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關于新時代大學生社會責任感培養(yǎng)的理性思考與審視演講稿范文該怎么準備呢？可以來出國留學網看一看。下面是由出國留學網小編為大家整理的“思政課講稿：關于新時代大學生社會責任感培養(yǎng)的理性思考與審視（高校）”，僅供參考，歡迎大家喜歡并收藏。
進入新時代以來大學生社會責任感培養(yǎng)受重視程度不斷提升?；诰唧w的觀察、對比、分析可以發(fā)現，大學生社會責任感培養(yǎng)并不是簡單的事情，而是多種因素作用的結果。大部分高校之所以無法對大學生社會責任感予以較好培養(yǎng)，與其對培養(yǎng)原則了解的不到位有很大關聯。分析新時代大學生社會責任感培養(yǎng)的重要性和基本原則，并提出更為有效的培養(yǎng)策略，對做好相關工作具有極端重要性。
隨著中國特色社會主義進入新時代，大學生社會責任感培養(yǎng)儼然成為了高等教育體系中重要的教育內容，同時也是立德樹人視角下各高?；镜慕逃熑?。在對大學生這一群體的社會責任感予以培養(yǎng)時需要兼顧、考量的因素十分眾多，遵循相應原則進行各種培養(yǎng)也是基本要求。反思當前大學生社會責任感培育工作，可以看出其實際培養(yǎng)進程中存在一些明顯問題，而多種問題的產生與為充分認識到其培養(yǎng)意義與遵循基本原則有關。同時，探尋出更為有效的培養(yǎng)策略也十分必要。
一、新時代大學生社會責任感培養(yǎng)的價值意義
基于新時代背景之所以越發(fā)倡導在高等教育中培養(yǎng)大學生的社會責任感，與相應培養(yǎng)具有中的重要意義密不可分。概括來說，進行相應培養(yǎng)的價值意義體現在以下兩個方面。一方面，十八大以來，立德樹人成為了教育的根本任務，為了更好達成這一教育任務，高等教育階段除了要做好專業(yè)知識的教育外，更加要做好思政與道德層面的駕馭，而培養(yǎng)大學生群體的社會責任感則是對這一群體進行思政與德育教育的有效途徑，同時也能為立德樹人這一教育任務達成提供很大幫助。
另一方面，社會責任感的培養(yǎng)能夠幫助大學生群體深入理解“社會責任”，并在學習與生活中精準定位自身角色。責任意識得到了不斷強化后，其日后的成人、成才、成功也能得到更多保障。從更為宏觀的角度看，高等教育階段對大學生社會責任感進行培養(yǎng)的價值意義還體現在優(yōu)質社會主義接班人培養(yǎng)等層面。對于各高校而言，其也應當對如何培養(yǎng)大學生社會責任感等事宜進行更為充分的思考。
二、新時代大學生社會責任感培養(yǎng)的科學原則
1、政治性原則
大學生是優(yōu)秀的青年群體，對其社會責任感予以培養(yǎng)時，政治性原則也是首要原則。特別是將這一群體作為社會主義接班人進行培養(yǎng)時，政治性原則也成為了社會責任感培養(yǎng)中的一個根本性原則。習近平總書記指出，高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會主義建設者和接班人重大任務，必須堅持正確政治方向?？梢钥闯觯芊駡猿终涡栽瓌t是一個影響各種培養(yǎng)活動方向性是否正確的重要事宜，對政治性原則予以遵循更加是各種培養(yǎng)活動設計、開展中的一個大前提。在政治性原則影響下，大學生對黨、國家、人民的認同感培養(yǎng)被看作是核心事宜，對社會主義核心價值觀進行的學習則成為了提升思政素養(yǎng)的基本途徑。大學生群體中包含著一定數量的黨員，對于大學生的黨員這一小部分群體進行社會責任感培養(yǎng)時，遵循政治性原則的敏感性和重要性也更高。
2、全員性原則
在大學生社會責任感的培養(yǎng)中，全員性原則也是需要遵循的一個重要原則。全員性原則是指大學生社會責任感培養(yǎng)...
12-26
今天小編為大家提供2018下半年四川省考申論寫作真題解析：聚焦“留與流” 引導理性思考，一起來了解一下吧！祝你考出好成績！
2018下半年四川省考申論寫作真題解析：聚焦“留與流” 引導理性思考
1.申發(fā)論述極具深度，引導考生理性思考
總體來看，2018下半年四川省考申論試卷的申發(fā)論述題目十分具有深度。據考生回憶，本次作文要求結合對“一個人可以選擇不同的人生風景，也可以選擇一輩子只做一件事”的理解，以“流與留”為主題，寫一篇議論文。
小編認為，如果考生寫作這套試卷只分析人才流動，是不夠合理的，較為片面，深度不夠;而較為深度的寫作方式第一種是要把最后一個自然段讀懂，在現代社會中，任何事物，包括各種有形和無形的要素，都要在流動中才能創(chuàng)造出更多、更大的價值，考生須將思維進行發(fā)散，展現“流與留”的深度;第二種寫作方式是要回到這句話的原材料進行理解，曲水流觴和大河奔騰并存，才是人生真正的景致，考生需要理解到這一點，從而在寫作的時候，既要分析選擇領略不同的人生風景，也要分析一輩子只做一件事，展現深度。
2.材料選取關注古今中外
據考生回憶，2018年四川省考的申論試卷在組織材料時材料選取關注了古今中外，視野廣、范圍大。今年申論材料的選取不僅涉及了來自古人的哲學觀點、如今各地留住人才的積極舉措、各種留學人才的歸國潮、以及各國的外國專家來到中國工作等案例，關注古今中外，視野廣闊。
小編精心為您推薦：
考友們都準備好2018年國家公務員考試了么?本文“2018國考經典申論范文：引導公民理性思考 培育理”，跟著出國留學網公務員考試欄目來了解一下吧。預祝大家順利通過考試，拿下公務員!
引導公民理性思考 培育理
我國正處于社會轉型期，各種矛盾突顯，各種思潮泛濫，部分國民的情緒表達、處事方式比較“任性”：互聯網上充斥著偏激言論，維權路上散發(fā)著火藥味兒，“沖動像魔鬼”把它的爪牙伸向更多人。黨的十八大報告指出，要培育理性平和的社會心態(tài)，猶如一劑良藥，對癥當下社會心態(tài)問題。
培育辯證思維，引導公民理性思考。馬克思主義認為，事物皆有兩面性，看問題要“一分為二”，不可片面?？鬃犹岢爸杏埂保叭テ鋬啥?，取其中而用之”，不偏左不移右、不偏下不偏上，守中為上。辯證思維，就是馬克思主義的“一分為二”，也是儒家所謂的“守中為上”。中國青年報的一項調查顯示，如今的人情緒化問題嚴重，表現之一就是“看問題極端”?？吹?0后當縣長，有的人第一反應是“有后臺”;聽到留學生車禍身亡，有的人貼上標簽“富二代”。這些人沒有時間去分析年輕才俊的出色政績，也沒有精力去表達對逝去同胞的同情。這種偏激思維是理性思考的大敵，需要辯證思維的拯救。培育辯證思維，公民才能理性表達個人觀點，才能理性參與公共生活。
培育規(guī)則意識，引導公民理性思考。規(guī)則意識是對法律、制度、規(guī)章、規(guī)矩的思想自覺。規(guī)則意識強的人，在認識上認可規(guī)則的合理性，在行動上維護規(guī)則的權威性，凡事必按規(guī)矩行事。然而，總有一些人視規(guī)矩為無物：無論紅燈綠燈，湊一撥人便可過馬路;不管隊伍多長，排隊加塞只圖自己方便。這些人有一個共同點：無所顧忌，必欲按自己的愿望或想法行事。他們缺乏公共意識，對規(guī)章制度缺乏敬畏之心。管住這些人的“任性”必須培育規(guī)則意識，在完善立法的同時加強普法宣傳，讓法治成為全民信仰。領導干部要率先垂范，嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，用良好的黨風政風引領民風。
培育陽光心態(tài)，引導公民理性思考。陽光心態(tài)，顧名思義是一種積極心態(tài)，遇到任何問題都能從積極的一面思考，都能以積極的態(tài)度應對，隨時隨地傳遞正能量，絕不傳遞負能量。陽光心態(tài)的對立面不是陰暗心理，而是喜歡抱怨、悲觀消極、容易被負能量感染，其本質是人的思想和言行不夠成熟、不夠理性。培育陽光心態(tài)，就要加大正面宣傳，宣傳好人好事、宣傳惠民政策、宣傳改革開放的成就，引導公眾的合理預期，摒棄不切實際的幻想、毫無必要的攀比，讓各行各業(yè)、各個階層的人們都能內心陽光、充滿正能量。
一個人的“任性”是個人性格問題，許多人的“任性”便是社會心態(tài)問題。培育公民的辯證思維、規(guī)則意識和陽光心態(tài)，才能使公民理性思考，使社會心態(tài)平和，才能滋養(yǎng)國民德性、提升公共生活品質。(1026字)
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我們一般會把教師比喻為蠟燭、春蠶、園丁等，今天出國留學網就帶來一篇教師心得體會一起來討論下這些經典的比喻。
關于教師經典比喻的理性思考
教師是什么?面對這樣一個問題，深入師心的說法有：教師是傳道、授業(yè)、解惑者;教師是“蠟燭”、“春蠶”;教師是辛勤的園丁;教師是人類靈魂的工程師……古往今來，人們給了教師各種各樣的比喻，應該說，這些比喻在特定的歷史條件下，對人們了解教師這一職業(yè)起到了一定的作用，而且，這些形象的比喻也有其美好的積極的一面。但不知從何時起，這些關于教師是什么的描述性說明逐步演化成教師就應該是這樣的價值判斷。我們的師范訓練制度是這樣認為的，我們的社會是這樣對教師寄予期望的，我們的教師自己也只能這樣認為。而且各種角色的社會要求都是集中統(tǒng)一在教師個體身上，教師必須融合各種角色的要求和功能，從整體上扮演好完美的教育者的角色，使自己達到“至善”，使學生達到“至善”
一、教師是“傳道、授業(yè)、解惑者”的時代局限
自從韓愈寫了《師說》以后，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”就成了解釋或說明教師形象的經典話語，同時也成為古往今來教師所遵循的不二法則。直至今天，人們一談起教師，無不以此作為引證。與此同時，“述而不作，信而好古”則成了教師的人生準則。其實，當我們在宣揚這一說法的同時，我們需要反思隱含在其中的一些負面效應。其一，它使人們對教師工作形成這樣一種感覺：教師職業(yè)是一個僅僅具備知識、熟悉教育教學規(guī)律、教育教學原則再加嚴格執(zhí)行就能完成的精確的或形式化的職業(yè) ，有一個絕對的“真理”或對應的“教條”在那里可供套用。恰恰相反，教師必須以一種似乎很精確的方式來處理一些實際上無法精確處理的問題。教師必須注意社會實際，注重吸收各個學科的知識，包括人情世故和常識，才可能大致地履行自己的使命。更何況我們已經步人一個信息化的時代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介人，一個班學生的信息的占有量遠遠超過一名教師，“吾生有涯而知無涯”的感覺從來沒有如此強烈過。因此，教師必須是一個不斷學習、始終站在知識前沿的人，而不能有了“大紅證書”就一勞永逸。其二，從哲學的高度來看，這一說法反映了一種適應性教育的主張，其實質乃是教師的教與學生的學應該適應并守好現有社會的需要。它帶來的直接后果是使得很多教師不去思考與拓展自己的角色形象，僅僅滿足于完成三項任務，缺乏創(chuàng)造性。殊不知缺乏創(chuàng)造性的教師又怎能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生來?!更何況，科學技術的進步已使教師的作用不斷擴大，教師的角色將從信息源與知識的傳播者改變成學生學習的促進者和輔導者。教師要具有優(yōu)異的知識更新能力，熟練地應用新的信息技術特別是計算機教育技術，成為學術探索的典范，合作教學的領導者，學生的理智、社會和情感方面的指導者。更重要的是，教師職業(yè)要求教師對思想有特殊的敏感回應，除了傳播已有思想，還應能夠創(chuàng)造新思想。其三，這一說法反映了以教師為中心的教學指導思想。盡管多年來教育改革的呼聲不斷，然而從小學到大學，由于這一思想的慣性作用，現實的課堂依然是教師的“一言堂”，教師永遠是主角，處于支配地位，學生則只是被動地聽，教師是主動者，是支配者，學生是被動者，是服從者。教師、學生、家長以至于全社會都持有這種潛意識：學生應該聽從教師，聽話的學生才是好學生;教師應該管住學生，不能管住學生的教師不是好教師;師生之間不能在平等的水平上交流意見甚至不在平等的水平上探討科學知識。
二、教師是“蠟燭、春蠶”的悲劇色彩
教師是“蠟燭”...
出國留學網為你帶來[申論范文精選：正家教家風 凈精神圣土]，該范文指出：唯有樹立"孩子優(yōu)先、兒童至上"的理念，轉變觀念，提前做好預防工作，完善工作制度，我們才能夠真正為孩子的健康成長"保駕護航" !請閱讀：
公務員申論范文：加強兒童安全保護亟需理性思考
仔細觀察四則材料不難發(fā)現，雖然內容不盡相同，但都有一個共同的主題：兒童安全，因此本文以"兒童安全"為主題自擬題目寫一篇文章便在情理之中。需注意兩點：第一，本文無論是寫成以政論為主的文章，還是以策論為主的文章，都應當提出一些對策，不過是對策多與少的問題。這是因為兒童的地位與重要性不言而喻，關鍵在于如何去確保兒童安全。第二，"結合社會現實或自己親身感受"屬于文章特殊要求，在行文中要有所體現，應引起重視。
近日來，湖南湘潭幼兒園校車翻車事故、云南教師性侵幼兒事件、云南丘北縣幼兒園食物中毒事件被媒體相繼報道出來，并引起了社會的廣泛關注。每一次事故發(fā)生后都會引起廣泛關注，但為何事故仍層出不窮，頻頻發(fā)生?因此，加強兒童安全保護不能只憑借一時的口號與熱情，更需要理性的思考，需要觀念的轉變與制度的完善。
兒童是祖國的未來，是實現民族復興的希望之所在，保護好他們，就是保護好我們的根。正如習近平總書記所言，"不管是什么情況，不論是什么天災人禍，一定不要讓下一代受到傷害。"但一次次的校車事故、性侵案件正在警醒我們：兒童的安全狀況令人堪憂，不容樂觀。
就當前的兒童安全工作來講，雖然政府部門與全社會高度重視，但工作卻并沒有做細致，與歐美發(fā)達國家相比，有著較大差距。比如，我們的兒童安全保護工作依然處于一種事后應付的模式，而缺乏事前安全隱患排查機制;我們習慣于命令式、宣貫式的教育方法，但卻忘記了孩子才是安全教育的主體與出發(fā)點。這些問題都值得我們深思。
加強兒童安全保護必須樹立"孩子優(yōu)先"的理念。我國是世界上兒童最多的國家之一，但我國的兒童權益保護工作并未走在世界前列，尤其是在理念上還較為滯后。比如，在克拉瑪依大火中的一句"讓領導先走"，令孩子錯過了最佳逃生時機，不禁讓人扼腕嘆息，事實證明，如果不能形成"兒童至上"的社會共識，任何的保護舉措都只能是空中樓閣。
加強兒童安全保護必須未雨綢繆，防患于未然。俗話說得好，"凡事預則立，不預則廢"，只有提前做好預備工作，建立預警機制，將風險前移，才能夠將損失降低到最小程度，甚至可以避免。然而現實當中"兵來將擋、水來土掩"的事后處理模式告訴我們：要想真正做到未雨綢繆，還必須加強制度建設。比如，應建立健全安全隱患排查機制，實行定期檢查與不定期抽查相結合;應明確權責，健全績效考核機制，并實行問責。
"家事，也是國事;孩子，也是民...
出國留學網為大家提供“公務員申論范文：引導公民理性思考 培育理性社會文化”供廣大考生參考，該范文指出：陽光心態(tài)，顧名思義是一種積極心態(tài)，遇到任何問題都能從積極的一面思考，都能以積極的態(tài)度應對，隨時隨地傳遞正能量，絕不傳遞負能量。請閱讀：
公務員申論范文：引導公民理性思考 培育理性社會文化
我國正處于社會轉型期，各種矛盾突顯，各種思潮泛濫，部分國民的情緒表達、處事方式比較“任性”：互聯網上充斥著偏激言論，維權路上散發(fā)著火藥味兒，“沖動像魔鬼”把它的爪牙伸向更多人。黨的十八大報告指出，要培育理性平和的社會心態(tài)，猶如一劑良藥，對癥當下社會心態(tài)問題。
培育辯證思維，引導公民理性思考。馬克思主義認為，事物皆有兩面性，看問題要“一分為二”，不可片面?？鬃犹岢爸杏埂?，“去其兩端，取其中而用之”，不偏左不移右、不偏下不偏上，守中為上。辯證思維，就是馬克思主義的“一分為二”，也是儒家所謂的“守中為上”。中國青年報的一項調查顯示，如今的人情緒化問題嚴重，表現之一就是“看問題極端”?？吹?0后當縣長，有的人第一反應是“有后臺”;聽到留學生車禍身亡，有的人貼上標簽“富二代”。這些人沒有時間去分析年輕才俊的出色政績，也沒有精力去表達對逝去同胞的同情。這種偏激思維是理性思考的大敵，需要辯證思維的拯救。培育辯證思維，公民才能理性表達個人觀點，才能理性參與公共生活。
培育規(guī)則意識，引導公民理性思考。規(guī)則意識是對法律、制度、規(guī)章、規(guī)矩的思想自覺。規(guī)則意識強的人，在認識上認可規(guī)則的合理性，在行動上維護規(guī)則的權威性，凡事必按規(guī)矩行事。然而，總有一些人視規(guī)矩為無物：無論紅燈綠燈，湊一撥人便可過馬路;不管隊伍多長，排隊加塞只圖自己方便。這些人有一個共同點：無所顧忌，必欲按自己的愿望或想法行事。他們缺乏公共意識，對規(guī)章制度缺乏敬畏之心。管住這些人的“任性”必須培育規(guī)則意識，在完善立法的同時加強普法宣傳，讓法治成為全民信仰。領導干部要率先垂范，嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，用良好的黨風政風引領民風。
培育陽光心態(tài)，引導公民理性思考。陽光心態(tài)，顧名思義是一種積極心態(tài)，遇到任何問題都能從積極的一面思考，都能以積極的態(tài)度應對，隨時隨地傳遞正能量，絕不傳遞負能量。陽光心態(tài)的對立面不是陰暗心理，而是喜歡抱怨、悲觀消極、容易被負能量感染，其本質是人的思想和言行不夠成熟、不夠理性。培育陽光心態(tài)，就要加大正面宣傳，宣傳好人好事、宣傳惠民政策、宣傳改革開放的成就，引導公眾的合理預期，摒棄不切實際的幻想、毫無必要的攀比，讓各行各業(yè)、各個階層的人們都能內心陽光、充滿正能量。
一個人的“任性”是個人性格問題，許多人的“任性”便是社會心態(tài)問題。培育公民的辯證思維、規(guī)則意識和陽光心態(tài)，才能使公民理性思考，使社會心態(tài)平和，才能滋養(yǎng)國民德性、提升公共生活品質。
以下《地方高校學生考研的理性思考》由出國留學網考研頻道為您精心提供，歡迎大家參考閱讀。
近幾年，“考研熱”成為備受社會關注的話題，在“考研熱”的大潮中，地方高校的高考研率也成為人們熱議的話題。特別是在央視以“考研基地”對某些地方高校進行了相關報道后，一些網絡和媒體也開始了熱烈的議論，人們分別站在各自不同的立場表達不同的觀點，一種觀點是贊同央視報道，批評所謂的“考研基地”;另一種觀點是為一些地方高校被稱為“考研基地”而鳴不平，這兩種觀點可以說是針鋒相對。但個人認為這種爭論不僅僅是某些高校的問題，而是當前我國眾多地方高校發(fā)展中面臨的問題和困境。地方高校學生考研背后的動因是什么?我們如何采取綜合治理的方式化解地方高校學生考研面臨的問題?本文將從比較客觀的角度對地方高校學生考研問題進行一些理性思考。
一、就業(yè)難是地方高校學生考研的現實因素
近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會各界關注的焦點問題，國家為了緩解就業(yè)壓力，2009年開始進行研究生擴招，但擴招政策并沒有從根本上緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。受全球金融危機的影響，當前我國高校大學畢業(yè)生整體就業(yè)形式比較嚴峻，地方高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上的壓力尤為突出。迫于就業(yè)壓力，地方高校70%以上的應屆畢業(yè)生都把考研作為他們的生涯規(guī)劃之一，還有的學生準備參加公務員、選調生以及地方部門組織的人事招聘考試?？梢?，考研是地方高校畢業(yè)生的出路之一，而不是唯一的出路，例如有些地方院校的學生在面臨讀研和工作的兩難選擇時，學生往往選擇就業(yè)而放棄讀研的機會。地方高校學生通過考研提升自己的就業(yè)競爭力，這也是符合教育規(guī)律的。
二、教育資源短缺是地方高校學生考研的宏觀因素
當前我國高等教育資源配置上存在著相對集中的傾向，國家先后實施了“211工程”和“985工程”，即國家把更多的教育資源配置到重點大學。從重點高校分布省份來看，主要集中在經濟相對發(fā)達的北京、上海、南京等城市，山東省和河南省擁有的重點大學分別只有3所和1所。眾所周知，山東和河南兩省是人口大省，也是高考大省，從高考層面看，這兩省的很多高分考生由于目前的高考招生政策而失去進入國內名校的機會，不得不被調劑到各省的二本地方院校。很多有進取心的地方高校學生通過考研去實現進入國內名校學習的夢想。
同時，教育資源短缺是制約地方高校辦學的關鍵因素，體現在師資力量、教學資源以及教學設備等方面。國內的重點高校擁有充足的辦學資源，可以聘請國內一流甚至是世界一流的學者講學、合作研究、合作培養(yǎng)研究生等，這些資源對一些地方高校來說是可望而不可及的。在我國很多人都把應試能力與素質教育對立起來，我認為應試能力也應該是學生的重要素質之一，學生通過自己刻苦、努力的學習爭取獲得更好的教育資源是最好和最公平的方式，一些地方高校學生積極報考國內重點大學和科研院所的研究生，表現出他們對優(yōu)質教育資源的渴望。
總之，地方高校學生考研凸顯了我國優(yōu)質高等教育資源的需求和供給之間的矛盾。
三、自我需求是地方高校學生考研的內在因素
我國研究生招生考試改革不斷，很多重點大學都提高了本校本科生保送研究生的比例，這無疑給地方高校學生考研帶來了更嚴峻的考驗，即使在這種競爭非常激烈的情況下，一些地方高校學生考研成功率還是比較高的。我想這里面的原因不是一些人...
04-18
美國留學優(yōu)勢 選擇學校和專業(yè)須理性思考
多有留學打算的人都會遇到這樣的問題：該去哪個國家?該選哪所學校?該學哪個專業(yè)?這些問題不僅關系到是否能順利踏上留學之路，也關系到學成后的擇業(yè)方向和今后的人生定位。對于有出國愿望的人來說，留學前的“準備課”是必不可少的。
選擇國家需要“量體裁衣”
選擇哪個國家留學，是準備工作的第一步。對留學生來說，首要考慮的是目的國的教育水平及自身經濟能力以及自己的長遠發(fā)展規(guī)劃。
留學專家分析，就目前熱門留學地區(qū)北美和歐洲來說，各有所長。美國教育更注重綜合能力的評價。學校既重視入學考試等硬實力，也看重學生的綜合素質、領導能力、藝術特長等軟實力;其次，畢業(yè)后能在北美就業(yè)也是很多家庭讓子女到北美留學的要因。歐洲所涉獵的國家較廣泛，其最大特點是有更多的專業(yè)可選和更完善的學習環(huán)境，并有帶薪實習，為今后的工作實習奠定了基礎。
選擇學校和專業(yè)須理性思考
最近，一份問卷調查顯示，37%的被調查者將留學費用標準列為最關心的問題，其次是入學資格和簽證問題，但很少人關心專業(yè)。專家建議，在選擇專業(yè)時，首先應該確立自己的目標，知道自己想學什么，而不是盲目跟風;其次，一定要量力而行，根據自身的學習基礎、背景或者思維方式、性格特點有的放矢;第三，應提前預測專業(yè)的就業(yè)前景，避免“學無所用”。在確定了專業(yè)的前提下，進行篩選排查，參考該大學在該專業(yè)領域的學術聲譽、研究成果、師資水平、畢業(yè)生就業(yè)等指標來指導自己的留學選擇。
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選擇轉學去美國的理由
為什么選擇轉學去美國?
轉學去美國有著諸多優(yōu)勢。首先，縮短了在美國讀本科的學習時間，你只需在美國大學里完成剩余學分，也節(jié)省了大量費用;其次較“直接申請美國本科”相對容易，因為大部分學校在轉不僅學時不要求SAT部分學校規(guī)定，在入讀新學校前要修滿30學分或60學分以上就可免SAT。如果對現在階段所學的專業(yè)不滿意，可以在申請轉學時轉專業(yè)。美國留學專家認為，對于沒有進入理想大學的學生，可以通過轉學進入美國名校，有利于畢業(yè)后申請美國研究生。在美國完成本科學位后，更容易申請到美國名校的研究生和獎學金。
什么時候適合轉學?
一般來講轉學的最佳時期是讀完大一或大二，轉學美國要提前做好時間規(guī)劃。轉學生也需要有前瞻性，及早做好各項準備;要有規(guī)劃性，分解轉學目標。在轉學前，要高度關注你的GPA成績，及時準備各類考試，如：托福、SAT考試等。在大學期間，要讓教授了解你，為推薦信打好基礎;此外包括個人簡歷、文書等書面材料，也是申請加分的亮點。
(略)
06-13
河北今年有46萬考生步入考場，而隨之衍生出來的“高考經濟”則日益升溫。
????據河北省教育考試院統(tǒng)計，2012年該省高考報名總人數為45.93萬人。其中報名參加2012普通高考的有43.13萬人，參加對口招生的有2.8萬人。按考生類型劃分，應屆考生38.37萬人，社會考生7.56萬人，其中年齡超過25周歲的考生531人。
????5日，記者走訪多所高中附近的文具店、書店以及旅館發(fā)現，由高考伴隨而來的印有“寺廟祈?！钡茸謽拥奈木?、《考試寶典》等相關書籍以及“高考套餐”等高考服務項目頗為走俏。甚至有些家長為讓孩子高考順利，寄希望于算卦和進寺廟“祈?！?，催熱了占卜行業(yè)。
????石家莊十五中附近的一家文具店老板對記者說，高考臨近，文具銷售情況比平時好很多，而且考生多數選擇帶有“金榜題名”、“孔廟祈福”、“高考必備”、“狀元郎”等祈福字樣的文具。
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????石家莊一中附近的天鴻賓館客房部工作人員對記者說，近日陸續(xù)有一些為孩子高考來賓館訂房的家長。等到7日、8日高考到來時，賓館可能安排“狀元客房”和“高考套餐”，按往年慣例，那時選擇此服務的考生可能會較多。
????記者在淘寶網上輸入“高考”關鍵字后，搜到五花八門的高考商品，從幾十元錢的高考T恤到價值800元人民幣的紅木祈福牌，不一而足。
????家住談固新村的樊榮旗對記者說，“周圍的朋友為了孩子能正?；蛘叱０l(fā)揮，很多找算命先生算卦或者去寺廟‘祈?！?。我女兒今年參加高考，為了心里踏實，我也找算命先生給她算了一卦?！?/p>
????面對愈演愈烈的“高考經濟”， 河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院精神衛(wèi)生科主任蘇便苓建議，家長們需理性思考，高考歸根結底是考生實力的比拼，而不是其他。家長不要過度關注考試，給考生太多的負性暗示，無形中把家長的焦慮傳給考生，反而加重了考生的心理負擔，使考生的心理負擔越背越重，陷入誤區(qū)。(申玲敏)
...《理性思考堅持夢想 海歸回國追夢不懼從小處著手》由07月28日報道。
左：工作中的高磊。雖然居委會的工作繁瑣復雜，但高磊每次都會盡心盡力，不等居民開口，就把問題解決。右：創(chuàng)業(yè)很辛苦，但一想到自己的創(chuàng)業(yè)理想，何洋就會感到動力十足，不斷鼓勵自己堅持下去。
讀萬卷書，行萬里路。海外求學經歷帶給海歸的不單是知識體系的完善，更多的是思維方式和價值觀念的轉變。回國發(fā)展，在選擇創(chuàng)業(yè)道路或事業(yè)時，海歸群體更加看重如何在這一過程中實現自己的人生價值。他們敢于從小處著手，敢于堅持自己的夢想；在常人看來很普通的工作、事業(yè)中，他們用自己的實際行動詮釋了海歸精神。
世界上沒有卑微的工作
2005年學成回國后，何洋嘗試過多種不同的工作，但他最終決定自主創(chuàng)業(yè)。經過多番比較，何洋選擇了以開炸薯條店為自己創(chuàng)業(yè)的起點。“很多人都有自己創(chuàng)業(yè)的想法，但真正有勇氣付諸行動、追逐夢想的，或者做自己喜歡的、開心的事的人，很少很少?？赡苷ㄊ項l是我的夢想，也可能創(chuàng)業(yè)本身就是我的夢想。對于我來說，更想從小事踏踏實實做起，享受白手起家的過程?！焙窝筮@樣解釋他創(chuàng)業(yè)的緣由。
同樣，海歸高磊在工作中堅信：世界上沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。2006年回國后不久，高磊辭去了在德國公司的工作，成為了一名社區(qū)工作者。2009年，高磊被選為他所在社區(qū)的居委會主任。他的工作風格是“倒貼上門”，即不等居民開口，就把問題解決。這也得到了身邊很多人的肯定與支持，社區(qū)環(huán)境、鄰里關系在他的帶領下也變得越來越好。
選擇源于理性思考
選擇從小處著手，在工作中實現自己的人生價值，何洋和高磊都經過了理性的思考。何洋曾留學美國，后又留學新西蘭，讀奧塔哥大學市場管理專業(yè)。他根據自己在國外所學的市場知識，做了很多分析和調研，結合自己的經歷、喜好等，最終決定以開炸薯條店為自己事業(yè)的切入點。談及創(chuàng)業(yè)，他始終堅持三點：一是勇氣，敢于付諸行動；二是堅持，堅持自己的理想；三是要保持一顆孩童般的心，單純一點，執(zhí)著一點。
高磊選擇做社區(qū)工作則是受一位德國社工的影響?！皠偦貒鴷r，由于工作性質，我必須國內國外兩頭跑，很難抽出時間照顧家人。雖然那時候收入很高，但我總覺得那不是我想要的生活。”高磊說，“做社區(qū)工作是受到一位德國社工的影響。在德國求學時，一切事情都需要自己動手。在我最困難時，一位當地社工主動找到了我，幫我聯系好了住的地方，解決了生活中的困難。德國社工熱情、樂觀的工作態(tài)度深深感動了我，也讓我對社區(qū)工作有了全新的認識?！?/p>
“我覺得，夢想需要拆解開來看。首先要有夢，敢做夢；然后是想，考慮如何將自己的想法付諸行動；最后就是堅持，只要你肯付出，堅持自己的路，就能成功?！焙窝筮@樣詮釋夢想，他也經常這樣鼓勵自己，努力做好手中的事情。
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