生命教案

　　根據(jù)您的需求出國留學(xué)網(wǎng)為您整理了以下相關(guān)信息：“生命教育教案”，這是一個(gè)非常好的建議如果你覺得有用請分享給你的朋友和家人。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是幫助學(xué)生理解知識體系的關(guān)鍵因素。

生命教育教案【篇1】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)知道在面對陌生人時(shí)不能輕信陌生人。

　　2.掌握獨(dú)自在家時(shí)如果有陌生人來訪時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對。

　　3.掌握獨(dú)自在外遇到陌生人時(shí)該如何應(yīng)對。

　　4.讓孩子從小就樹立安全意識，并會靈活應(yīng)對突發(fā)的情況。

　　小朋友，你們聽過的故事嗎?小兔子和大灰狼>

　　一天小兔子們獨(dú)自在家，大灰狼就裝成兔媽媽的聲音敲門唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，我要進(jìn)來”小兔子們一聽不是媽媽的聲音，而是大灰狼的聲音，于是靈機(jī)一動，對門外說道：“我們怎么能知道你是我們的媽媽呢?把你的尾巴伸進(jìn)來讓我們看看吧!”大灰狼一聽就把尾巴給伸進(jìn)門縫里去了，小兔子使勁兒的把門給閉緊，把大灰狼疼的直叫喚：“快放了我吧，疼死我了。”最終小兔子用它們的聰明才智趕跑了大灰狼。你獨(dú)自在家時(shí)，碰到過陌生人來敲你家門的情況嗎?這時(shí)你會怎么做?在外玩耍時(shí)，你曾碰到過陌生人跟你聊天，糾纏的情況嗎?

　　今天我們就來學(xué)習(xí)“不輕信陌生人”。板書課題(用紅筆書寫陌生人)。

　　二、新授課。

　　1.你認(rèn)為什么是陌生人呢?陌生人有壞人，也有好人，如果陌生人是壞人，你認(rèn)為他們接近孩子的目的是什么?

　　2.同學(xué)們說了很多，其中說到了拐賣孩子，在我們的生活中小孩子被陌生人拐賣的事情時(shí)有發(fā)生，想一想，被拐賣的小孩子會有什么感受?他們的爸爸媽媽會有什么感受?(出示圖)請同學(xué)們看圖。

　　3.閱讀案例，并思考。

　　阿美為什么會發(fā)生這樣的悲劇?你從中受到什么啟發(fā)?因?yàn)樗p信了陌生人，隨便跟陌生人走了，所以才會發(fā)生這樣的悲劇，從中給我們的啟發(fā)是“不能輕信陌生人”。從這此悲慘的故事中我們知道了我們不僅不能輕信陌生人，還要學(xué)會正確的防范陌生人，才能避免悲劇的發(fā)生。

　　討論：今天爸爸媽媽都不在家，突然有人來敲門，你認(rèn)為右圖中哪個(gè)學(xué)生的做法比較安全?

　?、?弄出聲音，造成有大人在家的假象。

　?、?打電話向大人核實(shí)情況。

　　5.如果是在外在玩耍時(shí)，遇到下面情況，你會怎么做?請?jiān)趫D下用一句話寫出來，并說說理由。

　?、诓粸槟吧藥?。

　?、鄄簧夏吧说能嚒?/p>

　?、懿慌c陌生人聊天。

　　6.我們知道了在外該如何應(yīng)對陌生人，下面來看一則案例。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)為圓圓做得對嗎?為什么?遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做?

　　7.同學(xué)們的處理辦法非常的好，壞人無計(jì)可施，強(qiáng)行的拉你走，你又該如何呢?向警察或商店中的店員求助，大聲喊叫引起路人的注意。

　　還要注意保持鎮(zhèn)定，如果不遠(yuǎn)處有大人時(shí)可假裝認(rèn)識，快速脫身。

　　三、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么呢?

　　1.不輕信陌生人的話，單獨(dú)在家時(shí)不給陌生人開門。

　　2.不要單獨(dú)一個(gè)人外出玩耍。

　　3.不與陌生人交談。

　　每位老師在授課前都會準(zhǔn)備自己的教案和課件，因此編寫教案課件需要認(rèn)真對待。使用教案課件可以提高規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的意識。我們細(xì)心挑選了最新的“生命教育教案”并整理出來，供需要的朋友參考和借鑒，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

生命教育教案【篇1】

　　一、引言

　　“安全”——這兩個(gè)字兒，不知人們都聽過多少遍了，真可謂是忠言逆耳的詞兒了。像外出郊游，老師父母總會囑咐我們注意安全；騎車上學(xué)，老師父母總會囑咐我們注意車輛。我們不敢掉以輕心，我們不敢輕舉妄動。因?yàn)榘踩谝?，。安全，太重要了。誰愿意以自己的損傷換來自己和親友的痛苦？

　　那么究竟什么是安全呢？

　　明確：免除不了可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。

　　二、介紹數(shù)據(jù)

　　有請xxx為我們介紹幾組數(shù)據(jù)

　　1、20xx年，全國共發(fā)生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失12億元。與20xx年相比，事故起數(shù)減少51572起，下降13.6％；死亡人數(shù)減少7806人，下降8.7％；受傷人數(shù)減少50697人，下降11.8％；直接財(cái)產(chǎn)損失減少3.0億元，下降19.5％。其中，發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故26起，造成389人死亡。與20xx年相比，事故起數(shù)減少12起，下降31.6%；死亡人數(shù)減少169人，下降30。2%。道路交通事故萬車死亡率為5.1，同比減少1.1。

　　2、我國每年因各類事故死亡人數(shù)約１０萬人，道路交通事故死亡人數(shù)占60％以上。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每天有280多人死于車禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10％左右。這個(gè)數(shù)字向人們敲響警鐘，追根溯源，安全意識淡薄，麻痹大意，違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因。

　　提問：感想？

　　三、辯論

　　安全事故是否可以避免

　?。?）討論

　?。?）辯論

　　四、介紹安全知識

　　分組敘說

　　五、小組競賽

　　1．搶答題：（答對得10分，答錯(cuò)扣10分）

　?。˙）◆、在車行道上可以隨意招呼出租車。對嗎錯(cuò)？

　?。˙）◆、如果遇到有人觸電，應(yīng)趕快找到開關(guān)斷電；如果離開關(guān)太遠(yuǎn)，可以直接用手接觸電人，趕快把他救下！對嗎錯(cuò)？

　?。ˋ）◆、洪災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以向高處走，并等待救援小組有序撤離。對嗎錯(cuò)？

　?。ˋ）◆、使用液化氣要遵循“火等氣”的操作規(guī)則，不能“氣等火”。對嗎錯(cuò)？

　　（B）◆、看完電視后，可以用濕冷抹布擦拭后蓋及熒光屏。對嗎錯(cuò)？

　?。˙）◆、雷雨天可照常開電視機(jī)。對嗎錯(cuò)？

　?。˙）◆、電扇運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)出焦味或冒黑煙，可正常使用。對嗎錯(cuò)？

　?。˙）◆、遭遇火災(zāi)時(shí)，身處樓房的迅速打開門窗透氣。對嗎錯(cuò)？

　　（B）◆、不要在昏暗的光線下看書，寫字，要到陽光直射的明亮地方。對嗎錯(cuò)？

　?。˙）◆、冬天用煤爐取暖時(shí)，應(yīng)將門窗緊緊關(guān)閉。對嗎錯(cuò)？

　　2．必答題

　?、儆湾佒饡r(shí)，正確的滅火方法是：（B）

生命教育教案【篇1】

　　活動目的：在學(xué)校的教育教學(xué)中，安全教育是非常重要的工作。對小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，促進(jìn)他們健康成長，有很大的意義。舉行安全教育主題班會的目的，就在于通過安全教育活動教育學(xué)生學(xué)會樹立和提高安全防范意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

　　一、前言,這個(gè)世界上，最美好和寶貴的，就是人的生命!而安全是一個(gè)人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個(gè)清晨、每一個(gè)夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興上學(xué)，平平安安歸來。面對生活、學(xué)習(xí)中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范?您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題?安全知識的貧乏，安全意識的淡薄總是讓我們看到一幕幕血的教訓(xùn)，一個(gè)夢想成為畫家的人,因?yàn)橐馔馐チ穗p臂，用雙腳書寫著自己奮斗的一生;一個(gè)還沒有看清楚美麗世界的孩子,因?yàn)橐馔獾耐嫠６斐裳鄄康氖軅?為家人和自己留下了終生的遺憾;那將是怎樣的懊悔!那將是怎樣的悲劇!他們忽視了安全,為此付出了血的代價(jià),甚至用一生去悔悟，在今后漫漫的人生道路上,他們將獨(dú)自品嘗因忽視安全而釀成的苦果。面對這些血的事實(shí)，面對這些本來可以避免或是減少損失的事故給我們的慘痛教訓(xùn)，我們沒有理由不重視安全，為了每個(gè)人每個(gè)家庭的幸福，讓我們“從我做起，從現(xiàn)在做起”，重視安全，珍視生命。

　　二、進(jìn)入主題班會 1、班主任列舉近期出現(xiàn)的一系列學(xué)生安全事故，使學(xué)生充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性，幫助學(xué)生樹立安全防范意識。 2、學(xué)生小組討論如何避免出現(xiàn)安全事故，代表總結(jié)發(fā)言。 3、班主任就具體的安全防范做出提示： ①教育學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品：小學(xué)生好動、愛玩，對許多物品感興趣。鞭炮、火機(jī)、小刀、木棍等物品，對小學(xué)生而言是比較危險(xiǎn)的。通過本次班隊(duì)會，讓學(xué)生明白玩這些物品是比較危險(xiǎn)的，可能出現(xiàn)的意外事故，會給自己或他人造成傷害。 ②教育學(xué)生要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶：對小學(xué)生而言，什么地方比較危險(xiǎn)，他們還不能完全意識到。大道、河水邊、工地上、高壓線下等等，是小學(xué)生應(yīng)盡量不去的地方。老師利用主題班會讓學(xué)生討論交流，使他們明白這些地方危險(xiǎn)在哪，去這些地方可能會發(fā)生哪些意外，從而有意識的不去或少去這些相對危險(xiǎn)的地方。 ③教育學(xué)生危險(xiǎn)的事情不要做：舉起比較尖銳的物品嬉戲、打鬧，翻越欄桿，從高處往下跳，橫穿馬路闖紅燈等等，是小學(xué)生生活中時(shí)有的事情。但他們未能完全意識到這樣做，隨時(shí)會發(fā)生危險(xiǎn)。一旦發(fā)生意外，后果不堪設(shè)想。教育的關(guān)鍵是要讓小學(xué)生認(rèn)識到做這樣事情的危險(xiǎn)性、傷害性，分清什么事情是比較危險(xiǎn)的，不要也不能做的。 ④讓小學(xué)生熟悉常用的報(bào)警、急救、求助電話110、119、120、122等，幫助小學(xué)生增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)的能力。 ⑤要注意心理安全，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。

　　三、總結(jié) 同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴!愿我們都能乘者安全的翅膀飛向幸福美好的明天!

生命教育教案【篇2】

　　設(shè)計(jì)理念：

　　感悟生命是一個(gè)比較深奧的課題，要讓學(xué)生真正理解有一定的難度，如果要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課的時(shí)間感悟生命，那就好象是要在冰箱里裝大象一樣，不可能實(shí)現(xiàn)。而綜合性學(xué)習(xí)注重...

生命教育教案 篇1

　　1.學(xué)生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價(jià)值，85%學(xué)會正面雙手墊球動作。

　　2.通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。

　　3.在練習(xí)過程中形成勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂趣。

　　【重點(diǎn)】擊球部位、擊球點(diǎn)。

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

　　實(shí)事導(dǎo)入：同學(xué)們，里約奧運(yùn)會中國女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個(gè)人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學(xué)習(xí)排球技術(shù)，有一天也能為祖國爭光。今天，我們來學(xué)習(xí)排球運(yùn)動中一個(gè)比較基礎(chǔ)的技術(shù)——墊球。

　　方法：學(xué)生成四路縱隊(duì)，每個(gè)排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽到開始口令后迅速向前移動，在終點(diǎn)線處繞桿返回起點(diǎn)，將球傳遞給下一名隊(duì)友，以此類推。直到最后一個(gè)人完成傳遞返回起點(diǎn)。

　　規(guī)則：傳球過程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以拋球的方式在游戲中獲利。

　　伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

　　持球：雙手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，指根以上部位持球的側(cè)后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前部位過食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒?。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時(shí)向后旋轉(zhuǎn)。

　　接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量。

　　組織教學(xué)：組織學(xué)生在規(guī)定場地練習(xí)，教師邊做示范，邊提示注意事項(xiàng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　正面示范和側(cè)面示范。提問：剛剛老師做示范動作的時(shí)候，手型是怎樣的?擊球力量來自于哪里?

　　(1)準(zhǔn)備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;

　　(2)迎球：快速移至球落點(diǎn)處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰;

　　(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;

　　教學(xué)組織：學(xué)生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球。2分鐘輪換，

　　教學(xué)組織：分為兩小組，分別在兩個(gè)場區(qū)練習(xí)，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊(duì)接發(fā)球，并將球墊送到本方場區(qū)2號位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計(jì)一分，失敗零分。

　　2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　4.展示籃球展示籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術(shù)。

　　練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。

生命教育教案 篇2

　　1、珍愛食物，懂得食物幫助我們滋養(yǎng)身體。

　　1、初步了解生命營養(yǎng)基本常識。

　　2、初步了解日常食物能提供哪些營養(yǎng)物質(zhì)。

　　1、知道購買包裝食品留心食品營養(yǎng)成分等信息。

　　2、知道缺乏營養(yǎng)給身體發(fā)育、身體健康等帶來不良后果...

水與生命教案(篇1)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、作必要的語言積累，品味富于表現(xiàn)力的語句；能流利、有感情的朗讀課文。

　?。?、學(xué)習(xí)本文通過具體事例表達(dá)思想情感的寫作手法。

　　３、結(jié)合生活實(shí)際，理解生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

　?。ㄒ鈭D：語言積累和語感的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)。故確立第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。“生命”這個(gè)話題相對于初一學(xué)生來說還很抽象，故作者刪繁就簡,從具體、細(xì)小的生命入手，便于學(xué)生認(rèn)識。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。生命的長河是沒有止境的，人應(yīng)該豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取、珍愛生命。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，對作品中的情境作出自己的評價(jià)，從中獲得有益的人生啟示，故確立目標(biāo)三。）

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　?。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者由具體現(xiàn)象表達(dá)思想情感的寫作手法。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)作者的生命意識，我們應(yīng)如何善待自己的生命。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，多媒體設(shè)備。

　?。]有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（輕音樂）、放像機(jī)、錄像帶（森林大火的場面）、投影儀、投影片。）

　　【設(shè)計(jì)思路】

　?。?、新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”。根據(jù)情意原理，只有真正參與才能有審美活動，因此，本文應(yīng)該以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。

　?。?、“生命”是個(gè)深奧的話題，要讓初一學(xué)生真正理解它會有一定難度，可讓學(xué)生通過朗讀，對課文中具體生命現(xiàn)象有一定的印象，再通過“品味作品中富于表現(xiàn)力”、最能引起他們共鳴的語言，深入課文內(nèi)涵，感受作者的生命情懷，或許可領(lǐng)悟生命的可貴。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示森林大火的畫面，教師講述：

　　在一次森林大火中，一個(gè)蟻穴被大火團(tuán)團(tuán)圍住，里面成千上萬的螞蟻為了活命，緊緊抱在一起，組成了一個(gè)大蟻球，滾向火海，隨著劈哩啪啦的聲音，外層的螞蟻紛紛死去，蟻球也越來越小，但它們?nèi)匀徊磺?、昂然向前滾動，直到變成一個(gè)小球，但終于逃出了火海。如果你就在旁邊親眼目睹，你會想些什么？如果你是其中的一只螞蟻，你會選擇什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　為了生命的延續(xù)，螞蟻不惜代價(jià)，世間萬物為了不辜負(fù)上蒼賦予的生命，都在頑強(qiáng)的生存下去。今天，就讓我們一起觸摸著自己的心跳，走進(jìn)杏林子的`《生命生命》，感受生命的可貴。

　　（設(shè)計(jì)意圖：有聲有色的畫面，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，渲染了氛圍，引起學(xué)生思想的共鳴，激起學(xué)生的熱情，觸動了他們對生命開始思索的情懷，進(jìn)而以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為實(shí)施以下的教學(xué)環(huán)節(jié)作了良好的鋪墊。）

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　指名學(xué)生朗讀課本，讀時(shí)以適合本課的輕音樂相配。同時(shí)要求大家思考：

　?。?、請用一個(gè)比喻句描述一下你對生命的初步理解。

　?。?、文中哪些語句對你最有啟迪或感觸？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂是最好的催化劑，在它的熏陶下，通過朗讀，學(xué)生對課文內(nèi)容有...

　　出國留學(xué)網(wǎng)專題“生命教案”為你推薦以下內(nèi)容。

　　老師的一言一行都會影響學(xué)生。書寫教案是教師工作最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，在教案的編寫上，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，符合教學(xué)要求。怎樣寫出一份精良的教案呢？出國留學(xué)網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“生命生命課文教案”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

生命生命課文教案 篇1

　　教學(xué)意圖：

　　生命是一個(gè)永恒的話題，不同的人對生命的認(rèn)識和理解是不同的。四年級的學(xué)生對人生以及生命的感悟還不是很深刻，學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生能體悟作者對生命的思考，并能獲得自身的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與作者和文本的真實(shí)對話，不論粗淺還是深刻，力求有所體驗(yàn)、有所發(fā)現(xiàn)、有所升華。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際感悟生命的意義，進(jìn)行課外延伸，推薦學(xué)生讀好書，感悟生命意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！边@個(gè)含義深刻的句子，揣摩其中的深意。

　　2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思后)老師提出問題：“作者的決心是堅(jiān)決的，但這決心的背后肯定有作者對生命的理解和感悟，那是什么的樣的理解呢?”

　　二、出示，朗讀，理解感悟

　　課件出示句子：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！?/p>

　　師：怎么理解這句話的含義呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　(讓學(xué)生聯(lián)系前面的三個(gè)事例談感受)

　　小結(jié)：作者正是在對生命不斷的理解和感悟中，才有了這樣的決心。

　　1)文章作者是誰?你了解作者嗎?老師幫你找到了作者的一段資料，想了解嗎?

　　2)出示杏林子資料以及杏林子弟弟劉侃的話，老師深情朗讀。

　　(課件出示，介紹杏林子的資料：杏林子12歲時(shí)不幸患上嚴(yán)重疾病，全身關(guān)節(jié)硬化，失去行動自由。然而堅(jiān)強(qiáng)的杏林子沒有向命運(yùn)低頭，四十多年來，在輪椅上寫下了80多部，100多萬字的文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。)

　　(課件出示，介紹杏林子弟弟的話：“我常常自問，你到底怎么活的?不能吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方;不能自己梳個(gè)頭，甚至化個(gè)自己想化的妝，到后來連大笑兩聲也變得奢侈，因?yàn)橐獛硪魂嚨目人院蜌獯彪S后他意識到：“原來你把痛苦當(dāng)成最好的榨汁機(jī)，壓出最美、最醇的生命之泉，讓每個(gè)人在灰心絕望、傷心痛苦的時(shí)候，再找回生命的勇氣、方向和動力。”)

　　3)此時(shí)此刻，你心里在想些什么呢?

　　讓學(xué)生暢所欲言，談出自己的感受

　　4)小結(jié)：同學(xué)們說得太好了，從杏林子她對生命的態(tài)度中，我們可以深切地感受到她珍惜生命、善待生命的可貴精神，杏林子正是用她的整個(gè)生命歷程告訴我們：生命的最大意義就在于生命的價(jià)值，所以我們要記住——

　　雖然生命短暫

　　但是

　　我們卻可以

...

　　手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始。再簡單的課程，教師也要編寫好教案。書寫教案是教師教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)教師有效教學(xué)的藍(lán)圖，大家是否在為編寫教案而犯愁呢？下面，出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“水與生命教案”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

水與生命教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解石縫間生命的主要特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，通過對重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章的思想。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識石縫間生命所體現(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解本文展現(xiàn)的是對生命的禮贊。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　還記得我們做過的閱讀《生命生命》嗎？給老師印象最深的便是那粒掉落在墻角磚縫中的香瓜子。它的那一股足以擎天憾地的生命力，另作者肅然起敬！我們讀者也同樣被那香瓜子頑強(qiáng)拼搏的精神深深地打動。 今天我們再學(xué)習(xí)幾種生長在石縫中的植物，去感受一下它們的生命力。

　?。ㄔ?jīng)在一篇現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練做過《生命生命》，文章中就出現(xiàn)過一粒在磚縫中的香瓜子，經(jīng)過拼搏終于發(fā)芽、生長，讓學(xué)生從一種植物走進(jìn)另一種植物比較容易進(jìn)入狀態(tài)，有利于對文本的理解。）

　　二、整體感知

　　自由朗讀課文，思考文中提到了哪些生長在石縫間的“生命”？這是怎樣的石縫，這是又怎樣的生命？

　　明確：小草、蒲公英、松柏?！安幻氖p”，“倔強(qiáng)的生命“。

　　三、研讀文本

　　1 、文章中所提到的這些生命和我們?nèi)粘Ｔ诠珗@見到的有什么不同？

　　明確：它們都生長在石縫中，所處的生存環(huán)境十分惡劣，。

　?。病⒂懻摚菏p間的生命有什么特點(diǎn)，小組合作，完成學(xué)習(xí)單。

　　異同 物種

　　無名的野草小小的山花（蒲公英）參天的松柏

　　自身的特點(diǎn)

　　所處的環(huán)境

　　作者的評論

　　給你的啟示 重點(diǎn)圈劃重點(diǎn)詞語，環(huán)境和評論的劃出重點(diǎn)的句子。

　?。场⑦@篇文章贊美了石縫間的生命，他們不畏處境的險(xiǎn)惡，頑強(qiáng)拼搏，終于羸得了屬于自己的生命尊嚴(yán)，張揚(yáng)了生命的活力。那么作者的本意僅在于此嗎？請同學(xué)們齊讀最后 一段談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　明確：不僅僅植物會 拼搏，動物和人也會如此，很多的生命在面對困境時(shí)，都會頑強(qiáng)的生活、頑強(qiáng)的拚搏。在此聯(lián)系到人物的精神品格，并點(diǎn)出本文所涉及的知識點(diǎn)：象征。聯(lián)系他們所學(xué)習(xí)過的《愛蓮說》和《陋室銘》。

　　你能舉出這樣的幾個(gè)例子嗎？ 你知道哪些具有頑強(qiáng)拼搏精神 的人，你身邊是否有這樣的人？如果身處逆境，你會怎么做？

　　五、作業(yè)布置

　　下發(fā)材料，根據(jù)下面的故事，進(jìn)行片段寫作訓(xùn) 練。（200字左右）

　...

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初一語文上冊《生命生命》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、積累好詞佳句，理解含義深刻的句子，體會其中蘊(yùn)含的意思。

　　3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際領(lǐng)悟生命的短暫與可貴，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧本單元關(guān)于生命主題的幾篇課文

　　學(xué)生簡單談收獲，列出課題《生命 生命》。

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、交流預(yù)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)。

　　3、劃出易讀錯(cuò)的詞。

　　4、課件出示生字詞，正音并理解性讀：

　　騷擾、掙扎、欲望、不屈向上、聽診器、糟蹋、價(jià)值、茁壯生長

　　三、再讀課文

　　1、文中講了哪三個(gè)小故事，試著概括小標(biāo)題：

　?。ㄟ吔涣鬟呉龑?dǎo)學(xué)生概括）

　　板書：飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳

　　2、引出作者，了解作家杏林子，深入學(xué)習(xí)課文。

　　過渡：

　　多么平常的小故事，讓我們看來習(xí)以為常的事兒，卻引發(fā)了作者對生命的思考。要知道不同的身世，不同的人生經(jīng)歷，對生命的認(rèn)識和感悟是大不相同的，讓我們走進(jìn)作家杏林子。

　　課件介紹：

　　懷著對杏林子的敬仰之情，讓我們深入學(xué)習(xí)她的文章，細(xì)細(xì)品味這三個(gè)小故事。

　　請默讀2～4段，劃出讓你感受最深刻的句子。

　　四、交流反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥

　　課件：

　　句子1：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

　　1、什么是掙扎？什么是極力？

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、此時(shí)，從小就身患重病的杏林子想到了什么？

　?。ㄟ@種感情是飛蛾告訴她的嗎？）

　　4、齊讀課題（這種奮力抗?fàn)?，是動物的本能，然而作者卻被強(qiáng)烈的求生欲望震撼。這就是──（生讀課題）

　　生命生命

　　句子2：那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

　　1、在你的日常生活中見過這樣的生命嗎？

　　2、可這粒香瓜子的生長環(huán)境是怎樣的？你體會到了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、再讀課題：

　　師：即使只是一粒香瓜子，即使沒有陽光，即使沒有泥土，即使僅僅只活了幾天，然而它不屈向上的精神，茁壯生長的勇氣就是──（生讀課題）生命生命。

　　師：由此，杏林子想到我們?nèi)艘矐?yīng)該這樣，即使從小就患病，即使沒有健康，即使受盡病痛煎熬，我們也要有...

　　《再塑生命》的作者是 海倫·凱勒。下面是出國留學(xué)網(wǎng)的小編為大家收集整理的“初二語文下冊《再塑生命》教案”，供大家參考！希望可以幫助到大家！更多精彩內(nèi)容請持續(xù)關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)！

初二語文下冊《再塑生命》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。

　　2．了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)，揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)。

　　4．理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。

　　教學(xué)方法

　　誦讀法 質(zhì)疑研討法

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

　　一、介紹海倫?凱勒，引起閱讀興趣，導(dǎo)入 新課

　　結(jié)合課下注釋，了解海倫?凱勒，設(shè)問：是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。（板書文題、作者）

　　二、朗讀，整體感知文意

　　1．學(xué)生分讀課文，余生聽讀，初步感知文意。

　　2．疏解下列詞語： 企盼 遷徙 繁衍

　　油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收 不可名狀 期期艾艾

　　3．學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語言概括。

　?。?）莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識事物的？試舉例說明。

　　研討課后練習(xí)三

　?。?）莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？

　?。?）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？

　　學(xué)生思考后回答，教師提示：

　?。?）教師提供旁證史料，幫助學(xué)生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法?！拔覀兘?jīng)常在曠野中進(jìn)行活動。什么詞需要用就教什么詞。當(dāng)某一行動需要用上某一詞的時(shí)候教給她，她很少會忘記。當(dāng)某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時(shí)候，她學(xué)這個(gè)短語或句子就像學(xué)一個(gè)單詞那么容易。顯然地，當(dāng)孩子們在他們感興趣的事物中間走動時(shí)學(xué)習(xí)語言成效特別快。他們學(xué)會了詞語，同時(shí)也學(xué)到了知識。一進(jìn)教室．他們就刁；再是戲劇主角，他們呆坐著看老師動嘴講這講那。這不能引起他們的求知。消極被動不能刺...

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　　初二下學(xué)期語文《再塑生命》教案【1】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.默讀課文，會讀會寫“搓捻”“繁衍”“遷徙”“遨游”“鑰匙”“剎那”“冥思遐想”“花團(tuán)錦簇”，并能正確解釋“油然而生”“花團(tuán)錦簇”“美不勝收”“不可名狀”“冥思遐想”“期期艾艾”。

　　2.能夠通過揣摩具體語句，概括出莎莉文老師和作者的人物形象。

　　3.能夠說出題目“再塑生命”的深刻含義。

　　候 課

　　教師要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用書，端正坐姿，準(zhǔn)備上課。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、板題 、示標(biāo)。

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《再塑生命》（板題）。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影出示）。

　　二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。（13分鐘）

　　1.指導(dǎo)自學(xué)。

　　師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)。

　　投影出示：

　　自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文，表明段序，如有不認(rèn)識的字詞，請看注釋或查工具書，并將讀音批注在該字詞上。（7分鐘后進(jìn)行字詞檢測）

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。（7分鐘）

　　3.自學(xué)檢測：（6分鐘）

　　（指名學(xué)困生板演，若有錯(cuò)，中生更正，還有錯(cuò)，優(yōu)生更正。）

　　投影出示：

　　①注音或?qū)憹h字。

　　搓捻（ ） 繁yǎn（ ） 遷徙（ ） áo游（ ） 鑰匙（ ）

　　剎那（ ） mǐng思xiá想（ ）（ ） 花團(tuán)錦簇（ ）

　　②解釋詞語的意思。

　　油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、冥思遐想、期期艾艾

　　二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。（17分鐘）

　　1.指導(dǎo)自學(xué)。

　　師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)。

　　投影出示：

　　自學(xué)指導(dǎo)：

　　請同學(xué)們帶著下列問題瀏覽課文，并在書上做好批注：

　?、購奈闹姓页錾蛭睦蠋煘椤拔摇弊龅脦准拢⒂煤啙嵳Z言概括其主要內(nèi)容。

　?、谏蛭睦蠋熀汀拔摇备魇窃鯓拥娜?？請結(jié)合具體語句分析。

　　（10分鐘后交流自學(xué)結(jié)果）。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（10分鐘）

　　3.檢查自學(xué)效果。（7分鐘）

　　指名幾個(gè)差生回答，若有錯(cuò)，中生更正，還有錯(cuò)，優(yōu)生更正。教師糾偏、評價(jià)。

　　三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。（5分鐘）

　　1.指導(dǎo)自學(xué)。

　　師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)。

　　投影出示：

　　自學(xué)指導(dǎo)：

　　思考：題目“再塑生命”的深刻含義是什么？（10分鐘后交流自學(xué)結(jié)果）。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（3分鐘）

　　3.檢查自學(xué)效果。（2分鐘）

　　指名幾個(gè)差生回答，若有錯(cuò)，中生更正，還有錯(cuò)，優(yōu)生更正。教師糾偏、評價(jià)。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練。（投影出示）（15分鐘）

　　學(xué)生完成下列練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、批閱、評價(jià)。

　　1.解詞。

　　油然而生、美不勝收、不可名狀、冥思遐想