出國(guó)留學(xué)網(wǎng)專題頻道水教案欄目，提供與水教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！
02-06
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、過(guò)程與方法： (1)學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。 (2)能用語(yǔ)言、文字描述觀察水的結(jié)果。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀; (1)在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)。 (2)喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.教師準(zhǔn)備： 方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備： 紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
(一)導(dǎo)入：
1.我們上一節(jié)課研究了生命離不開(kāi)水，那么為什么生命離不開(kāi)水呢?讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)它的奧秘。 2.揭題。
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.觀察水，描述水。 (1)請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn) 用文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)。 (2)學(xué)生分組活動(dòng)。 (3)教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究： 杯中的水是什么樣的?當(dāng)被水濺出來(lái)、灑出有什么現(xiàn)象?水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?當(dāng)越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象?幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀??? (4)學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。
2.辨認(rèn)水。 (1)師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。 (2)分組活動(dòng)。 (3)匯報(bào)交流。
3.認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。 (1)研究糖水。糖水是怎么做出來(lái)的，糖到水里后有什么變化? (2)了解“溶解”(就是“化了”)。 (3)老師說(shuō)說(shuō)生活中溶解的應(yīng)用。
(三)課后作業(yè); 找找生活中，還有哪些東西能夠溶解在水里?它對(duì)人們的生活有益，還是有害?
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...02-06
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.過(guò)程與方法：
(1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
(2)能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2.知識(shí)與技能：
(1)了解自然界水資源的分布。
(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。
(3)知道常用的節(jié)水措施。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)河山的感情。
(2)意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。
(3)體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。
(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 水景圖
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
(一)導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)引入。
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.欣賞自然界美麗的水體。
(1)觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。
(2)師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
(1)盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
(2)感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。
(2)教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
4.引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
(1)師生討論。
(2)老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
(三)作業(yè)：
想象，如果沒(méi)有水了，將會(huì)怎么樣?
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...11-16
教材分析：
《水》是作家馬朝虎寫(xiě)的一篇散文，以兒童的角度，回憶了兒時(shí)缺水的經(jīng)歷，通過(guò)十里挑水、雨中洗澡、一勺水沖涼，三個(gè)生活場(chǎng)景，真實(shí)的再現(xiàn)了兒時(shí)缺水生活的記憶，意在告訴人們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。本文通過(guò)反襯法，以大量的筆墨來(lái)描繪有水生活的快樂(lè)，以反襯無(wú)水時(shí)的苦澀，并用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把一勺水沖涼時(shí)的感覺(jué)，描繪的真實(shí)、生動(dòng)無(wú)比。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
能正確、流利、有感情朗讀課文;
學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語(yǔ)的意思;
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，逐步培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累;
通過(guò)抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;
通過(guò)想象仿寫(xiě)，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);
通過(guò)小組合作、對(duì)比想象，了解反襯法的妙處;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會(huì)母親的勤儉持家，母愛(ài)的偉大;
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累;
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生
教師準(zhǔn)備多媒體課件;
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意;
多種方式朗讀，體會(huì)水的珍貴，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言;
初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘)
出示一組詞語(yǔ)，指生讀;鞏固多音字，易讀錯(cuò)詞。
自由交流讀書(shū)感受，順勢(shì)引導(dǎo)，用一個(gè)詞概括自己的感受
(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))
基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“苦”、“樂(lè)”、“珍貴”、“缺水”等，順勢(shì)把苦、樂(lè)、珍貴板書(shū)到黑板上。
交流讀書(shū)方法：我們讀書(shū)就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)出來(lái)。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 |
04-11
下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《你，浪花的一滴水》教案，歡迎大家閱讀。更多《你，浪花的一滴水》教案請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)北師版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案欄目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詩(shī)歌，使同學(xué)感受到詩(shī)人的思想感情。
2、教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
3、引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧，誰(shuí)能他的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。雷鋒的故事很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一去說(shuō)了。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、分組討論：這首詩(shī)主要表達(dá)的情感是什么?讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解?
3、找同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
三、再讀感悟。
1、指名朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，感受這首詩(shī)作者所要表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)文賞析。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)注意重音，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、反復(fù)誦讀，感l(wèi)iuxue86.com悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
四、拓展延伸。
讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗誦課文
2、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂全詩(shī)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音樂(lè)美、意蘊(yùn)美。
3、體會(huì)雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音樂(lè)美、意蘊(yùn)美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這是一首英雄的贊詩(shī)!這位英雄曾說(shuō)：“我的名字叫“解放軍”，我的家在“中國(guó)!”當(dāng)代詩(shī)人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)這位英雄的懷念與敬仰。詩(shī)文反復(fù)詠嘆這位英雄，詠嘆他用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立的不朽功勛。
這位英雄的名字就是——雷鋒!同學(xué)們，讓我們滿懷激情來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)!
二、朗讀詩(shī)歌
1、課件出示全詩(shī)。
2、老師聲情并茂地朗讀整首詩(shī)。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、指名逐節(jié)讀詩(shī)。讀后評(píng)價(jià)，并作朗讀指導(dǎo)。
三、品讀詩(shī)歌
1、指名朗讀第一節(jié)。(提示：讀得深情一些)
2、全班齊讀第二...
04-08
下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理提供的北師版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三月桃花水》教案，歡迎閱讀與參考。
教材簡(jiǎn)析：這是一篇優(yōu)美的散文。描寫(xiě)了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來(lái)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，很適合朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字
能正確、流利、有感情地朗讀課文;
一般技能：能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，
在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子;
思想感情：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察通過(guò)課文學(xué)習(xí);
了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察;
了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的美好情感。
教學(xué)用具：
投影，圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
你喜歡春天嗎?
你聽(tīng)，有一種聲音，像小鈴鐺;是什么光芒?像一匹明潔的絲綢，映照藍(lán)天?
這是什么?(板書(shū)：三月桃花水)
二、聽(tīng)錄音,讀課文：
1、放錄音。注意生字的讀音，標(biāo)上自然段。
2、提問(wèn):讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的?
3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)：
(春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮)
三、品讀課文
1、再讀課文1-9小節(jié)，你覺(jué)得三月的桃花水美嗎?找出自己認(rèn)為最喜歡的句子讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么?
2、小組討論：
指名說(shuō)說(shuō)
集體交流
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)
(1)三月桃花水是春天的豎琴，你聽(tīng)到奏出了什么的樣的樂(lè)曲?
(2)聽(tīng)音樂(lè)，想像這種情景，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(3)指名交流
(4)美讀3、4段落
(5)你仿佛看到了什么?配樂(lè)讀讀5、6小結(jié)
(6)說(shuō)說(shuō)明鏡中還映照了哪些景物?
仿照這樣的格式說(shuō)一說(shuō)我看見(jiàn)()
發(fā)現(xiàn)()
4、聽(tīng)音樂(lè)朗讀3、4、5、6小結(jié)
5、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為三月桃花水還像什么?
(1)集體交流
(2)齊讀7、8、9自然段
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到...
03-23
下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的《水》教案，歡迎閱讀。更多相關(guān)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文教案文章，請(qǐng)關(guān)注實(shí)用資料欄目。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感悟作者通過(guò)描寫(xiě)人物的行動(dòng)和感受的寫(xiě)作方法來(lái)體會(huì)有水之樂(lè)。感受作者憶苦思甜的感情。
3.增強(qiáng)學(xué)生珍惜水資源的意識(shí)，激發(fā)珍惜水資源的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感悟作者通過(guò)描寫(xiě)人物的行動(dòng)和感受的寫(xiě)作方法來(lái)體會(huì)有水之樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《水》。(齊讀課題)
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作家馬朝虎出生在一個(gè)缺水的偏僻村莊，飽受了缺水的痛苦，但在課文中作者卻回憶了兒時(shí)洗澡的兩件樂(lè)事：雨天“洗澡”的痛快和炎夏“淋浴”的舒服。(指板書(shū))
3.這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，透過(guò)語(yǔ)言文字，和作者一起去感受那份痛快和舒服。
二、品味得水之樂(lè)，倍感水的珍貴。
(一)雨天“洗澡”
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地朗讀課文第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)人們?cè)谟曛邢丛璧恼Z(yǔ)句，圈畫(huà)出關(guān)鍵的動(dòng)詞，品味人們內(nèi)心的痛快。
2.交流匯報(bào)：你從哪些詞語(yǔ)感受到人們的痛快?
?、佟叭砻摰霉饬锪锏模谟曛斜寂芴S，大呼小叫”
“大呼小叫”這個(gè)詞讓我們看到了一幅幅痛快人心的歡樂(lè)場(chǎng)面，你們聽(tīng)——(下雨啦)閉上眼睛，你能想象那份歡樂(lè)，那份痛快嗎?(指名說(shuō))
久旱無(wú)雨，天降甘霖，那就大聲的叫吧、喊吧!
②“仰起頭，張大嘴巴，吃天空的水”
?、鄞笕藗円布尤氲较丛璧男辛兄衼?lái)，特別是女人們也來(lái)洗澡，可想而知，人們多么缺水。
3.引讀感悟：
?、僭谶@個(gè)嚴(yán)重缺水的村莊里，痛痛快快地洗澡是件奢望的事，盼了整整半年，終于下雨啦，大家可以洗上一回澡了，——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。)
?、谝呀?jīng)一年沒(méi)有洗澡了，我們身上的每一個(gè)毛孔都渴望水的滋潤(rùn)，現(xiàn)在終于下雨啦——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。)
?、垓滉?yáng)似火，土地龜裂，男女老少飽受干燥和炎熱的煎熬，都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)，現(xiàn)在終于下雨啦——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。)
4、小結(jié)寫(xiě)法：
同學(xué)們，這一小節(jié)作者是通過(guò)描寫(xiě)人物的行動(dòng)的寫(xiě)作方法生動(dòng)地寫(xiě)了村里人用雨水洗澡的痛快。
(二)炎夏“淋浴”
1.在嚴(yán)重缺水的地方，這樣的雨天能痛快洗澡的機(jī)會(huì)是極其難得的，更多的時(shí)候我們都盼望母親把水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。
2.(出示圖)你瞧，我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈...
水教案推薦訪問(wèn)
