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高考歷史必背知識點：一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)前的東西方世界
一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)前的東西方世界(1917-1939年)
此階段的歷史相當重要，歷來是高考命題的重點。此階段又可以分為三個歷史時期：
(1)1917-1923：兩塊內(nèi)容：一塊是以十月革命為中心的世界性革命高潮(三小塊：俄國，歐美，東方)一塊是帝國主義戰(zhàn)后瓜分世界的分贓體系：凡爾塞-華盛頓體系的確立。
(2)1923-1929年：一塊是蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)，一塊是帝國主義“相對穩(wěn)定局面”的形成和隱含的尖銳矛盾。
(3)1929-1939年：一是大危機沉重打擊下帝國主義陣營分化成民主陣營和法西斯陣營;二是蘇聯(lián)的建設(shè)和斯大林體制;三是法西斯的瘋狂擴張和大戰(zhàn)的醞釀?？偟膩碚f是三條基本線索：一是帝國主義由一戰(zhàn)后的動蕩調(diào)整到形成暫時穩(wěn)定局面，再到大危機后走向新的動蕩爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。核心是帝國主義彼此間深刻而又復(fù)雜的矛盾;一是俄國經(jīng)二月革命到十月革命后經(jīng)過曲折鞏固政權(quán)，恢復(fù)經(jīng)濟探索建設(shè)社會主義的道路。一是東方的革命運動進入新時期，到三十年代和反法西斯結(jié)合起來。理解這一階段的關(guān)鍵在于明確此階段是在一戰(zhàn)和十月革命影響下的20年。
1、理解十月革命發(fā)生在俄國的歷史原因(經(jīng)濟、政治、階級、政黨、大戰(zhàn)、演習(xí))十月革命的經(jīng)過(兩個過渡：由資產(chǎn)階級民主革命過渡到社會主義革命;由和平設(shè)想過渡到暴力奪權(quán)。集中體現(xiàn)在四月提綱中。)熟練掌握二月革命后俄國的復(fù)雜形勢。十月革命的歷史意義。
2、如何理解蘇俄向社會主義過渡(戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策)。
3、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)(蘇聯(lián)的建立、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林體制的政治經(jīng)濟特點和評價)。
4、、凡爾賽--華盛頓體系的含義，內(nèi)容(宰割戰(zhàn)敗國;重分殖民地;協(xié)調(diào)大國利益和矛盾;策劃反俄;建立國聯(lián))。如何評價該體系(反動性為主;但注意其三個積極意義?)通過分析該體系隱含的復(fù)雜矛盾理解其必不能持久的必然性。
5、掌握凡爾賽和約和九國公約，四國條約，五國公約的內(nèi)容和作用。理清英，法，美，日之間的關(guān)系。
6、大危機的原因，特點和影響。
7、大危機下美德不同選擇的歷史原因。(經(jīng)濟，政治，思想，歷史傳統(tǒng)，外交，個人因素。)
8、理解羅斯福新政的實質(zhì)、特點，正確評價羅斯福新政。(經(jīng)濟意義，政治意義，理論意義。)
9、日本法西斯和德國法西斯上臺的不同點。
10、三十年代后期世界形勢的特點。各主要政治力量的活動和影響。
11、慕尼黑陰謀和蘇德互不侵犯條約
12、理解綏靖政策的歷史背景，表現(xiàn)，影響。
13、世界反法西斯同盟形成的原因和過程。同盟建立后采取的重大軍事行動。大戰(zhàn)后期召開的會議的內(nèi)容。
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12-27
近年來掀起的愛爾蘭留學(xué)移民熱潮也許與其宜人的生活環(huán)境不可分割吧。英國《經(jīng)濟學(xué)家》雜志關(guān)于“生活質(zhì)量”的一份評估報告顯示，愛爾蘭是世界上最適宜居住的地方。而根據(jù)經(jīng)濟合作暨發(fā)展組織(OECD)公布的最新調(diào)查報告指出，部分OECD會員國的外國移民人數(shù)自二千年來大幅增加，其中最明顯的是愛爾蘭，增幅高達百分之六十六?？梢?，愛爾蘭的優(yōu)質(zhì)生活環(huán)境已被世界認可。
除了其良好的環(huán)境外，愛爾蘭高質(zhì)量的教育體系和愛爾蘭學(xué)歷的國際聲譽吸引了眾多世界各地的海外學(xué)子選擇到愛爾蘭留學(xué)。愛爾蘭悠久的歷史和優(yōu)秀的教育水平被世界所公認。早在中世紀，愛爾蘭就是西方世界中教育界的佼佼者。愛爾蘭的各界政府都把教育作為重要的發(fā)展方向并加大投資和支持力度。因此，愛爾蘭也是世界上受教育程度最高的國家之一，愛爾蘭的義務(wù)免費教育階段是從6歲到15歲。大部分的愛爾蘭人都受過高等教育，這也極大地促進了其經(jīng)濟的繁榮和創(chuàng)造力。
愛爾蘭被稱為是大西洋上的綠寶石，而其首都都柏林，則被看作是綠寶石上一抹黑色的點綴。提到愛爾蘭，腦海中馬上會想到綠色的田園，哥特式建筑，中世紀古堡，濃郁的民族服飾，悠揚的風(fēng)笛……總的感覺是舒適悠然。
愛爾蘭具有完備的教育設(shè)施，是純正的英語國家，其教育體制分為三個階段：初等教育8年;中等教育5-6年;高等教育提供包括職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)、本科和研究生等廣泛的課程。愛爾蘭的高等教育受英國的傳統(tǒng)影響，一般三年可取得學(xué)士學(xué)位，碩士要1-2年完成，攻讀博士則至少還需學(xué)習(xí)3年。
除了其教育吸引各國學(xué)子和人才外，愛爾蘭在各個領(lǐng)域都也很有競爭力。據(jù)中國社科院發(fā)布的2006年對全球100個國家和地區(qū)競爭力的報告顯示，進入前10位的國家和地區(qū)依次是：美國、德國、日本、英國、法國、荷蘭、愛爾蘭、加拿大、意大利、比利時。同時，愛爾蘭是世界軟件出口大國，IBM、微軟等知名軟件企業(yè)都將其歐洲總部設(shè)在愛爾蘭。愛爾蘭獨特的凱爾特文化也極富盛名，其著名的 踢踏舞“大河舞”一直深受世界人民喜愛。
更為有利的是愛爾蘭政府允許簽發(fā)海外學(xué)生畢業(yè)以后在愛爾蘭工作兩年的工作簽證，這兩年也是可以更新的，條件就是需要愛爾蘭當?shù)毓椭鳛閷W(xué)生提供一個固定的工作。這個簽證叫做工作簽證，不同于永久性移民。然而，愛爾蘭高校所承諾的實習(xí)是包括在留學(xué)課程設(shè)置之中的，留學(xué)生參加實習(xí)無需另外申請工作簽證。
...05-07
愛爾蘭悠久的歷史和優(yōu)秀的教育水平被世界所公認。早在中世紀，愛爾蘭就是西方世界中教育界的佼佼者。愛爾蘭的各界政府都把教育作為重要的發(fā)展方向并加大投資和支持力度。愛爾蘭是世界上受教育程度最高的國家之一，愛爾蘭留學(xué)也極大地促進了經(jīng)濟的繁榮和創(chuàng)造力。
愛爾蘭的教育科學(xué)部負責(zé)教育并制定教育制度和計劃，包括課程的設(shè)置和全國統(tǒng)一考試的管理。愛爾蘭的義務(wù)免費教育階段是從6歲到15歲。大部分的愛爾蘭人受過高等教育。愛爾蘭的教育體系傳統(tǒng)上分三個階段：初等教育8年;中等教育5-6年;高等教育提供包括職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)、本科和研究生等廣泛的課程。在近幾年的發(fā)展中，愛爾蘭人逐漸形成了“終身學(xué)習(xí)”的理念，學(xué)習(xí)的機會無處不在。
大學(xué)
愛爾蘭共和國共有7所大學(xué)。大學(xué)提供學(xué)士、碩士和博士學(xué)位課程以及多領(lǐng)域的本科和研究生的文憑課程。大學(xué)還承擔(dān)了許多領(lǐng)域的研究任務(wù)。另外大學(xué)還提供繼續(xù)教育和教育科學(xué)部所屬的高等教育進行管理和監(jiān)督。大學(xué)的教育質(zhì)量評估是通過國際檢驗機構(gòu)和高等教育局進行的。
理工學(xué)院
愛爾蘭總共有14所理工學(xué)院，提供國家證書課程，國家文憑課程，學(xué)士學(xué)位課程，授課型或研究型的研究生課程，博士課程。大部分的理工學(xué)院設(shè)有科學(xué)系，計算機系，工程技術(shù)系和商業(yè)系。有一些理工學(xué)院開設(shè)了學(xué)科如人文和語言，醫(yī)藥學(xué)習(xí)和保健，藝術(shù)設(shè)計，旅游和職業(yè)培訓(xùn)課程。
愛爾蘭是世界上最大的軟件出口商和最大的5家出口醫(yī)藥和化工產(chǎn)品的國家之一。不斷增長地對技術(shù)經(jīng)濟地要求保證了理工學(xué)院的研究處于世界科學(xué)界的前沿地位。
理工學(xué)院的學(xué)位由學(xué)院自主頒發(fā)或由HETAC頒發(fā)。學(xué)位資格被全世界的學(xué)術(shù)貿(mào)易和職業(yè)機構(gòu)承認。另外大部分理工學(xué)院提供職業(yè)資格證書考試課程。
...09-07
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一戰(zhàn)后的東西方世界(1918-1939)
一、階段特征：(必想通)
本單元講述了一戰(zhàn)后的東西方世界，時間從1918年一戰(zhàn)結(jié)束到1939年二戰(zhàn)爆發(fā)。這一時期社會主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實，在一國率先發(fā)生社會主義革命和向社會主義過渡，建成了社會主義，成績大，問題深;帝國主義經(jīng)過凡爾賽-華盛頓體系調(diào)整，重新瓜分了世界，實現(xiàn)了20年代的短暫穩(wěn)定，經(jīng)濟大危機使帝國主義陣營出現(xiàn)大分化，法西斯瘋狂擴張，新的世界大戰(zhàn)在醞釀之中;戰(zhàn)后亞非拉掀起新的民族解放運動，列強殖民體系有所動搖;國際關(guān)系角度是從大戰(zhàn)到更到的大戰(zhàn)的過程。
具體歷史階段特征如下：
(一)、資義發(fā)展——從調(diào)整，穩(wěn)定到危機，分化和戰(zhàn)爭：
1、資本主義經(jīng)濟—暫時恢復(fù)到大危機
(1)生產(chǎn)力：戰(zhàn)后各國經(jīng)濟普遍恢復(fù)，但潛伏深刻矛盾，29-33年大危機是資本主義歷史上最嚴重的危機;(2)生產(chǎn)關(guān)系：羅斯福新政開創(chuàng)了國家干預(yù)的國家壟斷資本主義模式。
2、資本主義政治—民主和法西斯陣營：
(1)以美為首包括英法等國堅持了民主制度;(2)德日意等國建立了法西斯專政，有其深刻的歷史現(xiàn)實原因。(參看重難解析部分。)
(二)、社會主義運動——一國革命和建設(shè)開辟新時代：
1、十月革命開辟了人類歷史新紀元，是現(xiàn)代史的開端;
2、蘇俄向社會主義過渡，新經(jīng)濟政策是這一時期對社會主義理論的重大發(fā)展。
3、蘇聯(lián)建成社會主義，1936年新憲法是標志，成績很大，問題很深。
4、共產(chǎn)國際是統(tǒng)一的世界性共產(chǎn)黨。
(三)、殖民活動——從重新瓜分到法西斯擴張：
1、列強通過凡爾賽華盛頓體系重新瓜分了殖民地半殖民地，英法日獲得了原德國殖民地，美國打破了日本對亞太的獨霸局面。
2、30年代以后，法西斯國家對埃塞爾比亞，中國的擴張形成了大戰(zhàn)源地。
(四)、民族解放——從高漲到和反法西斯結(jié)合：
一戰(zhàn)后，亞非掀起了新的民族解放高潮，性質(zhì)多樣，方式多種。
(五)、國際關(guān)系——從一次大戰(zhàn)到二次大戰(zhàn)：
1、凡爾賽華盛頓體系：凡-華體系是對戰(zhàn)后世界的重新瓜分，蘊含了戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國之間，戰(zhàn)勝國之間的深刻矛盾，這些矛盾，特別是德法，德英，美日是大戰(zhàn)的根源。
2、20年代調(diào)整：20年代的道威斯計劃和洛迦諾公約復(fù)活了德國實力。
3、30年代國際關(guān)系的核心問題是法西斯擴張，世界大戰(zhàn)在醞釀之中，當時世界主要政治勢力，特別是西方大國奉行的綏靖政策姑息養(yǎng)奸，未能制止大戰(zhàn)的爆發(fā)。
(六)、全球化——世界體系在沖擊中深化
1、十月革命是社會主義國家蘇聯(lián)的成立在帝國主義體系上打開了一個缺口。
2、經(jīng)濟危機嚴重打擊了資本主義體系，資本主義市場競爭激烈，帝國主...
02-06
一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)前的東西方世界(1917-1939年)
此階段的歷史相當重要，歷來是高考命題的重點。此階段又可以分為三個歷史時期：(1)1917-1923：兩塊內(nèi)容：一塊是以十月革命為中心的世界性革命高潮(三小塊：俄國，歐美，東方)一塊是帝國主義戰(zhàn)后瓜分世界的分贓體系：凡爾塞-華盛頓體系的確立。(2)1923-1929年：一塊是蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)，一塊是帝國主義“相對穩(wěn)定局面”的形成和隱含的尖銳矛盾。(3)1929-1939年：一是大危機沉重打擊下帝國主義陣營分化成民主陣營和法西斯陣營;二是蘇聯(lián)的建設(shè)和斯大林體制;三是法西斯的瘋狂擴張和大戰(zhàn)的醞釀?？偟膩碚f是三條基本線索：一是帝國主義由一戰(zhàn)后的動蕩調(diào)整到形成暫時穩(wěn)定局面，再到大危機后走向新的動蕩爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。核心是帝國主義彼此間深刻而又復(fù)雜的矛盾;一是俄國經(jīng)二月革命到十月革命后經(jīng)過曲折鞏固政權(quán)，恢復(fù)經(jīng)濟探索建設(shè)社會主義的道路。一是東方的革命運動進入新時期，到三十年代和反法西斯結(jié)合起來。理解這一階段的關(guān)鍵在于明確此階段是在一戰(zhàn)和十月革命影響下的20年。
1、理解十月革命發(fā)生在俄國的歷史原因(經(jīng)濟、政治、階級、政黨、大戰(zhàn)、演習(xí))十月革命的經(jīng)過(兩個過渡：由資產(chǎn)階級民主革命過渡到社會主義革命;由和平設(shè)想過渡到暴力奪權(quán)。集中體現(xiàn)在四月提綱中。)熟練掌握二月革命后俄國的復(fù)雜形勢。十月革命的歷史意義。
2、如何理解蘇俄向社會主義過渡(戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策)。
3、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)(蘇聯(lián)的建立、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林體制的政治經(jīng)濟特點和評價)。
4、、凡爾賽--華盛頓體系的含義，內(nèi)容(宰割戰(zhàn)敗國;重分殖民地;協(xié)調(diào)大國利益和矛盾;策劃反俄;建立國聯(lián))。如何評價該體系(反動性為主;但注意其三個積極意義?)通過分析該體系隱含的復(fù)雜矛盾理解其必不能持久的必然性。
5、掌握凡爾賽和約和九國公約，四國條約，五國公約的內(nèi)容和作用。理清英，法，美，日之間的關(guān)系。
6、大危機的原因，特點和影響。
7、大危機下美德不同選擇的歷史原因。(經(jīng)濟，政治，思想，歷史傳統(tǒng)，外交，個人因素。)
8、理解羅斯福新政的實質(zhì)、特點，正確評價羅斯福新政。(經(jīng)濟意義，政治意義，理論意義。)
9、日本法西斯和德國法西斯上臺的不同點。
10、三十年代后期世界形勢的特點。各主要政治力量的活動和影響。
11、慕尼黑陰謀和蘇德互不侵犯條約
12、理解綏靖政策的歷史背景，表現(xiàn)，影響。
13、世界反法西斯同盟形成的原因和過程。同盟建立后采取的重大軍事行動。大戰(zhàn)后期召開的會議的內(nèi)容。
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