桂花雨

　　《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的課文，記錄了作者美好的童年生活。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“桂花雨五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

　　桂花雨五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（一）

　　教學(xué)要求：

　　一、知識(shí)與技能

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约和昀镫y忘的人和事，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)自學(xué)、掃清字、詞閱讀障礙。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞自學(xué)提綱在小組中合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　3、通過(guò)反復(fù)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　桂花圖朗讀錄音。

　?。ㄕn前準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看桂花樹(shù)。）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　同學(xué)們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　是??！童年是幸福的、難忘的，讓我們一起走進(jìn)作家的童年，欣賞美麗的桂花雨（板書(shū)7、桂花雨）

　　同學(xué)們，你們喜歡桂花嗎？請(qǐng)談一談你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示自學(xué)提示。

　?、俾?tīng)錄音朗讀全文，感受桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？找出文中有關(guān)句子讀一讀。

　?、谧杂衫首x課文，找出你喜歡的段，然后再仔細(xì)讀一讀。

　?、劬x第五自然段，體會(huì)人物的情感變化，感受作者的思想感情。

　　④重讀“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)是什么？

　　2、出示屏幕插圖，配音朗讀。

　　提問(wèn)：桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

　　3、自由朗讀課文，找出喜歡的段

　　提問(wèn)：你為什么喜歡這一段？哪些語(yǔ)句好？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　4、屏幕出示第五自然段，指定學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　生：他讀的沒(méi)感情。

　　師：怎樣才能讀出感情呢？要學(xué)會(huì)體會(huì)人物的情感變化。

　　作者：迫不及待盼望。

　　一起搖。

　　媽媽：沉著趕緊。

　　師：同學(xué)們自己感情朗讀這一段，再演讀。再全班演讀“這下我可樂(lè)了……好香的雨??！”生閉目感“桂花紛紛落下來(lái)，我滿頭滿身都是”。

　　5、屏幕出示重點(diǎn)句。

　　體會(huì)“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話。

　　師：你怎樣理解“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？

　　生：我從這句話中體會(huì)到，母親雖然離開(kāi)家鄉(xiāng)，卻望不了家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　師：這句話中有“可是”一詞，你注意到了嗎？從“可是”這一詞中你們體會(huì)到了什么？請(qǐng)你細(xì)...

　　如何賞析課文桂花雨？正在學(xué)習(xí)這篇課文的朋友可以來(lái)學(xué)習(xí)，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“桂花雨課文原文及賞析”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!

　　桂花雨課文原文

　　中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。

　　一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開(kāi)的稱木樨，花朵較細(xì)小，呈淡黃色，臺(tái)灣也有，我曾在走過(guò)人家圍墻外時(shí)聞到這股香味，一聞到就會(huì)引起鄉(xiāng)愁。另一種稱金桂，只有秋天才開(kāi)，花朵較大，呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場(chǎng)，沿著圍墻，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨、兩株繡球。還有父親書(shū)房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。小時(shí)候，我對(duì)無(wú)論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那么有姿態(tài)，笨拙的，不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子，開(kāi)花季節(jié)也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花，它不與繁花斗艷?？墒枪鸹ǖ南銡馕?，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃?！俺曰ā痹谠?shī)人看來(lái)是多么俗氣？但我寧可俗，就是愛(ài)桂花。

　　桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。故鄉(xiāng)是近?？h份，八月正是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。母親稱之為“風(fēng)水忌”。桂花一開(kāi)放，母親就開(kāi)始擔(dān)心了，“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊?！彼龘?dān)心的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著，“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我可以收幾大籮，送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多”。原來(lái)桂花是糕餅的香料。桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了?！皳u桂花”對(duì)于我是件大事，所以老是盯著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛？”母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊吩咐長(zhǎng)工提前“搖桂花”，這下，我可樂(lè)了。幫著在桂花樹(shù)下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤(pán)中，送到佛堂供佛。父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜?！痹?shī)雖不見(jiàn)得高明，但在我心目中，父親確實(shí)是才高八斗，出口成詩(shī)呢。

　　桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在簟子里，曬上好幾天太陽(yáng)，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊，都沉浸在桂花香中。

　　念中學(xué)時(shí)到了杭州，杭州有一處名勝滿覺(jué)垅，一座小小山塢，全是桂花，花開(kāi)時(shí)那才是香聞十里。我們秋季遠(yuǎn)足，一定去滿覺(jué)垅賞桂花?！百p花”是藉口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺(jué)垅除桂花以外，還有栗子?；纠踝诱墒?，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無(wú)論如何沒(méi)有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因?yàn)槔踝娱L(zhǎng)在桂花叢中，本身就帶有桂花香。我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見(jiàn)泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點(diǎn)不忍。這大概就是母親說(shuō)的“金沙鋪地，西方極樂(lè)世界”吧。母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)艾，就是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)金沙鋪地、玻...

　　桂花雨是指長(zhǎng)工使勁地?fù)u桂花樹(shù)時(shí)，樹(shù)上的桂花紛紛落下來(lái)，桂花落得作者滿頭滿身，像下雨一樣，以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“桂花雨200字作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　桂花雨200字作文（一）

　　秋天到了，我和爸爸，媽媽不有爺爺去爸爸的舅舅家玩。

　　一路上我看見(jiàn)了像燈籠一樣的紅柿子，金黃的稻穗，依然翠綠的竹子，十分美麗。

　　到了目的地，我看見(jiàn)阿婆家有兩棵桂花樹(shù)，桂花樹(shù)下鋪上了一層桂花，香氣濃郁。爸爸看見(jiàn)了樹(shù)上開(kāi)滿了桂花，計(jì)上心來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“我們采桂花吧！”媽媽說(shuō)：“好??！”大人們拿起竹匾來(lái)接桂花，爺爺和爸爸拉開(kāi)一張塑料布，媽媽捧起篩子，我和姐姐也來(lái)湊熱鬧，張開(kāi)雨傘。阿公爬到樹(shù)上使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，我滿頭都是桂花。桂花飄啊飄，好像一只只翩翩起舞的花蝴蝶。姐姐驚奇地說(shuō)：“哇，下雨了，好香的雨呀！”我興奮地回應(yīng)：“對(duì)呀，這雨不是金黃色的，好像一只只金黃的蝴蝶??！”

　　我們筆啊，叫啊，檢起樹(shù)下的桂花。夕陽(yáng)西下，我們滿載而歸，同上飄蕩著我們的歡笑聲。

　　桂花雨200字作文（二）

　　我們最近學(xué)了一篇課文名叫《桂花雨》。

　　《桂花雨》這篇課文是當(dāng)代女作琦君寫(xiě)的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。 她寫(xiě)的《桂花雨》讓我感悟出重點(diǎn)閱讀描寫(xiě)“桂花香”“搖花樂(lè)”“桂花雨“讓我體會(huì)出故鄉(xiāng)的桂花給作者帶來(lái)美好的記憶。聯(lián)系上下文理解了”這里的桂花再香也比不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花“深刻含義、我覺(jué)得以后寫(xiě)作文也可以學(xué)習(xí)作者用家鄉(xiāng)的物和童年的事來(lái)寫(xiě)。最讓我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，這個(gè)＂浸”字讓我感覺(jué)村子好像無(wú)一遺漏的被泡在桂花的香味里面，形象的寫(xiě)出了桂花香的香味里面。

　　我喜歡《桂花雨》這篇課文。

　　桂花雨200字作文（三）

　　深秋時(shí)節(jié)，桂花朵朵盛開(kāi)，有金的、銀的，可好看了。

　　我和媽媽一起去小花園采桂花，還沒(méi)有走近它，就聞到了一陣濃濃的香味，小小的桂花可逗人喜愛(ài)了。我一朵一朵地摘了下來(lái)，放到鼻子邊聞了一聞，一股香的味道。我發(fā)現(xiàn)手濕漉漉的，手也變得香噴噴的。

　　摘了好多桂花，我的雙手有點(diǎn)酸。媽媽說(shuō)：“小寶過(guò)來(lái)，媽媽給你下一陣桂花雨?！蔽疫B忙到媽媽身邊，媽媽把樹(shù)枝搖了搖，很多花瓣落在了我的頭上。它在我的頭上跳呀，蹦呀，可歡了！我閉上眼睛，好像在做夢(mèng)一樣，好美的桂花雨啊，我都陶醉了……

　　桂花雨200字作文（四）

　　九月是個(gè)豐收的季節(jié)，谷子熟了，桂花也開(kāi)了，到處一片金色。

　　今天是星期六，我在我家的院子里玩，一邊觀察兩棵桂花樹(shù)，一邊聞桂花的香味，為什么一棵開(kāi)了一棵沒(méi)開(kāi)呢？好奇怪呀！有時(shí)候還有一朵朵桂花從樹(shù)上落下來(lái)，我覺(jué)得這些桂花有時(shí)像流星從天而降，有時(shí)又像雨滴從天空中飄落下來(lái)。我突然有一種想法，就是把桂花樹(shù)抱著使勁地?fù)u一下，桂花掉下來(lái)就像下雨了一樣，我這樣反復(fù)玩了幾遍后，媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“我們家來(lái)了一個(gè)買(mǎi)花的小姑娘?！蔽衣?tīng)了媽媽的話連忙去照鏡子，一看鏡子，??！我頭上身上到處都是桂花，真像媽媽所說(shuō)的買(mǎi)花的小姑娘。

　　這就是我和我家的那棵桂花之間發(fā)生的故事，朋友們，你們也有過(guò)這樣的故事嗎？

　　桂花雨200字作文（五）

　　秋日的校園，到處彌漫著桂花的清香。

　　放學(xué)后，我順著花香來(lái)到桂花樹(shù)下。秋風(fēng)輕輕一吹，下起了一陣桂花雨。我伸出雙手，幾顆淡黃色的“小雨滴”悄悄地落在我的手心。湊到鼻...

　　你知道有一篇散文叫《桂花雨》，講的是作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象，以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“有桂花雨的作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　有桂花雨的作文（一）

　　金秋十月，桂花盛放。我和哥哥跟著奶奶去鄉(xiāng)下?lián)u桂花，一路上我們興高采烈的走著，沒(méi)多久就到了鄉(xiāng)下。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，枝繁葉茂的幾顆樹(shù)上開(kāi)滿了黃色的小花，一朵朵，一簇簇，似繁星點(diǎn)點(diǎn)。一陣風(fēng)吹來(lái)，淡淡的花香撲鼻而來(lái)，沁人心脾。

　　來(lái)到桂花樹(shù)下，奶奶在地上鋪了一塊布，吩咐我和哥哥抱著桂花樹(shù)把桂花搖下來(lái)。這下我們可樂(lè)了，使勁兒搖啊、搖啊，桂花紛紛飄落，像是一只只身穿淡黃色舞裙的蝴蝶在翩翩起舞，又像是天上的桂花仙子們邁著輕盈的舞步來(lái)人間歡聚。不一會(huì)兒，布上鋪滿了桂花，奶奶忙著把桂花捧進(jìn)籃子里。我們興奮的搖著、喊著：“下桂花雨了，好香的桂花雨呀”！桂花輕輕飄落，落到我的頭上，我烏黑的頭發(fā)上多了一點(diǎn)鮮艷的黃色；桂花又調(diào)皮的鉆進(jìn)我的脖子里，雖然有些癢癢的，但我還是歡天喜地的享受著她的清香；桂花又爬滿我的全身，風(fēng)兒吹來(lái)，輕輕滑落！空氣里彌漫著桂花的清香，我們索性躺在地上，躺在桂花的海洋里，美美的睡上一覺(jué)。閉上眼睛，我仿佛自己就是一朵小小的桂花，正站立枝頭，用青春裝點(diǎn)自然，默默無(wú)聞把芬香溢滿心田，灑向人間！

　　提著一籃子的清香，我們滿載而歸！奶奶回去要把桂花腌在罐子里，等過(guò)年時(shí)再拿出來(lái)釀桂花酒，做桂花糕。我期待著過(guò)年，期待著濃香四溢的桂花酒和甜甜的桂花糕！

　　有桂花雨的作文（二）

　　校園里長(zhǎng)了一些桂花樹(shù)，每到金秋時(shí)節(jié)，整個(gè)校園都彌漫著桂花那淡淡的清香。搖桂花對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可是一件令人快樂(lè)無(wú)比的事兒。

　　班主任顧老師仿佛看出了我們的心思，帶我們走進(jìn)桂花樹(shù)。老師將全班分成兩組，我們女生搶先跑到樹(shù)下，抱起樹(shù)枝興奮地?fù)u了起來(lái)。樹(shù)葉像蝴蝶一樣在空中婆娑起舞，桂花像天上閃亮的繁星一樣向下飄落，又像仙女下凡似的，還仿佛一只只螢火蟲(chóng)隨風(fēng)飄舞。啊！更像下雨！好香的雨呀！桂花雨有的落在我耳旁，跟我說(shuō)起悄悄話；有的落在我的鼻尖上，仰起天真的小臉向我甜蜜地微笑；還有的落在我頭上，給我戴在金色的花環(huán)……。我不禁自語(yǔ)道：細(xì)細(xì)香雨淡淡風(fēng)，競(jìng)搖桂子慶豐年，兒童知道搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。怎么樣，感覺(jué)不錯(cuò)吧。我們女生還沒(méi)玩夠，男生就迫不及待地一溜煙鉆了進(jìn)來(lái)，有的抱住樹(shù)干使勁地?fù)u，有的“傻乎乎地”仰起頭咧開(kāi)嘴站在那里，還有的干脆坐在地上，美美地做著夢(mèng)……。班上一調(diào)皮小子從樹(shù)下大搖大擺地走出來(lái)，大聲叫道：“本桂花王子到了，爾等還不快出來(lái)迎駕”?？粗麧M頭的桂花和那頑皮的樣兒，全班同學(xué)都笑得前俯后仰、東倒西歪。瞧！大伙兒陶醉的樣子，那種幸福和快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。

　　菊香、蘭香，比不過(guò)桂花香；金雨、銀雨，比不過(guò)桂花雨。桂花，你為秋天倍增光彩；而我面前的桂花雨，更為秋天增添了那朦朧的詩(shī)意，它讓感受到幸福，令我終生難忘。

　　有桂花雨的作文（三）

　　這是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。

　　課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，寫(xiě)為什么要搖桂花，接著主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)...

　　桂花雨是指長(zhǎng)工使勁地?fù)u桂花樹(shù)時(shí)，樹(shù)上的桂花紛紛落下來(lái)，像下雨一樣，以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“桂花雨作文700字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　桂花雨作文700字（一）

　　中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)的桂花盛開(kāi)季節(jié)。

　　小時(shí)候，我不論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，也得仔細(xì)地從樹(shù)叢里尋找那些細(xì)小的花?？墒枪鸹ǖ南銡猓媸敲匀?。

　　故鄉(xiāng)靠近海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)?。　蹦赣H每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：

　　只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，

　　我可以收幾大籮。

　　送一籮給胡家老爺爺，

　　送一籮給毛家老婆婆，

　　他們兩家糕餅做得多。

　　桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

　　搖花對(duì)我是件大事，所以總是問(wèn)母親：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了。幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”

　　桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉中泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣中。

　　念中學(xué)時(shí)全家到了杭州。有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那里去賞桂花回家時(shí)，總捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

　　于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

　　桂花雨作文700字（二）

　　祖奶奶的老屋白墻黑瓦，破舊偏僻。勸了祖奶奶許多次，她始終不肯搬，她說(shuō)她要守著那老屋旁的桂花樹(shù)，桂花樹(shù)離不了她。

　　假期里忽然傳來(lái)她老人家大病一場(chǎng)的噩耗，我和母親匆匆趕回。那時(shí)正值仲秋，我們離那老屋尚有十里遠(yuǎn)時(shí)，便已嗅到那清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢的桂花香氣，清悒幽遠(yuǎn)的花兒，不疾不徐地訴說(shuō)著生命的奧秘。

　　趕至屋前，祖奶奶正拄著拐杖，身著灰褐色棉袍，佝僂著嶙峋的身，靜佇在桂花樹(shù)前，那奪目耀眼的金與樸素平淡的灰褐形成強(qiáng)烈的視覺(jué)反差，然而卻毫無(wú)違和之感。祖奶奶看見(jiàn)我時(shí)，微笑地朝我揮了揮手：“囡囡啊，你來(lái)，祖奶奶，帶你瞧瞧稀罕事兒?！?/p>

　　淡淡的秋風(fēng)送來(lái)瑟瑟清寒，祖奶奶的聲音虛弱而無(wú)力。我心中忽地泛起一股酸澀。原來(lái)生命的盡頭就是這么毫無(wú)縛雞之力嗎？

　　祖奶奶轉(zhuǎn)過(guò)身，我亦如是。正前方的是那一棵開(kāi)地極盛的桂花樹(shù)，樹(shù)影橫斜處，是斑駁的黃。桂花嬌軟，淡黃的瓣兒托著黑色的蕊，如同生命的時(shí)鐘，嘀嗒進(jìn)行倒計(jì)時(shí)。

　　“風(fēng)來(lái)了?！弊婺棠趟粏〉纳ひ繇懫稹Ｎ疫渲?，秋風(fēng)乍起，遍地清寒。一道鵝黃色的光影在眼前掠過(guò)，我猛地抬頭，忽見(jiàn)數(shù)道光影擦過(guò)桂樹(shù)，涂染了大半個(gè)天空。

　　桂花雨！朵朵桂花被風(fēng)牽起，像金色的蝶，飛舞，它們是要去舞出生命的旋律；似鼓起的帆，遠(yuǎn)航，它們是要...

　　寫(xiě)教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七課《桂花雨》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。

　　篇一：桂花雨

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知課文脈絡(luò)，了解桂花的樸實(shí)、謙虛、香味迷人。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激趣導(dǎo)入：

　　1、欣賞桂花圖片。

　　2、這是什么花?(相機(jī)板書(shū)：桂花)你對(duì)桂花有什么了解?

　　3、從古至今，描寫(xiě)桂花的詩(shī)句也不少，我們一起來(lái)讀一讀吧!

　　桂子花開(kāi)，香飄十里;金秋十月，桂子飄香。

　　人閑桂花落，夜靜春山空?！?唐)王 維

　　桂子月中落，天香云外飄。 ——(唐)韓 愈

　　4、從這些古詩(shī)中我們體會(huì)到桂花的最大特點(diǎn)是——香

　　4、 是呀，桂花很香，所以大家都很喜歡它。臺(tái)灣有位女作家叫琦君(板書(shū))，她一生漂泊，11歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，32歲去了臺(tái)灣，60歲又移居美國(guó)，84歲重回故鄉(xiāng)?？墒牵瑹o(wú)論她身在何處，讓她最難以忘懷的就是故鄉(xiāng)的桂花和她童年時(shí)代搖落的那一場(chǎng)——桂花雨(板書(shū)課題)

　　今天，就讓我們一起跟隨作者回到童年，去感受那一場(chǎng)——桂花雨吧，齊讀課題。

　　(二)初讀，整體感知：

　　1、首先讓我們翻開(kāi)課本，用心地讀一讀課文，細(xì)細(xì)地感受這一場(chǎng)美麗的桂花雨。注意要把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀到喜歡的語(yǔ)句劃出來(lái)并多讀兩遍。

　　2、檢查生字新詞掌握情況。

　　篇二：桂花雨

　　一談話激趣,導(dǎo)入新課

　　二,初讀課文,了解內(nèi)容

　　三,練習(xí)朗讀課文.

　　四,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ).

　　1,同學(xué)們,回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受,充滿樂(lè)趣.你經(jīng)歷過(guò)有趣的事嗎

　　2,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章,飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念.課文的題目是《桂花雨》

　　1,投影出示:

　　(1)課題"桂花雨"是什么意思 用的是什么修辭方法

　　(2)課文主要講了什么事

　　(3)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題.

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)予以指導(dǎo).

　　教師對(duì)學(xué)生提交的問(wèn)題進(jìn)行梳理,有些能交給學(xué)生自學(xué)或討論的,放手讓學(xué)生自學(xué);有些要在下節(jié)課中解決的,可讓學(xué)生在讀中先自主體會(huì).

　　教師可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,讀準(zhǔn)字音.

　　學(xué)生自主交流自己經(jīng)歷的趣事

　　齊讀課題,并對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑

　　學(xué)生依據(jù)投影出示的自學(xué)提示,用自己喜歡的方式讀課文(提倡默讀),思考問(wèn)題,并在書(shū)上作標(biāo)注.

　　讀后和小組同學(xué)交流

　　2,交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　(1)課題用"桂花雨"是因?yàn)閾u桂花時(shí),桂花紛紛落下來(lái),就像下雨一樣.用的是比喻的修辭方法.

　　(2)這篇課文主要回憶了小時(shí)候在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景.

　　(3)匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題.

　　(4)小組合作學(xué)習(xí),理解詞語(yǔ).

　　1,生練習(xí)...

　　本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶。大家想不想去認(rèn)識(shí)這篇文章呢?下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家?guī)?lái)《桂花雨》教案范文。

　　《桂花雨》教案范文

　　教材解讀：本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶。課文以“桂花雨”為題引起人們很多美好的遐想。作者文筆清新、自然，感情豐富、真摯，全文充盈著桂花香。其中“搖花樂(lè)”抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念之情，這既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這些情感應(yīng)通過(guò)有感情的朗讀，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)，教師可作適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｄ赣H對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是本文的難點(diǎn)，教師可通過(guò)充分地朗讀和對(duì)文本的擴(kuò)充幫助學(xué)生理解體會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留念和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親說(shuō)的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。

　　設(shè)計(jì)理念：古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”?！白x”是閱讀教學(xué)永恒的主題。“以人為本，以讀為本”是本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念。通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中感悟、體驗(yàn)，從而得到語(yǔ)言訓(xùn)練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對(duì)話”。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)童年生活的留念和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，

　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句話的閱讀感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集桂花(數(shù)量較多) 輕音樂(lè)

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待

　　師：同學(xué)們，“雨”歷來(lái)為文人騷客所鐘愛(ài)。歷史上以寫(xiě)“雨”而傳誦久遠(yuǎn)的詩(shī)文更是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們知道哪些詩(shī)作是以“雨”為主題的呢?

　　生背誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)作。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)的《桂花雨》卻與以往寫(xiě)雨的文章不盡相同。這是怎樣的一篇文章呢?你能從課題中推想到課文可能會(huì)寫(xiě)些什么嗎?

　　點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課題中的有效信息產(chǎn)生疑問(wèn)，誘發(fā)他們探究文本的欲望，從而激發(fā)他們與文本對(duì)話的期待。

　　二、初讀課文，感知文本大意

　　師：同學(xué)們的推想是否和課文的內(nèi)容一致呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以翻看課后的生字表。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音

　　師：消滅了“攔路虎”，相信大家一定能把課文讀得更通順，更流利。請(qǐng)大家把書(shū)立起來(lái)讀讀課文，做到不添字，不掉字，不重復(fù)，不讀錯(cuò)音，不讀破句子。行不行?

　　采用指名讀，小組讀等形式讓學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　師：大家已經(jīng)能夠正確、流利的朗讀課文，真棒?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)大家靜心地默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容，主要寫(xiě)了一件什么事?

　　師：把自己思考的結(jié)果與小組的同學(xué)交流，聽(tīng)聽(tīng)小組同學(xué)的意見(jiàn)，如果意見(jiàn)不同，互相討論討論。

　　點(diǎn)評(píng)：在初讀時(shí)，教師安排大量的時(shí)間放手讓學(xué)生充分感知文本，對(duì)文本有大致的了解，為學(xué)習(xí)下文做好必要的鋪墊。

　　三、再讀展示...

　　《桂花雨》教案

　　【教學(xué)要求】

　　1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　2.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑肌?/p>

　　3.體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑肌?/p>

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

　　【教學(xué)策略】

　　1、教法：自學(xué)輔導(dǎo)法

　　2、學(xué)法：自主、合作、探究

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。

　　2.讀書(shū)交流。

　　(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　(2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　(3)提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　1.“我”為什么喜歡桂花?

　　從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。

　　2.為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?

　　3.畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

　　①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。

　?、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛?lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。

　　③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

　　4.指導(dǎo)感情朗讀。

　　5.“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　2.指名有感情地朗讀全文。

　　五、布置作業(yè)]

　　動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己童年中難忘的人和事。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　喜歡桂花

　　7、桂花雨

　　懷念童年生活

　　“搖花樂(lè)”

　　教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)實(shí)用資料欄目小編整理的桂花雨教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有用!

　　桂花雨教案設(shè)計(jì)【一】

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　桂花雨，飄灑在故鄉(xiāng)的小院里，飄灑在我的記憶里。思鄉(xiāng)的情，就這般如陣陣桂花的香味一樣，濃濃淡淡，飄飄灑灑。

　　“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這是鄉(xiāng)情的濃縮。以此為窗口，讓學(xué)生走進(jìn)窗口，倘徉在文本中，在語(yǔ)言中、想象中感悟鄉(xiāng)情，感悟靈性的桂花雨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)，并用聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。www.ycybzk.com

　　3、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀自悟，與同學(xué)交流讀書(shū)感受，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)文本朗讀感悟，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念

　　難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

　　四、課前準(zhǔn)備：課外查閱資料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故鄉(xiāng)甜》《家鄉(xiāng)味》等。

　　五、過(guò)程預(yù)設(shè)(1課時(shí))

　　(一)入文，啟動(dòng)情感

　　1、讀課題，談桂花：八月中秋，正是桂花正香時(shí)，走在校園的小路上，你一定能聞到濃郁的香味兒，細(xì)細(xì)小小的金黃色小花飄飄灑灑，如雨灑向大地的時(shí)候，你會(huì)想到什么?

　　2、這迷人的芬芳也永遠(yuǎn)地印在作家琦君的心中，童年的一幕幕猶如桂花濃郁的芬芳飄灑在記憶中。這節(jié)課讓我們走進(jìn)她的《桂花雨》，感受那份濃濃的情。

　　(二)初讀，整體感知

　　1、自由朗讀，第一次朗讀盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次朗讀，讀出一點(diǎn)對(duì)課文的感受來(lái)。

　　2、交流檢查：

　　(1)讀完文章，掩卷而思，你想說(shuō)什么?(你了解了什么)

　　(2)快速看一遍課文，想想課文寫(xiě)到哪幾件事?

　　(3)選擇一件事，讀給大家聽(tīng)，注意讀出自己初步的感覺(jué)來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的學(xué)生，初次朗讀文章，除了讀正確通順之外，對(duì)文章的語(yǔ)言、情感已有所感受，盡管粗淺。讓他們?cè)谧x中盡量表達(dá)自己的感受，使他們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，能把自己的一些感受有意識(shí)地表達(dá)出來(lái)，這也是培養(yǎng)他們的語(yǔ)文意識(shí)?！?/p>

　　(三)品讀，悟“我與桂花情”：

　　1、導(dǎo)：《桂花雨》的原文里有這樣一句話特別感人：“桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈?！?出示這句話，學(xué)生讀一讀。)這平平常常的桂花，為什么這般地讓作者魂?duì)繅?mèng)縈呢?靜心默讀，課文的字里行間一定能讓讀懂作者的這份心境。

　　2、自由朗讀，把自己的感受以簡(jiǎn)單的批注寫(xiě)下來(lái)。

　　3、交流讀書(shū)感受，品“獨(dú)愛(ài)桂花”：

　　(1)讀第二段，你從哪些地方品出“我”獨(dú)...

　　《桂花雨》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文第11課。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的《桂花雨》課文讀后感，更多課文讀后感請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)讀后感欄目!

　　《桂花雨》課文讀后感一

　　今天，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下，文中的內(nèi)容使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。

　　大家都知道，中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù)，八月，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了。

　　可是，八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié)，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái)，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤(pán)算著收獲這些桂花，“如果不刮臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多?！边@時(shí)，她抬頭一看，天上烏云密布，就知道要刮臺(tái)風(fēng)了。

　　于是，她馬上招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂(lè)壞了，因?yàn)?，這是她童年里最快樂(lè)了的一件事。后來(lái)，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí)，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花，回家時(shí)，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！薄斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

　　這句話，令我陶醉不已，回味無(wú)窮，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

　　《桂花雨》看似作者寫(xiě)她母親對(duì)桂花的喜愛(ài)，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念。

　　《桂花雨》課文讀后感二

　　上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

　　這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，但是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎?你們喜歡桂花嗎?

　　桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

　　這篇課文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一景物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞，我如果有機(jī)會(huì)，一定要向作者一樣“搖桂花”。

　　《桂花雨》課文讀后感三

　　在妙趣橫生的暑假里，我趁著這...