理想教案

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版九年級(jí)全思想政治《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教案欄目。

　　人教版九年級(jí)全思想政治《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握最高理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)

　　過程與方法

　　通過直觀教學(xué)、案例分析、討論探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn): 我們的共同理想

　　2、難點(diǎn): 最高理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】理想的含義是什么?

　　一位同學(xué)朗誦《理想》一詩(shī)——

　　“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈……

　　1、查詞典明確理想的含義……

　　2、對(duì)自己的未來有哪些想法(也即你的個(gè)人理想是什么)?(同學(xué)討論，小組代表回答)

　　3、你向往怎樣的社會(huì)生活——你心目中的理想社會(huì)是什么?(同學(xué)辯論，小組代表回答)

　　[答：心目中的理想社會(huì)……參見課P110歸納總結(jié)。

　　每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想。”

　　一、走進(jìn)共同理想

　　1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同

　　【活動(dòng)探究一】：前人夢(mèng)想

　　展示資料：

　　老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)?！钡拇笸鐣?huì)

　　“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源

　　“等貴賤、均貧富”、“均田免糧”、“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無人不飽暖、無處不均勻”的社會(huì)

　　(討論)這些都是前人對(duì)理想社會(huì)的設(shè)想，并進(jìn)行了一些嘗試，但為什么沒有成功呢?【培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力】

　　教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)?，在階級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會(huì)的基本輪廓。

　　2、我們的最高理想

　　【活動(dòng)探究二】：暢想未來

　　提問：請(qǐng)大家說一說，你對(duì)未來社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情】

　　教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高...

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　　人教版九年級(jí)全冊(cè)思想政治《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握最高理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)

　　過程與方法

　　通過直觀教學(xué)、案例分析、討論探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn): 我們的共同理想

　　2、難點(diǎn): 最高理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】理想的含義是什么?

　　一位同學(xué)朗誦《理想》一詩(shī)——

　　“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈……

　　1、查詞典明確理想的含義……

　　2、對(duì)自己的未來有哪些想法(也即你的個(gè)人理想是什么)?(同學(xué)討論，小組代表回答)

　　3、你向往怎樣的社會(huì)生活——你心目中的理想社會(huì)是什么?(同學(xué)辯論，小組代表回答)

　　[答：心目中的理想社會(huì)……參見課P110歸納總結(jié)。

　　每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想?！?/p>

　　一、走進(jìn)共同理想

　　1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同

　　【活動(dòng)探究一】：前人夢(mèng)想

　　展示資料：

　　老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)。”的大同社會(huì)

　　“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源

　　“等貴賤、均貧富”、“均田免糧”、“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無人不飽暖、無處不均勻”的社會(huì)

　　(討論)這些都是前人對(duì)理想社會(huì)的設(shè)想，并進(jìn)行了一些嘗試，但為什么沒有成功呢?【培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力】

　　教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)?，在階級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會(huì)的基本輪廓。

　　2、我們的最高理想

　　【活動(dòng)探究二】：暢想未來

　　提問：請(qǐng)大家說一說，你對(duì)未來社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情】

　　教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大...

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版九年級(jí)思想政治《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教案欄目。

　　人教版九年級(jí)思想政治《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握最高理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)

　　過程與方法

　　通過直觀教學(xué)、案例分析、討論探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn): 我們的共同理想

　　2、難點(diǎn): 最高理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】理想的含義是什么?

　　一位同學(xué)朗誦《理想》一詩(shī)——

　　“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈……

　　1、查詞典明確理想的含義……

　　2、對(duì)自己的未來有哪些想法(也即你的個(gè)人理想是什么)?(同學(xué)討論，小組代表回答)

　　3、你向往怎樣的社會(huì)生活——你心目中的理想社會(huì)是什么?(同學(xué)辯論，小組代表回答)

　　[答：心目中的理想社會(huì)……參見課P110歸納總結(jié)。

　　每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想?！?/p>

　　一、走進(jìn)共同理想

　　1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同

　　【活動(dòng)探究一】：前人夢(mèng)想

　　展示資料：

　　老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)?！钡拇笸鐣?huì)

　　“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源

　　“等貴賤、均貧富”、“均田免糧”、“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無人不飽暖、無處不均勻”的社會(huì)

　　(討論)這些都是前人對(duì)理想社會(huì)的設(shè)想，并進(jìn)行了一些嘗試，但為什么沒有成功呢?【培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力】

　　教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)?，在階級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝。科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會(huì)的基本輪廓。

　　2、我們的最高理想

　　【活動(dòng)探究二】：暢想未來

　　提問：請(qǐng)大家說一說，你對(duì)未來社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情】

　　教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每...

　　下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《理想》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教案目。

　　人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《理想》教案

　　一、案例描述

　　當(dāng)代詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首贊美性的哲理詩(shī)。本詩(shī)借助一連串的比喻，從理想的歷史意義、人格意義、人生意義等不同角度闡述理想、贊美理想，使詩(shī)歌既富有鮮明形象，又飽含睿言誓語(yǔ)。對(duì)剛進(jìn)入中學(xué)不久的初一學(xué)生來說，因詩(shī)人不平凡的遭遇、豐富的學(xué)識(shí)以及宏闊的眼光與學(xué)生有很大的距離，所以學(xué)生理解其文字及深層內(nèi)涵有一定的難度。

　　因此，我在用例子和歌曲《跨世紀(jì)的新一代》引導(dǎo)學(xué)生初步理解“理想”的內(nèi)涵之后，把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)定為：朗讀品味詩(shī)歌，找出你認(rèn)為最有哲理的句子，或者你最喜歡的句子、難以理解的句子等進(jìn)行品味揣摩。

　　學(xué)生一個(gè)個(gè)朗誦自己所找的句子，老師也很到位地進(jìn)行了指導(dǎo)，學(xué)生基本能夠理解到位。課堂氣氛熱烈，聽課的我校語(yǔ)文顧問金老師也面帶微笑，頻頻點(diǎn)頭。

　　在離下課還有10多分鐘的時(shí)候，愛發(fā)言的王祎楠又一次舉了手：“‘有理想者就是一個(gè)大寫的人’，‘大寫的人’是什么人?”

　　我認(rèn)為這個(gè)問題很容易，就請(qǐng)其他學(xué)生回答，有學(xué)生搖頭。這是我在備課時(shí)沒有料到的。我只能進(jìn)行以下的引導(dǎo)──

　　教師：我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來擺出一個(gè)“大”字吧，(學(xué)生甲自告奮勇，擺的姿勢(shì)很好)你有什么感想?

　　學(xué)生甲：“大寫的人”就是堂堂正正的、頂天立地的人。

　　教師：對(duì)。這里的大寫并非與小寫相對(duì)。外語(yǔ)字母往往有大寫和小寫兩種。但這里所謂的“大寫的人”實(shí)際只取大的含義。大者，巨大、堂堂正正之意。表示要作一個(gè)在人格方面光明正大的人，堂堂正正的人。你能聯(lián)想到我們中國(guó)哪些人是“大寫的人”?

　　學(xué)生乙：我看中央臺(tái)正在播出《漢武大帝》，漢武帝雄韜偉略，使?jié)h朝時(shí)期的中國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界強(qiáng)國(guó)，漢武帝是大寫的人。

　　學(xué)生丙：老師在開始說到周恩來少年時(shí)“為中華之崛起而讀書”，后來為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已，周恩來是大寫的人。

　　學(xué)生：……

　　教師：歷史長(zhǎng)河中，屈原為國(guó)為民，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”;司馬遷秉持公心，忍辱負(fù)重，寫出了有名的《史記》;岳飛力主抗金，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。他們所考慮的不是一已私利，而是民族的大義，是國(guó)家的興衰存亡，因此他們是一個(gè)大寫的人，是中華民族的驕傲。

　　當(dāng)今時(shí)代，焦裕祿、孔繁森等，都是頂天立地的大寫的中國(guó)人。……因此大寫的人就是真正的人、崇高的人、偉大的人。

　　學(xué)生點(diǎn)頭贊同，我也為我的“知識(shí)豐富”而暗暗得意，認(rèn)為自己的隨機(jī)應(yīng)變還是可以的。

　　課后，金老師大力肯定的同時(shí)，指出了我在解決“大寫的人”的問題時(shí)引導(dǎo)不夠到位。她說：“大寫的人”，為什么只說偉人、他人呢?畢竟偉人、他人離學(xué)生實(shí)際有點(diǎn)遠(yuǎn)，就學(xué)生自己說，怎樣做才能成為“大寫的人”?如不作弊、尊敬老師、孝順父母、同學(xué)關(guān)系和諧……

　　二、反思

　　一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。在備課時(shí)，我認(rèn)為“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”、“理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品”等句子...