物理教案

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物理教案【篇1】

　　第四節(jié)升華與凝華第5課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：1、知道什么是汽升華和凝華。理解升華和凝華的逆過(guò)程。

　　2、知道升華要吸熱，凝華要放熱

　　3、能列舉生活中的升華和凝華例子

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察升華和凝華現(xiàn)象，知道升華要吸熱，凝華要放熱。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道升華要吸熱，凝華要放熱，能列舉生活中的升華和凝華例子

　　【

　　教學(xué)難點(diǎn)】

　　會(huì)解釋生活中的升華和凝華例子

　　【

　　教具準(zhǔn)備

　　】酒精燈、碘、燒瓶、火柴。

　　【

　　教學(xué)過(guò)程】

　　1、冬天，冰凍的衣服也能晾干，這是為什么呢？

　　2、什么叫升華？

　　3、升華現(xiàn)象的事例有哪些？

　　4、升華是吸熱過(guò)程還是放熱過(guò)程？

　　在燒瓶中放入少量碘，塞緊蓋子后在酒精燈上加熱；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓打下并討論：

　　加熱前：碘是

　　加熱時(shí)：碘是

　　冷卻時(shí)：碘是

　　1、什么叫凝華？

　　2、凝華現(xiàn)象的事例有哪些？

　　3、物質(zhì)凝華要放熱還是吸熱？

　　4、干冰升華有哪些應(yīng)用？

　　根據(jù)物(態(tài)變化的規(guī)律，讓大家討論：

　　1、三種狀態(tài)、六種變化是什么？

　　2、物態(tài)變化中吸熱的過(guò)程有哪些？

　　3、物態(tài)變化中放熱的過(guò)程有哪些？

　　4、電冰箱是怎樣工作的？

　　質(zhì)疑再探

　　通過(guò)這一課，我們還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握？你還有哪些問(wèn)題？

　　拓展運(yùn)用

　　1、說(shuō)出下列是什么物態(tài)變化

　　①、霜是怎樣形成的？

　?、?、冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花，這是為什么？

　?、?、冬天冰凍的衣服也會(huì)變干。

　　④、樟腦丸變小了。

　?、荨襞莅l(fā)黑了。

　　⑥、硬梆梆的冰棒上沾著白花花的粉。

物理教案【篇2】

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

　　2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能。

　　在給學(xué)生授課之前，老師通常會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件，因?yàn)樗麄兩钪帉?xiě)優(yōu)秀教案和課件的重要性。一份好的教案需要綜合考慮到學(xué)生的身心健康情況。為了滿足您的需求，編輯準(zhǔn)備了這篇有用的“物理教案”文章，歡迎您閱讀并分享喜歡的內(nèi)容！

物理教案(篇1)

　　課型：新授課 設(shè)計(jì)人：

　　教學(xué)目的、任務(wù)要求:

　　1、知識(shí)與技能：了 解透鏡在日常生活中的應(yīng)用；

　　2、過(guò)程與方法：了解照相機(jī)的成像原理以及實(shí)像和虛像的特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：照相機(jī)，投影儀，放大鏡的成像原理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧與預(yù)習(xí)：

　　通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了兩種透鏡的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，回答以下問(wèn)題 ：

　　1、邊緣厚中央薄的是 透鏡。 邊緣薄中央厚的是 透鏡

　　2、通過(guò)光心的光線傳播方向 。

　　3、透鏡對(duì)光的作用： 凸透鏡對(duì)光起 作用。 凹透鏡對(duì)光起 作用。

　　二、探究新知：

　　合作探究：

　　實(shí)像與虛像的區(qū)別：

　　實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成的，可以用屏接到，當(dāng)然也能用眼看到，都是倒立的。

　　虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚成的，而是實(shí)際光線的反射光線或折射光線的反向 延長(zhǎng)線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的

　　1.照相機(jī)： 想想做做

　　動(dòng)手制作模擬照相機(jī) 方法：在直徑較大的圓紙筒一端固定一個(gè)凸透鏡，在直徑較小的圖紙筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小紙筒有屏幕的一端套入大紙筒內(nèi)。制作完成后，把模擬照相機(jī)對(duì)著室外，并前后拉動(dòng)直徑較小的紙筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，觀察所成 的.像，回答：?jiǎn)栴}1．像是正立還是倒立？ 像是縮小還是放大？ 像是虛像還是實(shí)像？

　　2.投影儀：

　　觀察投影儀，著重觀察鏡頭，了解其構(gòu)造問(wèn)題2：像是正立還是倒立？（以像上人物頭腳朝向和投影片上人物頭腳朝向比較得出）像是放大還是縮?。ê屯队捌?的人物相比）；像是虛像還是實(shí)像？ 投影儀上的平面鏡的作用是什么？

　　3.放大鏡：

　　用凸透鏡看書(shū)上的字，說(shuō)出看到的情況：

　　問(wèn)題3：字是正立還是倒立？ 字是放大還是縮小？

　　小結(jié)：1、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于 ，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后 在膠片上，成___像。

　　2、投影儀的鏡頭相當(dāng)于 ，來(lái)自投影片的光通過(guò)凸透鏡后成像，再經(jīng)過(guò)鏡 ，使屏幕上成 像。 3、放大鏡成 像。

　　三、訓(xùn)練與檢測(cè)：

　　1、 照相機(jī)、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是：________、_______ _、________。

　　2、 照相機(jī)成的是：_______、_________、_____像；投影儀成的是_______、______、____像。

　　3、 在透明塑料片下壓著一張報(bào)紙，塑料片上有一水滴，透過(guò)水滴看到報(bào)紙上的字比旁邊的字____ (填“大”或“小”)，這 說(shuō)明此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè)__鏡，它成的是___、___、__像。

　　4、 下面...

　　教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教師要有科學(xué)的教案才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，那有哪些值得參考教案課件呢？接下來(lái)您可能需要我們?yōu)槟淼摹案叨锢斫贪浮?，僅供參考，歡迎閱讀！

高二物理教案 篇1

　　　1.教材的地位和作用：

　　《磁場(chǎng)》一章講述電磁關(guān)系中基本概念之一的磁場(chǎng)以及磁場(chǎng)與帶電物體之間的力學(xué)聯(lián)系，是高二電磁部分的重點(diǎn)章節(jié)之一，而本節(jié)課則又是此章的重中之重，在歷屆高考命題中特別是綜合計(jì)算題部分屢次出現(xiàn)，是本章教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)大綱中“帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”為B級(jí)要求，“質(zhì)譜儀”為A級(jí)要求。本節(jié)課的理論基礎(chǔ)是力學(xué)部分曲線運(yùn)動(dòng)知識(shí)尤其是勻速圓周運(yùn)動(dòng)和向心力相關(guān)內(nèi)容以及前一節(jié)洛侖茲力概念和特點(diǎn)等內(nèi)容。因此這一節(jié)既是力學(xué)部分和電磁學(xué)部分舊知識(shí)的回憶復(fù)習(xí)，又是將這兩部分有機(jī)整合進(jìn)行全新理論的構(gòu)建過(guò)程。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面加強(qiáng)了洛侖茲力作用特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力概念的把握，另一方面將兩者結(jié)合最終得出帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)生能夠充分體會(huì)到物理知識(shí)的聯(lián)系性和規(guī)律性，這不光有助于他們學(xué)會(huì)知識(shí)，而且使他們會(huì)學(xué)知識(shí)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容將增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，能為今后進(jìn)一步更好地掌握學(xué)習(xí)方法打下基礎(chǔ)。

　　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　?、倮斫鈳щ娏Ｗ拥某跛俣确较蚺c磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直時(shí)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)

　?、跁?huì)推導(dǎo)帶電粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解決有關(guān)問(wèn)題

　?、壑蕾|(zhì)譜儀的工作原理

　　能力目標(biāo)：

　?、偻ㄟ^(guò)回憶洛侖茲力方向與觀察演示實(shí)驗(yàn)——帶電粒子軌跡特點(diǎn)相結(jié)合分析培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象抓住內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系的洞察能力

　?、谕ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生建立向心力與洛侖茲力等量關(guān)系使其自行推導(dǎo)周期半徑公式培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力

　　情感目標(biāo)：

　　質(zhì)譜儀將基本的帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)規(guī)律直接推至科研最前沿——同位素的分析測(cè)定，讓學(xué)生親身體會(huì)到物理知識(shí)對(duì)于人類認(rèn)識(shí)與改造世界過(guò)程中所起的巨大作用，這將鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使他們充滿信心地在科學(xué)海洋中暢游。

　　　3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　?、賻щ娏Ｗ哟怪边M(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)作何種運(yùn)動(dòng)，以及此運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和產(chǎn)生原因

　?、诎霃脚c周期公式在處理問(wèn)題中的運(yùn)用

　?、圪|(zhì)譜儀工作原理

　　難點(diǎn)：

　　本節(jié)難點(diǎn)為①確定垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的帶電粒子運(yùn)動(dòng)是垂直磁場(chǎng)平面上的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，②半徑公式與周期公式和粒子動(dòng)量、能量等結(jié)合應(yīng)用。其原因主要是①中，學(xué)生對(duì)向心力與勻速圓周運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的生疏遺忘以及缺乏左手定則與空間想象力的結(jié)合能力;在②中，動(dòng)量與能量關(guān)系本身就是學(xué)生感到繁復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，再與本節(jié)課的新知識(shí)相結(jié)合，更加成為學(xué)生難以掌握的一道坎。

　　教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

　　教法：本節(jié)課從研究帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)情況與磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)情況對(duì)比入手，采用啟發(fā)式教學(xué)與發(fā)現(xiàn)法想結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己一步步得出帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡情況，并輔以直觀演示法與分析歸納法等綜合教學(xué)方法，使學(xué)生建立猜想——觀察——分析——推理——?dú)w納——應(yīng)用這一學(xué)習(xí)流程。

　　學(xué)法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行...

　　老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。不過(guò)在寫(xiě)時(shí)，需要充分展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)你閱讀出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯輯為你編輯整理的《高一物理教案》，本文內(nèi)容僅供您的參考！

高一物理教案【篇1】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)概況，了解物理學(xué)的研究范圍.知道學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要意義.

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、概括能力和自學(xué)能力.

　　3、激發(fā)、探索的興趣和積極性.

　　二重點(diǎn)

　　物理學(xué)的研究范圍和學(xué)習(xí)方法

　　難點(diǎn)

　　物體重心的確定.

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、動(dòng)手能力

　　德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法素質(zhì)。

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、閱讀教學(xué)法、歸納法

　　教具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片、磚（三塊）、泡沫塑料、瓦、四個(gè)生雞蛋、金屬屏蔽罩、感應(yīng)起電機(jī)機(jī)、小鳥(niǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　講解、設(shè)問(wèn)：初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的物理知識(shí)，高中物理會(huì)有哪些新的內(nèi)容

　　和要求,我們?cè)鯓觼?lái)學(xué)好高中物理呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們便會(huì)知道。

　　二、新課教學(xué)

　　1.演示實(shí)驗(yàn)

　　【教師活動(dòng)】

　?、?板書(shū)課題

　?、?投影本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　?、?分別介紹、指導(dǎo)演示幾個(gè)小實(shí)驗(yàn):

　　雞蛋開(kāi)磚

　　高壓電火花下的小鳥(niǎo)

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)親自做實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察

　?、軉?wèn):怎么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢?

　　2.物理學(xué)的研究范圍

　　物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科

　　【教師活動(dòng)】

　?、侔鍟?shū)

　?、谘不刂笇?dǎo)

　?、弁队八伎碱}:

　?、盼锢韺W(xué)有哪幾個(gè)分支學(xué)科?

　?、莆锢韺W(xué)研究的內(nèi)容從時(shí)間尺度上看從_____秒到_____秒，共跨越_____個(gè)數(shù)量級(jí);從空間尺度上看從_____米到_____米，共跨越_____個(gè)數(shù)量級(jí)

　　⑶你知道當(dāng)今物理學(xué)研究的前沿嗎？

　?、芸偨Y(jié)并板書(shū)

　　3.學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要意義

　　物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)之一,它的研究成果和方法被應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域;物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ);物理學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有重要作用

　　【教師活動(dòng)】

　　①板書(shū)

　?、谘不刂笇?dǎo)

　?、弁队八伎碱}:

　?、盼锢韺W(xué)與其他學(xué)科相互聯(lián)系、交叉產(chǎn)生了哪些交叉學(xué)科？

　　⑵許多高新技術(shù)的發(fā)展都與物理學(xué)密不可分你能舉例說(shuō)明嗎?

　?、窃嚱Y(jié)合實(shí)例說(shuō)明物...

　　我發(fā)現(xiàn)了一篇超贊的" 物理教案 "網(wǎng)絡(luò)文章，想向大家強(qiáng)烈推薦。教案和課件在教師的日常工作中扮演著重要角色，因此任何草率馬虎的編寫(xiě)方法都要引起教師們的重視。課件和教案的優(yōu)化反映了教育教學(xué)科研水平的高低。希望大家能夠好好閱讀本文！

物理教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、知道質(zhì)量的初步概念及其單位；

　　2、通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；

　　3、用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。

　?。ǘ┻^(guò)程和方法

　　通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。

　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：托盤(pán)天平的使用方法。

　　2、難點(diǎn)：理解質(zhì)量的含義，托盤(pán)天平的使用方法。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　1、物質(zhì)是由什么組成的？原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)各有什么特征？其微觀結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　二、引入新課

　　我們?nèi)ド痰曩?gòu)買(mǎi)糧食、蔬菜、水果時(shí)，我們關(guān)注的是物質(zhì)的量的多少？售貨員要用秤稱量貨物的質(zhì)量的大小。在物理學(xué)里，質(zhì)量的含義是什么？質(zhì)量有什么特性？如何利用測(cè)量工具去測(cè)量物體的質(zhì)量呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　三、新課教學(xué)

　　1、質(zhì)量

　?、俣x：在物理學(xué)里，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。用字母m表示。

　　注意區(qū)分“物體”和“物質(zhì)”的概念。

　　②質(zhì)量的單位：千克（kg），克（g），毫克（mg），噸（t）

　　1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg

　?、圪|(zhì)量單位千克的由來(lái)

　　學(xué)生閱讀P12“科學(xué)世界”。規(guī)定4℃時(shí)1dm3的純水的質(zhì)量為1kg。并且用鉑制作了標(biāo)準(zhǔn)千克原器，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)千克原器也叫“檔案千克”。

　?、苷J(rèn)識(shí)一些物體的質(zhì)量（P9）

　　2、質(zhì)量的測(cè)量

　?、贉y(cè)量工具：托盤(pán)天平和學(xué)生天平（實(shí)驗(yàn)室用）

　　磅（秤）、桿秤（生活中用）

　　②認(rèn)識(shí)天平：底座、支架、橫梁、平衡螺母、托盤(pán)、指針、分度盤(pán)、標(biāo)尺、游碼，稱量，感量。

　　a、平衡螺母：用來(lái)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；

　　b、指針和分度盤(pán)：判斷天平是否平衡、當(dāng)指針指向分度盤(pán)的中央或左右擺幅相等時(shí)，天平橫梁就是平衡的。

　　c、標(biāo)尺、游碼、砝碼：指示所稱物體質(zhì)量。

　　d、稱量：每架天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量值就等于這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。

　　感量：天平能稱量出的最小質(zhì)量叫感量。標(biāo)...

　　每位教師在開(kāi)學(xué)前都需要準(zhǔn)備教案課件，按要求完成。良好的教案和課件是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的教案和課件應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？以下是最新的“初中物理教案”范文，供大家參考！

初中物理教案【篇1】

　　一、教材分析

　　密度在中學(xué)業(yè)物理中占著十分重要的位置，中考題中也經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)密度的計(jì)算或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)題。同是它又是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念，使用比值的方法來(lái)定義密度對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，新教材在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，由此引入密度的概念。這樣既復(fù)習(xí)了天的使用，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。就教材要求來(lái)看，教學(xué)大綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)有明顯不同。教學(xué)大綱要求“理解密度的概念”，屬于“理解”水平層次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)密度概念的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”，既有“獨(dú)立操作”水平層次，又有“理解”水平層次。與教學(xué)大綱相比，更加突出實(shí)驗(yàn)和探究。同時(shí)對(duì)密度知識(shí)的應(yīng)用提出了明確的要求，要求學(xué)生能利用密度知識(shí)進(jìn)行質(zhì)量、體積、密度的計(jì)算，能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，解決生活和生產(chǎn)中的具體問(wèn)題等。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　理解密度的物理意義;用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)用比值定義物理量的科學(xué)思維方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。

　　學(xué)生用學(xué)過(guò)的密度知識(shí)來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)密度的概念是本節(jié)的重點(diǎn)。

　　通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)找出同種物質(zhì)具有的共性———質(zhì)量與體積的比值相同，并用圖像表示等思維方式的培養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　四、教法設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)引入，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)模式

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)屬性;

　　(2)組織學(xué)生討論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出密度的定義;

　　(3)師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位以及密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　托盤(pán)天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)新課引入

　　(二)新課教學(xué)

　　1、密度概念的建立

　　2、密度概念教學(xué)

　　(1)密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號(hào)：ρ。

　　(2)密度的公式：密度=質(zhì)量/體積ρ=m/V。

　　3、密度的單位

　　4、密度表<...

　　每位教師在授課前都要帶上自己設(shè)計(jì)的教案和課件，這就需要他們花心思去精心安排。學(xué)生們對(duì)教學(xué)的反應(yīng)可以成為教師思考課堂教學(xué)的好機(jī)會(huì)。在這里，編輯特別為大家推薦了一篇題為“物理教案”的文章，希望您在閱讀完后能夠繼續(xù)關(guān)注我們的頁(yè)面收藏。

物理教案(篇1)

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生知道溫度的概念，攝氏溫度，液體溫度計(jì)的構(gòu)造、原理和測(cè)量范圍以及常用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

　　使學(xué)生常識(shí)性地了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　溫度計(jì)的構(gòu)造、原理，攝氏溫度．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體溫計(jì)的構(gòu)造及用法．

　　教學(xué)器材

　　常用水銀溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表各26支，熱水、溫水、冷水各一杯，掛圖、投影儀、投影片等．

　　教學(xué)方法

　　采用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合教材指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提出問(wèn)題進(jìn)行討論，最后歸納出正確的結(jié)論．

　　教學(xué)過(guò)程

　　引入新課

　　1。熱現(xiàn)象——與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象．舉例說(shuō)明熱現(xiàn)象在日常生活中和生產(chǎn)中的應(yīng)用；

　　2。溫度——物體的冷熱程度．舉例說(shuō)明溫度跟人類的關(guān)系；

　　3。演示課本第36頁(yè)圖4—1的實(shí)驗(yàn)；

　　結(jié)論：溫度的高低可以憑感覺(jué)來(lái)判斷，但往往不可靠．

　　4。過(guò)渡引入新課 溫度跟我們的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此溫度的判斷和測(cè)量就顯得十分重要．僅憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度是不可靠的，所以，要準(zhǔn)確地判斷或測(cè)量溫度就要使用專用測(cè)量工具——溫度計(jì)．

　　新課教學(xué)

　　第一節(jié) 溫度計(jì)

　　一、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

　　1。構(gòu)造

　?。ㄗ寣W(xué)生認(rèn)真觀察常用溫度計(jì)，再請(qǐng)一名學(xué)生回答其構(gòu)造、最后由教師概括）溫度計(jì)由玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、液體、刻度等幾部分組成．

　　2。原理

　　液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．（用投影片說(shuō)明其原理）

　　二、攝氏溫度

　　要測(cè)量溫度，就要先確定其單位．溫度的單位跟長(zhǎng)度單位一樣，是人為規(guī)定的．

　　長(zhǎng)度的單位 溫度的單位

　　常用： 尺、丈、寸、里 攝氏度

　　英尺、英寸、英里 華氏度

　　國(guó)際： 米 開(kāi)爾文

　　提問(wèn)：

　　攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？（要求學(xué)生認(rèn)真看書(shū)后再回答）

　　規(guī)定：

　　0（0℃）度：冰水混合物的溫度；

　　100（100℃）度：沸水的溫度：

　　1度（1℃）=（100℃—0℃）/100=1攝氏度

　　說(shuō)明：

　　（1）攝氏溫度用t表示．如：t=25℃；

　　（2）攝氏度的符號(hào)為℃：。如：34℃；

　?。?）讀法：37℃讀作：37攝氏度，—4。7℃讀...

　　以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“九年級(jí)物理教案”的詳細(xì)內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。教案的編寫(xiě)需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。希望本文能夠幫助到大家！

九年級(jí)物理教案(篇1)

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識(shí)是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

　　(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。

　　難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等

　　二、說(shuō)教法

　　通過(guò)設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問(wèn)題為主，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來(lái)。得出解決浮力問(wèn)題的一般方法，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　本節(jié)課通過(guò)學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　通過(guò)對(duì)教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入(5分鐘)

　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣, 誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動(dòng)活潑,交互性好,能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官,程度地激發(fā)學(xué)生興趣。

九年級(jí)物理教案(篇2)

　　《熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)》教案

　　一、導(dǎo)課。

　　1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是機(jī)械效率?

　　熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)人類文明的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和環(huán)境的保護(hù)。

　　2、引入新課。

...

　　為了更加貼合您的需求我們編輯了“物理教案”，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，要是還沒(méi)寫(xiě)的話就要注意了。設(shè)計(jì)教案需要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持。

物理教案 篇1

　　教學(xué)課題

　　授課時(shí)間

　　第 5 周第 1 課時(shí)

　　授課者：郭中

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)和技能

　　l 初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖

　　l 知道電源和用電器

　　l 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用

　　過(guò)程與方法

　　l 觀察簡(jiǎn)單的電路，嘗試用開(kāi)關(guān)控制一個(gè)用電器的工作

　　l 嘗試用符號(hào)來(lái)表示電路中的元件，繪制最簡(jiǎn)單的電路圖

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　l 通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)電流、電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用

　　教學(xué)器材

　　分組：小燈泡、小電動(dòng)機(jī)各一個(gè)、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）、

　　一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管

　　演示：各種電源

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第五章第一節(jié)

　　注意：不能把電池的兩端直接連在一起！

　　1．用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。

　　2．只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流。

　　3．電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。

　　4．電流方向：正極 用電器 負(fù)極

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)活動(dòng)

　　學(xué)生主體活動(dòng)

　　教后感

　　引入課題

　　我們生活在電的世界里，也許你會(huì)感到它很神秘。為什么收音機(jī)通上電就能放出音樂(lè)？為什么電視機(jī)通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么洗衣機(jī)通上電就能轉(zhuǎn)動(dòng)？

　　實(shí)際上，這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組合而成的，讓我們走進(jìn)這個(gè)世界看一看，試一試吧！

　　[板]第一章第一節(jié)

　　想想做做

　　請(qǐng)大家看一看，你們的臺(tái)面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)？看誰(shuí)做得最快。

　　注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會(huì)燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。

　　學(xué)生閱讀P90的“要求”后連接電路，使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　[問(wèn)]為什么連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

　　[設(shè)問(wèn)]電流是如何形成的呢？從微觀上來(lái)說(shuō)，道理是這樣的，導(dǎo)線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動(dòng)。平時(shí)它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無(wú)章，可是接上電池之后，它們就受到了推動(dòng)力，出現(xiàn)了定向移動(dòng)，于是形成了電流。

　　[問(wèn)]從宏觀上來(lái)說(shuō)，剛才你們?cè)鯓幼霾拍苁篃襞?..

　　請(qǐng)閱讀以下出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯精心收集整理的高中教資物理教案模板，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。要知道教案課件寫(xiě)的越是充分，老師的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)也會(huì)提高。

高中教資物理教案模板 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道兩列頻率相同的波才能發(fā)生干涉現(xiàn)象；知道干涉現(xiàn)象的特點(diǎn)。

　　2、知道現(xiàn)象是特殊條件下的疊加現(xiàn)象，知道干涉現(xiàn)象是波特有的現(xiàn)象。

　　3、通過(guò)觀察波的獨(dú)立前進(jìn)，波的疊加和水現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)條件及干涉現(xiàn)象的特征。

　　教學(xué)建議

　　本節(jié)重點(diǎn)是對(duì)干涉概念的理解和產(chǎn)生穩(wěn)定干涉條件的應(yīng)用。學(xué)習(xí)中要注意兩列波的波峰、波峰相遇處是振動(dòng)最強(qiáng)的地方，波谷、波谷相遇處也是振動(dòng)最強(qiáng)的地方；而波峰、波谷或波谷、波峰相遇處則是振動(dòng)最弱的地方。干涉的圖樣是穩(wěn)定的，振動(dòng)加強(qiáng)的地方永遠(yuǎn)加強(qiáng)，振動(dòng)減弱的地方永遠(yuǎn)減弱。

　　為什么頻率不同的兩列波相遇，不發(fā)生干涉現(xiàn)象?

　　因?yàn)轭l率不同的兩列波相遇，疊加區(qū)各點(diǎn)的合振動(dòng)的振幅，有時(shí)是兩個(gè)振動(dòng)的振幅之和，有時(shí)是兩個(gè)振動(dòng)的振幅之差，沒(méi)有振動(dòng)總是得到加強(qiáng)或總是減弱的區(qū)域，這樣的兩個(gè)波源不能產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象，不能形成穩(wěn)定干涉圖樣。而是波疊加中的一個(gè)特例，即產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉圖樣.

　　請(qǐng)教師閱讀下表：

　　項(xiàng)目

　　備注

　　概念

　　頻率相同的兩列波疊加，使某些區(qū)域的振動(dòng)始終加強(qiáng)，某些區(qū)域的振動(dòng)始終減弱，并且振動(dòng)的加強(qiáng)區(qū)和減弱區(qū)相互間隔的現(xiàn)象是波特有的現(xiàn)象。

　　產(chǎn)生穩(wěn)定干涉條件

　　(1)兩列波的頻率相同；

　　(2)振動(dòng)情況相同.

　　產(chǎn)生的原因

　　波疊加的結(jié)果

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　示例教學(xué)重點(diǎn)：

　　波的疊加及發(fā)生的條件。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)穩(wěn)定的圖樣的理解。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)討論法教學(xué)儀器：水槽演示儀，長(zhǎng)條橡膠管，計(jì)算機(jī)多媒體新課引入：?jiǎn)栴}1：上節(jié)課我們研究了波的衍射現(xiàn)象，什么是波的衍射現(xiàn)象呢？（波繞過(guò)障礙物的現(xiàn)象）問(wèn)題2：發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象的條件是什么？（障礙物或孔的大小比波長(zhǎng)小，或者與波長(zhǎng)相差不多）這節(jié)課我們研究現(xiàn)象，如果同時(shí)投入兩個(gè)小石子，形成了兩列波，當(dāng)它們相遇在一起時(shí)又會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生注意觀察演示實(shí)驗(yàn)。

　　一、觀察現(xiàn)象：

　?、僭谒垩菔緝x上有兩個(gè)振源的條件下，單獨(dú)使用其中的一個(gè)振源，水波按該振源的振動(dòng)方式向外傳播；再單獨(dú)使用另一個(gè)振源，水波按該振源的振動(dòng)方式向外傳播。現(xiàn)象結(jié)論：每一個(gè)波源都按其自己的方式，在介質(zhì)中產(chǎn)生振動(dòng)，并能使介質(zhì)將這種振動(dòng)向外傳播

　?、谡覂蓚€(gè)同學(xué)拉著一條長(zhǎng)繩，讓他們同時(shí)分別抖動(dòng)一下繩的端點(diǎn)，則會(huì)從兩端各產(chǎn)生一個(gè)波包向?qū)Ψ絺鞑ァ．?dāng)兩個(gè)波包在中間相遇時(shí)，形狀發(fā)生變化，相遇后又各自傳播。（由于這種現(xiàn)象一瞬間完成，學(xué)生看不清楚，教師可用計(jì)算機(jī)多媒體演示）現(xiàn)象結(jié)論：波相遇時(shí)，發(fā)生疊加。以后仍按原來(lái)的方式傳播，是獨(dú)立的。

　　1.波的疊加：在前面的現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上，向?qū)W生說(shuō)明什么是波的疊加。教師板書(shū)：兩列波相遇時(shí)，在波的重疊區(qū)域，任何一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的總位移都等于兩列波分別...