出國留學網專題頻道歌唱二小放牛郎教案欄目，提供與歌唱二小放牛郎教案相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！
出國留學網的編輯為大家精心搜集整理了這篇“歌唱二小放牛郎教案”的內容。上課前準備好課堂用到教案課件很重要，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學也會更加高效。相信您會在本文中發(fā)現很多值得思考的東西并獲得不少收獲！
各位領導、老師，大家好。今天我說課的內容是：小學冀教版三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》，下面我將從說教材、教學目標、教學重、難點、說教法學法、說教學過程等這幾個方面來說課。
一、說教材
《歌唱二小放牛郎》是冀教版三年級上冊的一首敘事詩，也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。
二、說教學目標
由于課文內容與學生的生活實際有一定距離，依據小學語文《新課程標準》，所以我安排了本課的教學目標為。
1、抓住重點詞，品讀語句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識技能的積累。
2、通過觀察、朗讀、想象說話等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達能力。
3、反復朗讀體會王二小機智勇敢、英勇獻身的精神，初步感受英雄的內心世界，領會愛國主義感情。培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
三、說教學重點、難點
引導學生想象當時的具體情景，有感情地朗讀，領會王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭、英勇獻身的精神。
四、說教法、學法
在本課教學中，我按照新課標的要求采用了多種方法使學生真切感知、深入領悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。教學中，我主要采用的方法歸納為
1、朗讀體驗法；
2、多媒體輔助教學法；
3、激趣誘導法；
4、自主研究法。
五、說教學過程
?。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個好的導入作為前奏，就像一首好的歌曲一樣，這也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。課堂開始，我用學生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，學生一下子被調動起來。然后，我利用孩子的喜歡聽歌的心理，設計了聽這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求，在唱完之后要回答幾個問題。
1、這首歌歌頌的是哪位小英雄？
2、它講了一個怎樣的故事？通過唱完后的提問自然而然的導入了課題。
?。ǘ?、品讀課文，引導想象。課文以精辟生動的語言向我們講述了王二小去為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉，這也是這篇課文教學的重點。
?。ㄈ?、分角色表演，體驗情感巔峰。
學習課文時采用多種朗讀形式，比如：個別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來產生互動。而當大家已經十分熟悉課文內容時，為了活躍課堂，讓學生真正的動起來，活起來，我采用分角色表演的活動形式演繹二小為了保護大家被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上面殘忍的場面。引導學生抓住重點，想象...
教學目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點;認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文
教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學設計：
1、導入
1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢?因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情?
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
3、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
(師板貼15張生字卡片)
(一)A、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
(二)A、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
(三)A、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏
(四)A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙
(五)A、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎?C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎?D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點?生自由說 生字：挑，犧牲
(六)師：看看最后一個生字出現在那一節(jié)啊?A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
B、認讀生字，組詞。生字：含
小結男女生比賽情況
4、總結
...04-01
以下是出國留學網小編為大家搜集整理的北師版《歌唱二小放牛郎》教案，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在教案欄目!
教學目標——1.認識漢字15個，學會寫10個漢字，學習多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內容。
教材分析——本課以兒歌的形式編寫小英雄王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人作斗爭，王二小表現出多么大的勇氣和智慧。從而引導學生理解能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉的人，就是英雄。
學情分析——對于當今的兒童來說，由于年代久遠，“抗日戰(zhàn)爭”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關”等都是生疏的事物，這對學生理解課文體驗情感會有一定的障礙。教學中，教師可引導學生課前通過看電影、電視片，或者采訪年長的親人，使學生對那個時代有一些感性認識，至少能明白中國人民、王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習本文。
教學過程
一、導入。
1.同學們，喜歡聽歌嗎?學習之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么?
[學生在學習課文前可能接觸過這首歌曲，以歌曲導入本課的學習，旨在激發(fā)學生的學習興趣，拉近與文本的距離，消除陌生感。]
2.從今天開始，我們就要進入十四單元的學習。在這個單元里
，我們會認識許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來認識一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。
二、初讀。
1.請大家翻到89頁，先跟錄音小聲讀課文，注意課文中生字的讀音。(放錄音)
2.課文中的生字都認識了嗎?請同學們看屏幕，認識的就大聲讀。
(放課件：貪玩敵人掃蕩山溝危急昏頭昏腦埋伏圈槍炮受騙犧牲)
玩耍(與“要”進行比較，跟老師做一下書空練習。)
含著(還有哪些字可以和“含”連成詞?會讀這些詞嗎?跟老師讀一讀――含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。)
3.出示句子：我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。
自己讀讀這兩個句子有什么發(fā)現?這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區(qū)分。
[課標強調“識字教學應在語言情境中進行”，多音字的教學更加離不開具體語言情境，在句子中進行多音字的教學，并引導學生自己發(fā)現、學習，既降低了學習的難度，又調動起學生學習的主動性。]
三、閱讀理解。
1.剛才我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事?
[進入二年級下學期，學生具備了一定的閱讀理解能力，可以嘗試著培養(yǎng)他們的概括能力，這對提高學生的閱讀能力很有幫助。]
2.知道什么是“掃蕩”嗎?
3.(出示課件“就在那十分危急的時候”)，把“危急”換一個詞，還可以怎么說?
為什么說這是十分危急的時候?請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。
4.就在這...
03-28
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教學目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點;認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文
教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學設計：
1、導入
1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢?因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情?
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
3、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
(師板貼15張生字卡片)
(一)A、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
(二)A、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
(三)A、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏
(四)A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙
(五)A、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五liuxue86.com節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎?C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎?D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點?生自由說 生字：挑，犧牲
(六)師：看看最后一個生字出現在那一節(jié)啊?A、男，女生輪流讀六、...
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