出國留學網(wǎng)專題頻道西湖教案欄目，提供與西湖教案相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！
新的一個學期到了，在這個學期里老師會帶領同學們一起來學校更多的新知識，那么一個出色的教師肯定也會需要一份出色的教案設計，以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的小學語文三年級上冊語文《西湖》教案，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
課前準備
利用各種渠道廣泛搜集、整理、篩選有關西湖的資料，包括文字、圖片、聲頻和視頻。建構網(wǎng)頁框架，確立網(wǎng)頁欄目，選定網(wǎng)頁色調(diào)，用Frontpage制作一個網(wǎng)絡課件，用于課堂教學。
基本演示
《西湖》是三年級上學期的一篇課文，在教學第一課時的時候，我嘗試上了一堂網(wǎng)絡課。
一、錄像導入，引導入境。
播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。
二、初讀課文，正確讀詞
請學生自己讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙。
三、再讀課文，媒體解難
請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自己對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接;讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。
四、質(zhì)疑問難，學習文首。
播放悠揚的琴聲，讓學生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學生讀后質(zhì)疑。
五、感情朗讀，理清脈絡。
西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨特的美來，讓學生選擇自己喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫助學生理清文章脈絡，大致了解了文中的美景。在此基礎上再讓學生配上音樂選上一景來讀一讀。
六、學習生字，體現(xiàn)自主。
請學生點擊生字FLASH，自主學習左右結構的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。
七、結束本課，布置作業(yè)。
結束本課之前，激發(fā)學生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們通過自己瀏覽網(wǎng)站，去領略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊。
本課特色
隨著信息技術的不斷發(fā)展及其在教育中的運用，網(wǎng)絡教學也在基礎教育領域不斷發(fā)展。本課，我嘗試利用網(wǎng)絡使第一課時也出彩。
一、新課導入——教學伊始的第一個高潮
課伊始，利用一段西湖的錄像導入，讓學生從錄像中，親自體驗西湖的美，孩子們一邊看，一邊輕聲地贊嘆著，渾然一個旅游者的角色。錄像的介入渲染了氣氛，使學生對所學習材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，較快地進入情境，為下面的學習作了一個鋪墊。
二、讀通課文——不經(jīng)意間所蘊涵的興趣
學生要讀通順課文，首先要讀準讀好生字組成的詞語。當學生知道點擊每小節(jié)的后面的小花里藏著難讀的詞語時，都想試上一試，朗讀詞語的興趣濃厚。而對于一些難以理解的或一些常識性的詞語，我在文中做了許多的連接，有圖片的，有視頻的，也有網(wǎng)頁形式結合圖片、文字的。這些視頻和畫面為學生提供了鮮活的表象。為學生自主學習提供了幫助，當他們碰到學習障礙時，就能點點相關連接幫助掃除障礙，理解詞語。
三、自主學字——無形中提高學生自學能力
在字詞教學中，我設計制作的一些FLASH動畫，將傳統(tǒng)教學手段中相...
教學目標：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
4、 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點、難點：
文中生字詞多且易讀錯，這是教學的難點。
朗讀好課文是教學的重點。
教學時間：
兩課時。
第一課時
?。犚弧⒊踝x感知，整體把握
?。牐?揭示課題。俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學生簡單說一說。
二、 憑借想像，指導初讀。
1、 配樂范讀課文。
2、 學生自讀課文
(1) 要求借助拼音讀準生字音。
(2) 要求畫出由生字詞組成的詞語，想想客觀存它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
(3) 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色?
3、 檢查自學效果。
(1) 出示詞語：
杭州 天堂 遠眺 連綿起伏 猶如
秀美 典雅 輕柔 掩映 一般
(2) 指名讀詞，重點讀準后鼻音、翹舌音。
(3) 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
(4) 分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。
4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
板書：山巒 湖水
湖堤 小島
華燈
教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說
學生齊讀課文第一自然段。
5、 查字典理解“素有”的意思。
6、 第1自然段告訴我們什么?
三、 質(zhì)疑問難，指導朗讀。
1、 教師啟示：我們初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?
2、 學生提問。
3、 教師小結。
四、 作業(yè)
1、 描紅
2、 完成習字冊。
3、 練習朗讀課文。
教學目標：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
4、 理解課文內(nèi)容，感受...
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