(gè)體獨(dú)立性，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，材料中，張老師沒有否定曉華，而是在曉華的詩中看出曉華的夢想，看到曉華的獨(dú)立性，鼓勵(lì)曉華，充分發(fā)揮主動(dòng)性、說明張老師把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的主體。
?、趯W(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有三大的發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中的張老師用發(fā)展的眼光看待曉華，曉華成績差，張老師沒有像其他很多老師一樣認(rèn)為她無可救藥，而是看到了曉華的潛力，幫助曉華找到自
己的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)、幫助曉華進(jìn)步。
③學(xué)生是具有個(gè)性和差異的人，教師要看到學(xué)生的差異性，并因材施教。材料中，張老師看到了曉華在寫詩方面的天賦，看到了曉華的閃光點(diǎn)，并且根據(jù)這個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行因材施教。總之，張老師的做法符合以人為本的學(xué)生觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
31.材料：為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學(xué)們在操場上體育課時(shí)，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的書包，果然“收獲”頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機(jī)、漫畫書，娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，熊老師沒收了這些物品并對這些學(xué)生說：“為了防止你們學(xué)習(xí)分心，老師暫時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們?！?/p>
此外，熊老...
2022年的教師資格證考試即將開始下半年的考試,各位考生目前也還在進(jìn)行著考試的復(fù)習(xí),即將開始考試報(bào)名,各位考生可不要錯(cuò)過報(bào)名時(shí)間哦!那么今年上半年的小學(xué)教師資格證考試難不難呢?快和小編一起來看看2022上半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)考試真題及答案解析吧!
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小”的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用不同的方法來解題。大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但由于粗心，有幾個(gè)做錯(cuò)了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不錯(cuò)！再細(xì)心點(diǎn)就好了”。少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫：字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。
還發(fā)現(xiàn)一個(gè)“特例”，數(shù)學(xué)成績一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)45和213大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫解法獨(dú)特，希望不斷閃爍智慧火花。第二天上課，羅老師分類點(diǎn)評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語很高興，并主動(dòng)找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。漸漸小濤對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。
【題干】請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析羅老師的教育行為。（14分）
【答案】
材料中，羅老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得肯定與發(fā)揚(yáng)。首先，羅老師把學(xué)生看作是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，寬容對待學(xué)生材料中，羅老師肯定了小愛的獨(dú)特思維，表揚(yáng)了小萌的字跡清秀等，并沒有因?yàn)閷W(xué)生的不足就批評、放棄他，說明羅老師看到了學(xué)生是發(fā)展的人。其次羅老師把學(xué)生看作是獨(dú)特的人每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，需要教師因材施教。材料中，當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，羅老師并設(shè)有批評學(xué)生而是不斷鼓勵(lì)學(xué)生再細(xì)心些，圖畫得再規(guī)范些就更好了。點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，老師分類點(diǎn)評不同的解題情況，并對答錯(cuò)的題進(jìn)行有針對性的講解。說明羅老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人。最后，羅老師把學(xué)生看作是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)的主體，不以教師的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，材料中，小濤用兩種不同的方法解題時(shí)，羅老師及時(shí)肯定小法勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分發(fā)揮主動(dòng)性、說明羅老師看到了學(xué)生是獨(dú)立意志的人。綜上所述，作為教師，要充分踐行“以人為本”的學(xué)生觀的要求，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和生活。
31.材料：已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：
小學(xué)一...
07-04
中考作文如何復(fù)習(xí)呢？為了讓考生寫出優(yōu)秀的作文，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020中考寫作復(fù)習(xí)：詩歌材料分析”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
2020中考寫作復(fù)習(xí)：詩歌材料分析
一、詩歌材料
例8、閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：在楓葉上/露珠紅紅地閃爍/在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明/……
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。
審題立意：這是一首典型的意象派小詩，題目是“境”。作者抓住露珠這個(gè)意象來觀照和反映人生，意象是楓葉和荷花。這首小詩的寓意至少可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思辨：
1、找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長，充分發(fā)揮自己的特長，就能夠成就自己的事業(yè)。以此定位，可以擬題為“生命閃光的位置”“位置與價(jià)值”。
2、提供人才成長的土壤，營造和諧的社會(huì)。成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧;反之，人才的成長只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。由此可以擬題：“請給“露珠”一片火紅的“楓葉”““環(huán)境與人才”。
3、用人問題。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：“請把“露珠”放在“楓葉”上”。
二、總結(jié)
1、敘事類材料：把握所記敘的人、事所表現(xiàn)出的主旨.
2、寓言故事類材料：把握其寓意，緊緊圍繞寓意來立意。如果材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚至可以根據(jù)議論句立意.
3、議論性材料：要找出中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)。具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵。
4、“材料類”材料：這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時(shí)要通過比照找出幾則材料的共同點(diǎn)作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會(huì)偏題跑題。
5、“詩歌類”材料：要從詩歌鑒賞的角度品味詩歌的寓意，可以從詩歌題目入手去理解，最關(guān)鍵之處是準(zhǔn)確把握詩歌材料的主旨，然后根據(jù)材主旨選擇一個(gè)角度作文。
三、特別注意
1、抓“關(guān)鍵詞”。
材料作文一般有多項(xiàng)“指令”，這些“指令”往往以“關(guān)鍵詞”的面目出現(xiàn)，要努力抓住這些“關(guān)鍵詞”。建議如下：
①強(qiáng)迫自己定下心來，一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題，把試卷中的每一個(gè)字看清楚。
②找出“關(guān)鍵詞”后，用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜恚@樣可以有一個(gè)“物質(zhì)依...
09-17
任何考試都是有一定的考試技巧的，當(dāng)然平常的積累還是占據(jù)絕大部分的，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測資料分析技巧：三角形權(quán)重圖材料分析”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測資料分析技巧：三角形權(quán)重圖材料分析
行測資料分析中有一類特殊的材料形式，三角形權(quán)重圖。雖然考試頻率較低，但同學(xué)們普遍對其較為陌生。為了應(yīng)付萬一的可能，小編將通過此篇文章給大家詳細(xì)解說該類圖形。
一、 三角形權(quán)重圖的實(shí)質(zhì)
此類圖形材料由三個(gè)平面直角坐標(biāo)系合并而成，三個(gè)直角坐標(biāo)系的x軸為三角形的三條邊所在直線，y軸為經(jīng)過相對頂點(diǎn)的與邊相垂直的直線。三角形中任意一點(diǎn)所代表的三個(gè)比例關(guān)系相加為100%，原理是等邊三角形中任意一點(diǎn)到三條邊的距離之和與三角形的高相等。
二、 閱讀步驟
1. 找頂點(diǎn);2.找對邊;3.做平行線;4.讀數(shù)。
三、例題展示
材料：某調(diào)查公司以不同年齡段市民為調(diào)查對象開展了黃金周主要休閑方式的抽樣調(diào)查工作。下面的三角形表示不同年齡段的市民在采取五種休閑方式之一的人群中所占的比例。三角形頂點(diǎn)表示100%，相對應(yīng)的基線表示0。
A代表外出旅游 B代表上網(wǎng) C代表朋友聚會(huì) D看書休閑 E代表和父母一起逛公園
【例題1】黃金周期間，選擇上網(wǎng)休閑方式的人群中中老年人所占比例約是()。
A.12.5% B.25% C.37.5% D.62.5%
【解析】B。
1.找頂點(diǎn)，所求為中老年人所占比例，可知頂點(diǎn)為P;
2.找對邊，點(diǎn)P的對邊為OQ;
3.找OQ的平行線，由題干關(guān)鍵詞“選擇上網(wǎng)休閑方式”可知，這條平行線得穿過點(diǎn)B;
4.讀數(shù)，由OQ邊出發(fā)，平行線的權(quán)重不斷增大，所以，該B點(diǎn)的讀數(shù)約為25%，即為B。
【例題2】哪一種方式青年人和兒童的參與比例相同()。
A.看書休閑 B.和家人一起逛公園
C.朋友聚會(huì) D.沒有這種方式
【解析】D。先看A選項(xiàng)，結(jié)合之前的閱讀步驟，可知青年人看書的比例小于25%，兒童看書休閑的比例等于25%，不符合。B選項(xiàng)青年人和家人一起看公園的比例小于25%，兒童陪家人看公園的比例約為75%，不符合。C選項(xiàng)青年人與朋友聚會(huì)的比例為50%，兒童與朋友聚會(huì)的比例為小于25%，不符合。所以，正確答案選D。
此題可以有一種更快捷的方法，即圖中沒有任何點(diǎn)到青年人和兒童所在頂點(diǎn)對邊PQ和OP的距離相等，就代表沒有任何方式青年人和兒童參與的比例相同。正確答案也選D。
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05-05
韓國作為我們的鄰國，每年都吸引著許多的中國留學(xué)生，所以想要申請韓國的本科需要準(zhǔn)備一些什么材料呢？出國留學(xué)網(wǎng)來為你詳細(xì)解答。
韓國留學(xué)申請材料
申請韓國大學(xué)本科時(shí)，需要的基本材料有學(xué)籍材料、戶籍材料、語言成績、存款證明以及文書材料。其中的學(xué)籍材料中，是包含學(xué)生的畢業(yè)證、會(huì)考成績、高考成績的，但實(shí)際情況中，大多數(shù)韓國院校是不硬性要求提供高考成績單的，這種情況下只需要提交會(huì)考成績。
第一大類：學(xué)籍相關(guān)材料
1. 成績單
2. 學(xué)歷證明（畢業(yè)證或者網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)證）
3. 在讀證明或者預(yù)畢業(yè)證明
第二大類：戶籍類相關(guān)材料
1. 戶口本
2. 身份證
3. 親屬關(guān)系證明
第三大類：經(jīng)濟(jì)類相關(guān)材料（非常重要?。?/strong>
1. 凍結(jié)存款
2. 父母的在職證明
3. 父母的收入證明
第四大類：書面文檔（一般都有學(xué)校的統(tǒng)一格式，不要隨便寫）
1. 自我介紹
2. 學(xué)業(yè)計(jì)劃
3. 申請書
4. 學(xué)歷調(diào)查同意書
5. 經(jīng)費(fèi)支付同意書
6. 推薦信（碩博申請需要 而且需要２封）
韓國留學(xué)簽證申請材料
1.入學(xué)志愿書；
2.財(cái)政擔(dān)保人在職及收入證明書（有營業(yè)執(zhí)照并加蓋公章較好，而且月收入不得少于5000元人民幣）；
3.銀行存款證明書（美元3千元以上或等值人民幣）和中國銀行、交通銀行、建設(shè)銀行、招商銀行等4大銀行3個(gè)月以上定期存款單復(fù)印件。
4.留學(xué)的理由書，這是非常重要的內(nèi)容，需要詳細(xì)記錄去韓國留學(xué)的理由，然后再由申請人簽字并蓋章。
5.申請人的履歷書（包括中、英文名字，聯(lián)系電話，詳細(xì)地址）的右下方需要申請人簽字并蓋章。
6.申請者最高的學(xué)歷原件，成績單證明原件及復(fù)印件
7.申請人身份證雙面復(fù)印件或護(hù)照復(fù)印件
8.彩色照片2張（4cm×5cm）。
9.申請人及經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人戶口本復(fù)印件（父親一欄、母親一欄、本人的一欄等雙面復(fù)印件），假如申請人的 戶口與父母的戶口不在一起時(shí)，需要做親屬關(guān)系公證。
10.父母的身份證雙面復(fù)印件（經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人的身份證雙面復(fù)印件）。
11.申請人的名章。
留學(xué)簽證申請注意事項(xiàng)
1. 申請人須攜帶戶口簿、居民證及各自身份證、邀請函、簽證頒發(fā)的許可書等簽證申請文件的原件進(jìn)行申請；如申請人有工作單位，還需提供有單位名稱、地址、法人代表姓名、電話號碼以及證明信日期等內(nèi)容的在職證明書，并加蓋公司...
04-29
考試欄目組小編為你精心準(zhǔn)備了2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題四，來試試吧，希望能夠幫助到你，想知道更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。
2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題四
某市教育局收到了一位姓張的家長的申訴信，說他在農(nóng)村讀初二的兒子在學(xué)校多次被校長王某體罰，身上多處受傷，要求市教育局追究該校長的責(zé)任。于是教育局派人前往調(diào)查，結(jié)果出人意料。該學(xué)校的校長是一位31歲的年輕人，工作很有干勁。3年前，被鎮(zhèn)教辦提拔為該校校長，他下決心整頓學(xué)校的組織紀(jì)律，同時(shí)還采取了一系列措施。他對學(xué)校行政人員和老師們說，你們大膽去抓，有哪些學(xué)生不聽管教，你們就交由我處理。他的處理辦法很簡單，先關(guān)學(xué)生禁閉，然后在禁閉室內(nèi)訓(xùn)斥學(xué)生。事情暴露后，本地一些農(nóng)村干部認(rèn)為校長做得對，學(xué)生不聽管教就該這樣做，并且站出來要為該校長擔(dān)保。
針對上述材料，談?wù)勀愕目捶?，并運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。
參考解析
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對教育現(xiàn)象的綜合分析能力。
【參考答案】首先，這位校長下決心要整頓學(xué)校的組織紀(jì)律，其最終目的是為了學(xué)校更好的發(fā)展、學(xué)生能在更好的環(huán)境里接受教育，其工作積極性和出發(fā)點(diǎn)是對的。但其舉措顯然有欠妥之處，不僅有不符合教育管理原則的地方，甚至有違紀(jì)違法之舉，而且其粗陋的管理思想、簡單的管理方法，不僅可能造成極其不好的影響，還可能取得事倍功半的效果。
其次，對于該校長的在整頓學(xué)校組織紀(jì)律的過程中所采取的一系列不合理措施，相關(guān)部門應(yīng)該責(zé)令立即停止，并提出相應(yīng)的批評和教育，改正該校長的一些不合理的整改方式。
最后，在整頓和維護(hù)學(xué)校組織紀(jì)律的過程中，我們要認(rèn)識到，良好的動(dòng)機(jī)需要用合情合理、合規(guī)合法手段、方法，這樣才能取得動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。
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2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題一
04-29
考試欄目組小編為你精心準(zhǔn)備了2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題三，來試試吧，希望能夠幫助到你，想知道更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。
2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題三
某堂課上，某教師上課興致正濃，發(fā)現(xiàn)下面有兩名學(xué)生交頭接耳，教師上課興致被破壞，便生氣地令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋，以示懲戒。
運(yùn)用相關(guān)教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識，對材料中教師的行為進(jìn)行評析。
參考解析
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對教師職業(yè)道德的了解以及對教育法律法規(guī)的運(yùn)用。
【參考答案】(1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)活動(dòng)的重要因素，處理好師生關(guān)系，是教學(xué)順利開展的前提條件。從法律角度來講，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，二者應(yīng)該互相尊重，學(xué)生要尊師重道，教師要關(guān)愛學(xué)生?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：”教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！痹摬牧现校m然學(xué)生在課堂上交頭接耳有錯(cuò)在先，但是教師令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋的做法也是不對的，這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范，而且違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
(2)由于學(xué)生身心發(fā)展的局限性，在一些問題上，他們不一定能認(rèn)識到行為錯(cuò)誤的根源，因此在教學(xué)中懲罰又是必不可少的。但懲罰不能是體罰，不能對學(xué)生的身心造成傷害，懲罰是一把雙刃劍，教師不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好處。教師必須明確一個(gè)宗旨，即懲罰不僅僅是為了懲罰學(xué)生，而是要讓學(xué)生從這一件事情中獲得某些認(rèn)知，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，從而從心理上提高對事情的認(rèn)識，為以后處理類似事件積累經(jīng)驗(yàn)。這才是懲罰的最終目的。
(3)在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不但要善于批評、懲罰，還要善于巧妙運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，從而賞罰分明，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
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04-29
正在準(zhǔn)備考試的考生，小編為你精心準(zhǔn)備了2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題二，來試試吧，希望能夠幫助到你，想知道更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。
2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題二
1我在單位工作很有成就感,因此,在日靠的生活和工作中,我不怕見父母,不怕見鄰居,不怕見同事和頷導(dǎo),但
是就怕見我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭氣,使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛說愛動(dòng),在課堂上時(shí)常
家長是怎么
都管不好!“孩子的毛病都是你們大人慣的就你們這樣的家長實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長,孩子都是這個(gè)
瞎逞能”等。有一次,兒子因同學(xué)給他起外號,把這
個(gè)同學(xué)鼻子打出了血,我在教師電話的嚴(yán)厲催促下來到學(xué)校
著一些老師的面,她的第一句話就是:“看你把你兒子教育的,都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好,你也太無能
了吧?這還用我教你嗎?
她調(diào)人的時(shí)候,神態(tài)為自豪,總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子,我心里對她已反
至極。要不是我兒子在她的手底下,我非要和她好好理論一番不可。
從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的主赍問題和危害,并闡述教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)
2在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校發(fā)生了一件事。一軍級新生格里沙由于母親工作忙,開學(xué)第
來上課時(shí),耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上,女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟,就叫他站起來給大家看,把他作
典型教育其他學(xué)生要愛清潔衛(wèi)生。老師的這種租心大意的做法,給格里沙幼小的心靈造成了銀大的傷害。在這
妨礙了他集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了“2分”。格里沙終于忍受
不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出極大的才能。
問題：結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?
3、寓言閱讀理解(根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)大魚和小魚
小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉺上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”
“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它?！薄翱伤鼈冋f，那是最便宜的，因?yàn)樗挥酶度魏未鷥r(jià)。”小魚說。
“這可完全錯(cuò)了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。”
“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚又問。
“那原則其實(shí)你都說了。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。”
1.這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過——展開情節(jié)內(nèi)容。...
04-29
考試準(zhǔn)備的怎么樣啦?小編為你精心準(zhǔn)備了2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題一，希望能夠幫助到你，想知道更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。
2019教師資證中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析試題一
一班主任在班上發(fā)起評最壞學(xué)生的活動(dòng)，要評出全班最壞的3個(gè)學(xué)生。某9歲小男生小李被評為第3個(gè)最壞學(xué)生，同學(xué)們給他列出了16條罪狀。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結(jié)果。班主任卻說，這是全班同學(xué)的共同呼聲，他本來就是最差學(xué)生。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的?！睆拇艘院?，小李就不太想去上學(xué)了，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學(xué)。請你用當(dāng)代學(xué)生觀和教師觀來評價(jià)這個(gè)案例。
參考解析
答案要點(diǎn)：這個(gè)班主任老師沒有樹立正確的學(xué)生觀，沒有樹立“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人;學(xué)生是有思想感情的人，學(xué)生需要尊重(分析);學(xué)生是具有個(gè)性特征的人;學(xué)生是身心發(fā)展最迅速的人，具有發(fā)展的潛在可能性與可塑性，要以發(fā)展的眼光看學(xué)生(分析);學(xué)生是完整的人。
我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時(shí)我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。問題：請根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?
參考解析
(1)主要問題是師道尊嚴(yán)的不良反映。
(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。
(3)正確做法：對學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定;以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。
(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。
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福建工程學(xué)院2019考研復(fù)試大綱：材料分析方法
考試科目名稱：材料分析方法
一、考試要求：
要求學(xué)生系統(tǒng)掌握材料分析方法的基本原理和主要方法，重點(diǎn)是掌握材料X射線衍射、電子衍射和電子顯微分析的基本原理和方法，具備一定的利用X射線衍射和電子衍射等手段進(jìn)行材料顯微組織結(jié)構(gòu)分析的相關(guān)知識和技能，為材料設(shè)計(jì)、制備、加工以及材料組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化和使用性能改善提供科學(xué)依據(jù)。
二、考試內(nèi)容：
1 X射線物理學(xué)基礎(chǔ)
X射線的發(fā)現(xiàn)及其本質(zhì);連續(xù)X射線與特征X射線;X射線與物質(zhì)的相互作用：線吸收、體吸收、真吸收、濾波、光電效應(yīng)、熒光輻射、俄歇效應(yīng);相干散射。
2 X射線衍射方向
晶體學(xué)基礎(chǔ)：空間點(diǎn)陣，7種晶系，14種布喇菲點(diǎn)陣，基元，晶體結(jié)構(gòu)，晶面，晶向，晶面間距，晶面夾角;布喇格公式的推導(dǎo);布喇格公式的物理意義：反射級數(shù)，干涉面，衍射方向，衍射條件;布喇格公式的應(yīng)用。
3 X射線衍射強(qiáng)度
倒易點(diǎn)陣原理，倒易點(diǎn)陣的物理意義，倒易點(diǎn)陣、衍射斑點(diǎn)及晶體結(jié)構(gòu)三者之間的關(guān)系，由正點(diǎn)陣構(gòu)建倒易點(diǎn)陣;衍射矢量方程，厄瓦爾德圖解法，系統(tǒng)消光，結(jié)構(gòu)因子因子物理意義;結(jié)構(gòu)因子的應(yīng)用， X射線衍射強(qiáng)度公式詮釋。
4 X射線衍射多晶體分析方法
單晶和多晶材料X射線衍射花樣基本特征及其形成原因;德拜-謝樂照相法基本原理;用德拜-謝樂法分析多晶體結(jié)構(gòu);X射線衍射儀的結(jié)構(gòu)、工作原理和主要特點(diǎn)。
5 X射線衍射物相分析
X射線物相分析的定義;X射線物相定性分析原理和方法; X射線物相定量分析原理和方法;單線條法和內(nèi)標(biāo)法物相定量分析方法。
6 X射線衍射點(diǎn)陣參數(shù)精確測定及宏觀參與應(yīng)力測定
精確測定點(diǎn)陣參數(shù)的基本原理;直線外推法測定點(diǎn)陣參數(shù);最小二乘法測定點(diǎn)陣參數(shù);殘余應(yīng)力的產(chǎn)生及分類; 殘余應(yīng)力對材料性能的影響及其X射線衍射的特征; 宏觀殘余應(yīng)力測定的基本原理;宏觀殘余應(yīng)力測定基本公式詮釋;宏觀殘余應(yīng)力測定方法。
7 電子衍射
透射電子顯微鏡的工作原理及其兩種工作模式;電子衍射的幾何光學(xué)，電子衍射基本公式的推導(dǎo)，電子衍射基本公式的物理意義;選區(qū)電子衍射;實(shí)際透射電子顯微鏡中的電子衍射，相機(jī)常數(shù)和磁轉(zhuǎn)角，單晶電子衍射花樣的標(biāo)定;電子衍射花樣的主要用途。
8 晶體薄膜衍襯成像
衍襯成像原理;衍襯運(yùn)動(dòng)學(xué)基本假設(shè);等厚和等傾條紋的解釋;衍襯像的主要通途。
9 掃描電子顯微鏡和電子探針
電子與物質(zhì)的相互作用;掃描電子顯微鏡結(jié)構(gòu)及工作原理，二次電子產(chǎn)額與表面形貌的關(guān)系，掃描電子顯微鏡的用途;電子探針的結(jié)構(gòu)與工作原理，電子探針的用途。
10 其它材料分析方法
其它顯微分析方法：原子力顯微鏡、場離子顯微鏡、三維原子探針和電子背散射衍射的基本原理及主要用途;各種譜分析方法：紅外、拉曼、紫外和核磁共振方法的基本...
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