棉花姑娘教案

　　棉花姑娘是小學(xué)語文讀本中的棉花童話形象，出自于人民教育出版社一年級下冊讀本“棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！”出國留學(xué)網(wǎng)整理了人教版一年級下冊語文第19課《棉花姑娘》教案，歡迎閱讀參考。

　　一年級下冊第19課《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、日積月累

　　(一)重點字詞。

　　1.應(yīng)會讀字：棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦

　　2.趣味識字(字理識字)：

　　(1)趣味識字(字理識字)：

　　猜謎語：“白”毛“巾”掛在樹上。(棉)

　　良家婦女(娘)

　　“大”有“可”為(奇)

　　用紙包果子(顆)

　　老白和老王，坐在石頭上。(碧)

　　口里有土要吐出。(吐)

　　“口”在“北”中，“廿”四點(c)。(燕)

　　加一加：娘 治 別 干 奇 顆 碧 吐 啦

　　比一比：干—千 瓢—飄

　　換一換：棉(綿) 治(抬)

　　認(rèn)識新偏旁：大字頭

　　3.易讀錯字：治 啄 然 盼 斑

　　4.多音字：只(zhī，一只;zhǐ,只有)

　　干(gān,干凈;gàn，樹干)

　　別(bié,分別;biè，別扭)

　　惡(ě，惡心;è，兇惡;wù，可惡)

　　記憶歌訣：惡(è)語能傷人，想吐直惡(ě)心。

　　真是太可惡(wù)，惡(è)念潛藏深。

　　5.應(yīng)會寫字：

　　(1)寫正確：易寫錯字

　?、僦笇?dǎo)書寫的字：病 醫(yī) 別 干 奇 七 星

　?、谥笇?dǎo)“病、醫(yī)”的筆順

　　(2)寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)

　　指導(dǎo)要點：

　　?。喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，病字旁不要忘了兩點水，撇宜長?！氨弊值谝还P橫宜短。

　　醫(yī)：寫時從上到下再外，“矢”的最后一筆為“丶”。

　　奇：“大”的最后一筆為“丶”，注意“可”的筆順。寫時上窄小，下寬大，尤其要突出長橫。

　　干：第一筆為橫。第二橫長，寫在橫中線上。

　　七：第一筆為長橫。寫時左低右高，起筆在橫中線下，落筆在橫中線上;豎彎鉤的豎寫在豎中線上。

　　6.需要重點積累的詞語：

　　棉花、治病、可惡、蚜蟲、盼望、空中、別人、幫忙、忽然、驚奇、斑點、瓢蟲、碧綠、吐出、雪白、咧嘴

　　(二)重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦 第5、6自然段。

　　二、理解運用

　　(一)了解詞意

　　1.需要重點了解的詞語：可惡 蚜蟲 盼望 樹干 忽然 驚奇 斑點 七星瓢蟲

　　2.了解詞意的方法：根據(jù)圖片理解詞意、做動作理解詞意、聯(lián)系上下文理解、課件演示法

　　(二)重點問題：

　　燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治病?最后誰把棉花姑娘的病治好的?

　　(三)仿寫句子(或造句)訓(xùn)練：

　　碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的 碧綠碧綠的

　　雪白雪白的棉花 ...

　　《棉花姑娘》一文主要是引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識。下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家整理的：一年級語文下冊《棉花姑娘》教案，僅供參考，歡迎閱讀!更多內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com

　　一年級語文下冊《棉花姑娘》教案【一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。寫好“星、幫”2個字。

　　2.練習(xí)分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3.了解相關(guān)的小知識，激發(fā)學(xué)生愛護有益動物的情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖畫導(dǎo)入。據(jù)圖質(zhì)疑

　　1.出示棉花圖片。

　　師：請同學(xué)們先來欣賞一幅圖。

　　師：你們在圖片上看到了什么?你知道棉花有什么用嗎?

　　師小結(jié)：棉花與我們的生活息息相關(guān)。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是棉花姑娘的故事。(板書課題：棉花姑娘。)誰來讀一讀課題?’ 指名讀課題，強調(diào)：“棉花”的“花”字與“姑娘”的“娘”字都要讀輕聲。

　　師：“姑娘”兩個字是生字，你有什么好辦法記住它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁、換偏旁，或形聲字規(guī)律來記。)

　　2.出示兩幅圖。

　　師：請你仔細(xì)觀察，這兩幅圖中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名說一說)

　　師：從“傷心”到“開心”，這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀一讀課文。

　　評析：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師抓住低年級學(xué)生的心理特點，采用了圖畫導(dǎo)入、據(jù)圖質(zhì)疑的方法，既有字音的強調(diào)，又有識字方法的積累，還有觀察能力的訓(xùn)練，使得學(xué)生在生動、有趣的情境中學(xué)習(xí)生字，展開思考，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.要求學(xué)生自讀一遍課文，并把生字圈畫出來，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。教師巡視，進行個別指導(dǎo)。

　　2.同桌互讀圈畫的生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確。

　　3.集體認(rèn)讀詞語：蚜蟲、盼望、姑娘、斑點、治病、啄木鳥。

　　出示帶拼音的詞語。指名讀，跟讀。

　　再出示不帶拼音的詞語，全班齊讀。

　　4.指名學(xué)生自選一個自然段，讀給全班同學(xué)聽。

　　評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計看起來很“傳統(tǒng)”，卻很有效。學(xué)生通過自讀、圈畫、互讀、齊讀，對生字新詞有了初步的印象。接著教師又讓學(xué)生“將生字、詞語送回家”，在具體語言環(huán)境中去進一步識記。特別值得一提的是，在初識生字之后，教師給不同層次的學(xué)生一個自主選擇的空間，讓每個學(xué)生都能開口讀一段，并悉心聽別人讀一段。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生會逐漸讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子，了解課文大意。

　　三、精讀課文，感悟語言

　　(一)學(xué)習(xí)1自然段。

　　1.指名讀1自然段。說一說：棉花姑娘遇到了什么麻煩?

　　2.隨文識字：蚜蟲、盼望、治病。

　　師：(出示蚜蟲圖片)這就是蚜蟲。夏天，如果我們穿上黃色的衣服，就會引來蚜蟲落在我們的衣服上。它的肚子很大，靠吃植物枝葉生活...

　　新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版一年級下冊語文《棉花姑娘》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【一年級下冊語文教案】。

　　人教版一年級下冊語文《棉花姑娘》教案(一)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

　　2.分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3.認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)特色：

　　課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣。

　　四、教學(xué)方法：

　　小組討論、角色表演、示范、演示。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動物頭飾。

　　六、教學(xué)時間：2課時。

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個生字。

　　2、整體感知課文，重點學(xué)習(xí)1——4小節(jié)。

　　3、練習(xí)朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題：

　　1、(出示棉花圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎?它叫什么?(棉花)

　　2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來寫，親切地稱它為——棉花姑娘(出示課題，學(xué)生齊讀)。

　　3、認(rèn)識“姑、娘”兩個字。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識字：

　　1、(課件展示第一幅插圖，去掉燕子)同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎?請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。(學(xué)生圈出：蚜蟲)

　　3、你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好?(形聲字)

　　4、(回到圖片)身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的?(學(xué)生自由回答)

　　5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。(讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!)

　　6、(出示“盼望、治病”)在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎?用自己的話給大家說說。

　　7、“盼”和“治”都是我們今...