出國留學網(wǎng)專題頻道精英教育欄目，提供與精英教育相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！ 日前，中山大學嶺南學院在讀MBA學員一份關于早教的研究報告顯示：家庭年收入20萬元以上，孩子3-6歲的白領家庭中，83%表示對“幼兒精英教育”課程感興趣。對此，專家指出，此類幼兒早期教育的效果究竟如何，目前還不得而知。而所謂的“高品質(zhì)教育”很難界定，家長應理性選擇，切勿盲目跟風。
美國是經(jīng)濟強國，也是教育大國，美國的精英教育一直備受不少家長的關注，那么這到底是怎么樣的教育令美國中產(chǎn)家長有這樣的關注和焦慮呢?想必是不少出國人士比較關心的問題，那么和出國留學網(wǎng)一起來看看吧!歡迎閱讀。
從美國精英教育看中產(chǎn)家長的擇校焦慮
哈佛、耶魯、普林斯頓……美國學子是如何從常春藤名校攀援而至上流社會的?進入二十一世紀的美國，“拼爹資本主義”(“遺產(chǎn)型資本主義”)的回歸，令教育程度越發(fā)成為個人社會經(jīng)濟地位的決定性因素，同時子女的教育程度也越來越取決于其父母的教育程度。美國孩子們的學業(yè)競爭，不是在高中，不是在小學，而是在出生后。
美國的家長們大概從沒像過去這半個世紀這樣，如此重視教育。前些年，“虎媽”事件轟動一時，很多人看到的是亞洲時教育“棍棒底下出孝子”的勝利，卻忽視了這個現(xiàn)象之所以在美國引發(fā)轟動的深層社會環(huán)境改變：美國的中上階層與知識階層家長越來越堅信“讀書可以改變命運”，對孩子教育的投入近乎執(zhí)迷。
“富貴不足保，唯常春藤教育之澤可及于無窮”
教育程度是社會經(jīng)濟地位的決定因素，而進入21世紀的美國，資本與知識出現(xiàn)了一種平行傳承現(xiàn)象，即子女的教育程度越來越取決于父母的教育程度。他稱此為“遺產(chǎn)型資本主義”的回歸。
經(jīng)濟學家和社會學家指出，美國貧富兩極分化和社會階層進一步固化的共同原因是教育機會正呈兩極分化?！都~約時報》在2012年分析列出，到2009年，在最富有的四分之一美國家庭的子女中，24歲時擁有大學學位的占82%，在最窮困的四分之一的家庭里，這一比例只有8%，相差整整10倍。
曾任百事可樂和大通銀行副總裁的著名企業(yè)家紐鮑爾總結(jié)，“除非去上大學，否則你不會走上生活的上升曲線;今天在美國，教育是成功的關鍵。”
請注意，這里的教育特指精英教育。越來越多中上層家庭堅信，上學必須要上常春藤。
這種美國高等教育的競爭分化和普通大學畢業(yè)生的“貶值”不無關聯(lián)，在美國，普通大學本科教育質(zhì)量不斷下降。
相比之下，常春藤為代表的頂尖名校的情況截然相反。“在一個充滿全國和國際奧數(shù)選手、科學大獎獲得者、正式報紙雜志甚至科學論文作者的校園里，通宵開放的圖書館便是這一高度競爭學習環(huán)境的象征”。他直言，最重要的教育分化結(jié)果，莫過于學生畢業(yè)后的社會地位。
哈佛大學勞工問題權(quán)威卡茨向《紐約時報》承認，美國普通大學畢業(yè)生的就業(yè)前景每況愈下，越來越多的畢業(yè)生不得不高配低就，成為“令人擔憂的麻煩趨勢”。麻省理工學院的勞工經(jīng)濟學家奧托爾形容這是中產(chǎn)階級下一代不得不面對的“下坡匝道”。
與普通大學畢業(yè)生情況相反，美國精英大學畢業(yè)生在職場上依然風光?！洞笪餮笤驴氛{(diào)查顯示，即便是排名第25名次級的名牌大學，畢業(yè)生收入還是比哈佛、耶魯?shù)漠厴I(yè)生少了差不多40%，不用說排名50之后的普通大學。
教育分化的一系列數(shù)據(jù)拉開了美國擇校瘋狂。
耶魯大學法學教授、菲律賓華僑后代蔡美兒幾年前推出養(yǎng)育兩個女兒的回憶錄《虎媽戰(zhàn)歌》?！霸诿绹尃幾h’主要限于美國的白領中上層和知識階層，首先刊登書摘的《華爾街日報》以及跟進的《紐約時報》《華盛頓郵報》《紐約客》等，都是美國上層人士和知識精英關注閱讀的報刊。”...
01-29
在沒出國之前，大家都以為國外是注重公平的，其實你不知道的是：西方教育通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層。下面出國留學網(wǎng)來說說英國普通教育和精英教育的區(qū)別，一起來看看。
1
“中國學生真是太苦了!”我的同學李女士總是發(fā)出這樣的感慨。
李女士是我中學同學，在一線城市打拼，過了30歲才結(jié)婚，35歲時收入地位穩(wěn)定了，要了孩子。
和中國大多數(shù)家長一樣，她很心疼孩子，每當看到孩子寫作業(yè)到很晚，總在同學QQ群鄙視中國教育“毫無人性”，把分數(shù)看得很重;羨慕西方的教育，注重孩子興趣培養(yǎng)，課業(yè)負擔少，輕松快樂。
于是，為了孩子將來，孩子上四年級時，她真的移民到英國了。
初到英國，李女士總愛曬孩子上學的情況，甚至包括下面這張課表：
課程科目多種多樣，除了英語、數(shù)學、科學等“主課”外，還有戲劇、音樂、交際技巧課程，此外還有閱讀、故事時間等活動。
上午9點上課，下午4點半就放學。如果家長沒時間接孩子，可以留在學校參加各種興趣班，體育、手工、園藝、跳舞，烹飪、魔術等等。當然要收費，10鎊(100人民幣)左右。回家以后，作業(yè)負擔很小，幾乎全是閱讀。
更讓李女士高興的是，學校對學生管理寬松，以鼓勵為主，所以，孩子輕松了，笑容也多了。
看著她和孩子照片幸福的表情，我們都暗暗妒忌了，只恨自己掙錢少，沒有能力移民。
但是，李女士后來漸漸不再曬“幸?！绷?.....
2
有次她回國探親，我們坐在一起吃飯，問起她孩子在英國情況。
她苦笑了一下，慢慢說出她的苦衷。
剛到英國時，她覺得孩子沒有學習負擔了，輕松快樂，自己也很欣慰，但是她慢慢覺得不對頭了。
首先，孩子的數(shù)學計算能力下降，這點她倒能幫孩子補一下。可是孩子的學習越來越憑興趣出發(fā)了，習慣了鼓勵表揚，對自己學習上的弱點、缺點也不太重視了，也不如在國內(nèi)勤奮了。
我說，這樣不是很好嘛，培養(yǎng)學生的探究能力，這不正是我們教育欠缺的地方嘛。
李女士無奈地說，可是將來孩子要上私立中學的，私立中學考試題的難度和學習強度可不比國內(nèi)差。這樣輕松下去，最終，孩子會難以通過國外名牌大學選拔。
李女士感慨說，我畢竟是干金融財會的，數(shù)學計算能力多重要，要是小學不訓練思維和計算速度，我現(xiàn)在還能把工作拿下來么?可是英國的公立學校，在培養(yǎng)孩子數(shù)學方面太不重視了。這樣怎么能成?我得把孩子轉(zhuǎn)到私立小學去，再不能這樣耽誤孩子了。
等李女士再回到英國，真就把孩子轉(zhuǎn)到了私立學校，每年學費至少2萬英鎊(18萬人民幣)，這還不算寄宿費。
李女士的寶貝兒子上了英國私立小學，她也再也聽不到老師的表揚了，而是直接說出孩子不足，孩子再也不愉快了，感到了和在中國同樣的壓力。唯一慶幸的是，孩子的數(shù)學成績一直不錯，可是別的成績卻有點慘不忍睹了。
原來，英國的私立學校與公立學校截然不同，有些課程設置要求和配套很高，作業(yè)量很大，要求嚴，很多家長也很在乎小孩成績。而且課外活動也不比公立學校少，要對學生進行各項個人能力訓練和培養(yǎng)，這也讓李女士的孩子感到時間更不夠用。
要強的李女士開始給孩子報各種補習班，而且全是科學、地理和法語的全面補習。開銷增加了一大筆。
11-08
隨著留學熱的興起，國際學校的大門紛紛向國內(nèi)學生打開，越來越多的家庭關注國際教育，也在計劃送孩子出國留學。作為留學的“預備役”，各種各樣的國際學校和公辦高中舉辦的國際班備受關注。但是國際學校的高門檻，高限制讓很多家長望而卻步。
86留學網(wǎng)告訴您：其實，想讓孩子接受完整的西方精英教育體系，一本塞浦路斯護照就能搞定!
塞浦路斯 移民 現(xiàn)購買200萬歐元以上房產(chǎn)，可一步到位獲得塞浦路斯護照，最快2~3個月就可辦理成功，是目前通過投資拿歐盟護照的最快項目。
塞浦路斯作為歐盟成員國之一，子女在獲得塞浦路斯護照后，即可以歐盟公民的身份，在32個歐洲發(fā)達國家自由居住、生活、學習、工作(包括英國、法國、德國等)，在歐盟成員國的各大高校中享受更低錄取門檻、更低學習費用的福利待遇，掃除國際留學生在專業(yè)選擇、就業(yè)前景等方面的種種劣勢。
除此之外，對于有意赴英工作的留學生來說，拿塞浦路斯護照更可憑借著歐盟公民的身份優(yōu)勢，掃除繁瑣的雇主擔保、工作簽證等種種申請程序，獲得更廣闊的就業(yè)前景，可說是子女升學、事業(yè)道路上的最佳“跳板”。
塞浦路斯的教育體系屬于英聯(lián)邦教育體系，純正的英式教育，獲得的文憑受英聯(lián)邦成員國承認，英語普及率高，對于持有塞浦路斯護照的中國學生來說，可以享受與歐盟學生相同的待遇，世界級名校近在咫尺。
關于塞浦路斯護照
申請條件
1)主申年滿18周歲;
2)無犯罪記錄;
3)在塞國購置200萬歐元一套或者多套的房產(chǎn)(房產(chǎn)可以出租，三年后房產(chǎn)可出售，僅保留價值50歐的房產(chǎn)用于自住)
一 本塞浦路斯護照=全球免簽164個國家，歐洲32國護照
1.享有在歐洲32國無限制的居住、工作、旅游和學習的權(quán)利;
2.免簽旅游至159個國家;
3.歐盟自由貿(mào)易往來，可與5億歐盟公民有商務接觸;
4.塞浦路斯沒有遺產(chǎn)稅，有非常好的企業(yè)稅結(jié)構(gòu)和全面的雙...
出國留學網(wǎng)訊 在申請英國大學的學生中，40%的學生被牛津大學、劍橋大學錄取，而且98%的學生進入了英國一流大學組成的“羅素大學集團”。這是華士緹英國精英教育(Varsity Education)創(chuàng)辦5年來的“成績”。今年，華士緹英國精英教育首次進入中國內(nèi)地市場招收精英學生。
作為一家非盈利教育組織，華士緹英國精英教育由來自牛津和劍橋的學者創(chuàng)辦，旨在幫助來自全球各地的學生成功申請牛津大學、劍橋大學等世界頂級大學。目前，已經(jīng)為有志于申請牛津大學、劍橋大學的15至18歲學生開設了英國名校申請預備課程。2016年的三期課程均安排在7、8月份的暑假期間。
牛津大學、劍橋大學一向以高要求的入學審查過程而聞名于世。申請這兩所世界頂級名校的學生們不僅需要平日學業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，還必須通過嚴格的入學考試和面試選拔。據(jù)稱，牛津大學、劍橋大學的平均錄取率不到20%。可以說，華士緹英國精英教育的名校申請預備課程就是為申請牛津大學、劍橋大學量身定做的。
據(jù)稱，英國名校預備課程為期2周。授課地點分別在牛津大學潘布魯克學院和劍橋大學彼得學院，所有課程均由牛津、劍橋大學本校的現(xiàn)任學者擔任導師，按照每個學生的需求定制設計，超小班授課，每班4至6名學生，師生比達到1：5。學生全程入住牛津、劍橋大學的學生宿舍，學習之外還要參與各類英倫傳統(tǒng)文化課外活動，體驗純正的英國精英名校學習與生活。
從授課時間安排上看，英國名校申請預備課程類似海外暑期課程，或者海外夏令營。但是，華士緹英國精英教育相關負責人James稱，英國名校申請預備課程屬于學術課程，其目的就是為各國精英學生申請牛津大學、劍橋大學等世界名校提供學術支持。學習期間，學生們可以在數(shù)學與工程學、物理科學、生物科學、醫(yī)學、商務與管理等課程中選擇感興趣的2門課程修讀。在內(nèi)容設置和教學方式上，完全按照本科生的培養(yǎng)方法進行。而牛津、劍橋大學享譽世界的“導師制(Tutorial System)) ”也移植到課程當中，人文課會有小班討論和導師一對一輔導，科學科目也將有導師一對一指導實驗。
除了學術學習之外，英國名校申請預備課程還提供一流的大學申請準備輔導，包括：個人陳述寫作指導、牛津和劍橋大學擬真面試和模擬考試、課程和學院選擇建議、個人化的學術履歷打造以及個性化的名校申請路徑設計等。據(jù)稱，由于英國名校申請預備課程師資的特殊性，每名導師都曾在牛津大學、劍橋大學學習，親身體驗過申請過程，因而能夠為申請英國名校的學生提供更為直接的指導。
James稱，2016年7月到8月的三期課程將面向全球招生，每期計劃招收60人。中國學生若想申請成功，必須具備高水平的英語寫作和口語能力，并對英國的學習生活有濃厚的興趣。學術優(yōu)秀的申請者，還有機會獲得全額獎學金或部分學費減免。盡管課程對于申請人沒有硬性的語言成績要求，但是每位申請人都將接受牛津大學或劍橋大學導師的視頻面試，以確認學生是否有能力、有熱情并能夠“享受”英國的高強度學術學習?，F(xiàn)在報名工作已經(jīng)開始，第一輪的截止日期為2月28日。
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職業(yè)教育要避開精英教育的誘惑
“注重升學、看重學歷，而不是把技能訓練放在第一位，那和本科有什么區(qū)別?”發(fā)出這種疑惑的是一名來自職業(yè)院校的學生。在政策引導下，職業(yè)教育近年來獲得快速發(fā)展，但社會上關于職業(yè)教育的種種批評從未停息。批評者不僅包括學生，最近一篇題為《高職高燒》的文章在微信朋友圈傳播開來，作者義烏工商學院黨委副書記、副院長賈少華總結(jié)歸納了現(xiàn)在中國高職院校面臨的問題，稱高職院?！盁貌惠p”，甚至有些“走火入魔”和“神志不清”。
學生的疑惑主要來自職業(yè)院校的課程設置，學校普遍重視英語、數(shù)學、語文這些基礎課程，但是，入讀職業(yè)院校的學生基礎課程一般都較差，所以不少學生苦不堪言。另外，原本期望學技術，但長時間悶頭學習文化課和考試，也給他們以主次顛倒甚至是混文憑的感覺。而賈少華批評高職院?！盁貌惠p”，反映的也是類似的問題。他認為，很多人太注重職業(yè)院?！案摺毙眨浟怂奥殹钡男帐?，就會按照精英教育的那套標準和模式來辦學，這就可能誤入歧途。
職業(yè)院校為什么普遍開設基礎人文課程?對于這樣一個問題，有人認為這些課程有利于學生更好地學習技術，但這并不意味著職業(yè)教育要向精英教育靠攏，目前職業(yè)教育的精英化傾向表現(xiàn)在模仿本科的目標設定、課程體系和培養(yǎng)方式等諸多方面，顯然，這就偏離了職業(yè)院校原本的定位，更無法用“為了學生的發(fā)展”這種理由來解釋。
那么，是什么導致職業(yè)教育向精英教育靠攏?稍作分析不難發(fā)現(xiàn)，這背后有著多種因素的影響，從家長和學生的角度看，他們當中很多人都受到傳統(tǒng)思維的影響，有著精英教育的愿望，希望在高職學校學習繼而完成升本，通過文憑的提升來滿足自身的虛榮心;而校方自然也有拔高自己的潛在需求，此外的一個重要動機在于，學?？梢酝ㄟ^滿足上述虛榮心來獲利。職業(yè)教育向精英教育靠攏，其中一個重要的標志就是學制的延長，由3年延長至4年，這是看得見的好處，校方自然不會忽視。
當然，無論家長學生還是校方，他們都是這個社會的成員，須知目前社會對職業(yè)院校還存在偏見，社會主流仍然有著追逐文憑的沖動，家長學生的虛榮心表現(xiàn)只是這種社會心理的放大，它勢必影響學生家長對學校的期望，單純學習技術不足以讓他們滿意。問題在于，社會的錯誤認知與職業(yè)學校的角色塑造兩者彼此強化，如果親身參與職業(yè)教育的人只是一味迎合上述社會心理，結(jié)果只是強化外界對職業(yè)教育的錯誤認知，并減損后者的競爭力。參與職業(yè)教育的每一個人內(nèi)心都應當清楚，職業(yè)教育的精英化傾向不利于自身的發(fā)展，如果畢業(yè)后只獲得華而不實的文憑而沒有真正的技術，最終受害的還是學生。
中國受到普遍認可的職業(yè)院校，都不是通過向精英教育靠攏而是通過迎合就業(yè)市場獲得成功。務實地看，中國社會正面臨大學生就業(yè)難的狀況，目前缺乏的是高級技工人才，就業(yè)市場早已發(fā)出這一信號。而在國家政策層面也在做出引導，壓縮本科院校擴大職業(yè)院校規(guī)模是大勢所趨，在去年的中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕就透露，中國高等教育結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大調(diào)整，近700所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點培養(yǎng)工程師、高級技工、高素質(zhì)勞動者等。在這樣的政策背景下，職業(yè)院校轉(zhuǎn)而推崇精英教育，儼然與時代大趨勢背道而馳。
職業(yè)院校今后能不能在教育市場獲得一席之地，就看能否以就業(yè)市場為導向真正做好職業(yè)教育。對于學生、家長以及校方而...
10-09
長期以來，體育競賽對英國的精英教育影響深遠。畢業(yè)于伊頓公學的著名軍事家惠靈頓公爵曾在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗拿破侖一世，他談及自己的勝利時說：“這場戰(zhàn)爭其實是在伊頓公學的運動場上打贏的?！狈▏逃业蠔|也有過類似評價：“英軍將領們戰(zhàn)場上運籌帷幄的本領來源于他們兒時競賽中所學會的指揮、調(diào)度的技能和拼搏精神。”英國精英教育理念在中學體育教育中得到了很好的詮釋。
有“貴族搖籃”之稱的英國私立中學近年來受到中國學生的極大關注。中國學生和家長更關注的是語言成績、GCSE、A-level等問題，但卻忽視了中國少年們面臨的另一個挑戰(zhàn)——體育。在私立學校，最優(yōu)秀的學生可不是學習成績第一名，而是橄欖球好手，曲棍球名將。重視體育，是眾多英國私立學校推崇的教學方式。
英國的私立學校將體育競賽納入學校正規(guī)的教學活動，是學生閑暇教育的重要組成部分。在英國的教育理念中，競技活動可以訓練學生遵守規(guī)則、相互配合的能力，以及團隊合作、克己忍讓的精神。私立學校經(jīng)濟實力雄厚，在體育教育上的投入遠高于公立學校。完備的體育基礎設施和體育教學水平是保障學生體育成績的重要因素。在倫敦奧運會上，英國在團體獎牌榜上表現(xiàn)不俗。其中，有近三分之一的運動員畢業(yè)于私立學校。
迥異的教育理念和教育方式讓許多中國孩子和家長走進英國私立學校時頓感手足無措。意欲打造英國留學精英教育成果，需要學生和家長對英國教育體制和理念有全面深入的了解，具備高度的適應能力。
...08-09
美國大學研究生教育對于很多人來說都不陌生，但是真正了解美國研究生教育中的精英教育理念的人并不多，對于很多計劃去美國讀研究生的人來說，可以通過下文來了解一下美國大學的精英教育情況。
多年以來，在美國的學術界漸漸形成了一種學術標準，對真理的認真探索以及道德水準的提高至今仍然是這一標準的核心，而這一標準的源頭，正是出自于哈佛大學追求真理的哈佛精英培育法則。哈佛的創(chuàng)辦者是一批從英格蘭遠道而來的清教徒，在他們的思想中，折射和衍生出一種求真求實的做人態(tài)度，影響著一代又一代哈佛人，教導他們以此作為自己的行動指南。
哈佛大學第19任校長昆西曾著重指出：”大學最根本的任務就是追求真理，而不是去追隨任何派別、時代或局部的利益?！惫饘W子威廉?詹姆斯在1903年開學典禮致詞時說：”真正的哈佛是無形的哈佛，藏于那些較為追求真理、獨立而孤隱的(學生)靈魂里……這所學府在理性上最引人稱羨的地方，就是孤獨的思考者不會感到那樣的孤單，反而得到豐富的滋養(yǎng)?！钡拇_，在哈佛，真理被擺在一個非常重要的位置，求學的過程就是求真的過程。不斷地掌握知識、探索世界的過程，就是不斷接近真理的過程。“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。”威廉姆斯?艾米思的這句名言、哈佛的校訓，為哈佛學子提供了學習和為人的第一準則。可以看出，哈佛校訓強調(diào)的有兩點：哈佛重視傳統(tǒng)，相信在偉大的傳統(tǒng)中有深遠的智慧，所以哈佛不大可能出現(xiàn)全盤反傳統(tǒng)、全盤反歷史的瘋狂現(xiàn)象。
哈佛強調(diào)追求真理是最高的原則，無論是世俗的權(quán)貴還是神圣的權(quán)威，都不能代替真理，都不能阻止人們對真理的追求。哈佛大學校徽哈佛的?；罩黧w部分以三本書為背景，在上面的兩本書上分別刻有”VE”和”RI”兩組字母，在下面的一本書上刻的是”TAS”這組字母，”VERITAS”在拉丁文中就是”真理”的意思。
幾百年來，哈佛大學正是在追求真理和勇于開拓的信念鼓舞之下，始終不遺余力地引導學生為理想、為實現(xiàn)人生價值進行不懈的追求和奮斗。也正是在這種生生不息的精神熏陶之下，哈佛才得以在美國的名牌大學中始終保持著獨一無二的特色，從而造就了一代又一代的社會精英，在各種領域中做出許多影響重大的貢獻。
哈佛大學塑造的精英之一、著名的思想家拉爾夫?沃爾多?愛默生曾在一次聯(lián)誼會上發(fā)表了一篇名為”美國學者”的講演。在演講中，他強烈抨擊了美國社會中”靈魂從屬于金錢的‘拜金主義’，以及資本主義勞動大分工使人異化為物”的現(xiàn)象，強調(diào)人的價值。這一演講轟動一時，在民眾中造成了巨大的反響。
要知道，愛默生極有可能因為這樣的言論而遭到社會多方人士的指責或抨擊，但哈佛的教育給予了他強大的精神動力，他覺得他有義務說出事實的真相，揭露出社會上存在的不良現(xiàn)象以及人們心中的不良思想。即使因此遭到打擊或不公的待遇，也要堅持自己的想法和說法。他認為，作為學者，其根本任務便是”自由而勇敢地從事物的表象中揭示真實，以鼓舞人、提高人、引導人”。
通過對哈佛”求是崇真”的校園思想的深入認識和解析，并以此指導自己的思維，愛默生終于創(chuàng)立了自己獨特的思想，提出了”依靠自我，尊重自我，獨立自助，崇尚個性”的觀點。相信你自己，在”追求真理”旗幟的影響下，追求并堅持你認為是正確的道路。愛默生正是本著對真理對事實的不斷探求，不因壓力而違背自己的思想認識，才最終樹立了自己的思想體系和人格魅力。哈佛學子心中對于真理的探尋和執(zhí)著精神，同樣離不開其作為領導者的校長對于學校精神的...
06-09
一
中國人民大學被戲稱為中國人民大學附屬中學的附屬大學。坊間流傳人大附的一條勵志標語：今天學習不努力，明天高考上隔壁。當然這并不是說人大多么不堪，而是說人大附實在太強了。
劉彭芝是成就人大附傲視群倫江湖地位的傳奇人物。不久前因為《留學》雜志一個報道上的小小誤會，我跟這位年屆七旬的長者通了次電話，聽得出來劉總校長極端珍視人大附聲譽的拳拳與眷眷(2013年，劉彭芝被任命為人大附中聯(lián)合總校校長)。媒體報道，自2009年她被聘為國務院參事之后，“高度關注教育資源均衡化問題”。
孫獻濤 專欄作家/《留學》雜志社社長
在教育資源并不均衡的當下，單從高考成績單上看，人大附這樣的公立高中，已經(jīng)成為精英薈萃之地，一個高考班的清華北大錄取人數(shù)，往往是內(nèi)地一個省的總和。甚至眾多國際知名高校，也熱衷于前來招生。一個人的精力有限，且術業(yè)有專攻，劉總校長其實可以不必關注教育資源是否均衡，她應該發(fā)揮專長，辦出更多頂尖名校。
劉總校長或許是敏感、糾結(jié)和脆弱的，這緣于她的“公辦”身份。在歐美，類似的高中階段精英教育，多由私立學校承擔;更高一級的大學本科階段的精英教育，則由文理學院接招。
所謂文理學院，原文為Liberal Arts College(LAC)，硬譯為“文理”，只是說清了“學院”的授課內(nèi)容既有文也有理，卻沒能傳遞出這類學院崇尚自由、素質(zhì)、能力、思想的教育理念。也有人譯為“人文學院”，將其教育理念意譯為中國人容易理解的“通識教育、通才教育”，這便陷入了另一個極端，認為什么都學一點，才算是完美的本科教育。
大約十年前，“國學”專業(yè)在人大這所著名的附屬大學開課了。當時的總校長紀寶成是這一壯舉的始作俑者，他的設想是將文史哲打通，從本科階段就開展通才教育、通識教育，以期培養(yǎng)出下一個或下幾個陳寅恪和錢鐘書。面對質(zhì)疑和嘲諷，紀校長頗有些“雖千萬人，吾往矣”的勁頭，雖然他始終沒能解釋清楚何謂“國學”，雖然他本人的文史哲基礎知識似乎也并不太扎實、公開發(fā)表的文章中生造了一個古漢語中并不存在的新詞“脊續(xù)”，但是國學專業(yè)還是如期招生了;時至今日，好幾屆“國學”生都已經(jīng)畢業(yè)了。
平心而論，紀校長算得上知難行易的實干派，在大學擴招弊端初顯的當時，他能夠反其道而行，用雖然不明晰但卻很實際的行動，試水精英教育、貴族教育，其誠可表，其心可鑒。
二
LAC是美國延續(xù)至今的精英教育、貴族教育模式，某種意義上講，也是美國高等教育的傳統(tǒng)和精髓所在。排在第一梯隊的LAC均為私立，普遍特征是歷史悠久、規(guī)模不大、小班教學、本科教育、文理兼修、師生比高(1：10左右)、沒有或極少研究生教育、不以就業(yè)為教育目標。當然所有這些也都是燒錢的勾當，想要進入其中，除了要有高分和出眾的能力，高昂的學費也必不可少。一般公立高校，美國本土子弟一年學費不過幾千美元，私立LAC，每年學費高達三、四萬美元，在普遍中產(chǎn)的美國，學費的高門檻似乎是專為家底殷實且注重教育的“貴族”們設置的。
LAC的教學優(yōu)勢遠大于綜合性名校，后...
04-08
法國留學高等商學院是法國最受歡迎的院校之一，近來報讀英語授課式商科專業(yè)的人數(shù)有所增加。報讀法國商科院校的人群以英語專業(yè)畢業(yè)生居多，他們赴法留學大多選擇商務貿(mào)易、市場營銷、企業(yè)管理等商科類專業(yè)。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，一是由于法國除藝術類以外的卓越高等教育方面，已逐漸被人認可。以商科教育為例，在新近金融時報商科排名的世界院校中，法國多所高等商學院名列前位就可在一定程度上體現(xiàn)。另一方面，公立學校所提供的專業(yè)均為法語授課，研究生課程的入讀時間約為2-3年，而高等商學院提供多元化的授課語言，讓英語基礎本來不錯的國際學生能夠在選擇一門自己所熟悉的授課語言的同時，接受學校的免費法語培訓。研究生課程入讀的時間也相對較短，一般約為13-18個月左右。
以中國學生赴法讀碩士課程為例，學生在公立院校讀，學制為2-3年，大學學費全免，留學費用主要包括語言預科的費用和留學期間的生活費，約需15元-20萬元人民幣;在高等商學院讀，學制學1.5年，留學費用主要包括學費和生活費，約需16元-17萬元人民幣。可見前后兩種方式所需的留學費用相差不大。而法國高等商學院屬于法國的精英教育，文憑備受國際認可，與其花更多的費用到其它國家攻讀商科碩士，選擇留學法國，性價比更高。
由于法國商學院屬于精英教育，所以這類法國院校的入學要求通常不低。通常而言，雅思成績要求6.0分或6.5分，才能獲得學校的面試機會。所以有意報讀這類院校的學生一定要提前作好相關的準備。
...02-18
新加坡的中小學基本都是實行中、英文雙語教學，而且整個國家也是普遍使用英語和漢語，所以孩子即便是很小就去，也不會遺忘母語;再者，由于新加坡離我們國家較近，與中國的文化差異不大，對于低齡留學生來說，到那里留學不需要太長時間的適應期，所以很多家長都愿意從小就把孩子送去新加坡留學。
“分流制”讓每一個孩子都在陽光下奔跑
實行“分流制”的主要目的，是為了避免學生的過多流失，使那些在學術高峰上攀登不可能取得成功的學生，去體驗和享受從另一側(cè)峰(其他流向)攀登成功的喜悅，這是一種“人人皆可能成功”的思想。另一方面，這一分流制還有一個主導思想，就是人的智力水平，接受能力是客觀存在差異的，通過實施新的分流制，可以使精英人才有適合其更好成長的教育環(huán)境。這實際上體現(xiàn)了新加坡世襲的精英主義思想。
新加坡精英教育從小學開始，經(jīng)過4次分流，通過精英式教育通道，完全接口新加坡成人教育的人才培養(yǎng)目標。以人為本，將每個人的能力、價值發(fā)揮到極致。讓不同特點、不同情況的孩子都享受到高品質(zhì)的教育。
“雙母語教學”關注成長，從心靈開始
新加坡精英教育高品質(zhì)背后，是深深扎根心靈的文化土壤。作為一個多種族構(gòu)成的國家，華族、馬來族、印度族和其他種族造就了多元的新加坡文化。新加坡融合每種文化的獨特性，實施英語，并保留母語教學，在兼容并蓄中發(fā)展出新加坡獨有的文化內(nèi)涵。不同膚色、不同文化的孩子，都屬于同一個新加坡。
新加坡奉行的精英教育，并不是打造高分“精英”。新加坡注重精英教育，關注成長，更關注孩子的心靈。根據(jù)每個孩子的特點，量身定造出各個行業(yè)需求的人才，讓每個人都能發(fā)揮所長，成為社會有貢獻的一份子。
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