被舟舟

　散文標題： 思念之舟
關(guān) 鍵 詞： 思念
散文分類：
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時光荏苒，日月如梭，屈指算來大學畢業(yè)快十五年了，大學時的許多喜怒哀樂大都忘卻了，惟獨心靈身處那刻骨銘心的愛卻永遠抹不掉?，F(xiàn)以為人妻并有了可愛女兒的我時?；隊繅衾@著對大學時那位男友的牽掛和思念，淚濕青衫之后只留下無盡的懺悔和默默的祝福。

他是帶著年輕人那股蓬勃的朝氣來到大學校園的。入學的第一天，他走進教室的那一刻，幾乎吸引了班里所有人的目光。剛剛走出中學校門的我們都是一幅穿著樸素、舉止拘謹?shù)哪?，可他的出現(xiàn)是那樣的引人注目、不同凡響。烏黑而蓬松的頭發(fā)，白皙而端正的面龐，合體而略帶裝飾的甲克，筆直的深藍色筒褲，尤其是腳上的那雙锃亮的黑色皮鞋，和我們這些穿著土氣的“丑小鴨”相比真是鶴立雞群。他右肩斜跨著一只綠色的軍用小挎包，邁著輕快的步伐走進教室，微笑著向每位同學致意，顯得是那樣的瀟灑。初次見面的他便給我留下了英俊灑脫的印象。

大學生活和高中時相比，簡直是天壤之別，況且我們那是一所普通的師范學校，學習起來并不十分緊張。在迎接新生的聯(lián)歡晚會上，他的才華就初露鋒芒了，他不僅有一副美妙的歌喉，而且還擅長拉一手漂亮的二胡，兼任主持人的他還顯現(xiàn)出他流利的演講口才，幾乎吸引了班里所有女孩的目光，理所當然，他被推選為班里的宣傳委員。

他的坐位就在我的旁邊，只隔一條窄小的過道，上課時用眼角的余光就能夠感覺到彼此的存在，我屬于在心理學上講的那種抑郁質(zhì)即性格內(nèi)向的那種，雖不能說得上長相很出眾，但可歸為很文靜秀氣的那一種。他卻是典型的多血質(zhì)的，開朗而活潑，無論和男女同學交談都是那樣的自然、親切?？善婀值氖撬苌俸臀医徽?，即使有時談話也顯得那樣拘謹，臉上還會泛出令恩難以察覺的紅暈，聲調(diào)也降低了好多，青春期的我怎能不意會出這些呢？但性格內(nèi)向的我只是報以溫柔的眼神和羞澀的一笑。1987年的大學校園里談戀愛的現(xiàn)象已經(jīng)司空見慣了，戀愛男女在校園里出雙入對，屢見不鮮，他（她）們上課坐在一起，食堂內(nèi)吃在一起，晚上逛馬路、看電影，打得火熱，學校里并不強令反對談戀愛?？呻S著時光的流逝，我卻是在默默的觀察和寂寞的等待中度過的。我暗中觀察他，早晨操場上總是看到他鍛煉的身姿，上午上課時也能和他做在一起聽教師授課，可下午的自習和晚自習，無論在教室還是在階梯教室很難看到他的身影，聽男同學說他拜市里的一吉他教師學彈吉他去了。白日里，我常坐在教室里望著他那空曠的座位發(fā)呆，我多么希望他突然走進來，和我坐在一起談一些輕松的話題，哪怕是默默地坐在那里讀書也好??！，難熬的第一學期終于過去了。

學校放寒假了，整個假期我是在無盡的思念中度過的。一開學，我歸心似箭地回到學校，終于我又見到他了，他熱情洋溢地向我走來，向我問候并接過我手中的行李，我當時真是欣喜若狂了，恨不得一下子撲到他的懷抱中，把我心里的無數(shù)話語向他傾訴，可我是那樣的懦弱，話到了嘴邊又咽了回去，只是癡癡地望著他。我怕他笑我輕浮，笑我自做多情。他陪我向宿舍走去，我按捺著狂跳的心，和他并肩走在一起。我故意昂起頭，挺起胸，大聲而熱烈地和他交談著，我要讓全班同學，不，全校同學都看見他和我在一起。

第二學期的他幾乎成了全校的明星了，他多次代表系里參加學校組織的各...

　作文標題： 快樂的舟舟
關(guān)?鍵?詞： 快樂 初中初三 250字
字????數(shù)： 250字作文
本文適合： 初中初三
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本作文是關(guān)于初中初三250字的作文，題目為：《快樂的舟舟》，歡迎大家踴躍投稿。

　　認識我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的卓越技藝，激發(fā)其熱愛祖國、熱愛人民，并為適應(yīng)改革開放，振興中華而讀書以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的核舟記教案，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。

　　教學目的

　　1、學習以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。

　　2、認識我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的卓越技藝，激發(fā)其熱愛祖國、熱愛人民，并為適應(yīng)改革開放，振興中華而讀書

　　教學設(shè)想

　　可運用道具(核舟模型)或幻燈(核舟圖片)配合教學，以便學生有直觀印象，加深理解并記憶。

　　教學時數(shù)：三課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　1、導入 新課：

　　我們中華民族是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創(chuàng)造了光輝燦爛、永垂不朽、令古今世界矚目的中華文明、中華文化。其中最令人噴噴稱奇、嘆為觀止的有那源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)，尤其是微雕。一棵不起眼的樹根經(jīng)三撥兩弄可以變成一只活靈活現(xiàn)、凌空欲飛的雄鷹，這是根雕;一塊似可廢棄的石頭經(jīng)三琢兩磨也可忽然化為山水木石、鳥魚蟲草，或可成為萬里長城的縮影，這是玉雕;不僅如此，一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，這是發(fā)雕;還有牙雕、竹雕等等。今天我們學習的明末浙江魏學洢的《核舟記》就是遠在數(shù)百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌的展示。

　　二、布置課內(nèi)預(yù)習

　　請大家運用字典并結(jié)合黑板上的預(yù)習題自讀這篇文章(有些題目需在自讀本上筆答完成)

　　1.本文出處及作者簡介(摘要在自讀本上)。

　　2.為文章生字詞注音并釋義，用鉛筆標出疑難句。

　　示例：①罔、貽、軒敞、???篷等 ②罔不因勢象形，各具情態(tài)等

　　3.試分別概括文章段意(要求用語精煉，各不超過十個字)。

　　4.思考下列問題：

　　(1)核舟大小如何? (2)在這樣小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?

　　(3)雕刻者是如何精當巧妙地安置這些人物的?

　　(4)本文雖名為“記”，是不是記敘文，為什么?

　　(5)文章主體部分的寫作順序是怎樣的?

　　(6)文章的全部內(nèi)容安排實際上緊扣了怎樣一個核心?

　　三、朗讀課文

　　1.請三位同學朗讀課文

　　每位同學朗讀兩段。朗讀后，各由其余同學對該位同學的朗讀情況作評價，或指明其讀音的錯誤，或糾正其斷句不當;或稱道其成功之處。

　　2.老師指導有關(guān)朗讀的要領(lǐng)：

　　讀音要力求用標準的普通話，注音要正確，特別是古今異讀、變讀、通假字、多音字必須嚴加推敲，查有實據(jù)，讀準字音才能讀得流暢，讀準字音才能理解得清楚透徹。

　　斷句是一項復雜的工作，古人稱為“句讀”。文言的斷句水平跟讀者的閱讀面、閱讀量以及文言的基礎(chǔ)、功底和語感均成正比。但也有一些常規(guī)可以提前把握，以...

　作文標題： 改寫《舟過安仁》
關(guān)鍵詞： 安仁 改寫 小學一年級
本文適合：(https://Zw.liuxue86.com) 小學一年級
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本作文350字是關(guān)于小學一年級的作文350字，題目為：《改寫《舟過安仁》》，歡迎大家踴躍投稿。

改寫《舟過安仁》

在一條通往安仁的小河邊，詩人楊萬里沿著河邊的林蔭小道慢慢踱著，欣賞著兩岸那美麗的風光。碧空如洗，陽光明媚，風兒也是那樣的輕柔，輕輕梳理著岸邊楊柳那如碧的長發(fā)。河面上小鳥們嘰嘰喳喳著一掠而過，河岸上的植被叢生綠意盎然，給小河增添了許多神秘氣息。河里看似平靜，其實里面熱鬧非凡：小魚兒在河水里互相追逐嬉戲，不時躍出水面，濺出一朵朵白色的浪花。多么美呀！看著詩人不禁得連聲贊嘆。突然，遠處漂來了一片葉子。漸漸漂近了，才看清，哪里是一片葉子，原來是一葉小船！兩個十一二歲小孩正奮力拿著篙撐，拿著棹劃。想必是兩個孩子約好，一同坐船去安仁玩。因為年齡小，兩個孩子都有些累了，額頭都沁出亮晶晶的汗珠。

忽然，刮過一陣風，把岸邊的草叢吹得“唰唰”響，路邊的楊柳也高興地隨風舞動著婀娜的身姿。兩個小孩停下了手中的活，收起了篙，停下了棹，坐在船中央，互相說起了笑話。一個孩子拿出隨身攜帶的雨傘，并把它撐開，兩個孩子并排坐在傘下。“難道是要下雨了嗎？”楊萬里連忙抬頭觀看，天空此時湛藍湛藍，沒有絲毫要下雨的跡象。真奇怪呀，為什么沒有雨還要張開傘呢？

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只見小船開始緩緩行進起來。沒有用篙，也沒有用棹，可是小船卻越行越快。這兩個聰明的孩子是怎樣使小船行進起來的呢？此時又刮來一陣風，孩子們把傘逆著風高高舉起，四只小手緊緊抓緊傘把，小船就像張開了風帆一樣，更加快速的向前進了。原來如此??！兩個孩子，是在借用風的力量推動小船。兩個多么聰明的孩子??！詩人楊萬里目睹了孩子們的機靈，不禁啞然失笑，望著慢慢又變成葉子的小船，楊萬里對孩子們的天真機智感到十分有趣，腦海中慢慢浮現(xiàn)出這樣一首詩：

“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！?/p>

自評：這篇是老師讓我們從學習的三首詩中任意改寫一首，我最喜歡這首詩，于是就選了它。歡迎大家多提寶貴意見??！

　　【核舟記原文】

　　明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為(wéi)宮室、器皿(mǐn)、人物，以至鳥獸、木石，罔(wǎng)不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽(yí)余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長約八分有(yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)許。中軒敞(chǎng)者為艙(cāng)，箬(ruò)篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興(xīng)”，石青糝(sǎn)之。

　　船頭坐三人，中峨冠(guān)而多髯(rán)者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶(zhě)中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬(zhǔ)。臥右膝，詘(qū)右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

　　舟尾橫臥一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhuī)髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

　　其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬(rén)戌(xū)秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。

　　通計一舟，為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有(yòu)四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!

　　【核舟記譯文】

　　明朝(有一個)技藝奇妙精巧的人叫王叔遠。(他)能夠在直徑一寸的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥走獸、樹木石頭，全都是按照(材料原來的)形狀刻成(各種事物的)形象，各有各的神情姿態(tài)。(他)曾經(jīng)送給我一艘用核桃雕刻成的小船，刻的是蘇東坡泛舟游于赤壁之下的情景。

　　船從頭到尾長大約有八分多，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用竹筍殼覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在字的凹處。

　　船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，兩腮長著濃密的胡須的人是蘇軾(蘇東坡)，佛印(一個和尚)在右邊，黃庭堅(魯直)在左邊。蘇東坡、魯直一起看一幅書畫手卷。蘇東坡用右手拿著卷的右端，左手撫著魯直的背。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)轉(zhuǎn)(身子)，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印平臥右膝，彎曲右臂支撐在船上，并且豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。

　　船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船夫。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠在一根橫木上，右手扳著右腳趾，好像在大聲呼喊的樣子。在左邊的人右手拿著蒲葵扇，左手撫著火爐，爐上有個水壺，那個人眼睛正視著...

　作文標題： 小老鼠造舟
關(guān)鍵詞： 老鼠 小學三年級
本文適合： 小學三年級
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本作文是關(guān)于小學三年級的作文，題目為：《小老鼠造舟》，歡迎大家踴躍投稿。

小老鼠造舟

在烏啦嘩啦大森林里，住著一大群動物。動物家族里有許多成員：小貓、小狗、兔子、狼、老虎……這里的動物非常幸福，因為大家都和平相處，所以這里的氣氛也很和諧。

有一天，大灰狼灰灰和狐貍麗莎一起去找食物，發(fā)現(xiàn)了一個風景秀麗的地方：有花有草，有山有水，美麗極了！它們趕快回去給其他的動物們描繪著那個地方，可是有許多動物們卻不相信它們所說的。

“我們在森林里住了那么久，從來沒有發(fā)現(xiàn)有這樣的地方。你們是不是看錯了？”小花貓花花提出質(zhì)疑。

也有許多的動物表示質(zhì)疑。

但是更多的動物還是愿意跟著灰灰和麗莎去看它們所描述出的那個地方。

到了那里，小動物們都驚訝的張開了嘴，就連一向很挑剔的花花也無話可說了。

后去以后，小動物們都收拾了東西，決定要搬到那個美麗的地方去生活。經(jīng)過了一段時間后，所有的動物們都搬了過去。

在那個美麗的地方旁邊有一條小河。動物們發(fā)現(xiàn)，在河的對岸是更適合它們生活的一片理想家園?？墒菦]有一個動物敢過河，因為河水很深。

這時，一直受人瞧不起的小老鼠冰冰走出來對大家說：“我可以為大家造一艘獨木舟，讓大家到河的對岸?！贝蠖鄶?shù)的動物們都認為小老鼠冰冰不行，做不成這件事，只有它的好朋友小兔子莫兒支持它。

冰冰沒有理會大家的反對聲，按照自己的計劃開始了工作。

它先找到了一段合適的樹樁子，然后用它那鋒利的牙齒開始一點一點啃咬了。冰冰不分晝夜的工作著。漸漸地，它那鋒利的牙齒也變得不再鋒利了。

小兔子莫兒也來勸它：“冰冰，你看你的牙齒都被磨的不再鋒利了，而且大家都不相信你能做成這件事情，你為什么還要堅持下去呢？”

冰冰說：“只要能為大家做成一件有益的事，我的牙齒變得不鋒利沒有關(guān)系?！?/p>

就這樣，小老鼠冰冰堅持不懈的努力著。

不知過了多長時間，這艘獨木舟終于造好了。這艘獨木舟載著動物們，把它們一個一個都運送到了河的對岸——一個更適合它們生活的理想家園。

自評：這是我們今天的一些作業(yè)，寫一篇動物寓言故事。這是我編寫的一個故事。

希望大家多提寶貴意見。謝謝大家！

謝謝無葉樹老師提供的精美信紙。

　作文標題： 改寫古詩《舟過安仁》
關(guān)鍵詞： 安仁 古詩 小學二年級
本文適合： 小學二年級
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本作文是關(guān)于小學二年級的作文，題目為：《改寫古詩《舟過安仁》》，歡迎大家踴躍投稿。

改寫古詩《舟過安仁》

[原詩]

舟過安仁

【宋】楊萬里

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

注：棹：船槳。 怪生：怪不得。

【改寫篇】

“媽媽，讓我們?nèi)澊瑔h！”

“不行、不行！快去做功課！”

“我們的功課都做完了，好媽媽，讓我們?nèi)澊?！?/p>

“好啦，好啦！別再鬧了，劃船去吧！不過要注意安全，小心一點兒，去劃吧！”

在哥妹倆和媽媽的唇槍舌戰(zhàn)中，媽媽最終抵不住哥哥的金口才，抵不住妹妹的撒嬌，讓他們劃船去了。

“噢～耶！終于可以劃船了！太棒了！”哥妹倆歡呼著，雙手擊掌祝賀。

原來這一家人是漁民，有兩個孩子，大的是哥哥叫火娃兒（大名 酒衷豪），因為他出生那天特熱，沒人敢抬頭看太陽在哪兒，只看見太陽投射出強烈的白光，地面像是著了火似的，簡直能把人熱死。小的是妹妹，比哥哥晚出生一（天）年，叫水娃兒（大名四月妮妮），因為她出生那天，好像是天上的天河開了口，雨水鋪天蓋地傾倒下來，院子里、大街小巷都成了水的世界。

哥哥拉著妹妹的手飛快地來到了小河邊，他們解開岸邊的繩子，跳進小船，四只稚嫩的小手迫不及待地抓住船槳用力搖了起來，小船前進了，越來越快，暖暖的陽光照耀著他們，爽快、清涼的風兒吹拂著他們，水中的魚兒看著他們，不時還躍出水面，哥妹倆別提有多高興了。劃了一會兒，水娃兒（四月妮妮）覺得有些累了，就對火娃兒（酒衷豪）說：“哥哥，我們別劃了，張開傘借助風讓它走吧！”“好啊、好??！你可真機靈！”

于是，妹妹（四月妮妮）張開傘，小船乘著風又前進了，似乎比原來更快了呢。他們不約而同地笑了，“咯咯咯咯······哈哈哈哈······”河岸上回蕩著他們愉悅而又稚嫩的笑聲。

自評：這次改變了以古詩結(jié)尾的方法，還請老師和博友們多多指導，謝謝了！

爸爸的話：《牧童》和《舟過安仁》是四年級語文下冊21課《古詩兩首》中的兩首詩，老師講解后，為了加深孩子們對詩的理解，就讓孩子們發(fā)揮自己的想像進行改寫。

遵從小城說雨老師的指導方法，俺盡量不動孩子的文章，讓孩子自己多改幾遍，改寫《牧童》中，孩子寫小毛頭看了看新蓋的教學樓，與當時歷史背景不符，于是建議改成了學堂；當看到這篇文章中孩子寫到哥妹出生時那一段，把我笑了個半死，人家說妹妹比哥哥小一天，這也太離譜了，這生娃娃還能今天生一個，明天再生一個？于是，讓孩子媽媽給講了講這生娃娃的事，最后連他自己都笑了。文中的漏洞和不足之處還請老師和朋友們多多指導！謝謝大家！

ww粽子包著棗，祝你健康永不老；粽子夾著肉，愿你愛情長又久；粽子沾點糖，望你快樂幸福長。不同的粽子有我相同的祝福：端午快樂！

五月五，到端陽，又是佳節(jié)好時光；蕩起漿，推開浪，賽舟馳騁處處祥；飲雄黃，佩香囊，除菌防病保健康；兜粽香，沐蘭湯，快樂祝福冠群芳！端午節(jié)愉快！

粽子香香，引來好一切美好。龍舟劃劃，趕走所有煩惱。大家齊聚，共度歡樂時刻?？鞓啡兆?，祝福多多，愿你端午節(jié)快樂，好運粽在身邊，幸福滿舟圍！

端午就是5+5，朋友10心10意、十萬火意送祝福：祝你情人浪漫，十步芳草。兄弟情深，十指連心。掌控機會，十拿九穩(wěn)。寫意生活，十全十美！

祝福不斷連連的，真情實意綿綿的，包成粽子圓圓的，吃在嘴里黏黏的，味道總是咸咸的，化在心里甜甜的。祝甜甜的你，過個甜甜的端午！

五月五，是端陽，祝福朋友不能忘；掛艾草，粽子香，招納百福福滿堂；帶香囊，喝雄黃，驅(qū)邪去災(zāi)體健康；賽龍舟，蕩雙槳，家庭幸福事業(yè)暢；預(yù)祝端午快樂！

艾葉揚，粽子嘗，欣然佳節(jié)逢端陽；佩香囊，飲雄黃，豪情龍舟爭渡忙；情意長，蜜如糖，朋友祝福到身旁：愿吉祥，祈安康，快樂幸福你珍藏。 （五月初五端午節(jié)祝福短信 5月初5端午節(jié)快樂）

每一粒思念都粘連著我最真誠的想念，每一顆祝福都收藏著我采自天然的幸福，每一層快樂都包裹著我們之間的情誼不變，每一個粽子都香飄萬里到你那里，致我的祝愿，端午節(jié)，致我最好的朋友，掛念。

端午節(jié)已到，送你一只香甜粽子：以芬芳的祝福為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用友情的絲線纏繞，愿你品嘗出人生的美好和五月五的情懷！

我從快樂中洗干凈這一粒粒米，我從幸福中精選這一顆顆棗，用美麗的心情包裹，用溫暖的笑臉扎緊，用這端午節(jié)的祝福蒸熟這香甜粽子，用這美味的粽子混熟這香甜日子，用這香甜日子給友情起個名字，天長地久。