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留在心里的印象，往往都是我們對人與事記憶猶新的部分，而忘卻的部分，也許是我們想要忘記的部分，也許又是我們記不住的部分，然而那一切已經(jīng)不重要了，重要的還是留在心里的印象。
我的爺爺已經(jīng)去世了，他留在我心里的印象，是一個愛我的爺爺，是一個其他人看了都會驚訝的爺爺，而之所以會驚訝，正是因為爺爺給別人的印象是不那么會愛人的印象，而這更加劇了爺爺留在我心里的印象，也強化了爺爺留在他們心里的印象。
在我的印象中，爺爺永遠是老年公寓里那個偶爾常常戲的老頭，在我周末騎著單車去看望他時，會為我剝上一碟去殼的瓜子，讓我足以向別人炫耀爺爺對我有多么的好。爺爺在別人心里的印象卻不是那么好，在爸爸以及伯伯們心中，爺爺只是一個冥頑不靈的老頭，是一個折磨著他們的糟老頭，當他們向我提起這樣的爺爺時，我會覺得他們在說的是另外一個人，那個人不是我的爺爺，那個人也不會是我的爺爺。
那個為我親手剝一碟瓜子的爺爺，怎么可能是他們口中所說的那個老頭子呢？爺爺留在我心里的印象是那么的可愛，又怎么可能是他們口中那樣的糟老頭呢？然而，爺爺已經(jīng)去世了，那些沒有留在我心里的關于爺爺?shù)挠∠?，已?jīng)不再重要了，重要的始終都是爺爺留在我心里的印象。是這些印象決定了爺爺在我心中的形象，而不是別人口中訴說的那些。
爺爺留在我心里的印象，往往都是我對爺爺記憶猶新的部分，而忘卻的部分，不會是我的爺爺，亦不會是我心中爺爺?shù)男蜗?。然而，一切也已?jīng)不重要了，爺爺留在我心里的印象已經(jīng)根深蒂固了。
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在人的一生當中，其中與許多人只是擦肩而過，沒有一點印象；與許多人相遇相知，在人生中劃下一筆；與許多人可能只是搭乘同一輛地鐵。但能在心里留下印象的，只有其中的很一小部分。
老師留在我心里的印象是和藹的、友愛的。是老師教給我許多的人生道理，讓我逐漸的成長，讓我漸漸地成為一個擁有優(yōu)秀品質(zhì)的人。是老師對我學習上的幫助，讓我能夠以優(yōu)秀的成績考上好的初中、高中和大學。是老師對我的期望和高要求，讓我提高對自己的要求，讓我能夠更加努力的去學習。老師在我人生中留下的印記是深刻，是時間的流逝也磨滅不了的。
父母留在我心里的印象是寬容的、美好的。是父母把我從一個小小的嬰兒養(yǎng)大，中間過程肯定很辛苦，因為我有時候很不聽話，感謝你們一如既往的愛我。是父母對我的栽培，讓我能夠接受良好的教育，雖然家里條件不是特別好，但還是給了我你們能給的最好的，讓我獨立生活的時候能夠輕松一點。是父母對我不求回報的付出，教會我很多的人生道理，讓我沒有走歪路，讓我的人生道路走得順暢。父母在我人生中留下的印記是悠遠的，隨著時間的流逝越發(fā)深刻。
朋友留在我心里的印象，是友好的，開心的。是朋友的陪伴，讓我的人生充滿著歡聲笑語，讓我每一天都過的很開心。是朋友的安慰和鼓勵，讓我有勇氣從失敗和難過中走出來，讓我能重新開始。是朋友的勸誡，讓我沒有犯很多的錯誤，讓我能夠改變自己的想法，不犯錯誤。朋友在我人生中留下的印記是寬廣的，隨著時間的流逝，也不會消失。
能夠留下印象的，必然是必然是對你的人生有一定影響的。在人生的道路上，他可能讓你走得穩(wěn)一點，不會輕易的摔倒；可能讓你走得快一點，不會輕易被別人趕超；可能讓你走的開心一點，不會邊哭邊跑。
能留在心里的，一定是對你好的。他可能幫助你成長，讓你可以早日獨立；他可能給你指引方向，讓你不會誤入歧途；他可能給你帶來快樂讓你充滿笑容。
還有很多人，在我心里留下了印象。比如學校食堂里的阿姨，給我留下了手抖的印象；比如修整花木的師傅，給我留下了有草木香的印象。
謝謝你們，讓我的人生豐富多彩。
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她，有著飄逸的長發(fā)，有著大大的眼睛，還有著善良的心靈……無論是她給我們上課的模樣，還是陪著我談心的模樣，留在心里的印象，總是一個鄰居家的大姐姐，還時刻微笑著的那種。
她是我的老師，是每周都來我家給我上語文輔導課的老師，也是唯一陪我談心的老師。她留在我心里的印象，總是一雙大大的眼睛，認真地看著我，我說的那些心事，都在她的心上映出了倒影，她聽懂了我所有的傾訴。
每周她來給我上語文輔導課時，都是先講課，再講如何寫作文以及與我談心。老師告訴我，要想把語文學好，把作文寫好，必須得敞開心扉，把心里的情感釋放出來，這樣寫出來的作文才會打動自己也打動別人。每次老師給我講這些時，我都覺得老師是溫柔如水的，再到老師陪著我談心，聽我的小心事時，我更覺得老師溫柔了，就好像是鄰居家的大姐姐出現(xiàn)在了我的家里，給我的心上留下了友善的印象。
我記得有一次我遇到了傷心的事兒，正巧老師來給我輔導功課了，我在聽著聽著課時，流下了眼淚，她看見了后，沒有再繼續(xù)給我上課，而是靜靜地握住我的手，讓我感到來自她內(nèi)心的溫度。那次我足足哭了半個小時，什么也沒有說，只是坐在那里不停地流淚。老師也沒有問我發(fā)生了什么事兒，她只是靜靜地坐著，握著我的手，陪著我。
再回首那些時光，老師她留在我心里的印象，比鄰居家的姐姐還要親，臉上總是掛著淡淡地微笑，就連她的手也是溫度適宜的手，握著我的那種溫度，正好可以驅(qū)散傷感，讓我不再會因為傷心事兒而繼續(xù)流淚、傷心。
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隨著時間的流逝，記憶長河中許許多多的事情，我都已經(jīng)漸漸淡忘了。唯獨那件事情，始終讓我刻骨銘心，難以忘懷!本文是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的留在心里的印象初二作文600字范文，歡迎閱讀。
驀然回首，自己已經(jīng)度過了十一個春夏秋冬，我對許多人的記憶已漸漸淡去，但我永遠也忘不了小茵。
那天，我一家三口去鄉(xiāng)下探望爺爺奶奶，卻在爺爺奶奶的屋里見到了我從未謀面的女孩，爺爺解釋說是鄰居的女孩，他們要去城市里工作一個月，不放心她一個人在家，爺爺就自告奮勇讓她先在爺爺家，由他們照顧。我恍然大悟，心想：太好了，有人陪我玩了。隨后，我友好地伸出手，她也大大方方地跟我握了握手，并自我介紹。原來，她叫小茵，年齡與我相仿，我和她很快成為了無所不談的朋友。
由于爺爺家的客房不多，床又小，我只好和小茵一起睡，那晚正是冷空氣來襲的時候，而只有一張被子，一陣冷風吹來，我下意識地拉了拉被子，完全不感覺不到小茵的存在。我越來越困，就這樣迷迷糊糊地睡著了，我什么都沒發(fā)覺，沒有發(fā)覺我卷走了所有被子，我只是感覺一點都不冷，被子好溫暖……
半夜，我被噩夢嚇醒了，我起來，搖搖頭，想讓頭腦清醒一點，卻發(fā)現(xiàn)了床角有一個人在瑟瑟發(fā)抖，我一驚，“誰在那里?”我拿出手電筒向床角照去。是小茵!她的嘴唇因冷而發(fā)紫，連臉也沒有一點血色，她還穿得很單薄，身體也在瑟瑟發(fā)抖，還打了個噴嚏。小茵看見我醒來了，也大吃一驚，說：“你怎么醒了?是不是我把你吵醒了?對不起，我不是故意的?！蔽疑焓肿プ×怂氖?，她的手像一塊雪一樣，了無溫度，我感到慚愧極了：自己占了她的床，還占了她的被子，使她在這么冷的天氣里竟沒有一點被子蓋。我急忙拉起被子給她蓋上，她卻對我說：“沒事，我的身體比你好，你蓋吧?！蔽也豢辖?，她只好把被子給自己蓋上了。盡管是這樣，第二天醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)被子還是蓋在了我的身上……
我永遠也忘不了小茵給我的印象，因為她的印象已早早地刻在了我的心里……
最近幾天，有外地學校的老師在我們學校參加教學觀摩比賽。今天，抽到我們五(3)班去上公開課，我心里既興奮又緊張，不知給我們上課的老師嚴不嚴厲?可一進多媒體教室才發(fā)現(xiàn)，他姓鄭，是一位非常愛笑的老師，因為這個，我頓覺得他讓我感到特別的親切。
他身著筆挺的西服，微微有些胖。我認為他身上最具特色、最具魅力的，還是他的笑。他笑起來真可愛，嘴角向上挑起，露出一口潔白的牙齒，讓人見了心里暖暖的。
課前，鄭老師讓我們先趴在桌上休息。嘿!有趣!這樣的老師我還是頭一回碰到。
終于，開始上課了。只見鄭老師春風滿面地對我們說：“孩子們，黃山是個旅游城市，這里景點很多，有哪位同學愿意當一名導游，給我介紹黃山的景點?”剛說完，大家便爭先恐后地舉起了手。鄭老師的臉上露出滿意的微笑。我納悶極了：“這和數(shù)學有什么聯(lián)系?”
這個問題剛結(jié)束，鄭老師又問我們喜歡什么動畫片?我樂了：“這個老師可真逗!問這個問題又想干什么?”
后來才發(fā)現(xiàn)，兩者之間關系大著呢!這只是一個引子，把我們引入課堂，許多打比方的例子都因此而來。這真讓人茅塞頓開、豁然開朗。
我還發(fā)現(xiàn)一個秘密。每當我們回答問題結(jié)束，鄭老師總喜歡笑著用贊賞的語言。比如：“黃山的孩子真了不起!”“這個孩子真聰明!”等等。我想：這可能就是時下所流行提倡的“賞識教...
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