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06-20
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浦江二中2016年中考錄取分數(shù)線
浦江二中統(tǒng)招錄取分數(shù)線：第一志愿505分，第二志愿519分(其中6人中取1人)
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01-08
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《隆中對》復(fù)習(xí)資料
一、文學(xué)常識
1、 本文節(jié)選自《三國志?蜀志?諸葛亮傳》別史，共 65卷，記載三國時期魏 、蜀、吳的歷史。
1.一詞多義
(1)謂 謂為信然 (說) (5)誠 此誠不可與爭鋒 (實在，確實) 謂先主曰 (對??說) 誠如是 (果真)
(2)用 遂用猖獗 (因此) (5)已 然志猶未已 (停止) 此用武之國 (運用，使用) 自董卓已來 (通“以”，以) 賢能為之用 (出力，效勞) 已歷三世 (已經(jīng))
(3)信 謂為信然 (可信，確實) (6)以 以弱為強者 (把) 欲信大義于天下(通“伸”，伸張) 高祖因之以成帝業(yè) (用來) 信義著于四海 (誠信，信義) 以向宛、洛 (而)
(4)國 此用武之國 (地方) (7)因 因屏人曰 (于是，就此) 國險而民附 (地勢) 因之以成帝業(yè) (依靠，憑借) 民殷國富 (國家)
去國懷鄉(xiāng) (國都)
2.重點詞語
莫之許：承認 同意 先祖器之 ： 器重 重視 此人可就見：接近 趨向 因屏人：命人退避
度：孤不度德量力：衡量 度已失期：估計
之：①動詞 ：去 往 輟耕之壟上/又間令吳廣之次所旁
?、诖~：代指人 先祖器之/代指事或物 時人莫之許也 指諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”這件事
?、劢Y(jié)構(gòu)助詞 “的” 此誠危機存亡之秋也
④用于主謂之間，取消句子獨立性 一般不用翻譯 無意義 孤之有孔明，猶魚之有水也
固：1.本來 固眾人又不受之人 2.鞏固 固國不以山溪之險
信：通“伸”，伸張 遂用猖蹶：用 ，因此 猖獗，失敗
三 、課文理解
1、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么?說明他志向遠大，自認為有出將入相的才能。 2、為什么“時人莫之許”，只有崔州平和徐庶“謂為信然”?因為當(dāng)時人們還不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他確有出將入相的才能。
3、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”? ⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不夠尊重地請他，他肯定不會來。⑵親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對人才的尊重。
4、 “三顧茅廬”為什么不詳細介紹?這樣安排詳略得當(dāng)，能夠突出隆中的對策 5、結(jié)合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩個人的人物形象。劉 備：是一個思賢若渴、謙虛、以復(fù)興漢室為己任的英雄形象;諸葛亮：是一個自視甚高、富有雄才大略、有卓越的政治，軍事才能的謀臣形象
6、劉備問計的目的是什么?(原文句子)欲信大義于天下 7、結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用? 引出劉備對諸葛亮的評價，說明他的“自比”并非虛夸，從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能;同時照應(yīng)了前文，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹。
8、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍圖是什么? “霸業(yè)可成”“...
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